1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nghiên cứu didactic về phép kéo theo và phép tương đương trong dạy và học toán ở trường trung học phổ thông

116 20 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • CHƯƠNG 0: MỞ ĐẦU

    • 1. Những ghi nhận ban đầu và câu hỏi xuất phát

    • 2. Phạm vi lí thuyết tham chiếu

    • 3. Mục đích nghiên cứu

    • 4. Phương pháp nghiên cứu

    • 5. Tổ chức của luận văn

  • CHƯƠNG I:ĐẶC TRƯNG KHOA HỌC LUẬN CỦA KHÁI NIỆM PHÉP KÉO THEO,PHÉP TƯƠNG ĐƯƠNG TRONG LỊCH SỬ.

    • 1. Mục đích phân tích

    • 2. Phép kéo theo

      • 2.1 Giai đoạn 1: Từ thời Hy Lạp cổ đại đến đầu thế kỷ 17

        • 2.1.1 Quan niệm của Aristotle (QNA) về suy luận lôgic

        • 2.1.2 Quan niệm của Euclide (QNE) (330 275 TCN) về phép kéo theo

        • 2.1.3 Quan niệm của Philo (QNP) về phép kéo theo

      • 2.2 Giai đoạn 2: Thế kỷ 17-18

      • 2.3 Giai đoạn 3: Từ thế kỷ thứ 19

        • 2.3.1 Quan niệm Gottlob Frege cho tới Whitehead và Russell (QNFR) về phép kéo theo

        • 2.3.2 Quan niệm của Alfred David Hilbert (QNH) về phép kéo theo

      • 2.4 Kết luận về Phép kéo theo

      • 2.5 Bảng tóm tắt sự phát triển của phép kéo theo trong lịch sử toán học

    • 3. Phép tương đương

      • 3.1 Giai đoạn 1:Thời Hy Lạp cổ đại đến đầu thế kỷ 19.

        • 3.1.1 Quan niệm của Aristotle (QNA1

        • 3.1.2 Quan niệm của De Morgan (QNM1) về phép tương đương

      • 3.2 Kết luận về Phép tương đương

      • 3.3 Bảng tóm tắt sự phát triển của phép tương đương trong lịch sử toán học

    • 4. Các kí hiệu phép kéo theo, phép tương đương từ thế kỉ 20

  • CHƯƠNG II:NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI CÁC KHÁI NIỆM PHÉPKÉO THEO, PHÉP TƯƠNG ĐƯƠNG1. Mục

    • 1. Mục tiêu của chương

    • 2. Mối quan hệ thể chế với khái niệm phép kéo theo, phép tương đương

      • 2.1 Tình huống định nghĩa phép kéo theo, phép tương đương

      • 2.2 Các tổ chức toán học có liên quan đến mệnh đề kéo theo và đến mệnh đề tương đương củachương trình SGK 10 (Ban Nâng cao)

      • 2.3 Quan hệ giữa các tổ chức toán học trên

    • 3. Kết luận chương 2

  • CHƯƠNG III :SỰ VẬN HÀNH CỦA PHÉP KÉO THEO, PHÉP TƯƠNG ĐƯƠNG TRONGHAI KIỂU NHIỆM VỤ T11, T21

    • 1. Ghi nhận ban đầu

    • 2. Kiểu nhiệm vụ T11

      • 2.1 Phân tích tổ chức toán học T11 từ chương trình SGK,SGV lớp 10 ban nâng cao

      • 2.2 Các đặc trưng của kiểu nhiệm vụ T11

      • 2.3 Kết luận về kiểu nhiệm vụ T11

    • 3. Kiểu nhiệm vụ T12

      • 3.1 Phân tích tổ chức toán học T12 từ chương trình SGK,SGV lớp 10 ban nâng cao

      • 3.2 Các đặc trưng của kiểu nhiệm vụ T12

      • 3.3 Kết luận về kiểu nhiệm vụ T12

    • 4. Kết luận chương 3

  • CHƯƠNG IV: THỰC NGHIỆM

    • 1. Mục đích của chương

    • 2. Phân tích tiên nghiệm

    • 3. Phân tích hậu nghiệm

    • 4. Kết luận chương 4

  • KẾT LUẬN VỀ LUẬN VĂN VÀ HƯỚNG MỞ CỦA ĐỀ TÀI

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:22

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN