Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH
MÔÛ ÑAÀU
1. Lý do chọn đề tài
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
7. Giả thuyết khoa học
8. Phương pháp nghiên cứu
9. Đóng góp của luận văn
10. Bố cục của luận văn
NOÄI DUNG
Chương 1 - CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1. CƠ SỞ NGÔN NGỮ HỌC
1.1.1. Từ và vốn từ
1.1.2. Nghĩa và trường nghĩa
1.1.2.1. Nghĩa của từ
1.1.2.2. Trường nghĩa
1.2. CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC
1.2.1. Một vài đặc điểm về tâm lí của học sinh lớp Bốn
1.2.2. Quá trình tiếp nhận, tích luỹ và sử dụng vốn từ của học sinh lớp Bốn
1.3. CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠY HỌC
1.3.1. Tích hợp trong dạy học
1.3.1.1. Khái niệm và đôi nét về sự hình thành quan điểm tích hợp
1.3.1.2. Các hướng tích hợp
1.3.2. Dạy học tích hợp môn Khoa học với mở rộng vốn từ
1.3.2.1. Nội dung môn Khoa học lớp Bốn
1.3.2.2. Nội dung mở rộng vốn từ ở lớp Bốn
1.3.2.3. Mối liên hệ giữa dạy học Khoa học và mở rộng vốn từ
Tiểu kết chương 1
Chương 2 - THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TÍCH HỢP MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP BỐN
2.1. MỤC ĐÍCH KHẢO SÁT
2.2. PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT
2.2.1. Đối tượng, thời gian và phạm vi khảo sát
2.2.2. Cách thức chọn mẫu
2.2.3. Công cụ khảo sát
2.2.4. Cách thức thu thập và xử lí số liệu
2.3. KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ NHẬN XÉT
2.3.1. Các tài liệu hướng dẫn dạy và học môn Khoa học
2.3.1.1. Sách giáo khoa, sách giáo viên và vở bài tập Khoa học hiện hành
2.3.1.2. Sách Hướng dẫn học Khoa học lớp Bốn (Sách thử nghiệm thuộc Dự án Mô hình trường học mới Việt Nam)
2.3.2. Các giáo án thể hiện quan điểm dạy học tích hợp
2.3.3. Ý kiến của giáo viên về tích hợp mở rộng vốn từ trong môn Khoa học
Tiểu kết chương 2
Chương 3 - SỬ DỤNG BIỆN PHÁP MỞ RỘNG VỐN TỪ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC
3.1. MỘT SỐ BIỆN PHÁP MỞ RỘNG VỐN TỪ CÓ THỂ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC
3.1.1. Trong hoạt động đọc hiểu bài
3.1.2. Trong hoạt động quan sát
3.1.3. Trong hoạt động thí nghiệm
3.1.4. Trong hoạt động động não, khai thác kinh nghiệm sống của học sinh
3.1.5. Trong hoạt động tưởng tượng và sáng tạo
3.2. THỬ NGHIỆM
3.2.1. Mô tả mẫu và cách thức thử nghiệm
3.2.2. Các tiết dạy thử nghiệm
3.2.3. Kết quả thử nghiệm và nhận xét
Tiểu kết chương 3
KEÁT LUAÄN
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
PHIẾU KHẢO SÁT
CÂU HỎI PHỎNG VẤN
CÁC GIÁO ÁN DẠY THỬ NGHIỆM
TIẾT 1 + 2 + 3: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC
TIẾT 4 + 5: VÌ SAO CHÚNG TA PHẢI TIẾT KIỆM NƯỚC?
TIẾT 6 + 7 + 8: NGUỒN NƯỚC QUANH TA SẠCH HAY Ô NHIỄM? CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC?
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC SINH
MỘT SỐ GIÁO ÁN TÍCH HỢP KHÁC
BÀI: THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
BÀI: CÂY SỐNG Ở ĐÂU?
BÀI: BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO
CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH MẾN YÊU (LỚP 1)
MỘT VÀI NGỮ LIỆU
LÁ THƯ TỪ NĂM 2070P10F
CUỘC PHIÊU LƯU CỦA GIỌT NƯỚCP11F
MƯAP12F
KHÓI MÙP13F
BƯỚM ĐỔI MÀU KÌ LẠP14F
Nội dung
Ngày đăng: 02/01/2021, 09:31
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN