1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Những yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của học sinh thpt marie curie, quận 3, tp hồ chí minh

126 88 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • 1_LuanVanTotNghiep_BIA

  • 2_LuanVanTotNghiep_BIALOT

  • 3_LuanVanTotNghiep_LOICAMON

  • 4_LuanVanTotNghiep_MUCLUC

  • 5_LuanVanTotNghiep_MODAU

    • 1. Lý do chọn đề tài

    • 2. Mục đích nghiên cứu

    • 3. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 4. Giả thuyết nghiên cứu

    • 5. Phương pháp nghiên cứu

    • 6. Khách thể nghiên cứu

    • 7. Giới hạn đề tài

  • 6_LuanVanTotNghiep_NOIDUNG

    • 1.1.1. Một số quan điểm phi Mác-xít về động cơ

    • 1.1.2. Quan niệm của tâm lý học Mác_Xít về động cơ

    • 1.1.3. Một số công trình nghiên cứu về động cơ học tập

    • 1.2. Một số vấn đề về động cơ

      • 1.2.1. Khái niệm về động cơ

      • 1.2.2. Khái quát về các thuyết động cơ

        • 1.2.2.1. Thuyết bản năng

        • 1.2.2.2. Thuyết xung năng

        • 1.2.2.3. Lý thuyết đánh thức

        • 1.2.2.4. Lý thuyết nhân văn

        • 1.2.2.5. Hệ thống thứ bậc nhu cầu của Maslow

        • 1.2.2.6. Động cơ và phóng chiếu

        • 1.2.2.7. Các lý thuyết mang tính nhận thức – xã hội

        • 1.2.2.8. Sức mạnh của những mong đợi

    • 1.3. Động cơ học tập

    • 1.4. Các quan điểm về động cơ học tập

      • 1.4.1. Quan điểm thái độ

      • 1.4.2. Quan điểm nhân bản

      • 1.4.3. Quan điểm tri thức

      • 1.4.4. Quan điểm xã hội

    • 1.5. Biểu hiện của động cơ học tập

    • 1.6. Đặc điểm tâm – sinh lý của học sinh THPT có ảnh hưởng đến động cơ học tập

      • 1.6.1. Đặc điểm sự phát triển thể chất

      • 1.6.2. Một số đặc điểm về nhân cách

        • 1.6.2.1. Thế giới quan và lí tưởng

        • 1.6.2.2. Sự tự ý thức phát triển rõ nét ở lứa tuổi này

        • 1.6.2.3. Sự phát triển ý thức nghề nghiệp và sự chuẩn bị cho cuộc sống tương lai

      • 1.6.3. Hoạt động nhận thức

      • 1.6.4. Đời sống xúc cảm – tình cảm

      • 1.6.5. Một số đặc điểm nổi bật của học sinh trường THPT Marie Curie

    • 2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng

      • 2.1.1. Mục đích

      • 2.1.2. Cách tổ chức nghiên cứu

        • 2.1.2.1. Xây dựng phiếu hỏi

        • 2.1.2.2. Chọn mẫu nghiên cứu

        • 2.1.2.3. Thu thập và xử lí số liệu

    • 2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng

      • 2.2.1. Những biểu hiện của động cơ học tập

      • 2.2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của học sinh

      • 2.2.3. Biểu hiện của ĐCHT theo giới tính của HS trường Marie Curie

      • 2.2.4. Biểu hiện động cơ học tập theo khối lớp

      • 2.2.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của các em học sinh nam và nữ.

      • 2.2.6. Những yếu tố ảnh hưởng động cơ học tập của các em học sinh theo khối lớp

    • 3.1. Những biện pháp

    • 3.2. Tổ chức nghiên cứu thử nghiệm

      • 3.2.1. Mục đích

      • 3.2.2. Cách tổ chức thử nghiệm

        • 3.2.2.1. Chọn mẫu thử nghiệm

        • 3.2.2.2. Biện pháp tác động

        • 3.2.2.3. Tiến hành thử nghiệm

        • 3.2.2.4. Xây dựng tiêu chuẩn và thang đánh giá

      • 3.2.3. Kết quả nghiên cứu thử nghiệm

    • 2. Kiến nghị

  • 7_LuanVanTotNghiep_TAILIEUTHAMKHAO

    • 1. Tìm hiểu sự khác ý nghĩa giữa lớp đối chứng và lớp thử nghiệm của lần đo đầu tiên (lần 1) với mức ý nghĩa α= 0.05.

    • 2. Tìm hiểu sự khác ý nghĩa giữa lớp đối chứng và lớp thử nghiệm của lần thứ 2 với mức ý nghĩa α= 0.05.

    • 3. Tìm hiểu sự khác ý nghĩa giữa lần đo 1 và lần đo 2 của lớp thử nghiệm với mức ý nghĩa α= 0.05

    • 4. Tìm hiểu sự khác ý nghĩa giữa lần đo 1 và lần đo 2 của lớp đối chứng với mức ý nghĩa α= 0.05

  • 8_LuanVanTotNghiep_SOLIEU

Nội dung

Ngày đăng: 01/01/2021, 12:43

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w