Nhận thức và thái độ của sinh viên đại học quốc gia thành phố hồ chí minh đối với rối loạn sức khỏe tâm thần

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN Chuyên ngành Mã số : Tâm Lý Học : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh rối loạn sức khỏe tâm thần” cơng trình nghiên cứu riêng Các thông tin, liệu sử dụng luận văn trung thực, nội dung trích dẫn ghi rõ nguồn gốc kết nghiên cứu trình bày luận văn chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 09 năm 2013 Người cam đoan Ngô Thị Mỹ Duyên LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình Thầy Cơ, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới: TS Nguyễn Thị Thúy Dung, người hướng dẫn khoa học dù bận rộn dành thời gian giúp đỡ động viên tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Các Thầy Cơ giảng dạy tư vấn khoa học lớp cao học khóa 22, ngàng Tâm lý học trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh giảng dạy cung cấp cho kiến thức làm tảng cho luận văn Các anh chị em, bạn bè lớp Cao học trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh ln động viên hỗ trợ tơi q trình thực khóa luận tốt nghiệp Các bạn sinh viên trường Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp tơi có số liệu phục vụ cho việc nghiên cứu Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình ln quan tâm, động viên tơi suốt trình học tập thực đề tài Ngô Thị Mỹ Duyên MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .6 Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .9 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN 12 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Ngoài nước 12 1.1.2 Trong nước 13 1.2 Cơ sở lý luận đề tài .14 1.2.1 Nhận thức thái độ sinh viên 14 1.2.2 Một số vấn đề rối loạn sức khỏe tâm thần 29 1.2.3 Nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 34 1.2.4 Một số tiêu chí đánh giá nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 35 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN 39 2.1 Khái quát trình nghiên cứu .39 2.1.1 Mô tả mẫu nghiên cứu 39 2.1.2 Công cụ nghiên cứu 40 2.2 Kết nghiên cứu 41 2.2.1 Khái quát chung nhận biết sinh viên Rối loạn sức khỏe tâm thần 41 2.2.2 Nhận thức sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 42 2.2.3 Thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 65 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 88 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ ĐH BK Đại học Bách Khoa ĐH CNTT Đại học Công nghệ thông tin ĐH KHTN Đại học Khoa học tự nhiên ĐH KHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn ĐTB Điểm trung bình HPA Health Promotion Agency RL Rối loạn RLSKTT Rối loạn sức khỏe tâm thần SD Độ lệch chuẩn 10 Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh 11 XH Xếp hạng 12 WHO Tổ chức Y tế giới MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Tổ chức Y tế giới (WHO) sức khỏe tâm thần trạng thái khơng khơng có rối loạn hay dị tật tâm thần mà trạng thái tâm thần hoàn toàn thoải mái, cân cảm xúc, hòa hợp mối quan hệ gia đình, xã hội Trong trạng thái cá nhân nhận lực mình, đương đầu với stress bình thường sống, làm việc suất hiệu đóng góp cho cộng đồng, xã hội mà sống[34, tr.23] Điều cho thấy tổn thương hay rối loạn sức khỏe tâm thần điều dễ gặp phải sống Tại Việt Nam, qua điều tra dịch tễ lâm sàng 10 bệnh tâm thần địa điểm vùng địa lý, kinh tế xã hội khác nước, với số dân điều tra 82.908 người, thời gian năm (2008-2009) cho kết tỷ lệ mắc chung 10 bệnh tâm thần 14,2% dân số [34] Đặc biệt sinh viên, áp lực từ việc học, lo toan cho sống, áp lực thi cử, khiến họ dễ bị rối loạn sức khỏe tâm thần Khi có rối loạn sức khỏe tâm thần, chất lượng sống sinh viên có nguy bị giảm xuống trầm trọng Có thể khiến sinh viên cân thể chất, cảm xúc, niềm tin vào thân khơng có khả đương đầu giải vấn đề xảy sống, khiến họ khơng thể hồn thành tốt việc học xây dựng mối quan hệ xã hội Nghiêm trọng từ rối loạn sức khỏe tâm thần nhẹ dẫn đến rối loạn nặng stress, lo âu, trầm cảm, kể hành vi tự sát cá nhân tập thể Một số biểu rối loạn sức khỏe tâm thần thường thấy sinh viên tình trạng thường xuyên nhức đầu thiếu ngủ, lo lắng thái q, khơng kiểm sốt cảm xúc thân nên dễ rơi vào tình trạng buồn bã, dễ kích động, tâm trạng bất an, lo lắng gặp vấn đề sống, tình trạng căng thẳng kéo dài áp lực từ việc học hành, từ bạn bè, từ gia đình… Nhưng thực tế, nhiều sinh viên có biểu nói lại khơng cho biểu rối loạn sức khỏe tâm thần Nhận thức sai lầm vấn đề sức khỏe tâm thần khiến sinh viên khơng thể nhìn nhận tình trạng sức khỏe tâm thần thân coi thường biểu rối loạn sức khỏe tâm thần Việc cho tổn thương sức khỏe tâm thần dành cho người bị trầm cảm, bị điên…đã khiến cho khơng sinh viên khơng tìm đến giúp đỡ thức nhà tham vấn, trị liệu có nhìn “miệt thị” người có rối loạn sức khỏe tâm thần Chính vậy, có thực tế bạn trẻ tìm đến với hỗ trợ chuyên môn sức khỏe tâm thần q nặng, có biểu tự sát [13] Những thái độ góp phần vào việc cản trở sinh viên tìm hỗ trợ chuyên môn gây tác động tiêu cực khác lên tâm lý Năm 1948, Liên đoàn sức khỏe tâm thần đời Anh với sứ mệnh nâng cao ý thức hỗ trợ phòng chữa bệnh tâm thần Liên đoàn đặt ba nhiệm vụ: có thái độ với sức khỏe tâm thần, nâng cao sức khỏe tâm thần phòng ngừa rối loạn sức khỏe tâm thần chăm sóc, chữa trị rối loạn tâm thần phục hồi sức khỏe tâm thần [8] Hội khoa Tâm lý giáo dục Việt Nam hoàn toàn tán thành với điều quy định có chương trình hoạt động Nhưng Việt Nam cịn nghiên cứu sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần Đặc biệt đối tượng sinh viên chưa có nghiên cứu xác định tầm hiểu biết thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần, ảnh hưởng việc tìm đến hỗ trợ chuyên môn Nghiên cứu nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần việc làm cần thiết để có hỗ trợ chun mơn rối loạn sức khỏe tâm thần sinh viên Đó lý thơi thúc tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh rối loạn sức khỏe tâm thần” Mục đích nghiên cứu Xác định nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần Từ đó, đề xuất số kiến nghị nhằm định hướng cho sinh viên có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần hướng đến việc giảm nguy gặp phải RLSKTT sinh viên Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 3.2 Khách thể nghiên cứu - 400 sinh viên thuộc trường thành viên Đại học Quốc gia Tp.HCM Giả thuyết nghiên cứu - Phần lớn sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM chưa có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần - Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần có khác biệt theo trường, năm học, giới tính - Có yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần, tác động mơi trường bên ngồi yếu tố Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài, như: nhận thức, thái độ, sinh viên, sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần 5.2 Khảo sát thực trạng nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 5.3 Đề xuất số kiến nghị nhằm định hướng cho sinh viên có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần Phạm vi nghiên cứu 6.1 Nội dung - Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức sinh viên vấn đề sau rối loạn sức khỏe tâm thần sau: Các dạng RLSKTT; Nhận định chung RLSKTT; Biểu RLSKTT; Ảnh hưởng RLSKTT đến đời sống; Nguyên nhân gây RLSKTT; Phòng ngừa chữa trị RLSKTT - Đề tài tập trung nghiên cứu thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần mặt sau: Thái độ sinh viên người có RLSKTT; Thái độ sinh viên việc gia đình có người gặp RLSKTT; Thái độ sinh viên thân gặp phải vấn đề RLSKTT; Thái độ sinh viên việc phòng ngừa chữa trị RLSKTT - Tìm hiểu thêm yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 6.2 Khách thể ... nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 35 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN... tài, như: nhận thức, thái độ, sinh viên, sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần 5.2 Khảo sát thực trạng nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 5.3...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN Chuyên