nhận thức và thái độ của sinh viên đại học quốc gia thành phố hồ chí minh đối với rối loạn sức khỏe tâm thần

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN Chuyên ngành Mã số : Tâm Lý Học : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh rối loạn sức khỏe tâm thần” cơng trình nghiên cứu riêng Các thông tin, liệu sử dụng luận văn trung thực, nội dung trích dẫn ghi rõ nguồn gốc kết nghiên cứu trình bày luận văn chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 09 năm 2013 Người cam đoan Ngô Thị Mỹ Duyên LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình Thầy Cơ, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới: TS Nguyễn Thị Thúy Dung, người hướng dẫn khoa học dù bận rộn dành thời gian giúp đỡ động viên tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Các Thầy Cơ giảng dạy tư vấn khoa học lớp cao học khóa 22, ngàng Tâm lý học trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh giảng dạy cung cấp cho kiến thức làm tảng cho luận văn Các anh chị em, bạn bè lớp Cao học trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh ln động viên hỗ trợ tơi q trình thực khóa luận tốt nghiệp Các bạn sinh viên trường Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp tơi có số liệu phục vụ cho việc nghiên cứu Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình ln quan tâm, động viên tơi suốt trình học tập thực đề tài Ngô Thị Mỹ Duyên MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .6 Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .9 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN 12 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Ngoài nước 12 1.1.2 Trong nước 13 1.2 Cơ sở lý luận đề tài .14 1.2.1 Nhận thức thái độ sinh viên 14 1.2.2 Một số vấn đề rối loạn sức khỏe tâm thần 29 1.2.3 Nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 34 1.2.4 Một số tiêu chí đánh giá nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 35 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN 39 2.1 Khái quát trình nghiên cứu .39 2.1.1 Mô tả mẫu nghiên cứu 39 2.1.2 Công cụ nghiên cứu 40 2.2 Kết nghiên cứu 41 2.2.1 Khái quát chung nhận biết sinh viên Rối loạn sức khỏe tâm thần 41 2.2.2 Nhận thức sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 42 2.2.3 Thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 65 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 88 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ ĐH BK Đại học Bách Khoa ĐH CNTT Đại học Công nghệ thông tin ĐH KHTN Đại học Khoa học tự nhiên ĐH KHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn ĐTB Điểm trung bình HPA Health Promotion Agency RL Rối loạn RLSKTT Rối loạn sức khỏe tâm thần SD Độ lệch chuẩn 10 Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh 11 XH Xếp hạng 12 WHO Tổ chức Y tế giới MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Tổ chức Y tế giới (WHO) sức khỏe tâm thần trạng thái khơng khơng có rối loạn hay dị tật tâm thần mà trạng thái tâm thần hoàn toàn thoải mái, cân cảm xúc, hòa hợp mối quan hệ gia đình, xã hội Trong trạng thái cá nhân nhận lực mình, đương đầu với stress bình thường sống, làm việc suất hiệu đóng góp cho cộng đồng, xã hội mà sống[34, tr.23] Điều cho thấy tổn thương hay rối loạn sức khỏe tâm thần điều dễ gặp phải sống Tại Việt Nam, qua điều tra dịch tễ lâm sàng 10 bệnh tâm thần địa điểm vùng địa lý, kinh tế xã hội khác nước, với số dân điều tra 82.908 người, thời gian năm (2008-2009) cho kết tỷ lệ mắc chung 10 bệnh tâm thần 14,2% dân số [34] Đặc biệt sinh viên, áp lực từ việc học, lo toan cho sống, áp lực thi cử, khiến họ dễ bị rối loạn sức khỏe tâm thần Khi có rối loạn sức khỏe tâm thần, chất lượng sống sinh viên có nguy bị giảm xuống trầm trọng Có thể khiến sinh viên cân thể chất, cảm xúc, niềm tin vào thân khơng có khả đương đầu giải vấn đề xảy sống, khiến họ khơng thể hồn thành tốt việc học xây dựng mối quan hệ xã hội Nghiêm trọng từ rối loạn sức khỏe tâm thần nhẹ dẫn đến rối loạn nặng stress, lo âu, trầm cảm, kể hành vi tự sát cá nhân tập thể Một số biểu rối loạn sức khỏe tâm thần thường thấy sinh viên tình trạng thường xuyên nhức đầu thiếu ngủ, lo lắng thái q, khơng kiểm sốt cảm xúc thân nên dễ rơi vào tình trạng buồn bã, dễ kích động, tâm trạng bất an, lo lắng gặp vấn đề sống, tình trạng căng thẳng kéo dài áp lực từ việc học hành, từ bạn bè, từ gia đình… Nhưng thực tế, nhiều sinh viên có biểu nói lại khơng cho biểu rối loạn sức khỏe tâm thần Nhận thức sai lầm vấn đề sức khỏe tâm thần khiến sinh viên khơng thể nhìn nhận tình trạng sức khỏe tâm thần thân coi thường biểu rối loạn sức khỏe tâm thần Việc cho tổn thương sức khỏe tâm thần dành cho người bị trầm cảm, bị điên…đã khiến cho khơng sinh viên khơng tìm đến giúp đỡ thức nhà tham vấn, trị liệu có nhìn “miệt thị” người có rối loạn sức khỏe tâm thần Chính vậy, có thực tế bạn trẻ tìm đến với hỗ trợ chuyên môn sức khỏe tâm thần q nặng, có biểu tự sát [13] Những thái độ góp phần vào việc cản trở sinh viên tìm hỗ trợ chuyên môn gây tác động tiêu cực khác lên tâm lý Năm 1948, Liên đoàn sức khỏe tâm thần đời Anh với sứ mệnh nâng cao ý thức hỗ trợ phòng chữa bệnh tâm thần Liên đoàn đặt ba nhiệm vụ: có thái độ với sức khỏe tâm thần, nâng cao sức khỏe tâm thần phòng ngừa rối loạn sức khỏe tâm thần chăm sóc, chữa trị rối loạn tâm thần phục hồi sức khỏe tâm thần [8] Hội khoa Tâm lý giáo dục Việt Nam hoàn toàn tán thành với điều quy định có chương trình hoạt động Nhưng Việt Nam cịn nghiên cứu sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần Đặc biệt đối tượng sinh viên chưa có nghiên cứu xác định tầm hiểu biết thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần, ảnh hưởng việc tìm đến hỗ trợ chuyên môn Nghiên cứu nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần việc làm cần thiết để có hỗ trợ chun mơn rối loạn sức khỏe tâm thần sinh viên Đó lý thơi thúc tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh rối loạn sức khỏe tâm thần” Mục đích nghiên cứu Xác định nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần Từ đó, đề xuất số kiến nghị nhằm định hướng cho sinh viên có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần hướng đến việc giảm nguy gặp phải RLSKTT sinh viên Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 3.2 Khách thể nghiên cứu - 400 sinh viên thuộc trường thành viên Đại học Quốc gia Tp.HCM Giả thuyết nghiên cứu - Phần lớn sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM chưa có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần - Nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần có khác biệt theo trường, năm học, giới tính - Có yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần, tác động mơi trường bên ngồi yếu tố Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài, như: nhận thức, thái độ, sinh viên, sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần 5.2 Khảo sát thực trạng nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 5.3 Đề xuất số kiến nghị nhằm định hướng cho sinh viên có nhận thức thái độ rối loạn sức khỏe tâm thần Phạm vi nghiên cứu 6.1 Nội dung - Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức sinh viên vấn đề sau rối loạn sức khỏe tâm thần sau: Các dạng RLSKTT; Nhận định chung RLSKTT; Biểu RLSKTT; Ảnh hưởng RLSKTT đến đời sống; Nguyên nhân gây RLSKTT; Phòng ngừa chữa trị RLSKTT - Đề tài tập trung nghiên cứu thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần mặt sau: Thái độ sinh viên người có RLSKTT; Thái độ sinh viên việc gia đình có người gặp RLSKTT; Thái độ sinh viên thân gặp phải vấn đề RLSKTT; Thái độ sinh viên việc phòng ngừa chữa trị RLSKTT - Tìm hiểu thêm yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 6.2 Khách thể Phụ lục 3: Phiếu xin ý kiến chuyên gia Kính thưa q Thầy Cơ Anh Chị đồng nghiệp! Nhằm bổ sung hoàn thiện cho phần bình luận kết nghiên cứu với đề tài “Nhận thức thái độ sinh viên ĐHQG Tp HCM vấn đề rối loạn sức khỏe tâm thần (RLSKTT) Tôi, Ngô Thị Mỹ Duyên – tác giả đề tài nói khn khổ luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành Tâm lý học - mong nhận ý kiến phản hồi quý Thầy Cô Anh Chị, cụ thể sau: I Phần thông tin Họ tên: Nghề nghiệp: Nơi làm việc: II Phần ý kiến Theo quý Thầy Cơ Anh Chị, yếu tố gây ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên vấn đề Rối loạn sức khỏe tâm thần? …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… Theo q Thầy Cơ Anh Chị, cần phải có cách thức để phổ biến kiến thức vấn đề sức khỏe tâm thần đến với sinh viên trường đại học? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… Xin vui lòng gởi đính kèm phần ý kiến q Thầy Cơ Anh Chị địa email: mduyentl@gmail.com Chân thành cám ơn giúp đỡ ý kiến quý Thầy Cô Anh Chị 96 Phụ lục TỌA ĐÀM VỀ RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN DÀNH CHO SINH VIÊN THUỘC KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Mục đích - Nhằm thu thập ý kiến sinh viên kết thu từ phiếu điều tra, đồng thời trao đổi để tìm yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên RLSKKTT - Đưa số biện pháp để nâng cao nhận thức thái độ sinh viên, hướng đến việc giảm nguy gặp phải RLSKTT sinh viên Thời gian - 18h30-19h30 ngày 20/9/2013 Thành phần tham dự - Người điều phối: Ngô Minh Uy - Người tham dự: + 10 sinh viên trường thuộc khách thể nghiên cứu + sinh viên khoa tâm lý trường Đại học Văn Hiến + học viên cao học ngành tâm lý học khóa 23 + giảng viên khoa tâm lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Nội dung tọa đàm (1) Trình bày số kết thu từ phiếu điều tra thu thập ý kiến phản hồi người tham dự với kết thu (2) Những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức thái độ sinh viên RLSKTT (3) Một số biện pháp để nâng cao nhận thức thái độ sinh viên RLSKTT 97 Một số hình ảnh buổi tọa đàm Các bạn sinh viên nghe kết khảo sát Bạn Quỳnh Như đưa ý kiến biện pháp nâng cao nhận thức thái độ sinh viên Các bạn sinh viên nghe bạn Trần Anh Vũ đưa số ý kiến phản hồi Chuyên viên Ngô Minh Uy lắng nghe trao đổi thêm với bạn sinh viên RLSKTT 98 Phục lục 5: MỘT SỐ BẢNG SỐ LIỆU Mô tả thành phần mẫu nghiên cứu sinhvientruong * sinhviennamthu Crosstabulation Sinhviennamthu namnhat sinhvientruong KHXHNV Count 51 100 3.0% 15.0% 31.0% 51.0% 100.0% 30.0% 11.5% 22.6% 41.5% 25.0% 77 14 100 3.0% 77.0% 14.0% 6.0% 100.0% 30.0% 59.2% 10.2% 4.9% 25.0% 10 23 64 100 3.0% 10.0% 23.0% 64.0% 100.0% 30.0% 7.7% 16.8% 52.0% 25.0% 28 69 100 1.0% 28.0% 69.0% 2.0% 100.0% 10.0% 21.5% 50.4% 1.6% 25.0% 10 130 137 123 400 2.5% 32.5% 34.2% 30.8% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% sinhviennamthu Count % within sinhvientruong % within sinhviennamthu Count % within sinhvientruong % within sinhviennamthu CNTHONGTIN Count % within sinhvientruong % within sinhviennamthu Count % within sinhvientruong % within sinhviennamthu Total 31 % within Total namtu 15 sinhvientruong KHTUNHIEN namba % within BACHKHOA namhai 99 sinhvientruong * gioitinh Crosstabulation Gioitinh nam sinhvientruong KHXHNV Count 78 100 22.0% 78.0% 100.0% 9.2% 48.1% 25.0% 95 100 % within sinhvientruong 95.0% 5.0% 100.0% % within gioitinh 39.9% 3.1% 25.0% 49 51 100 % within sinhvientruong 49.0% 51.0% 100.0% % within gioitinh 20.6% 31.5% 25.0% 72 28 100 % within sinhvientruong 72.0% 28.0% 100.0% % within gioitinh 30.3% 17.3% 25.0% 238 162 400 59.5% 40.5% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % within gioitinh KHTUNHIEN Count Count CNTHONGTIN Count Total Total 22 % within sinhvientruong BACHKHOA Nu Count % within sinhvientruong % within gioitinh sinhvientruong * dentu Crosstabulation Dentu sinhvientruong KHXHNV BACHKHOA KHTUNHIEN Count tinhkhac Total 41 59 100 % within sinhvientruong 41.0% 59.0% 100.0% % within dentu 32.5% 21.5% 25.0% 21 79 100 % within sinhvientruong 21.0% 79.0% 100.0% % within dentu 16.7% 28.8% 25.0% 36 64 100 % within sinhvientruong 36.0% 64.0% 100.0% % within dentu 28.6% 23.4% 25.0% 28 72 100 28.0% 72.0% 100.0% Count Count CNTHONGTIN Count % within sinhvientruong 100 % within dentu Total 22.2% 26.3% 25.0% 126 274 400 31.5% 68.5% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Count % within sinhvientruong % within dentu Nhận thức sinh viên vấn đề Rối loạn sức khỏe tâm thần 2.1 Nhận thức sinh viên dạng Rối loạn sức khỏe tâm thần One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean t SKTT_KHI SAC df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper 80.949 399 000 3.40500 3.3223 3.4877 107.672 399 000 3.93750 3.8656 4.0094 68.492 399 000 3.06000 2.9722 3.1478 SKTT_GIATAO 60.584 399 000 3.01000 2.9123 3.1077 SKTT_PHANLY 73.865 399 000 3.24750 3.1611 3.3339 SKTT_TINH DUC 75.335 399 000 3.55250 3.4598 3.6452 SKTT_ANUONG 76.964 399 000 3.40500 3.3180 3.4920 SKTT_GIACNGU 93.733 399 000 3.89500 3.8133 3.9767 SKTT_THICHUNG 41.081 399 000 3.53750 3.3682 3.7068 SKTT_NHANCACH 83.450 399 000 3.76250 3.6739 3.8511 SKTT_XUNGDONG 80.858 399 000 3.68750 3.5978 3.7772 SKTT_LO AU SKTT_DANG CO THE 2.2 Nhận thức sinh viên nhận định chung RLSKTT One-Sample Statistics N CHUNG_sinhratronggiadinhc obenhtamthan CHUNG_corlskttlacobenhta mthan Mean Std Deviation Std Error Mean 400 2.1900 1.02544 05127 400 2.8025 1.03497 05175 101 CHUNG_rlskttlavandeaicung gapphai CHUNG_nguoingheovogiacu thatnghiep CHUNG_suygiamsuckhoeth echatlanguyco CHUNG_neuphathiensomco kehoachcanthiep CHUNG_noichuyenvoimoing uoivevandephienlongsetranh 400 3.8150 88755 04438 400 3.7200 92126 04606 400 3.5100 86125 04306 400 4.0725 2.18155 10908 400 3.9775 2.18378 10919 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean T CHUNG_sinhratronggiad inhcobenhtamthan CHUNG_corlskttlacoben htamthan CHUNG_rlskttlavandeaic unggapphai CHUNG_nguoingheovog iacuthatnghiep CHUNG_suygiamsuckho ethechatlanguyco CHUNG_neuphathienso mcokehoachcanthiep df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper 42.713 399 000 2.19000 2.0892 2.2908 54.156 399 000 2.80250 2.7008 2.9042 85.967 399 000 3.81500 3.7278 3.9022 80.759 399 000 3.72000 3.6294 3.8106 81.509 399 000 3.51000 3.4253 3.5947 37.336 399 000 4.07250 3.8581 4.2869 36.428 399 000 3.97750 3.7628 4.1922 CHUNG_noichuyenvoim oinguoivevandephienlon gsetranh 2.3 Nhận thức sinh viên biểu RLSKTT One-Sample Statistics N BIEUHIEN_luoncocamgiactichcu cvehanhphuc Mean 400 Std Deviation 3.2550 102 1.05011 Std Error Mean 05251 BIEUHIEN_khongcokhanangdon ggopchoxahoi BIEUHIEN_stress BIEUHIEN_corlskttlakhongconhu cauvesktt 400 2.6075 94375 04719 400 3.5075 92036 04602 400 2.8125 91894 04595 400 3.6800 82115 04106 BIEUHIEN_tinhtrangsuckhoedac trungboisuthaydoitrongsuynghi One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean BIEUHIEN_luoncocamg iactichcucvehanhphuc BIEUHIEN_khongcokha nangdonggopchoxahoi BIEUHIEN_stress BIEUHIEN_corlskttlakh ongconhucauvesktt t df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper 61.993 399 000 3.25500 3.1518 3.3582 55.258 399 000 2.60750 2.5147 2.7003 76.220 399 000 3.50750 3.4170 3.5980 61.212 399 000 2.81250 2.7222 2.9028 89.631 399 000 3.68000 3.5993 3.7607 BIEUHIEN_tinhtrangsuc khoedactrungboisuthay doitrongsuynghi 2.4 Nhận thức sinh viên ảnh hưởng RLSKTT đến đời sống One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean ANHHUONG_gayanhhuongtieuc ucdensuynghicamnhan 400 3.8025 83980 04199 400 2.8100 1.08482 05424 400 3.1600 90357 04518 400 2.9800 88689 04434 ANHHUONG_khonganhhuongde nthietlapmoiquanhe ANHHUONG_khongcokhanangd oiphovoisuthaydoitrongcuocsong ANHHUONG_cokhuynhhuongla mtonhainguoikhac 103 One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean ANHHUONG_gayanhhuongtieuc ucdensuynghicamnhan 400 3.8025 83980 04199 400 2.8100 1.08482 05424 400 3.1600 90357 04518 400 2.9800 88689 04434 400 3.1150 93217 04661 ANHHUONG_khonganhhuongde nthietlapmoiquanhe ANHHUONG_khongcokhanangd oiphovoisuthaydoitrongcuocsong ANHHUONG_cokhuynhhuongla mtonhainguoikhac ANHHUONG_khotheoduoiduocvi echoc One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of Mean t df Sig (2-tailed) Difference the Difference Lower Upper ANHHUONG_gayanhhu ongtieucucdensuynghica 90.558 399 000 3.80250 3.7200 3.8850 51.806 399 000 2.81000 2.7034 2.9166 69.945 399 000 3.16000 3.0712 3.2488 67.201 399 000 2.98000 2.8928 3.0672 66.833 399 000 3.11500 3.0234 3.2066 mnhan ANHHUONG_khonganh huongdenthietlapmoiqua nhe ANHHUONG_khongcok hanangdoiphovoisuthay doitrongcuocsong ANHHUONG_cokhuynh huonglamtonhainguoikh ac ANHHUONG_khotheod uoiduocviechoc 104 2.5 Nhận thức sinh viên nguyên nhân gây RLSKTT One-Sample Statistics N Mean NGUYENNHAN_vandedothecha tgayra Std Deviation Std Error Mean 400 3.0375 92641 04632 400 3.5550 85663 04283 400 3.7650 78186 03909 400 3.2625 91141 04557 400 3.3975 89246 04462 NGUYENNHAN_khongcokhanan gungphocangthangtrongcuocson gcongviec NGUYENNHAN_trangthaicangth angthuongxuyendoivoimoivande NGUYENNHAN_khongthuongxu yenthamgiacacsukienxahoi NGUYENNHAN_khigapmotchan dongmanh One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of Mean t NGUYENNHAN_vanded othechatgayra df Sig (2-tailed) Difference the Difference Lower Upper 65.576 399 000 3.03750 2.9464 3.1286 83.000 399 000 3.55500 3.4708 3.6392 96.309 399 000 3.76500 3.6881 3.8419 71.592 399 000 3.26250 3.1729 3.3521 76.138 399 000 3.39750 3.3098 3.4852 NGUYENNHAN_khongc okhanangungphocangth angtrongcuocsongcongv iec NGUYENNHAN_trangth aicangthangthuongxuye ndoivoimoivande NGUYENNHAN_khongt huongxuyenthamgiacacs ukienxahoi NGUYENNHAN_khigap motchandongmanh 105 2.6 Nhận thức sinh viên việc phòng ngừa chữa trị RLSKTT One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean PHONGNGUA_chicansucanthie photroduynhatcuanhatrilieu PHONGNGUA_suquantamcuang uoithan PHONGNGUA_thaydoiloisong PHONGNGUA_kythuatthugianho ply PHONGNGUA_thietlapvaduytric acmoiquanhe 400 2.9750 1.02323 05116 400 3.8725 78918 03946 400 3.7775 73440 03672 400 3.8475 70391 03520 400 3.8500 88002 04400 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of Mean t df Sig (2-tailed) Difference the Difference Lower Upper PHONGNGUA_chicans ucanthiephotroduynhatc 58.149 399 000 2.97500 2.8744 3.0756 98.140 399 000 3.87250 3.7949 3.9501 102.873 399 000 3.77750 3.7053 3.8497 109.319 399 000 3.84750 3.7783 3.9167 87.498 399 000 3.85000 3.7635 3.9365 uanhatrilieu PHONGNGUA_suquant amcuanguoithan PHONGNGUA_thaydoil oisong PHONGNGUA_kythuatt hugianhoply PHONGNGUA_thietlapv aduytricacmoiquanhe 106 Thái độ sinh viên vấn đề RLSKTT KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 820 Approx Chi-Square 1.844E3 Df 190 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Initial Eigenvalues % of Compo nent % of Total Variance Cumulative % Total % of Cumulati Variance ve % Varianc Cumulativ Total e e% 4.294 21.469 21.469 4.294 21.469 21.469 2.803 14.017 14.017 2.556 12.782 34.251 2.556 12.782 34.251 2.578 12.891 26.908 1.612 8.059 42.310 1.612 8.059 42.310 2.515 12.577 39.485 1.114 5.568 47.878 1.114 5.568 47.878 1.580 7.898 47.384 1.083 5.417 53.295 1.083 5.417 53.295 1.182 5.911 53.295 959 4.794 58.089 938 4.688 62.777 839 4.196 66.973 783 3.913 70.885 10 739 3.697 74.583 11 660 3.298 77.881 12 641 3.204 81.084 13 581 2.904 83.989 14 551 2.757 86.746 15 533 2.666 89.412 16 477 2.387 91.799 17 450 2.250 94.049 18 419 2.097 96.147 19 392 1.962 98.108 20 378 1.892 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 107 Rotated Component Matrix a Component khongnencocacquyennhunguoik 218 -.265 263 582 203 136 -.105 135 097 772 lanhungnguoiratnguyhiem 405 -.092 293 525 157 camthaykhokhankhitiepxuc 609 197 025 253 245 sobirlskttvisebikithi 676 116 -.072 015 264 camthayxauhokhiconguoinha 600 -.160 432 149 031 713 -.126 218 069 -.040 746 043 150 014 -.166 053 681 -.130 -.151 118 037 086 249 698 -.277 -.068 696 -.197 107 -.079 -.120 643 042 -.204 031 242 506 -.037 -.035 013 007 130 263 -.471 -.223 -.109 219 580 -.048 380 khongthelamgidegiupdo 203 -.018 669 062 090 sansangdigapnhatrilieu 023 682 203 -.012 -.231 -.163 430 452 068 -.043 camthaykhochiukhitiepxuc 351 -.176 663 061 -.064 khongtincothechuatri 188 -.144 649 252 -.013 hac khongmuonbatcuaibietvedieudo camthaykhochiukhilamviecvoing uoicorlskktt camthaykhongantoan sanlongthuchienbatcuviecnaode giup chungtacanduocbaovetothon thongcamvoinhungnguoicorlsktt tinnguoicorlsktthoantoancotheho iphuc khongduocpheplamnhungcongvi ecquantrong timdoccactailieucolienquan cothelamviechieuqua toicothechamsoc Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 108 One-Sample Statistics N khongnencocacquyennhunguoik Mean Std Deviation Std Error Mean 400 2.2825 1.16666 05833 400 2.788 1.4168 0708 lanhungnguoiratnguyhiem 400 2.5700 98363 04918 camthaykhokhankhitiepxuc 400 3.0300 94144 04707 sobirlskttvisebikithi 400 2.9075 1.04243 05212 camthayxauhokhiconguoinha 400 2.3825 1.01428 05071 400 2.6425 92294 04615 400 2.7750 94954 04748 400 3.6025 97821 04891 400 3.2475 96881 04844 400 3.8600 71881 03594 400 3.8125 86557 04328 400 3.4000 1.02108 05105 timdoccactailieucolienquan 400 3.6275 1.70176 08509 cothelamviechieuqua 400 3.0975 79661 03983 khongthelamgidegiupdo 400 2.7625 94781 04739 sansangdigapnhatrilieu 400 3.5825 91394 04570 toicothechamsoc 400 3.2650 84056 04203 camthaykhochiukhitiepxuc 400 2.7650 93110 04655 khongtincothechuatri 400 2.5300 1.09412 05471 hac khongmuonbatcuaibietvedieudo camthaykhochiukhilamviecvoingu oicorlskktt camthaykhongantoan sanlongthuchienbatcuviecnaodeg iup chungtacanduocbaovetothon thongcamvoinhungnguoicorlsktt tinnguoicorlsktthoantoancothehoi phuc khongduocpheplamnhungcongvi ecquantrong One-Sample Test Test Value = t df Sig (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper khongnencocacquyenn hunguoikhac 39.129 399 000 2.28250 2.1678 2.3972 khongmuonbatcuaibietv edieudo 39.349 399 000 2.7875 2.648 2.927 109 lanhungnguoiratnguyhi em 52.256 399 000 2.57000 2.4733 2.6667 camthaykhokhankhitiep xuc 64.369 399 000 3.03000 2.9375 3.1225 sobirlskttvisebikithi 55.783 399 000 2.90750 2.8050 3.0100 camthayxauhokhicongu oinha 46.979 399 000 2.38250 2.2828 2.4822 camthaykhochiukhilamv iecvoinguoicorlskktt 57.262 399 000 2.64250 2.5518 2.7332 camthaykhongantoan 58.449 399 000 2.77500 2.6817 2.8683 sanlongthuchienbatcuvi ecnaodegiup 73.655 399 000 3.60250 3.5063 3.6987 chungtacanduocbaovet othon 67.041 399 000 3.24750 3.1523 3.3427 thongcamvoinhungngu oicorlsktt 107.399 399 000 3.86000 3.7893 3.9307 tinnguoicorlsktthoantoa ncothehoiphuc 88.092 399 000 3.81250 3.7274 3.8976 khongduocpheplamnhu ngcongviecquantrong 66.596 399 000 3.40000 3.2996 3.5004 timdoccactailieucolienq uan 42.632 399 000 3.62750 3.4602 3.7948 cothelamviechieuqua 77.767 399 000 3.09750 3.0192 3.1758 khongthelamgidegiupdo 58.292 399 000 2.76250 2.6693 2.8557 sansangdigapnhatrilieu 78.397 399 000 3.58250 3.4927 3.6723 toicothechamsoc 77.686 399 000 3.26500 3.1824 3.3476 camthaykhochiukhitiepx uc 59.392 399 000 2.76500 2.6735 2.8565 khongtincothechuatri 46.247 399 000 2.53000 2.4225 2.6375 Các yếu tố ảnh hưởng One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean Nguon_tivi 400 3.1500 1.21085 06054 nguon_bao,tap chi 400 3.1600 1.20750 06037 nguon_mangxahoi 400 3.1675 1.30526 06526 400 3.4225 1.14116 05706 nguon_tochucdoantruong 400 3.8625 1.03260 05163 nguon_hiephoitamly 400 3.6900 1.19267 05963 nguon_moinguoixungquanh 110 ... nhận thức thái độ sinh viên rối loạn sức khỏe tâm thần 35 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN... tài, như: nhận thức, thái độ, sinh viên, sức khỏe tâm thần, rối loạn sức khỏe tâm thần 5.2 Khảo sát thực trạng nhận thức thái độ sinh viên Đại học Quốc gia Tp.HCM rối loạn sức khỏe tâm thần 5.3...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Mỹ Dun NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI RỐI LOẠN SỨC KHỎE TÂM THẦN Chuyên