Tải Giáo án bồi dưỡng Vật Lý 7 - Giáo án dạy thêm Vật Lý 7

+ Tại sao dòng điện có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện, và đèn điốt phát quang, mặc dù các đèn này chưa nóng tới nhiệt độ cao. - Tổ chức cho học sinh trả lời. Còn sau khi nó được nguộ[r]

(1)

Ngày soạn: Tuần: 1

Ngày dạy:

Chủ đề 1: QUANG HỌC.

Tiết 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

I. MỤC TIÊU:

-Giải thích số tượng ánh sáng, mắt ta nhìn thấy vật, phân biệt nguồn sáng, vật sáng

-Khắc sâu thêm kiến thức bài: nhận biết ánh sáng - nguồn sáng, vật sáng

II. CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới bài: nhận biết ánh sáng - nguồn sáng, vật sáng

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Ổn định: kiểm tra sĩ số:

Lớp 7A3: lớp 7A4:

2 Kiểm tra cũ: xen kẽ vào giảng: 3 Bài mới:

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: ôn lý thuyết < 10 phút > - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến

thức câu hỏi:

+ Ta nhận biết ……… có ……… truyền vào mắt ta

+ ………… vật tự phát ánh sáng + Ta nhìn thấy nột vật có ……… truyền từ ……… vào mắt ta

- Tổ chức cho HS trả lời

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

A- Lý thuyết:

- Học sinh nhắc lại kiến thức thông qua câu hỏi GV

-> Các từ điền: ánh sáng; ánh sáng

-> Ngu n sángồ

-> ánh sáng; v t đó.ậ

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin

1

Bài 1: Giải thích phịng có cửa gỗ đóng kín khơng bật đèn ta khơng nhìn thấy mảnh giấy trắng đặt bàn?

- Yêu cầu HS trả lời

- GV kết luận chốt lại ý

- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin

Bài 2: Ta biết vật đen không phát ra ánh sáng không hắt lại ánh sáng

B- Bài tập:

Trả lời:

(2)

chiếu vào Nhưng ban ngày ta nhìn thấy miếng bìa màu đen, sao?

- GV kết luận chốt lại ý - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin

Bài 3: Tại ta nhìn thấy bơng hoa có màu đỏ hay màu vàng?

Trả lời:

- Sở dĩ ta nhìn thấy miếng bìa màu đen vồ ban ngày miếng bìa đặt gần vật sáng khác

Trả lời:

Ta nhìn thấy bơng hoa có màu đỏ hay màu vàng có ánh sáng màu đỏ hay màu vàng truyền từ bơng hoa vào mắt ta

Hoạt động 3: Dặn dò; hướng dẫn vế nhà < phút > + Học thuộc phần ghi nhớ

+ Hồn thành nốt tập cịn lại, chưa làm xong lớp

+ Làm thêm số tập sách tập

+ Xem trước - Sự truyền ánh sáng.

- Ghi nhớ phần dặn dò GV

Rút kinh nghiệm sau bài dạy

Xác nhận tổ trưởng chuyên môn

Xác nhận ban giám hiệu



Ngày soạn: ……… Tuần: 2

Ngày dạy: ………

Chủ đề 1: QUANG HỌC Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:

- Giải thích số tượng truyền ánh sáng, phân biệt chùm sáng hội tụ, phân kỳ, song song…

- Khắc sâu thêm kiến thức bài: truyền ánh sáng II CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới bài: nhận biết ánh sáng - nguồn sáng, vật sáng III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định: kiểm tra sĩ số:

(3)

- Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức câu hỏi:

+ Phát biểu đinh luật truyền thẳng ánh sáng?

+ Vẽ nêu đặc điểm chùm sáng hội tụ, phân kỳ, song song?

Tổ chức cho HS trả lời

-> SGK

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin

Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin

bài

Bài 1: Giải thích vào ban đêm nhìn lên bầu trời, ta thấy lung linh?

- GV kết luận chốt` lại ý

Bài 2: Cho kim Hãy cắm chúng thẳng đứng tờ giấy để mặt bàn Dùng mắt ngắm để điều chỉnh cho chúng đứng thẳng hàng (khơng dùng thước thẳng) Nói rõ ngắm giải thích lại làm vậy?

- yêu cầu HS trả lời

B- Bài tập: Trả lời:

- Các xa trái đất, chùm ánh sáng hắt lại trái đất, mơi trường suốt khơng cịn đồng tính ánh sáng bị bẻ cong Tạo cho ta ảo ảnh trông “ lung linh, lấp lánh”

Trả lời:

- Gọi thứ tự kim tính từ mắt ta trở là: (1); (2); (3)

- Nếu kim xếp thẳng hàng kim (2) bị kim (1) che khuất; kim (3) bị kim (1) kim (2) che khuất Như ngắm, ta thấy có kim (1), tia sáng từ kim truyền đến mắt ta trùng

+ Xem trước - Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng.

Rút kinh nghiệm sau bài dạy



(4)

Chủ đề 1: QUANG HỌC

Tiết 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU:

-Giải thích số tượng truyền thẳng ánh sáng như: bóng tối, bóng nửa tối, nhật thực, nguyệt thực số tượng ứng dụng truyền thẳng ánh sáng thực tế…

-Khắc sâu thêm kiến thức truyền thẳng ánh sáng II. CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới truyền thẳng ánh sáng III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định: kiểm tra sĩ số:

2 Kiểm tra cũ: xen kẽ vào giảng: Bài mới:

Hoạt động 1: ôn lý thuyết < 10 phút > - Tổ chức cho học sinh nhắc lại

kiến thức câu hỏi:

+ Thế bóng tối, bóng nửa tối? + Khi có tượng nhật thực, nguyệt thực xảy ra? Phân biệt vị trí mặt trời, mặt trăng, trái đất tượng nhật thực, nguyệt thực xảy ra? + Nhật thực toàn, phần khác nào?

- HS tham gia trả lời -> SGK

-> Mặt Trời -> Mặt Trăng -> Trái Đất thẳng hàng

-> Nh t th c: M t Tr i -> M t Tr ng -> Trái ậ ự ặ ặ ă Đất

-> Nguy t th c: M t Tr i -> Trái ệ ự ặ Đất -> M tặ

Tr ng.ă

-> Khi Mặt Trời -> Mặt Trăng -> Trái Đất thẳng hàng nhau, đứng Trái Đất,ở chỗ bóng tối, khơng nhìn Mặt Trời gọi nhật thực tồn phần, chỗ bóng nửa tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời gọi nhật thực phần,

- HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng tin

bài

Bài 1: Giải thích vào ngày nắng, số người dù không đeo đồng hồ mà biết 12 trưa?

Bài 2: Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, trung bình hết tháng ( tháng âm lịch) Theo em có phải tháng có tượng nguyệt thực không?

- Vì vào trưa (12 ) Mặt Trời lên đến đỉnh đầu, bóng ngắn ( cịn gọi đứng bóng), số người quan sát tượng đoán cách xác

Trả lời:

(5)

Bài 3: Tại lớp học người ta khơng gắn bóng đèn lớp, mà gắn nhiều bóng nhiều vị trí khác nhau?

Trả lời: Khi ngồi viết bài, đầu tay hay người bạn ngồi kế vật cản tạo bóng đen trang giấy khiến ta khơng nhìn thấy đường viết, để tránh tình trạng này, người ta gắn nhiều bóng đèn lớp học để tạo nhiều nguồn sáng khác nhau, tránh tình trạng

+ Xem trước – Định luật phản xạ ánh sáng.



-Ngày soạn: ……… Tuần: 4

Tiết 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU:

-Giải thích số tượng phản xạ ánh sáng thực tế, vận dụng lý thuyết vào vẽ tia lại biết tia phản xạ, tia tới, giải số tập liên quan đến góc tới, góc phản xạ…

-Khắc sâu thêm kiến thức phản xạ ánh sáng II. CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới phản xạ ánh sáng III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

+ Thế tượng phản xạ ánh sáng?

+ Khi ta khẳng định vật gương phẳng?

- HS tham gia trả lời -> SGK

(6)

+ Hình ảnh nhìn thấy gương có tính chất gì?

+ Vẽ hình, ghi hình vẽ định luật phản xạ ánh sáng?

->Ảnh ảo, to vật

N ->

S

Góc tới Góc R

phản xạ

i i’ Ti a phản xạ

I Điểm tới

- HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thông tin

bài

¿30 Bài 1: Cho gương phẳng (M), tia sáng tới SI hợp với gương góc o, xác định góc tới góc phản xạ.

Vẽ tia phản xạ này?

Bài 2: Hai tia tới tia phản xạ hợp với góc 120o Tính số đo

góc tới góc phản xạ? - Yêu cầu HS trả lời

- Vẽ pháp tuyến IN

⇒ góc tới i = SIN = 90o- = 90o – 30o = 60o

Áp dụng định luật phản xạ ánh sáng, ta có: Góc phản xạ i’ = i = 60o.

N

S R

i’ i

I Trả lời:

-> Nếu gọi SI IR tia tới tia phản xạ, ta có SIR = 120o

Áp dụng định luật phản xạ ánh sáng ta có: SIR = SIN + NIR = i + i’ = 2i = 2i’ = 120o

=> i = i’ = 60o

+ Hoàn thành nốt tập lại, chưa làm xong lớp

Pháp tuyến

(7)

+ Xem trước – Ảnh một vật tạo gương phẳng.

Tiết 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG. I MỤC TIÊU:

-Giải thích số tượng tạo ảnh gương phẳng thực tế, giải số tập liên quan đến tạo ảnh gương phẳng…

-Khắc sâu thêm kiến thức phản xạ ánh sáng II. CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới phản xạ ánh sáng III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Ổn định: kiểm tra sĩ số:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng?

+ Thế ảnh ảo?

+ Nêu cách vẽ ảnh điểm sáng S qua gương?

- HS tham gia trả lời

-> SGK (Ảnh ảo, to vật, đối xứng với vật qua gương)

-> Nhìn thấy, không hứng chắn

-> Cách hay dùng phương pháp đối xứng: Hạ SH gương kéo dài đoạn HS’= HS S’ ảnh ảo S qua gương

- HS tiếp nhận thông tin

bài

Bài 1: Một vật sáng AB nằm trước gương phẳng Xác định ảnh vật sáng hai trường hợp sau: a) Vật sáng song song với gương

¿ b) Vật sáng hợp với gương góc 45o?

B- Bài tập: A A’ Trả lời: a)

(8)

Bài 2: Một cao 3,2m mọc bờ ao Bờ ao cao mặt nước 0,4m Hỏi ảnh cách mặt nước ?

- GV kết luận chốt lại ý b)

B A

α = 45o

45o

A’

B’

Trả lời:

Ngọn cách mặt nước: l = 3,2 + 0,4 = 3,6 (m)

Vậy ảnh cách mặt nước đoạn là: l = 3,6m

+ Xem trước – Thực hành quan sát vẽ ảnh vật cho bởi gương phẳng.



-Ngày soạn: ……… Tuần: 6

Tiết 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG. I. MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ vùng nhìn thấy gương phẳng…

-Khắc sâu thêm kiến thức phản xạ ánh sáng, rèn luyện kỹ vẽ tia sáng, ảnh tạo gương phẳng cho học sinh

- Hệ thống tập câu hỏi liên quan tới phản xạ ánh sáng, ảnh vật tạo gương phẳng

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Ổn định: kiểm tra sĩ số:

(9)

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: ôn lý thuyết < 10 phút >

- Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức câu hỏi:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng?

+ Thế vùng nhìn thấy gương phẳng?

+ Nêu cách vẽ ảnh điểm sáng S, vật sáng AB qua gương?

-> SGK (Ảnh ảo, to vật, đối xứng với vật qua gương)

-> Vùng nhìn thấy gương phẳng khoảng không gian chứa vật, mà ảmh nhìn thấy gương

-> Cách hay dùng phương pháp đối xứng: Hạ SH gương kéo dài đoạn HS’= HS S’ ảnh ảo S qua gương; Hoặc hạ AI (BK)với gương, kéo dài AI (BK) đoạn IA’ (KB’) đối xứng qua gương

Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng

tin

Bài 1: Vùng nhìn thấy gương phẳng thay đổi mắt đặt gần gương xa gương? Vẽ hình minh hoạ?

Bài 2: Có thể nhìn thấy một gương phẳng có kích thước bé mà thấy ảnh tồn thể tồ nhà lớn hay khơng?

- u cầu HS trả lời

Mắt đặt gần gương vùng nhìn thấy gương lớn, đưa mắt từ từ xa gương, vùng nhìn thấy bé dần

O O’

Trả lời:

Muốn nhìn thấy ảnh tồn tồ nhà lớn, tồ nhà phải nằm vùng nhìn thấy gương Muốn mắt phải đặt sát với gương nói

Hoạt động 3: Dặn dò; hướng dẫn vế nhà < phút > + Hoàn thành nốt tập

(10)

+ Xem trước – Gương cầu lồi.



-Ngày soạn: ……… Tuần: 7

Chủ đề 1: QUANG HỌC Tiết 7: GƯƠNG CẤU LỒI I. MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ vùng nhìn thấy gương cầu lồi, so sánh vùng nhìn thấy gương phẳng với vùng nhìn thấy gương cầu lồi kích thước, xác định ảnh vật tạo gương cầu lồi

-Khắc sâu thêm kiến thức gương cầu lồi, biết ứng dụng gương cầu lồi thực tế

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới gương cầu lồi III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định: kiểm tra sĩ số:

2 Kiểm tra cũ: xen kẽ vào giảng: 3 mới:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi?

+ So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi vớ vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước?

+ Nêu cách vẽ ảnh điểm sáng S qua gương cầu lồi?

-> SGK (Ảnh ảo, nhỏ vật )

-> Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn nhiều so với vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

-> Mỗi diện tích nhỏ gương cầu lồi xem gương phẳng nhỏ đặt Vì ta áp dụng định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng dể xác định ảnh điểm sáng S qua gương cầu lồi

tin

Bài 1: Gương cầu lồi cho ảnh thế

(11)

nào? Vị trí ảnh vật so với gương sao?

Bài 2: Với gương cầu lồi, ta chiếu chùm tia tới vào gương chùm tia phản xạ chùm tia gì? Tại sao?

Bài 3: Theo em bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Tại sao?

ảo nhỏ vật khoảng cách từ ảnh tới gương bao giờ nhỏ khoảng cách từ vật tới gương

Trả lời:

Vì gương cấu lồi ln cho ảnh ảo Do chùm tia phản xạ gương cầu lồi chùm tia phân kỳ

Trả lời:

Bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi phụ thuộc vào hai yếu tố sau:

* Kích thước gương lớn bề rộng vùng nhìn thấy lớn

* Vị trí đặt mắt gần gương bề rộng vùng nhìn thấy gương lớn ngược lại - HS tiếp nhận thông tin

lại, chưa làm xong lớp

+ Xem trước – Gương cầu lõm.

Rút kinh nghiệm sau

bài dạy Xác nhận tổ trưởng chuyênmôn Xác nhận ban giám hiệu



-Ngày soạn: ……… Tuần: 8

Chủ đề 1: QUANG HỌC Tiết 8: GƯƠNG CẤU LÕM I. MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ: gương cầu lõm, tuỳ vị trí vật mà ta nhìn thấy ảnh ảo vật gương Xác định tia phản xạ tia sáng đặc biệt qua gương cầu lõm

-Khắc sâu thêm kiến thức gương cầu lõm, biết ứng dụng gương cầu lõm thực tế

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới gương cầu lõm III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

(12)

Lớp 7A3: lớp 7A4: Kiểm tra cũ: xen kẽ vào giảng:

3 mới:

thức câu hỏi:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm?

+ Gương cầu lõm có tác dụng chiếu chùm tia sáng tới song song phân kỳ tới gương?

+ Khi gương cầu lõm cho ảnh thật?

+ Các tia sáng tới đặc biệt cho tia phản xạ qua gương cầu lõm nào?

-> SGK ( Tuỳ theo vị trí vật gương, phần lớn ảnh ảo, lớn vật )

-> SGK

-> Di chuyển vật trước gương cầu lõm khơng nhìn thấy ảnh ảo gương nữa, lúc gương cầu lõm cho ảnh thật nằm trước gương -> * Tia sáng song song với trục gương, tia phản xạ qua tiêu điểm F

* Tia sáng qua tiêu điểm F gương, tia phản xạ song song với trục gương

* Tia sáng qua quang tâm O gương, tia phản xạ quay đầu theo chiều cũ

- HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thơng

tin

Bài 1: Cho gương cầu lõm một vật sáng Ban đầu vật sáng đặt vị trí cho ta bắt đầu quan sát ảnh ảo gương Từ từ đưa vật vào sát gương độ lớn ảnh thay đổi nào? Quan sát trực tiếp gương kiểm tra hình vẽ?

Bài 2: So sánh tạo ảnh gương cầu lồi gương cầu lõm?

* quan sát trực tiếp gương cầu lõm ta thấy ảnh ban đầu lớn, sau giảm dần theo khoảng cách từ vật đến gương

* Kiểm tra hình vẽ:

- HS tiếp nhận thơng tin Trả lời:

* Giống nhau: Ảnh ảo chiều với vật * Khác nhau:

+ Gương cầu lồi:

Ảnh ảo nhỏ vật + Gương cầu lõm:

Ảnh ảo ln lớn vật

Ngồi ảnh ảo, gương cầu lõm cho ảnh thật ngược chiều với vật Độ lớn ảnh tuỳ thuộc vào

B

B’ B

(13)

vị trí vật gương - HS tiếp nhận thông tin

Hoạt động 3: Dặn dò; hướng dẫn vế nhà < phút > + Làm nốt tập cịn lại

+ Xem trước – Ơn tập - Ghi nhớ phần dặn dò GV. Rút kinh nghiệm sau

bài dạy



-Ngày soạn: ……… Tuần: 9

Tiết 9: ÔN TẬP CHƯƠNG: QUANG HỌC I. MỤC TIÊU:

-Củng cố, hệ thống lại toàn kiến thức lý thuyết biết vận dụng lý thuyết vào giải tập chương, rèn luyện kỹ giải thích tượng Vật lý đời sống

-Khắc sâu thêm kiến thức quang học, vận dụng kiến thức quang học để giải thích tượng có liên quan thực tế như: nhật thực, nguyệt thực, ngắm hàng thẳng, quan sát ảnh vật loại gương…

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới chương quang học III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

2 Kiểm tra cũ: xen kẽ vào giảng: mới:

Hoạt động 1: ôn lý thuyết < 25 phút > - Tổ chức cho học sinh

nhắc lại kiến thức chương câu hỏi:

+ Ta nhận biết ánh sáng nào?

+ Ta nhìn thấy vật nào?

+ Nguồn sáng gì? Thế vật sáng, lấy ví dụ?

+ Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?

+ Nêu cách biểu diễn đường truyền ánh sáng?

+ Thế vùng bóng tối bóng nửa tối?

- Học sinh nhắc lại kiến thức thông qua câu hỏi GV - HS tham gia trả lời

-> Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta

-> Khi ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta

-> Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng; ví dụ: Mặt trời, Đom đóm, nến

Vật sáng bao gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó; ví dụ: vật đưới ánh sáng ban ngày…

-> Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

-> Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi tia sáng

-> Vùng bóng tối nằm phía sau vật cản không

(14)

+ Khi có tượng nhật thực, nguyệt thực xảy ra? Nhật thực, nguyệt thực gì?

+ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

+ Nêu tính chất tạo ảnh gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm ứng dụng chúng?

- Tổ chức cho HS trả lời - GV chốt lại kiến thức trọng tâm

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới, cón gọi bóng mờ hay bán -> Mặt Trời -> Mặt Trăng -> Trái Đất thẳng hàng

Nhật thực tượng Trái Đất vào vùng bóng tối Mặt Trăng (M t Tr i -> M t Tr ng -> Trái ặ ặ ă Đất)

Nguyệt thực tượng Mặt Trăng vào vùng bóng tối Trái Đất ( M t Tr i -> Trái ặ Đất -> M t Tr ng).ặ ă

-> Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới

Góc phản xạ góc tới.( i’ = i ) -> * Tính chất tạo ảnh:

Gương phẳng: Ảnh ảo, sau gương vật; ảnh vật đối xứng qua gương

Gương cầu lồi: cho ảnh ảo chiều nhỏ vật

Gương cầu lõm: vật gần gương cho ảnh ảo chiều lớn vật; di chuyển vật xa gương, đến vị trí cho ảnh thật trước gương, ngược chiều với vật, độ lớn ảnh tuỳ thuộc vào vị trí vật

* Ứng dụng: Guơng phẳng: gương soi, kính tiềm vọng, thay đổi đường truyền ánh sáng

Gương cầu lồi: kính chiếu hậu - HS tiếp nhận thông tin

tập sau:

Bài tập: Chiếu tia sáng tới đến một gương phẳng Biết tia tới có góc tới i = 60o.

hãy tính góc hợp tia tới tia phản xạ? - yêu cầu HS trả lời

- Góc tới 60o thì góc phản xạ 60o theo

định luật phản xạ ánh sáng thì:

i’= i = 60o Vậy góc hợp tia tới tia phản xạ

là: i’+ i = 60o + 60o = 120o.

- HS tiếp nhận thơng tin Hoạt động 3: Dặn dị; hướng dẫn vế nhà < phút > + Làm nốt tập lại

+ Tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: ……… Tuần: 10

Tiết 9: KIỂM TRA CHƯƠNG: QUANG HỌC I

MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Kiểm tra kiến thức học sinh học chương I Quang học 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ tư học sinh, khả khái qt tính tốn, ghi nhớ học sinh 3 Thái độ:

- Trung thực, nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ:

(15)

- HS: - Ôn tập kiến thức cũ

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Ổn định: kiểm tra sĩ số:

ĐỀ BÀI KIỂM TRA

Họ tên :……… KIỂM TRA 45 PHÚT Lớp : Tự chọn: VẬT LÝ

Điểm Nhận xét Giáo Viên

I ) Trắc nghiệm : ( 5.0 Điểm )

I : (2.0 Điểm ) Khoanh tròn vào câu cho

1/ Trong vật sau đây, vật xem vật suốt:

a) Tấm nhựa trắng b) Tấm gỗ c ) Tấm bìa cứng d) Nước nguyên chất 2/ Chùm sáng phát từ đèn pin chùm sáng:

a) Chùm hội tụ ; b) Chùm phân kỳ c ) Chùm song song ; d ) Cả a,b,c / Gương cho ảnh ảo có độ lớn vật:

a) Gương phẳng b) Gương cầu lồi c) Gương cầu lõm d) Cả a; b; c 4/ Gương cầu lõm thường ứng dụng

a) Làm chố đèn pha xe tơ ; b) Tập trung lượng mặt trời c) Đèn chiếu dùng khám bệnh tai; d) Cả ứng dụng

II: (3.0 Điểm ) Điền từ thích hợp vào chổ trống.

Ánh sáng truyền theo đường thẳng môi trường ………

Hiện tượng trái đất vào vùng bóng tối mặt trăng gọi ……… ……… nằm sau vật cản nhận phần ánh sáng từ nguồn chiếu tới

Ảnh tạo gương phẳng có độ lớn nhỏ ảnh tạo ……… Nguồn sáng vật ………, vật sáng vật ……… III Tự luận 5.0 điểm

Câu 2.0 điểm

a/ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? b/ Vẽ tia phản xạ trường hợp sau? c/ Xác định độ lớn góc phản xạ, góc tới?

350

45

Hình a

Hình b

Câu : (1.5 diểm) Khi xếp hàng vào lớp muốn biêt xếp thẳng hàng hay chưa em làm thế nào? Giải thích cách làm em?

Câu 3: (1.5 diểm) Tại lắp kính chiếu hậu cho tô xe máy ta dùng gương cầu lồi mà không dùng gương phẳng?

ĐÁP ÁN:

(16)

Tự chọn: VẬT LÝ I Trắc nghiệm:

Câu 1: điểm ( Mỗi câu 0,5 điểm) d; b; a; d Câu 2: điểm ( Mỗi từ điền 0,5 điểm)

a Trong suốt đồng tính b Nhật thực c Bóng nửa tối d Gương cầu lõm

e tự phát sáng; hắt lại ánh sáng từ nguồn sáng chiếu vào II Tự Luận:

Câu 1

Hình a

Hình b a/ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng 1,0 đ

b/ Vẽ tia phản xạ hinh vẽ 1,0 đ

c/ - Xác định độ lớn góc tới, góc phản xạ: i = i’ = 550 0,5 đ

- Xác định độ lớn góc phản xạ i’ = 450 0,5 đ

Câu (1.5 diểm)

- Khi xếp hàng vào lớp muôn biêt xếp thẳng hàng hay chưa em nhìn thẳng bạn đứng trước mà không thấy bạn đứng đầu hàng

(17)

Ngày soạn: ……… Tuần: 11 Ngày dạy: ………

Chủ đề 2: ÂM HỌC Tiết 11: NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ đặc điểm nguồn âm, nguyên tắc hoạt động số nguồn âm -Khắc sâu thêm kiến thức nguồn âm thực tế

II CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới nguồn âm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

Ổn định: kiểm tra sĩ số:

thức câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm nguồn âm? + Nguồn âm có đặc điẻm hoạt động?

+ Thế gọi dao động? - Tổ chức cho HS trả lời

-> Những vật phát âm gọi nguồn âm -> Các vật phát âm giao động

-> Sự di chuyển vật quanh vị trí gọi dao động

tin

Bài 1: Khi bay, côn trùng nào phát âm thanh? Tại lại thế? Cái tạo âm đó?

Bài 2: Khi kiểm tra chi tiết máy vừa sản xuất xong, người thợ khí thường hay dùng búa gõ vào chi tiết máy này? Tại họ phải làm vậy?

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 5’, sau trả lời

- GV kết luận chốt lại ý - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thông tin

Bài 3:

Khi ht gió, phát âm thanh?

Khi bay, tác động vẫy cánh hiển nhiên có trùng Chính dao động màng cánh phát âm

Trả lời:

Khi gõ búa vào chi tiết máy vừa sản xuất, chi tiết dao động phát âm Nếu chi tiết tốt phát âm trong, cịn bị rạn nứt âm phát bị rè Chính vậy, người thợ khí dùng phương pháp để kiểm tra bước đầu

Trả lời:

(18)

+ Xem trước – Độ cao âm .



-Ngày soạn: ……… Tuần: 12

Chủ đề 2: ÂM HỌC Tiết 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ dao động, tần số dao động, đơn vị dao động, âm cao hay thấp phụ thuộc vào tần số dao động lớn hay nhỏ, hạ âm, siêu âm, tai ta nghe âm khoảng tần số nào?

-Khắc sâu thêm kiến thức độ cao âm thực tế II CHUẨN BỊ:

thức câu hỏi:

+ Thế dao động?

+ Tần số gì?

+ Âm phát cao hay thấp phụ thuộc vào tần số dao động? + Thế hạ âm, siêu âm? - Tổ chức cho HS trả lời

-> Sự di chuyển vật quanh vị trí cố định sau lần qua, lại gọi dao động -> Số dao động giây gọi tần số dao động

->Âm phát cao tần số dao động lớn ngược lại

-> + Các âm có tần số < 20Hz gọi hạ âm + Các âm có tần số >20000 Hz gọi siêu âm - HS tiếp nhận thông tin

(19)

Bài 1: ký xướng âm có nốt nhạc: đồ, rê, mi, pha, son, la, si Hãy so sánh tần số dao động chúng Nốt nhạc cao nhất, thấp nhất?

Bài 2: Một vật dao động phát âm có tần số dao động 50Hz, khác dao động phát âm có tần số 70Hz, hỏi vật dao động hanh hơn? - Yêu cầu HS trả lời

Bài 3:

Khi bay, nhiều vật vỗ cánh phát âm Con muỗi thường phát âm cao ong đất, hai côn trùng vỗ cánh nhiều hơn?

Bảy nốt nhạc: đồ, rê, mi, pha, son, la, si, xếp theo thứ tự từ âm thấp đến âm cao Như tần số dao động chúng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

Trả lời:

- Vật dao động với tần số 70Hz, tức thực 70 dao động giây

- Vật dao động với tần số 50Hz, tức thực 50 dao động giây

* Vậy vật dao động với tần số 70Hz, dao động nhanh vật dao động với tần số 50Hz

Trả lời:

Âm phát từ muỗi cao từ ong đất Như tần số vỗ cánh muỗi cao ong đất Do bay, muỗi vỗ cánh nhiều ong đất

- HS tiếp nhận thơng tin

Hoạt động 3: Dặn dị; hướng dẫn vế nhà < phút > + Hoàn thành nốt tập

+ Xem trước – Độ to âm - Ghi nhớ phần dặn dò GV



-Ngày soạn: ……… Tuần: 13

(20)

Chủ đề 2: ÂM HỌC Tiết 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ biên độ dao động, âm to hay nhỏ phụ thuộc vào biên độ dao động mạnh hay yếu, tai ta nghe âm khoảng biên độ nào? Thế ngưỡng đau tai?

-Khắc sâu thêm kiến thức độ to âm thực tế II CHUẨN BỊ:

thức câu hỏi:

+ So sánh âm phát vật dao động mạnh, yếu?

+ Biên độ dao động gì?

+ Độ to âm tính đơn vị gì?

+ Tai ta nghe âm mức độ trung bình dB? Thế ngưỡng đau?

-> Khi vật dao động mạnh âm phát to hơn, vật dao động yếu âm phát nhỏ

-> Độ lệch lớn so với vị trí cân gọi biên độ dao động vật

->Đêxiben ( kí hiệu dB)

-> + Tai ta nghe âm mức độ trung bình 70dB

+ Khi độ to âm mức độ 130 dB tai nghe bắt đầu bị đau - mức độ gọi ngưỡng đau - HS tiếp nhận thông tin

tin

Bài 1: Khi gẩy mạnh dây đàn, tiếng đàn phát to hay nhỏ? Tại sao? - yêu cầu HS trả lời

Bài 2: Khi thổi kèn, muốn cho kèn kêu to ta phải làm gì? Tại lại vậy? - Yêu cầu HS trả lời

Bài 3: Tại người ta nói “ giọng nam ồ khó nghe, cịn giọng nữ nhỏ nhẹ dễ nghe”?

Khi ta gẩy mạnh dây đàn, biên độ dao động dây lớn, tiếng đàn phát to

Trả lời:

+ Khi thổi kèn, muốn cho kèn kêu to ta phải thổi thật mạnh

+ Thổi mạnh, khơng khí kèn dao động mạnh, biên độ dao động lớn nên âm phát to

Trả lời:

(21)

nhau giọng nữ nghe dễ giọng nam Đó nguyên đài phát thanh, truyền hình thường chọn phát viên nữ

+ Xem trước – Môi trường truyền âm



-Ngày soạn: ……… Tuần: 14

Chủ đề 2: ÂM HỌC

Tiết 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU:

-Hiểu rõ môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm ảnh hưởng đến vận tốc truyền âm nào?

-Khắc sâu thêm kiến thức môi trường truyền âm thực tế II CHUẨN BỊ:

thức câu hỏi:

+ Sắp xếp môi trường truyền âm theo thứ tự từ giảm dần trở xuống?

+ Môi trường không truyền âm? Vì sao?

-> Môi trường truyền âm tốt chất rắn> lỏng> khí

-> Mơi trường chân khơng khơng truyền âm Vì mơi trường chân khơng có hạt dao động, nên âm truyền môi trường

tin

Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống?

(22)

1 Môi trường chân khơng mơi trường mà … khơng khí nữa?

2 Âm truyền tốt môi trường theo thứ tự ……… Như sau: chất khí, chất lỏng, chất rắn?

3 Âm truyền có mang theo lượng, mà âm hấp thụ dần vị trí … nguồn âm, âm nghe càng… Và từ từ …

Bài 2: Vận tốc viên đạn súng trường 900m/s Nếu mặt trận, chiến sĩ thấy tiếng đạn nổ “an toàn” chưa?

Bài 3: Tại máy bay chiến đấu phản lực bay ngang qua bầu trời, ta nghe thấy tiếng rít?

-> khơng có

-> t ng d nă ầ

-> xa; nh ; t t d n.ỏ ắ ầ

Trả lời:

Vận tốc viên đạn 900m/s, vận tốc âm khơng khí 340m/s Như vây viên đạn bay trước âm Do đó, ngồi mặt trận, ta nghe thấy tiếng đạn nổ đạn “bay qua” ta rồi! Tức ta “an tồn”

Trả lời:

Máy bay chiến đấu phản lực chuyển động với vận tốc lớn vận tốc âm khơng khí (vượt tường âm thanh), bay làm khơng khí dao động với tần số lớn ( âm cao), tạo tiếng rít

Hoạt động 3: Dặn dị; hướng dẫn vế nhà < phút > + Hoàn thành nốt tập

+ Xem trước – Phản xạ âm -Tiếng vang.

Rút kinh nghiệm sau

bài dạy Xác nhận tổ trưởng chuyênmôn Xác nhận ban giám hiệu



-Ngày soạn: ……… Tuần: 15

(23)

-Hiểu rõ có âm phản xạ, có tiếng vang, hiểu sâu sắc tính chất phản xạ hấp thụ âm vật? Có biện pháp chống tiếng ồn?

-Khắc sâu thêm kiến thức phản xạ âm - Tiếng vang thực tế II CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới phản xạ âm - Tiếng vang III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

Hoạt động 1: ôn lý thuyết < 10 phút > - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức

của câu hỏi:

+ Khi có phản xạ âm?

+ Khi có tiếng vang?

+ Những vật phản xạ âm tốt, kém, hấp thụ âm tốt, kém?

-> Khi đường truyền âm gặp mặt chắn bị dội lại gọi âm phản xạ

-> Âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây gọi tiếng vang

-> - Những vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt, hấp thụ âm

- Những vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém, hấp thụ âm tốt

- HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Bài tập vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thông tin

1 Bài 1:

Tại nói chuyện với gần mặt ao, hồ, tiếng nói nghe rõ?

Bài 2:

Tại độ cao 3000m so với mặt đất nghe âm phát từ mặt đất?

- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thông tin

Bài 3:

Em tính khoảng cách ngắn từ em đến tường để nói thu tiếng vang?

B- Bài tập:

Trả lời: Mặt nước vật phản xạ âm tốt Chính ta nói chyện gần mặt ao hồ, âm phản xạ kết hợp với âm nghe trực tiếp làm độ to âm tăng lên, nên nghe rõ

Trả lời:

Ở độ cao 3000m, khơng khí bắt đầu bị lỗng, âm bị phản xạ quay trở mặt đất

Trả lời: 15 s

1 15 ⇒l=

340

30 Gọi l khoảng cách từ người đến tường Âm từ ta đến tường lại phản xạ ta, tức âm quãng đường 2l Thời gian âm nghe trực tiếp âm nghe phản xạ để có tiếng vang Ta có 2.l = 340

= 11,3 (m) Vậy muốn có tiếng vang, ta phải đứng cách tường 11,3m

(24)

Hoạt động 3: Dặn dò; hướng dẫn vế nhà < phút > + Hoàn thành nốt tập lại, chưa làm

xong lớp

+ Xem trước – Chống ô nhiễm tiếng ồn. - Ghi nhớ phần dặn dò GV

Rút kinh nghiệm sau dạy Xác nhận tổ trưởng chuyên môn

Xác nhận ban giám hiệu



-Ngày soạn: ……… Tuần: 16

Tiết 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I M C TIÊU:Ụ

- Hi u rõ ô nhi m ti ng n nh h ng nh th đ n s c kho ho t đ ng c a conể ễ ế ả ưỏ ế ế ứ ẻ ộ ủ ng i.? Có bi n pháp ch ng ti ng n?ườ ệ ố ế

- Kh c sâu thêm ki n th c v ô nhi m ti ng n th c t ắ ế ứ ề ễ ế ự ế II CHU N B :Ẩ Ị

- H th ng t p, câu h i liên quan t iệ ố ậ ỏ ô nhi m ti ng n.ễ ế III T CH C HO T Ổ Ứ Ạ Đ NG D Y - H C.Ộ Ạ Ọ

n đ nh: ki m tra s s :Ổ ị ể ĩ ố

L p 7A3: l p 7A4:ớ Ki m tra c : xen k vào gi ng:ể ũ ẽ ả

m i:ớ

TR GIÚP C A GIÁO VIÊNỢ Ủ HO T Ạ Đ NG C A H C SINHỘ Ủ Ọ Ho t đ ng 1: ôn lý thuy t < 10 phút >ộ ế

- T ch c cho h c sinh nh c l i ki n th cổ ứ ọ ắ ế ứ c a b ng câu h i:ủ ằ ỏ

+ Th ô nhi m ti ng n?ế ễ ế

+ Gi i h n v m c ô nhi m ti ng n làớ ề ứ ễ ế bao nhiêu?

+ Làm th đ ch ng ô nhi m ti ngế ể ố ễ ế n?

ồ

- T ch c cho ổ ứ HS tr l i.ả

- GV ch t l i ki n th c tr ng tâm.ố ế ứ ọ

A- Lý thuy t:ế

- H c sinh nh c l i ki n th c thông qua câuọ ắ ế ứ h i c a ỏ ủ GV

- HS tham gia tr l i.ả

-> Khi ti ng n to, kéo dài gây nh h ng x u đ nế ả ưở ấ ế s c kho ho t bình th ng c a ng i.ứ ẻ ườ ủ ườ -> Độ to c a âm m c 70dB.ủ ứ

-> - Gi m đ to c a ti ng n phát ra.ả ộ ủ ế - Ng n c n đ ng truy n âm.ă ả ườ ề - Phân tán âm đ ng truy nườ ề - Dùng v t li u cách âm …ậ ệ - HS ti p nh n thông tin.ế ậ

Ho t đ ng 2: Bài t p v n d ng < 30 phút >ộ ậ ậ ụ - T ch c cho h c sinh tìm hi u thơng tin bàiổ ứ ọ ể

1 Bài 1:

B- Bài t p:ậ

(25)

V t li u cách âm nh ng v t li u nào? Làậ ệ ữ ậ ệ v t li u ph n x âm t t hay ph n x âm kém.ậ ệ ả ố ả - yêu c u ầ HS tr l i.ả

- GV k t lu n ch t l i ý nh t.ế ậ ố ấ - T ch c cho h c sinh tìm hi u thơng tin bàiổ ứ ọ ể

Bài 2:

T i áp vào t ng, ta có th nghe đ cạ ườ ể ượ ti ng c i, nói phịng bên c nh, cịn khơng ápế ườ tai khơng nghe đ c?ượ

- Yêu c u ầ HS tr l i.ả

- GV k t lu n ch t l i ý đúng.ế ậ ố

- T ch c cho h c sinh tìm hi u thơng tin bàiổ ứ ọ ể

th v t li u ph n x âm t t (không cho âmể ậ ệ ả ố truy n qua), ph n x âm kém( h p th âm t t,ề ả ấ ụ ố gi âm l i, không cho âm truy n qua).ữ ề

- HS ti p nh n thông tin.ế ậ

Tr l i: ả

T ng ph n x âm t t, v t li u cách âm,ườ ả ố ậ ệ không cho âm truy n qua nó, nh ng t ng c ngề ườ ũ môi tr ng truy n âm t t Chính v y, n uườ ề ố ậ ế áp sát tai vào t ng, ta v n có th nghe đ c âm ườ ẫ ể ượ ổ phòng b c nh.ậ

Ho t đ ng 3: D n dò; hộ ặ ư ng d n v nhà < phút >ớ ẫ ế + Hoàn thành n t t p l i, ch a làm xong ố ậ

l p.ớ

+ Xem tr c – T ng k t chướ ổ ế ương 2

- Ghi nh ph n d n dò c a ớ ầ ặ ủ GV

Rút kinh nghi m sau d yệ Xác nh n c a t trậ ủ ổ ư ngở chuyên môn

Xác nh n c a ban giámậ ủ hi uệ

(((

-Ngày so n: ……… Tu n: 17ầ

Ngày d y: ………ạ

Ch ủ đ 2: ÂM H Cề Ọ

Ti t 17: T NG K T CHế Ổ Ế ƯƠNG II: ÂM H CỌ I M C TIÊU:Ụ

- Hi u rõ đ c m c a ngu n âm, môi tr ng truy n âm, khái ni m v dao đ ng, t n s ,ể ặ ể ủ ườ ề ệ ề ộ ầ ố biên đ , ph n x âm, ti ng vang, h âm, siêu âm, ô nhi m ti ng n…?ộ ả ế ễ ế

- Kh c sâu thêm ki n th c v âm h c th c t ắ ế ứ ề ọ ự ế II CHU N B :Ẩ Ị

- H th ng t p, câu h i liên quan t i âm h c.ệ ố ậ ỏ ọ III T CH C HO T Ổ Ứ Ạ Đ NG D Y - H C.Ộ Ạ Ọ

m i:ớ

TR GIÚP C A GIÁO VIÊNỢ Ủ HO T Ạ Đ NG C A H C SINHỘ Ủ Ọ Ho t đ ng 1: ôn lý thuy t < 10 phút >ộ ế

(26)

th c c a b ng câu h i:ứ ủ ằ ỏ + Nêu đ c m c a ngu n âm?ặ ể ủ + Th náo dao đ ng?ế ộ

+ Nêu khái ni m v t n s ? đ n vệ ề ầ ố ị tn s gì?ầ ố

+ Gi i thích âm có th truy nả ể ề đ c môi tr ng: r n, l ng,ượ ườ ắ ỏ khí?

+ Biên đ dao đ ng gì?ộ ộ

+ Tai ta có th nghe đ c âm t baoể ượ nhiêu đ n bao nhiêu?ế

+ Nêu đ c m c a trình truy n âm?ặ ể ủ ề +

+ Khi g i ô nhi m ti ng n?ọ ễ ế gi i h n ô nhi m ti ng n baoớ ễ ề nhiêu?

- T ch c cho ổ ứ HS tr l i.ả

- GV ch t l i ki n th c tr ng tâmố ế ứ ọ

- H c sinh nh c l i ki n th c thông qua câu h iọ ắ ế ứ ỏ c a ủ GV

- HS tham gia tr l i.ả

-> Các nu n phát âm đ u dao đ ng.ồ ề ộ

-> Dao đ ng m t chuy n đ ng qua l i quanh m t vộ ộ ể ộ ộ ị trí cho tr c.ướ

-> S dao đ ng m t giây đ c g i t n s ; ố ộ ộ ượ ọ ầ ố Đơn v t n s héc ( ký hi u Hz)ị ầ ố ệ

-> Vì ch t r n, l ng khí đ c c u t o t h tấ ắ ỏ ượ ấ nguyên t Vì v y ngu n âm dao đ ng, làm cho cácử ậ ộ h t nguyên t sát ngu n âm dao đ ng theo, nh ng h tạ ộ ữ truy n dao đ ng cho h t k c n, c nh thề ộ ế ậ ứ ế dao đ ng truy n xa.ộ ề

-> Độ ệ l ch l n nh t c a m t dao đ ng g i biên đớ ấ ủ ộ ộ ọ ộ dao đ ng.ộ

-> T 20Hz – 20000hzừ

-> Trên đ ng truy n, n u g p v t c n, âm s b ph nườ ề ế ặ ậ ả ẽ ị ả x l i.ạ

* V t c ng, có b m t bóng, nh n, ph n x âm t t;ậ ứ ề ặ ẵ ả ố v t m m, có b m t g gh , ph n x âm kém; n u âmậ ề ề ặ ề ả ế ph n x nghe đ c cách âm tr c ti p it nh t 1/15 giâyả ượ ự ế ấ ta nghe đ c ti ng vang.ượ ế

-> Ti ng n kéo dài gây nh h ng đ n s c khoế ả ưở ế ứ ẻ ng i g i ô nhi m ti ng n; 70dB.ườ ọ ễ ế

- HS ti p nh n thông tin.ế ậ Ho t đ ng 2: Bài t p v n d ng < 30 phút >ộ ậ ậ ụ - T ch c cho h c sinh tìm hi u thôngổ ứ ọ ể

tin

Bài 1: àn T’r ng c a dân t c Tây nguyênĐ ủ ộ phát âm r t hay ng i ch iấ ườ gõ vào t ng ng tre m t B ph n nàoừ ố ộ ộ ậ đàn phát âm?

- yêu c u ầ HS tr l i.ả

- GV k t lu n ch t l i ý nh t.ế ậ ố ấ - T ch c cho h c sinh tìm hi u thơngổ ứ ọ ể tin

Bài 2: D i đ ng v t chuyên n đêm,ơ ộ ậ ă đêm t i d i bay l i không h vaố ề ch m vào b t k m t v t c n nào? T iạ ấ ỳ ộ ậ ả sao? Th nh ng d i bay l c vàoế nhà, nhi u l i va ch m vào đ uề ạ ầ ng i ng i nhà?ườ

- Yêu c u ầ HS tr l i.ả

- GV k t lu n ch t l i ý đúng.ế ậ ố

B- Bài t p:ậ

Tr l i: Khi gõ, t ng ng tre m t dao đ ng V y m iả ố ộ ộ ậ ỗ ng tre đàn dao đ ng b gõ phàt âm

ố ộ ị

Tr l i: D i đ ng v t di chuy n bóng đêm,ả ộ ậ ể nh vào m t nh vào siêu âm Nó phát sóng siêu âm vàờ ắ nh n sóng siêu m ph n x v , nh mà tránh đ c cácậ ả ả ề ượ v t c n Th nh ng d i l c vào nhà vaậ ả ế ch m vào đ u ng i nhà, tóc ng i có khạ ầ ườ ườ ả n ng h p th đ c sóng siêu âm d i phát ra, thă ấ ụ ượ ế mà d i không nh n d c sóng siêu âm ph n x v , nênơ ậ ượ ả ề khơng c m nh n đ c v t c n bay th ng vào đ uả ậ ượ ậ ả ẳ ầ ta

(27)

Ho t đ ng 3: D n dò; hộ ặ ư ng d n v nhà < phút >ớ ẫ ế + Hoàn thành n t t p l i, ch a làm xong ố ậ

l p.ớ

+ Xem tr c – Ôn t p chướ ậ ương II: Âm h cọ

Xác nh n c a ban giámậ ủ hi uệ

Ngày so n: ……….ạ Tu n: 18,19ầ

Ngày d y: ………ạ

Ch ủ đ 2: ÂM H Cề Ọ

Ti t 18: ế KIỂM TRA HỌC KÌ I - TỰ CHỌN LÝ 7 ( Năm học 2010-2011)

I M C TIÊU:Ụ

- T o chu trình kín q trình d y - h c, giúp ạ ọ HS th y đ c nh ng l h ng tri th c c aấ ượ ữ ỗ ổ ủ đ c i ti n ph ng pháp h c t p; đ ng th i giúp ể ả ế ươ ọ ậ GV hi u đ c nh ng thi u sót c aể ượ ữ ế ủ trình gi ng d y đ k p th i đ i m i ph ng pháp d y h c, t ch c ho tả ể ị ổ ươ ọ ổ ứ đ ng l p phù h p v i h c sinh, giúp h c sinh l nh h i ki n th c t t nh t.ộ ợ ọ ọ ĩ ộ ế ứ ố ấ

II CHU N B :Ẩ Ị

- H th ng t p, câu h i liên quan t i âm h c.ệ ố ậ ỏ ọ III T CH C HO T Ổ Ứ Ạ Đ NG D Y - H C.Ộ Ạ Ọ

m i:ớ

IV Tiến trình kiểm tra

1.MA TRẬN ĐỀ

MẠCH KIẾN THỨC

CÁC CẤP ĐỘ NHẬN THỨC ĐIỂM

Nhận thức Thông hiểu Vận dụng

KQ TL KQ TL KQ TL

Bài 1.Nguồn sáng-vật sáng

PhầnIII

Câu 0.5

1 Câu 0.5

Bài 2.Định luật truyền thẳng ánh

sáng Phần I

Câu 0.5

1 Câu 0.5

Bài 4.Đinh luật phản xạ ánh sáng

Phần II

Câu 1-2 Phần II

1.2

Câu 2.0

3 Câu 3.2

Bài 7.Gương cầu lồi

Phần II

Câu 0.5

1 Câu 0.5

Bài 8.Gương cầu lõm

Phần I

Câu 0.5

(28)

Bài 10.Nguồn âm Phần I Bài 11.Độ cao của

âm Phần I Bài 12.Độ to của

âm Phần II

Câu 0.5

Câu Phần II 0.4

Câu Phần II

0.4

1 Câu 0.4

1 Câu 0.5

Bài 13.Môi trường truyền âm

Phần I

TỔNG Câu

1.5 15%

Câu 0.5

7Câu 3.5 35%

1 Câu 1.5 15%

Câu 3.0

1 Câu 3.5 35%

2 Câu 3.5

12 Câu 10.0 100%

2.ĐỀ BÀI:

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( điểm) I Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: (3 điểm)

Câu Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào? A Theo nhiều đường khác nhau; B Theo đường gấp khúc;

C Theo đường thẳng; D Theo đường cong Câu Độ to âm đo đơn vị đề xi ben, kí hiệu là

A DB; B Bd;

C db; D dB Câu Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta; B Tự phát ánh sáng;

C Phản chiếu ánh sáng; D Chiếu sáng vật xung quanh Câu Âm truyền qua môi trường chất nào?

A Chất rắn; B.Chất khí; C Chất lỏng; D.Cả A,B,C

Câu Gương cầu lồi có vùng nhìn thấy rộng gương ? A Gương phẳng; B ;Gương cầu lõm C Gương cầu lõm,gương phẳng; D.Gương cầu lồi Câu Ảnh vật tạo gương cầu lõm ảnh ?

A Ảnh thật; B.Vừa ảnh thật,vừa ảnh ảo; C Ảnh ảo; D Hứng chắn

II Tìm từ thích hợp khung điền vào chỗ trống (……) cho câu hòan chĩnh (2điểm) Câu 1: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa……… đường……….

gương điểm tới

Câu 2: Góc phản xạ ………… Góc tới Câu 3: Số dao động giây gọi là……… Câu 4: Vật phát âm gọi là………

Nguồn âm,Tần số, Tia tới, Pháp tuyến, Bằng, Lớn, Nhỏ

37 B TỰ LUẬN:(5điểm)

(29)

b) Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới một góc 40o.Tìm giá trị góc tới ? ( 1điểm)

Câu Cho số liệu bảng sau

Khơng khí Nước Thép

340m/s 1500m/s 6100m/s

a) Hãy so sánh vận tốc truyền âm không khí,nước thép? (1,5điểm) b) So sánh vận tốc truyền âm chất rắn, chất lỏng, chất khí ? ( 1,5điểm)

3 ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ I - TỰ CHỌN LÝ 7 ( Năm học 2010-2011)

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( điểm)

I Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: (3 điểm)

1 C D B D A C

( Mỗi câu trả lời 0,5 điểm)

II Tìm từ thích hợp vào chỗ trống(… ) cho câu hoàn chĩnh (2 điểm) Câu1……Tia tới,………pháp tuyến………

Câu …….bằng………. Câu 3……Tần số………

Câu …………Nguồn âm……… Mỗi từ (0,4 điểm) B TỰ LUẬN:

1 Phát biểu định luật, tìm giá trị góc tới ( 2điểm) 2 a) Thép>Nước> Khơng khí ( 1,5điểm)

b) Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng lớn chất khí(1,5điểm)

4.THỐNG KÊ KẾT QUẢ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I Năm học: 2010-2011

LỚP TSHS TSB Điểm

dưới TB % trên TBĐiểm % ĐiểmKhá

% Điểm

Giỏi

%

7 A 3 7 A 4

D n dò; hặ ư ng d n v nhà < phút >ớ ẫ ế + Hoàn thành n t t p l i, ch a làm xong ố ậ

l p; ngày 3/1/2011 b t đ u h c ắ ầ ọ ương trình h c kọ ỳ II, v y em ch đ ng coi l i chu n b t t bàiậ ủ ộ ẩ ị ố mơi.

+ Xem tr c – S nhi m n c xát, ướ ự ễ ệ ọ

(30)

Chủ đề: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

Thời lượng: buổi Ngày soạn: 28/01/2012 I MỤC TIÊU:

- Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

- Khắc sâu thêm kiến thức nhiễm điện cọ xát II CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập, câu hỏi liên quan tới nhiễm điện cọ xát III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lý thuyết - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức

bài câu hỏi như:

+ Nêu khả vật bị nhiễm điện

+ Vật nhiễm cịn gọi gì?

+ Cho HS nhắc lại: Chiếc lược nhựa sau cọ xát vào mảnh vải khô, thuỷ tinh sau cọ xát vào mảnh lụa, mảnh nilon, mảnh phim sau cọ xát vào len, có khả gì?

+ vật sau cọ xát vào tách chúng ra, có tượng xảy ra? - Tổ chức cho học sinh trả lời - GV chốt lại vấn đề cần nắm

A Lý thuyết:

- Những vật sau cọ xát có khả hút vật khác gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

- Vật nhiễm điện có khả hút vật khác phóng điện qua vật khác

- Hút vật khác

- Có nhiều chớp sáng li ti tiếng nổ lép bép

Hoạt động 2: Bài tập vận dụng - GV đưa bảng phụ tập cho HS quan sát,

trả lời

- Sau HS trả lời xong, GV cho HS khác nhận xét

- GV chốt lại vấn đề, xác nhận làm HS, cách mở đáp án bảng phụ

Điền từ thích hợp:

1 Vật sau bị cọ xát có khả năng……(1) ……vật khác Ta bảo vật bị…(2)… hay vật được……(3)……

Vật bị nhiễm điện, có khả …(4)… vật khác ……(5)… qua vật khác

2 Nếu lấy thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa, sau cọ xát với hai bị …(6)… Nguời ta kiểm nghiệm cách cho hai đến gần …(7)…chúng …(8)… mảnh giấy vụn

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thông tin Bài 1:

Trong phân xưởng dệt, người ta thường treo kim loại nhiễm điện cao Làm có tác dụng gì? Hãy giải thích - u cầu HS trả lời

B Bài tập:

1- hút; 2- nhiễm điện; 3- mang điện tích; 4- hút; 5- phóng điện; 6- nhiễm điện; 7- mảnh giấy vụn; 8- hút

Bài 1:

(31)

- GV chốt lại vấn đề cần nắm

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 2: Bài 17.4 SBT

Vào ngày thời tiết khô ráo, ngày hanh khơ, cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp, ta thường nghe thấy tiếng lách tách nhỏ Nếu buồng tối ta cịn thấy chớp sáng li ti Hãy giải thích

- yêu cầu HS trả lời - GV chốt lại vấn đề cần nắm

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 3: Vì ngày trời nóng, hanh khơ, người ta khun ta khơng nên lau hình vi tính, ti vi mà nên dùng chổi lông quét nhẹ mà thơi Hãy giải thích

- u cầu HS trả lời - GV chốt lại vấn đề cần nắm

- GV cho thêm số tập dạng trị chơi

bơng khơng

- Nhờ sức khoẻ người đảm bảo Sản phẩm tốt hơn, đẹp

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin Bài 2:

- Vì áo cọ xát với thể, với áo khác nên bị nhiễm điện mạnh Khi tách chúng ra, chúng gây chúng gây tượng phóng điện tia chớp nhỏ, sáng

- chia chớp mang nhiệt lớn, lầm cho khơng khí bị dãn nở đột ngột, gây tiếng nổ lách tách

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thơng tin Bài 3:

- khăn có sợi bơng, vải nên cọ xát nhiều lần vào hình vi tính, ti vi chúng bị nhiễm điện, hình ti vi, vi tính hút sợi đó, làm ta lau khơng - ta lau nhẹ chổi lơng nhiễm điện giảm, hạn chế bụi bám thêm trình lau, ta lau nhanh sách

Hoạt động 3: Dặn dò; hướng dẫn vế nhà + Hồn thành nốt tập cịn lại, chưa làm

xong lớp

Ghi nhớ phần dặn dò GV

Ch đ :ủ ề HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

- Giải thích số tượng liên quan tới hai loại điện tích - Khắc sâu thêm kiến thức hai loại điện tích

II CHUẤN BỊ:

- Hệ thống tập có liên quan tới hai loại điện tích III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức

bằng câu hỏi như:

+ Nêu kết luận hai loại điện tích

+ Quy ước hai loại điện tích

+ Sơ lược cấu tạo nguyên tử

A Lý thuyết:

- Học sinh nhắc lại kiến thức qua câu hỏi GV

-> Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương

(32)

- Tổ chức cho học sinh trả lời - GV chốt lại vấn đề cần nắm

-> Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương electrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

Hoạt động 2: Vận dụng - Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin

Bài 1:

Trong tượng nhiễm điện cọ xát, hai vật cọ xát với nhau, có vật bị nhiễm điện cịn vật trung hồ điện khơng? Tại

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin

Bài 2: Một cầu nhiễm điện dương chạm vào cầu chưa mang điện, electroon dịch chuyển nào? Sau tách chúng ra, cầu nhiễm điện sao?

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin

Bài 3: Hai cầu nhiễm điện trái dấu, được treo sợi dây tơ

a) Ban đầu hai cầu bị lệch phía nhau, chạm Hãy giải thích

b) sau chúng lại lệch phía ngược lại Hãy giải thích

Bài 4: Khi nói tượng nhiễm điện các vật, Lân Quang tranh luận với Lan cho rằng: Khi vật A nhiễm điện, hút vật khác

Cịn Quang lại cho rằng: Khi vật A hút vật B, vật A chắn bị nhiễm điện Theo em bạn đúng? bạn sai? Vì sao?

Bài 5: Trong giơng thường thấy có chớp (là tia lửa điện phát ánh sáng chói lồ) kèm theo tiếng sấm vang dền, đơi cịn có sét Trước đây, số người tin “Thần sấm” “ Thần sét” tạo Bằng kiến thức nhiễm điện Em giải thích tượng

Bài 6: Cắt dải pôliêtilen gấp lại làm hai rồi lồng chỗ gấp vào tre nhỏ cho hai

- Không thể xảy vật

- Vì cọ xát electrôn chuyển động qua nên vật tham gia có cân đối điện tích ban đầu, tức bị nhiễm điện - HS tham gia trả lời

- HS tiếp nhận thông tin Trả lời:

- Electroon dịch chuyển từ cầu chưa nhiễm điện sang cầu nhiễm điện dương - Cả hai cầu nhiễm điện dương

Trả lời:

- hai cầu mang điện trái dấu nên chúng hút

- sau chạm nhau, chúng nhiễm điện loại nên đẩy hai phía ngược

Bài 4:

Một vật nhiễm điện có khả hút vật khác, đặc điểm quan trọng vật nhiễm điện, ý kiến Lân xác

Khi vật hút vật khác chưa hẳn vật nhiễm điện Chẳng hạn nam châm hút đinh sắt chất nam châm hồn tồn khơng phải vật bị nhiễm điện ý kiến Quang khơng xác

Bài 5:

Khi giọt nước nhỏ luồng khơng khí bốc lên cao, chngs cọ sát với tạo thành đám mây dơng tích điện Khi đó, đám mây dơng tích điện với đám mây dông mặt đất xuất tia lửa điện phát ánh sáng chói loà gọi chớp nhiệt độ cao tia lửa điện, khơng khí giãn nở đột ngột, phát tiếng nổ - Tiếng nổ kèm theo có tia lửa điện hai đám mây gọi sấm

- Tiếng nổ kèm theo có tia lửa điện hai đám mây mặt đất gọi sét

(33)

lá dải pôliêtilen nằm tự nhiên hai bên Dùng hai ngón tay kẹp hai vuốt mạnh nhiều lần, dự đoán xem sau vuốt, tượng xảy nào? Hãy giải thích?

của dải pơliêtilen tách xa

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà + Học thuộc phàn ghi nhớ

+ Hoàn thành câu trả lời chưa hoàn thiện

+ Học kỹ làm tập thêm

* Lưu ý đến nhắc nhở GV

Chủ đề: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN

- Giải thích số tượng liên quan tới dòng điện, nguồn điện - Khắc sâu thêm kiến thức dòng điện, nguồn điện

- Hệ thống tập có liên quan tới chủ đề III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

của câu hỏi như:

+ Dịng điện gì? Nguồn điện có cấu tạo nào?

+ Mắc mạch điện vào nguồn điện nào?

- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng; Mỗi nguồn điện có cực, cực gọi cực dương, cực lại gọi cực âm nguồn - Mắc cực dương vật dẫn với cực dương nguồn điện cực; âm vật dẫn với cực âm nguồn điện

Bài 1: Thiết lập mạch điện có quạt máy, nguồn điện, khoá K Quạt hoạt động đóng mở khố K?

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 2: Dịng chuyển dời có hướng các iơn dương có phải dịng điện khơng? Tại sao?

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 3: Cho mạch điện:

+

-B- Bài tập: Bài 1:

+ Khi khoá K mở, quạt khơng quay khơng có dịng điện chạy qua quạt

quạt K

+ Khi khoá K đóng, quạt quay có dịng điện chạy qua quạt

Bài 2: Các iôn dương hạt mang điện tích dương – điện tích: chuyển động có hướng tạo dịng điện

(34)

K

a) Tại đèn không cháy sáng?

b) Nếu đóng khố K, mà đèn chưa hoạt động Lý giải sao?

Bài 4: Dùng viên pin nối với bóng đèn pin nhỏ dây dẫn thấy bóng đèn sáng Hỏi bóng đèn pin cịn sáng khơng ta đảo chiều hai cực pin?

Bài 5: Một học sinh nối hai cực một viên pin với bóng đèn nhỏ thấy đèn khơng sáng Theo em, nguyên nhân dẫn đến tượng trên?

Bài 6: Hãy so sánh tác dụng một viên pin đèn pin ắc quy dùng xe máy?

Bài 7: Ở nhiều xe đạp có phận là nguồn điện tạo nguồn điện để thắp sáng bóng đèn vào ban đêm Em quan sát mô tả hình dáng phận cho biết phận hoạt động thắp sáng bóng đèn?

a) Đèn khơng cháy sáng khố K chưa đóng, khơng có dịng điện chạy qua đèn

b) Nếu đóng khố K mà đèn chưa chịu hoạt động, ta phải kiểm tra lại điều kiện sau:

 Dây điện có bị đứt chỗ khơng?  Bóng đèn có cịn tốt khơng?

 Kiểm tra điểm tiếp xúc đèn dây

Bài 4: Bóng đèn pin phát sáng dịng điện chạy qua theo chiều nào, đảo chiều hai cực pin bóng đèn sáng bình thường

Bài 5: Một số nguyên nhân dẫn đến tượng là:

- Dây tóc bóng đèn bị đứt - Dây nối bị đứt ngầm bên

- đầu dây nối vặn chưa chặt với hai cực pin, với hai chốt nối đèn

- Pin cũ

Bài 6: Về tác dụng, chúng hoàn toàn giống là tạo dòng điện lâu dài thiết bị điện phù hợp với Tuy nhiên điểm khác ắc quy sử dụng thời gian dài so với pin Sau thời gian dài sử dụng, ắc quy nạp điện tiếp tục sử dụng cò pin đèn pin thường dùng lần, không tái sử dụng cách nạp điện ắc quy

Bài 7: Bộ phận nguồn điện xe đạp thường gọi đinamơ Nguồn điện có dạng hình trụ trịn, phái có núm nhỏ, vành núm có nhiềm rãnh nhỏ cọ sát vào bên thành bánh xe Bình thường núm nhỏ điều chỉnh để khơng tiếp xúc với bánh xe, cần làm cho bóng đèn sáng, ta quay cho núm tì sát vào bánh xe, bánh xe quay, làm cho núm nhỏ quay theo bóng đèn sáng

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà + Học thuộc phần ghi nhớ

+ Hoàn thành câu trả lời chưa hoàn thiện + Học kỹ làm tập thêm

Chủ đề: CHẤT DẪN ĐIỆN - CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

- Giải thích số tượng liên quan tới chất dẫn điện, chất cách điện, dòng điện kim loại

- Khắc sâu thêm kiến thức chất dẫn điện, chất cách điện, dòng điện kim loại II CHUẨN BỊ:

(35)

1 Ổn định: 2 Bài mới:

của câu hỏi như:

+ Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì?

+ Vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện gì?

+ Phát biểu dòng điện kim loại?

A Lý thuyết:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua; chất cách điện chất khơng cho dịng điện chạy qua * Vật liệu dẫn điện vật liệu có sẵn nhiều hạt mang điện tích (ion, êlectron) di chuyển cách tự từ nơi đến nơi khác

* Vật liệu cách điện vật liệu có khơng có hạt mang điện tích di chuyển tự - Dòng điện kim loại dòng êlectron tự dịch chuyển có hướng

Hoạt động 2: Vận dụng - Tổ chức cho HS tìm hiểu thông tin

Bài 1: Em giải thích cán kìm thường bọc nhựa, cao su?

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thông tin Bài 2: Nếu dụng cụ gồm bóng đèn và nguồn điện hai viên pin em làm cho bóng đèn phát sáng không? Tại sao?

Bài 3: Tại sợi dây âm tường thường luồn ống nhựa

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 4: Tại nước dẫn điện cịn nước cất khơng dẫn điện?

Bài 5: Hãy quan sát kìm thợ điện và cho biết phận kìm phận cách điện, phận dẫn điện?

Bài 6: Chất cách điện chất dẫn điện có điểm khác biệt mặt cấu tạo?

Bài 7: Quan sát gầm ơtơ chở xăng bao ta thấy có dậy xích sắt Một đầu dây xích nối với vỏ thùng chứa xăng, đầu thả kéo lê mặt dường Hãy cho biết dây xích sử dụng

B Bài tập:

Bài 1: Vì cao su, nhựa vật liệu cách điện. Nhờ cách điện cho người nguồn điện Do ta an tồn q trình sửa chữa điện

Bài 2: Để bóng đèn phát sáng cần phải có dịng điện chạy qua bóng đèn Nếu dụng cụ gồm hai viên pin, bóng đèn khơng có dây dẫn ta khơng thể nối thành mạch điện kín, khơng thể có dịng điện chạy qua bóng đèn làm đèn phát sáng

Bài 3: Vì nhựa chất cách điện, nên ngăn cản nhiễm điện từ dây dẫn điện tường mạch điện có cố

Bài 4: Vì nước cất khơng có tạp chất Cịn nước thường có tạp chất, nên chúng dẫn điện

Bài 5:

- Bộ phận cách điện tay cầm có vỏ bọc cao su nhựa

- Bộ phận dẫn điện kim loại làm kìm

Bài 6: Chất dẫn điện chất có nhiều hạt mang điện chuyển động tự do, cịn chất cách điện có hạt chuyển động tự Chẳng hạn, kim loại có nhều hạt mang điện chuyển động tự do, êletrơn Chất cách điện tốt tơ, sứ, cao su … có hạt mang điện chuyển động tự

(36)

thế để làm gì? Tại sao?

Bài 8: Tại người ta thường làm “cột thu lôi” sắt, đồng mà gỗ?

phần phát sinh tia lửa điện gây cháy nổ xăng Nhờ dây xích sắt vật dẫn điện, điện tích từ ơtơ dịch chuyển qua xuống đất, loại trừ nhiễm điện mạnh

Bài 8: Người ta làm cột thu lôi sắt, đồng vì sắt hay đồng chất dẫn điện tốt Khi đám mây phóng điện tích qua khơng khí xuống mái nhà gặp cột hu lơi điện tích truyền qua dây sắt, đồng xuống đất, đảm bảo an tồn Người ta khơng dùng gỗ gỗ vật cách điện

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà + Học thuộc phần ghi nhớ

(37)

Chủ đề: SƠ ĐỒ Ạ M CH I N - CHI U DÒNG I NĐ Ệ Ề Đ Ệ

Th i l ng: bu iờ ượ ổ Ngày so n: 18/03/2012ạ I MỤC TIÊU:

- Giải thích số tượng liên quan tới sơ đồ mạch điện – chiều dòng diện - Khắc sâu thêm kiến thức sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện

- Hệ thống tập có liên quan tới chủ đề III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định:

2 Bài mới:

Ho t đ ng c a ộ ủ GV HS N i dungộ Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết

- Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức câu hỏi như:

+ Cần có phận để có sơ đồ mạch điện?

+ Thế mạch điện?

+ Muốn có dịng điện mạch điện phải có điều kiện gì?

+ mạch điện kín, mạch điện hở?

A Lý thuyết:

- Cần phải có: nguồn điện, dây dẫn điện, vật tiêu thụ điện khố K (dùng để đóng ngắt mạch điện)

- Mạch điện gồm phận: Nguồn điện, dây dẫn, vật tiêu thu điện nối với tạo thành mạch điện

- Phải có nguồn điện nối với vật dẫn tạo thành mạch kín

- Mạch điện kin: gồm toàn vật dẫn nối với thành dãy liên tiếp cực nguồn điện; mạch hở: mạch có vị trí bị ngắt quãng có vật cách điện mắc xen kẽ vào mạch điện

Bài 1: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn, bóng đèn mắc song song, đèn dùng riêng khoá, khoá dùng chung cho bóng đèn - Yêu cầu HS trả lời

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thông tin Bài 2: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn pin mắc nối tiếp, bóng đèn giống nhau, khố, trường hợp sau:

a) Đóng khố K, đèn sáng

b) Đóng khố K, tháo bỏ đèn, đèn cịn lại tắt c) Đóng khố K, tháo bỏ đèn, đèn lại sáng

- Yêu c u ầ HS l n lầ ượ ả ờt tr l i - GV ch t l i v n đ c n n mố ấ ề ầ ắ

Bài 3: Trong đèn pin dùng gia đình, có đèn pin sử dụng hai viên pin, có đèn sử dụng ba viên pin Hãy quan sát đèn pin nhà cho biết viên pin phải đặt vị trí đèn pin sáng bật cơng tắc

Bài 4: Chọn cụm từ thích hợp khung để

B Bài tập: Bài 1:

K1

K2

K +

-Bài 2:

a Vẽ hình, hình bóng đèn mắc nối tiếp, hình bóng đèn mắc song song

b) Vẽ trường hợp bòng đèn mắc nối tiếp, tháo bỏ đèn, đèn tắt

c) Vẽ trường hợp bòng đèn mắc song song, tháo bỏ đèn, đèn lại sáng

Bài 3: Các đèn pin phải đặt nối tiếp nhau, các cực cục pin phải đặt theo hướng: cực dương bên trong, cực âm bên ngồi hình vẽ

+ + +

(38)

điền vào chỗ trống câu sau cho nghĩa

Trong mạch điện, … có chiều từ … … Qua tới … … theo qui ước thì, … dịch chuyển theo hướng ngược chiều với … mạch

Bài 5: Trong mạch điện nêu hình vẽ (H.37a,b,c)

a) b)

c)

- Có nguồn điện mạch? - Trong mạch điện, dịng điện có chiều nào? Hãy biểu diễn cách vẽ thêm chiều dịng điện vào mạch

Bài 6: Thử đóan xem, chiều dịng điện ở mạch ngồi từ cực dương, qua dây dẫn, qua vật liệu tiêu thụ điện đến cực âm nguồn dịng điện bên nguồn có chiều nào? Bài 7: Hãy nêu tên kí hiệu dùng hình vẽ:

Bài 8: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm điện, ba công tắc K1, K2, K3 đèn Đ1, Đ2 cho

nếu đóng K1 đèn Đ1 sáng; đóng

K2 đèn Đ2 sáng; đóng K3 hai đèn

đều sáng

cực âm nguồn điện theo qui ước thì, êletrơn dịch chuyển theo hướng ngược chiều với dòng điện mạch

Bài 5:

- Mạch điện hình a có hai nguồn điện - Mạch điện hình b có ba nguồn điện - Mạch điện hình c có nguồn điện

Chiều dòng điện mạch điện biểu diễn hình dưới:

a) b)

c)

Bài 6: Chiều dòng điện bên nguồn điện chiều từ cực âm tới cực dương

Bài 7: Ba nguồn điện mắc liên tiếp Bốn công tắc K1, K2, K3, K4

Ba đèn Đ1, Đ2, Đ3

Bài 8:

Ho t đ ng 3: H ng d n v nhàạ ộ ướ ẫ ề

+ H c thu c phàn ghi nh ọ ộ

+ Hoàn thành nh ng câu tr l i ch a hoàn ữ ả

(39)

thi n.ệ

(40)

Ch đ :ủ ề TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN Thời lượng: buổi Ngày soạn: 29/03/2012 I MỤC TIÊU:

- Giải thích số tượng liên quan tới tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng dòng diện

- Khắc sâu thêm kiến thức tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng dòng diện II CHUẨN BỊ:

- Hệ thống tập có liên quan tới chủ đề III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định:

2 Bài mới:

Ho t đ ng c a ộ ủ GV HS N i dungộ Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết

+ Hãy nêu kết luận tác dụng nhiệt dòng điện?

+ Hãy nêu kết luận tác dụng phát sáng dòng điện

+ Tại dịng điện làm sáng bóng đèn bút thử điện, đèn điốt phát quang, đèn chưa nóng tới nhiệt độ cao

A Lý thuy t:ế

- H c sinh nh c l i ki n th c qua câu h iọ ắ ế ứ ỏ c a ủ GV

- Khi dòng n qua m t v t d n thơngệ ộ ậ ẫ th ng v t d n đ u b nóng lên ó làườ ậ ẫ ề ị Đ tác d ng nhi t c a d ng n ụ ệ ủ ụ ệ

- N u v t d n nóng lên t i nhi t đ cao phátế ậ ẫ ệ ộ sáng

- Vì đèn phát sáng vùng ch t khí đ uấ ầ c a đèn phát sáng lên.ủ

Ho t đ ng 2: V n d ngạ ộ ậ ụ - T ch c cho ổ ứ HS tìm hi u thơng tin 1ể

Bài 1: Tại bàn ủi nóng đến nhiệt độ định tự ngắt?

- yêu c u ầ HS l n lầ ượ ả ờt tr l i - GV ch t l i v n đ c n n mố ấ ề ầ ắ

- T ch c cho ổ ứ HS tìm hi u thơng tin 2ể Bài 2: Tại thời gian thắp mà bóng đèn trịn mau nóng bóng đèn dài (đèn Neon)

- T ch c cho ổ ứ HS tìm hi u thơng tin 3ể Bài 3: Tại máy vi tính có quạt nhỏ?

Bài 4: Khi dụng cụ dùng điện sau đây, trường

B Bài t p:ậ

Bài 1: Vì bàn ủi có băng kép, nóng lên bị cong, làm mạch bị ngắt bàn ủi khơng cịn điện chạy qua nên bàn ủi tạm ngừng hoạt động Cịn sau nguội lại thẳng băng kép, bàn ủi hoạt động bình thường

Bài 2: Bóng đèn trịn hoạt động ngun tắc dịng điện chạy qua sợi dây tóc bóng đèn làm sợi dây tóc bị nóng lên Cịn bóng đèn dài hoạt động nguyên tắc phóng điện chất khí Nên bóng đèn dài mau nóng bóng đèn trịn Bài 3: Máy vi tính thiết bị điện tn theo ngun tắc có dịng điện chạy qua vật dẫn bị nóng lên Nếu để linh kiện máy hoạt động nhiệt độ cao chóng hỏng Do nhờ quạt máy làm cho máy làm mát, giảm nhiệt độ máy Do máy hoạt động thời gian dài

(41)

hợp tác dụng nhiệt dòng điện có lợi? A Máy bơm nước B Nồi cơm điện C Bàn điện D Máy vi tính E Quạt diện F Ti vi

G Bóng đèn điện H Mỏ hàn điện

Bài 5: Băng kép thiết bị có mặt nhiều thiết bị điện cần đống ngắt mạch tự động Nó gồm hai kim loại khác dán sát vào Một đầu gắn cố định, đầu bó trí chạm vào tiếp điểm A hình vẽ (H.79)

(1) A

(2) Hình 79

Khi dịng điện chạy qua băng kép giới hạn đó, băng kép bị cong xuống tách khỏi tiêu điểm dòng điện bị ngắt Hỏi:

a) Việc chế tạo băng kép dựa sở cuả dòng điện

b) Hai kim loại băng kép làm thứ kim loại không? Tại sao? c) Trong hai kim loại cấu tạo nên băng kép (H.79), phải dãn nở nhiệt nhiều hơn? Tại sao?

Bài 6: Hãy quan sát bóng đèn bút thử điện phát sáng ta dùng bút cắm vào lỗ ổ điện bóng đèn trịn phát sáng có dịng điện chạy qua, cho biết phát sáng nguyên nhân nào: Dây kim loại bóng đèn nóng đỏ phát sáng hay có dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bị kích thích phát sáng?

Bài 7: Hãy tìm hiểu đèn ống (loại đèn 1,2 m hay đèn tấc) thường sử dụng gia đìng cho biết hoạt động loại đèn có khác so bóng đèn trịn?

Bài 5:

a) Việc chế tạo băng kép dựa sở tác dụng nhiệt dòng điện nở vật rắn b) Hai kim loại băng kép làm thứ kim loại, nhhư dịng điện chạy qua làm băng kép nóng lên, hai kim loại nở nhiệt băng kép khơng bị cong, tiếp điểm kkhông rời khỏi băng kép nhiệt độ lên mức cho phép c) Khi băng kép hình vẽ hoạt động, mục đích băng kép nhiệt độ lên mức cho phép, băng kép phải cong xuống, rời khỏi tiếp điểm A Muốn kim loại (1) phải nở nhiệt nhiều kim loại (2)

Bài 6:

- Đối với bóng đèn bút thử điện, Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn làm chất khí phát sáng

- Đối với bóng đèn trịn, dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt cao phát sáng

Bài 7: Điểm khác biệt có dịng điện chạy qua, dây tóc bóng đen trịn nóng đến nhiệt độ cao phát sáng đèn ống, nhờ có chế đặc biệt mà dịng điện chạy qua chất bột phủ bên thành bóng đèn (bột huỳnh quang

c) Khi băng kép hình vẽ hoạt động, mục đích băng kép nhiệt độ lên mức cho phép, băng kép phải cong xuống, rời khỏi tiếp điểm A Muốn kim loại (1) phải nở nhiệt nhiều kim loại (2)

Ho t đ ng 3: H ng d n v nhàạ ộ ướ ẫ ề + H c thu c ph n ghi nh ọ ộ ầ

(42)

Ch đ : TÁC D NG T , TÁC D NG HOÁ H C VÀ ủ ề Ụ Ừ Ụ Ọ

TÁC D NG SINH LÝ C A DÒNG I NỤ Ủ Đ Ệ

Th i l ng: bu iờ ượ ổ Ngày so n:

I M C TIÊU:Ụ

- Gi i thích đ c m t s hi n t ng liên quan t i tác d ng t , tác d ng hoá h c tàc d ng sinh lý ả ượ ộ ố ệ ượ ụ ụ ọ ụ c a dòng di n.ủ ệ

- Kh c sâu thêm ki n th c c a tác d ng t , tác d ng hoá h c tác d ng sinh lý c a dòng di n.ắ ế ứ ủ ụ ụ ọ ụ ủ ệ II CHU N B :Ẩ Ị

- H th ng t p có liên quan t i ch đ ệ ố ậ ủ ề III T CH C HO T Ổ Ứ Ạ Đ NG D Y H C:Ộ Ạ Ọ n đ nh: Ổ ị

2 Bài m i:ớ

TR GIÚP C A GIÁO VIÊNỢ Ủ HO T Ạ Đ NG C A H C SINHỘ Ủ Ọ Ho t đ ng 1: ôn l i lý thuy t < 10 phút >ạ ộ ế

- T ch c cho h c sinh nh c l i ki n th cổ ứ ọ ắ ế ứ c a b ng câu h i nh :ủ ằ ỏ

+ Nam châm n gì? ệ

+ Hãy nêu m t s ng d ng tác d ng hoá h cộ ố ứ ụ ụ ọ c a dòng n.ủ ệ

+ Nêu m t s tác h i, bi u hi n b nộ ố ể ệ ị ệ gi t.ậ

- T ch c cho h c sinh tr l i.ổ ứ ọ ả - GV ch t l i v n đ c n n mố ấ ề ầ ắ

A- Lý thuy t:ế

- H c sinh nh c l i ki n th c qua câu h iọ ắ ế ứ ỏ c a ủ GV

-> Cu n dây d n qu n quanh lõi s t non có dịngộ ẫ ầ ắ n cah qua nam châm n.ệ ỵ ệ

-> M n, đúc n, u ch ch t, luy nạ ệ ệ ề ế ấ ệ kim, n p n.ạ ệ

-> Co gi t c , tim ng ng đ p, ng t th , th nậ ậ ầ kinh tê li t…ệ

- HS tham gia tr l i.ả - HS ti p nh n thông tin.ế ậ Ho t đ ng 2: V n d ng < 30 phút >ạ ộ ậ ụ

- T ch c cho ổ ứ HS tìm hi u thơng tin 1.ể Bài 1:

Vì nam châm điện hút vật có khối lượng lớn?

có dây chuyền sắt quấn thỏi than nối với cực âm, sau bỏ hai thỏi than vào dung dịch muối bạc Hãy nêu giải thích tượng xảy

Thế nam châm vĩnh cửu, nam châm vĩnh cửu nam châm điện giống khác

B- Bài t p:ậ

Tr l i:ả

Vì khả hút sắt, thép nam châm phụ thuộc vào dòng điện chạy cuộn dây nam châm điện Nhờ người ta cung cấp cho cuộn dây dịng điện mạnh nam châm điện hút vật có khối lượng lớn

- HS tham gia tr l i.ả - HS ti p nh n thông tin.ế ậ

Tr l i:ả

Dây chuyền gắn với thỏi than nói với cực âm nguồn điện có lớp Bạc bám vào Vì nhờ tác dụng hố học dịng điện

- HS tham gia tr l i.ả - HS ti p nh n thông tin.ế ậ

Tr l i:ả

- Nam châm mà có khả hút sắt, thép mà khơng cần dịng điện chạy qua cuộn dây

(43)

thế nào?

Nam châm vĩnh cửu khơng - HS tham gia tr l i.ả

Ho t đ ng 3: H ng d n v nhà < phút >ạ ộ ướ ẫ ề + H c thu c ph n ghi nh ọ ộ ầ

+ Hoàn thành nh ng câu tr l i ch a hoànữ ả thi n.ệ

+ H c k làm t p thêm ọ ỹ ậ

+ Xem tr c – Ôn t p ki m tra 1ướ ậ ể ti t.ế

* L u ý đ n nh ng nh c nh c a ế ữ ắ ủ GV

Rút kinh nghi m sau d yệ Xác nh n c a ậ ủ t tr ng t chuyên mônổ ưở ổ

Xác nh n c a BGHậ ủ

(((

-Ngày soạn: ……… Tuần:

27 Ngày dạy: ………

Chủ đề 3: ĐIỆN HỌC Tiết 26: ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

- Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

-Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan - Khắc sâu thêm kiến thức điện học

- Hệ thống tập có liên quan tới chủ đề III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

(44)

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: ôn lại lý thuyết < 10 phút >

- Gọi HS trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

-> Ghi nhớ: SGK - HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin

Hoạt động 2: Vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin

Bài 1:

Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện … c/ Vật mang điện tích dương …vật mang điện tích âm và… vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm … mang điện tích dưong …

- Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin Bài 2:

Trong câu sau câu đúng, câu sai?

a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dịng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm.- yêu cầu HS trả lời

Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa: 1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng

2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện - yêu cầu HS trả lời

- GV chốt lại vấn đề cần nắm Bài 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho HS lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào ta

b/ GV vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho HS quan sát trả lời:

- Khi ngắt khố k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

B- Bài tập:

Trả lời: a/ hút vật khác

b/ dương

c/ hút, đẩy

d/ nhận thêm electron, bớt electron

Trả lời: a/

b/

c/

Trả lời: 1- b

2- d 3- a 4- c

Trả lời: a/ Sơ đồ mạch điện:

(45)

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà < phút > + Học thuộc phần ghi nhớ

+ Học kỹ làm tập thêm + Xem trước – kiểm tra tiết.

* Lưu ý đến nhắc nhở GV

Xác nhận tổ trưởng tổ chuyên môn

Xác nhận BGH



-Ngày soạn: ……… Tuần:

28 Ngày dạy: ………

Chủ đề 3: ĐIỆN HỌC Tiết 27: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra 3 Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Đề kiểm tra 2 Học sinh: học nhà

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Ổn định: kiểm tra sĩ số:

MA TRẬN HAI CHIỀU

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp thấp Vận dụng cấp cao

Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm

Nhiễm điện 1 0,5 5 0,5 9 1,5

Dòng điện 2 0,5 6 0,5 10 1,5 11b 1

Vật dẫn điện-vật

cách điện 0,5

Các tác dụng

dòng điện 0,5 7, 11a

(46)

điểm

Tỉ lệ phần trăm

điểm 20% 30% 30% 20%

3) Đáp

án-Biểu điểm:

I/ Khoanh tròn chữ cái ( Mỗi ý đúng: 0,5đ)

II/ Dùng từ điền vào chổ trống

Câu 5: loại 0,5đ

Câu 6: tác dụng từ 0,5đ

III/ Ghép cột

Câu 7: A - 4; B - 1; C - 2; D – 3 1đ

Câu 8: A - 3; B - 4; C - 2; D – 1 1đ

IV/ Viết câu trả lời Câu 9:

a Bằng cách cọ xát 0,75đ

a Đưa vật lại gần vụn giấy, vật nhiễm điện có khả hút vụn giấy 0,75đ

Câu

(47)

Đáp án Biểu điểm

Câu 10:

a) Bóng đèn bút thử điện b) Electron tự

Câu 11:

a) Dòng điện chạy qua dung dịch đồng sunphat tách đồng khỏi dung dịch

b) Bàn ủi điện, bếp điện

0,75đ 0,75đ

1đ

4)Thống kê kết quả:

Lớp TSHS Trên TB (%) Dưới TB (%)

7A3 7A4

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Xem trước bài: Cường độ dòng điện” V/ Rút kinh nghi m:ệ

Ngày soạn: ……… Tuần:

29 Ngày dạy: ………

Chủ đề 3: ĐIỆN HỌC Tiết 28: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

(48)

- Khắc sâu thêm kiến thức cường độ dòng diện II CHUẨN BỊ:

Hoạt động 1: ôn lại lý thuyết < 10 phút > - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức

+ Cường độ dịng điện cho biết gì?

+ Hãy nêu ký hiệu cường độ dòng ?

+ Cường độ dòng điện đo đơn vị, dụng cụ gì?

+ Đo cường độ dịng điện nhỏ đơn vị nào? + Mắc ampe kế vào mạch điện theo cách mắc mắc nào?

-> Cường độ dòng điện cho biết mức độ mạnh yếu dịng điện

-> Kí hiệu chữ I -> Am pe; Am pe kế

-> Miliampe

-> Mắc ampe kế nối tiếp với mạch điện, mắc cực dương am pe kế với cực dương nguồn, cực âm ampe kế qua vật dẫn đến cực âm nguồn

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Vận dụng < 30 phút > - T ch c cho ổ ứ HS tìm hi u thơng tin 1.ể

Bài 1:

a/ Đổi đ n v sau miliampe:ơ ị 4A; 0,14A; 1,25A; 0,02A; 0,004A b/ Đổi đ n v sau miliampe:ơ ị

120mA; 3500mA; 1540mA; 25mA; 8mA

- Yêu cầu HS trả lời - GV chốt lại vấn đề cần nắm

Cho ampe kế có giới hạn đo sau: - 50mA; 1,5A; 0,5A; 1A

Để đo cường độ dòng điện 0,35A; 12mA; 0,8A; 1,2A; ta dùng ampe kế thích hợp nào?

B- Bài tập:

Trả lời: a/ 4A = 4000mA; 0,14A = 140mA; 1,25A = 1250mA; 0,02A = 20mA; 0,004A = 4mA

b/ 120mA = 0,12A; 3500mA = 3,5A; 1540mA = 1,54A; 25mA = 0,025A; 8mA = 0,008A

Trả lời:

* Dùng ampe kế có giới hạn đo 50mA để đo dịng điện có cường độ 12mA

* Dùng ampe kế có giới hạn đo 1,5A để đo dịng điện có cường độ 1,2A

* Dùng ampe kế có giới hạn đo 0,5A để đo dịng điện có cường độ 0,35A

* Dùng ampe kế có giới hạn đo 1A để đo dịng điện có cường độ 0,8A

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà < phút > + Học thuộc phàn ghi nhớ

+ Học kỹ làm tập thêm + Xem trước - Hiệu điện thế.

(49)

Xác nhận BGH



-Ngày soạn: ……… Tuần:30

Chủ đề 3: ĐIỆN HỌC Tiết 29: HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU:

- Giải thích số tượng liên quan tới Hiệu điện - Khắc sâu thêm kiến thức Hiệu điện

Hoạt động 1: ôn lại lý thuyết < 10 phút > - Tổ chức cho học sinh nhắc lại kiến thức

+ Hiệu điện tạo đâu?

+ Hãy nêu ký hiệu hiệu điện ? + Hiệu điện đo đơn vị, dụng cụgì? + Hiệu điện cịn đo đơn vị nào?

+ Mắc vơn kế vào mạch điện theo cách mắc mắc nào?

-> Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện

-> Kí hiệu chữ U -> Vôn; Vôn kế

-> Milivôn, kilôvôn

(50)

+ Giá trị ghi nguồn điện cho biết gì? - Tổ chức cho học sinh trả lời

của vôn kế với cực âm nguồn

+ Hiệu điện hai cực nguồn chưa mắc vào mạch

- HS tham gia trả lời - HS tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Vận dụng < 30 phút > - Tổ chức cho HS tìm hiểu thơng tin

Bài 1:

a/ Đổi đơn vị hiệu điện sau: 500kV=………V

220V=………kV=……….mV 6V=………mV

15kV=…… V=………….mV 220000mV=……… V=……… kV - Yêu cầu HS trả lời

Có nguồn giống nhau, nguồn có hiệu điện U = 1,5V Hãy mắc thành nguồn cho hiệu điện nguồn U’= 3V Sau cách mắc vôn kế để kiểm tra lại hiệu điện nguồn này?

B- Bài tập:

Trả lời: 500kV = 500 000V

220V = 0,22kV = 220 000mV 6V = 000mV

15kV = 15 000V = 15 000 000mV 220000mV = 220V = 0,22kV

Trả lời:

* nguồn nói chia làm mạch rẽ song song, mạch gồm nguồn mắc nối tiếp với

* Để mắc vôn kế kiểm tra lại hiệu điện nguồn nói trên, ta mắc sau:

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà < phút > + Học thuộc phàn ghi nhớ

+ Học kỹ làm tập thêm

+ Xem trước - Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện.

- Lưu ý đến nhắc nhở GV

(51)