Tải Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học năm 2020 - 2021 - Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

- Vận dụng được nội dung cập nhật yêu cầu đổi mới nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân trong hoạt động dạy học và giáo dục đối với giáo viên cơ sở giáo dục phố thông,phù hợp v[r]

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học năm 2020 - 2021

Mẫu 1:

TRƯỜNG TIỂU HỌC TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4, 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2020 - 2021

Họ tên: ; Sinh ngày:

Trình độ chun mơn:

Nhiệm vụ giao: Giáo viên giảng dạy

Chức vụ: Giáo viên chủ nhiệm lớp - Tổ trưởng chuyên môn khối 4,5

Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT, ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên sở giáo dục phổ thông;

Căn Công văn việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, phổ thông năm học 2020 - 2021 Sở Giáo dục Đào tạo ;

Thực Hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn BDTX giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, phổ thông năm học 2020 - 2021;

Thực Kế hoạch trường Tiểu học việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên năm học 2020 - 2021;

Nay xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 sau:

1 Thuận lợi, khó khăn

Về nhận thức: Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giúp giáo viên sở giáo dục phổ thông nhằm bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm giáo viên sở giáo dục phổ thông; để quản lý, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên sở giáo dục phổ thơng, đáp ứng u cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên sở giáo dục phổ thông yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông

Về điều kiện: Thường xuyên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục

Về lực thân: Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường cấp quản lý giáo dục đào tạo

Phát triển lực quản lí, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Việc triển khai công tác BDTX phải gắn với việc đánh giá GV theo chuẩn để bước nâng cao lực hiệu đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục qua năm

1.2 Khó khăn

Do tính chất cơng việc nhiệm vụ giáo viên hàng ngày khơng có thời gian nghiên cứu nhiều tài liệu văn bản; Do không tập trung liên tục dẫn đến quên có số nội dung chưa hiểu sâu nên việc phân bổ thời gian học tập theo giai đoạn gặp nhiều khó khăn

2 Nội dung chương trình bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học) Nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thơng

u cầu cần đạt: Thực tốt đường lối, sách phát triển giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục phổ thơng

2.2 Chương trình bồi dưỡng 2

Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học)

Nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục phổ thơng địa phương, thực chương trình giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo

Yêu cầu cần đạt: Có trình độ đạt chuẩn theo quy định, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học có tay nghề chun mơn vững vàng theo vị trí việc làm

2.3 Chương trình bồi dưỡng 3

Chương trình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học) Thực hiên theo khoản (mục III: Chương trình bồi dưỡng kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019)

Sau nội dung đăng ký bồi dưỡng:

Yêu cầu bồi dưỡng

theo chuẩn

Mã mô đun

Tên nội dung

chính mơ đun Yêu cầu cần đạt

Thời lượng thực hiện

(tiết) Lý thuyết

II Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

GVPT

03

Phát triển chuyên môn thân

1 Tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân

2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triển chuyên môn thân

3 Nội dung cập nhật yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân giáo viên sở giáo dục phổ thơng

- Phân tích tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân giáo viên sở giáo dục phổ thông; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn cho thân giáo viên sở giáo dục phổ thông;

- Vận dụng nội dung cập nhật yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân hoạt động dạy học giáo dục giáo viên sở giáo dục phố thông,phù hợp với giáo viên cấp học, vùng, miền (Yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông; Đổi sinh hoạt chuyên môn; Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; Lựa chọn sử dụng học liệu dạy học; Phát triển chuyên môn giáo viên sở giáo dục phổ thông thông qua kết nối, chia sẻ tri thức cộng đồng học tập; );

- Hỗ trợ đồng nghiệp phát

triến chuyên môn thân đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục

3 Thời gian thực hiện

- Chương trình bồi dưỡng 1: Bắt đầu tháng 09/2020 hoàn thành tháng 10/2020 (1 học);

- Chương trình bồi dưỡng 2: Bắt đầu tháng 11/2020 hoàn thành tháng 12/2020 (1 học);

- Chương trình bồi dưỡng 3: Bắt đầu tháng 01/2021 hoàn thành tháng 05/2021 (1 học);

4 Hình thức, biện pháp thực hiện

4.1 Hình thức

- Bồi dưỡng tập trung: Tự học chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX Bộ GDĐT, giáo viên có hội trao đổi chia sẻ thảo luận chuyên môn nghiệp vụ rèn luyện kỹ thực hành

- Bồi dưỡng từ xa: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin cổng thông tin điện tử BGDĐT theo địa https://moet.gov.vn Chuyên mục giáo dục đào tạo - Nhà giáo cán quản lý giáo dục mô đun cần đạt nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng quy định chương trình BDTX

- Bồi dưỡng bán tập trung: Kết hợp hình thức bồi dưỡng tập trung bồi dưỡng từ xa

4.2 Biện pháp thực hiện

- Nghiên cứu nội dung kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ cuối năm học

Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2020 - 2021./

Mẫu 2:

PHÒNG GD&ĐT

TRƯỜNG TIỂU HỌC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

, ngày tháng năm 2020

KẾ HOẠCH

Tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2020 - 2021

I THÔNG TIN CÁ NHÂN

1 Họ tên: Giới tính:

2 Ngày, tháng, năm sinh:

3 Ngày vào ngành giáo dục:

4 Trình độ chun mơn:

5 Chức vụ: Giáo viên tiểu học

6 Nhiệm vụ giao:

II CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông;

Căn Công văn số 1595/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 08/5/2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn đánh giá theo chuẩn BDTXGV, CBQL sở giáo dục mầm non, phổ thông;

Căn tình hình thực tế trường TH nhu cầu bồi dưỡng cá nhân Nay xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 sau:

III MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Mục đích

Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế -xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu vị trí việc làm, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học phát triển giáo dục nơi địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành

Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng GV; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân

Trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao lực giảng dạy, chất lượng dạy học, thực phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo tình hình

2 Yêu cầu

Giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên với ý thức tự giác, trách nhiệm, thực đầy đủ nội dung, thời lượng bồi dưỡng Giáo viên chủ động việc tự bồi dưỡng theo hình thực tự học, bồi dưỡng liên tục phát huy tích cực, tư sáng tạo, tăng cường thực hành, trao đổi chia sẻ thông tin kinh nghiệm

Nội dung bồi dưỡng phải bám sát chương trình BDTX BGD&ĐT quy định Thông tư số 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bồi dưỡng có nội dung trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, chương trình giáo dục phổ thơng mới, vấn đề thực tiễn có tính kế thừa qua năm học

Việc thực BDTX GV phải giám sát, đánh giá, công nhận cách khách quan, công bằng, đảm bảo thiết thực, chất lượng hiệu Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ thực chế độ, sách bồi dưỡng nghề nghiệp tiêu chí để đánh giá giáo viên theo chuẩn

1 Chương trình bồi dưỡng - thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ quy định Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 đường lối, sách phát triển giáo dục, chương trình GDPT, chương trình nội dung mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT

Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập

2 Chương trình bồi dưỡng - thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành thực phát triển GDPT địa phương theo năm học, thực chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với dự án để triển khai kế hoạch BDTX

Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh; đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo mơn

3 Chương trình bồi dưỡng - thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học

Chương trình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm, nhằm phát triển phẩm chất, lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu cá nhân, khối kiến thức chương trình bồi dưỡng thường xuyên BGD&ĐT quy định Thông tư số 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019, tự lựa chọn mô đun bồi dưỡng sau:

Mã mơ đun

Tên nội dung

chínhcủa mô đun Yêu cầu cần đạt

Thời gian thực (tiết) Lý thuyết

Thực hành GVPT Sử dụng phương pháp

dạy học giáo dục

- Phân tích vấn đề

05

phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

1 Những vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh

2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh

3 Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh

dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông, phù hợp với cấp học;

- Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục để tổ chức dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh phù hợp với cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Giải pháp sư phạm công tác giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm; Phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; );

- Hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kỹ kinh nghiệm vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng

V BIỆN PHÁP THỤC HIỆN, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG VÀ HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH BDTX

1 Biện pháp thực hiện:

- Bản thân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021

- Đăng ký mua tài liệu, truy cập (qua mạng Internet)

- Tham gia đầy đủ lớp tập huấn trường, phòng GD&ĐT tổ chức

- Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp Tham gia buổi hội thảo chuyên đề

- Thực Kế hoạch BDTX phê duyệt, nghiêm túc thực quy định BDTX nhà trường

- Báo cáo tổ chuyên môn kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ

2 Hình thức bồi dưỡng

2.1/ Tự học, tự nghiên cứu

Hình thức học tập BDTX chủ yếu lấy việc tự học, tự nghiên cứu chính, qua giúp giáo viên chủ động phát triển lực nghề nghiệp thân

2.2/ Bồi dưỡng tập trung

Bồi dưỡng tập trung kết hợp buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn, buổi học tập trung cấp tổ chức, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nhằm tiếp thu kịp thời nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ luyện tập kỹ để đáp ứng nhu cầu thân việc học tập BDTX

3 Hoàn thành kế hoạch BDTX

- Tự ghi chép đầy đủ nội dung bồi dưỡng;

- Hoàn thành kiểm tra, tập nghiên cứu thu hoạch theo yêu cầu chương trình BDTX;

VI LỊCH THỰC HIỆN

Thời gian Nội dung bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng

Tháng 9/2020

- Tiếp thu kế hoạch thực hiên nhiệm vụ năm học nhà trường

- Căn KH BDTX nhà trường để xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân Nộp KH BDTX cá nhân cho TTCM vào 15/9/2020

- Học tập Nghị quyết, chủ trương sách Đảng Nhà nước

- Các văn đạo BGD&ĐT, Phòng GD&ĐT V/v thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021

.- Yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục.- Một số ppdh tích cực tiểu học

- Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học

- Việc dạy học tích hợp kĩ sống, an tồn giao thơng, biển đảo vào môn học trường tiểu học

- Tiếp thu trường BGH nhà trường tổ chức

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn,

- Dự lớp học tập trị hè 2020

- Tiếp thu trường BGH nhà trường tổ chức

- Tìm hiểu kiến thức qua báo, đài, sách,

- Trao đổi GV tổ, dự giờ, thao giảng, sinh hoạt tổ chun mơn

- Hồn thành thu hoạch cá nhân nộp TTCM duyệt tổng hợp, nộp BGH (Chương trình BDTX (1)

Tháng 10/2020

Đẩy mạnh hoạt động:

*Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học

* Phương pháp dạy học tích cực

* Dạy học với CNTT, sử dụng bảng tương tác giảng dạy

- Theo hướng dẫn BGH nhà trường;

- Thảo luận, thống GV tổ chuyên môn

Thực hiện:

- Tổ, nhóm tích cực đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, trao đổi, chia kinh nghiệm giảng dạy qua tiết dự đồng nghiệp, tiết thao giảng chuyên đề Một nhóm chuyên môn thực chuyên đề Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học:

giờ, thao giảng, trao đổi GV tổ CM, cụm xã

Tháng 11/2020

- Soạn dạy học theo giáo án điện tử;

- Một số pp dạy học tích cực tiểu học

- Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học

- Việc dạy học tích hợp kĩ sống, an tồn giao thông, biển đảo vào môn học trường tiểu học

+ Thực công tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu nội dung Mơnđun tự chọn theo đăng ký đầu năm

- Thực chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi GV tổ CM, cụm xã

- Tham khảo tài liệu, tự bồi dưỡng qua mạng Internet

Tháng 12/2020

- Những vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh

- Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh

- Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn,

- Nghiên cứu kiến thức qua báo, đài, sách, mạng Internet

Tháng 01/2021

- Bổ trợ thêm kĩ ứng dụng CNTT dạy học

- GVBM tự bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp

- Vận dụng phương pháp dạy nhóm vào mơn học Tiếng Việt, Tốn

+ Thực cơng tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu nội dung Mônđun tự chọn theo đăng ký đầu năm

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn,

- Nghiên cứu kiến thức qua báo, đài, sách,

- Trao đổi GV tổ, dự giờ, thao giảng,

Tháng 02/2021

- Phân loại chương trình giảng dạy để phù hợp với PPDH: Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; ;

- Hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kỹ kinh nghiệm vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông

- Trao đổi GV tổ: + Sinh hoạt tổ chuyên môn

+ Dự giờ, chuyên đề, thao giảng

- Tập trung, học nhóm, thảo luận, kiểm tra, thu hoạch

Tháng 03/2021

- Vận dụng kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh phù hợp với dạy chương trình giảng dạy

- Dạy học tích hợp, tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Phương pháp kỹ thuật dạy

- Trao đổi GV tổ: + Sinh hoạt tổ chuyên môn

+ Dự giờ, chuyên đề, thao giảng

học tích cực; ;

các nội dung giáo dục tiểu học

thảo luận, kiểm tra, thu hoạch

Tháng 04/2021

- Giáo viên hồn tất cơng tác BDTX.

- TTCM phê duyệt, đánh giá điểm GV tổ TTCM tổng hợp tập ghi chép BDTX gửi PHT

– BGH đánh giá kết học tập thu hoạch GVBM, tổng hợp kết đánh giá nộp PGD theo kế hoạch Lưu hồ sơ BDTX theo quy định

- Trao đổi GV tổ

- Viết thu hoạch, hoàn thành tập ghi chép cá nhân

- Hoàn thành hồ sơ BDTX, nộp TTCM

Trên kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 cá nhân tơi, kính trình Ban giám hiệu xem xét phê duyệt

TỔ TRƯỞNG

, ngày tháng năm 2020

GV LẬP KẾ HOẠCH

HIỆU TRƯỞNG

Mẫu 3

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học: 20 - 20

Họ tên:

Trình độ chun mơn:

Nhiệm vụ giao:

PHẦN II: KẾ HOẠCH BDTT: I Những xây dựng kế hoạch:

Căn thong tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thong giáo dục thường xuyên;

Căn vào số …/KH-BDTXKĐ ngày tháng năm kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường Tiểu học

Căn vào tình hình thực tế trường Tiểu học khả năng, lực thân, cá nhân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 20 -20 sau:

II Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cá nhân; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng cá nhân

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp thân có hiểu biết vốn kiến thức từ vận dụng vào dạy học giáo dục học sinh

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước, đường lối phát triển Giáo dục Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương ngành Giáo dục Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 20 - 20 Bộ GD&ĐT UBND tỉnh

- Nắm vững nội dung bản, điểm Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trị, hướng dẫn 04-KH/TU ngày 17 tháng năm 2016 Ban thường vụ tỉnh ủy học tập, quán triệt, tuyên truyền triển khai thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng; vấn đề cần quan tâm đời sống trị - kinh tế - xã hội đất nước, địa phương để vận dụng sáng tạo giảng dạy

- Bồi dưỡng nhiệm vụ năm học 20 - 20 Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thời gian năm học 20 - 20

- Tiếp tục học tập nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 404/QĐ-Ttg ngày 27 tháng năm 20 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tiếp tục triển khai hiệu Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

2 Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết/ năm học)

Tài liệu Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng nội dung cụ thể sau:

Tên nội dung mô đun Tự

học

Tập trung Lý

thuyế t

Thực hành Tăng cường lực giáo dục giáo viên: 32 24

TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện.

TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo

dục tiểu học

TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét.

TH28: Kiểm tra, đánh giá môn học điểm số

(kết hợp với nhận xét)

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ.

gian (tên, mã mô đun)

i gian

tự học (tiết )

học tập trung (tiết)

Lý thu yết

Th ực hàn

h

T

há

ng

8

+

9

/2

0.

.

TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, viên-giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, nhà trường - phụ huynh…)

- Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất - Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần

T há ng 1 0 + 1 1/ 20

TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp giáo dục môn học hoạt động giáo dục tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa tích hợp xác định mức độ tích hợp học môn học hoạt động giáo dục tiểu học Kĩ lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục

- Nhận biết nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu học; biết lựa chọn địa tích hợp phù hợp cách xác định mức độ tích hợp học môn học hoạt động giáo dục tiểu học - Lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục T há ng 1 2/ 20 và th án g 01 + 0 2/ 20

TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét Quan niệm đánh giá kết học tập đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét

2 Thực trạng việc thực đánh giá kết học tập học sinh tiểu học nhận xét số môn học

3 Một số biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu

Hiểu hình thức đánh giá kết học tập số môn học nhận xét

Đánh giá thuận lợi khó khăn việc thực đánh giá nhận xét

Nắm biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu

T

há

ng

0

3

+

0

4/

20

TH28: Kiểm tra, đánh giá môn học điểm số (kết hợp với nhận xét)

1 Đổi đánh giá kết học tập tiểu học thông qua đánh giá điểm số kết hợp với đánh giá nhận xét

2 Yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề kiểm tra, quy trình đề kiểm tra học kỳ

3 Đánh giá kết học tập mơn học điểm số (Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lý) theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình

- Hiểu quan niệm hình thức đánh giá kết học tập môn học điểm số

- Đánh giá thuận lợi khó khăn việc thực đánh giá điểm số

- Có kỹ xây dùng đề kiểm tra học kỳ mơn học Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lý

T ự nh ận x ét , đá nh g iá q uá tr ìn h B D T X n ăm h ọc 2 0. 2 0. .

- Bản thân có tích cực xây dựng kế hoạch học tập tài liệu, tham khảo sách, báo, tìm hiểu thơng tin mạng internet, kinh nghiệm thực tiễn dạy học giáo dục học sinh

- Bước đầu hiểu vận dụng số nội dung liên quan đến giáo dục học sinh, thông tin cách đánh giá xếp loại học sinh mơ hình dạy học Áp dụng số kỹ thuật dạy học học đạt hiệu cao học sinh có tiến học tập, lớp học sinh động, HS tiếp thu nhanh hơn, nhớ lâu

Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 20 - 20

- Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:

- Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường chủ yếu lấy việc tự học chính, qua giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn

- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên.

Phê duyệt của Hiệu trưởng

Phê duyệt của Tổ trưởng

Mẫu 4

PHÒNG GD VÀ ĐT………. TRƯỜNG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Hoài Tân, ngày 15 tháng 12 năm 20

KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Năm học 20 -20

Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo TT số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo;

Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học phòng Giáo dục Đào tạo Hoài Nhơn Trường xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cụ thể sau;

I Mục đích bồi dưỡng thường xuyên

1 Bồi dưỡng cho giáo viên, cán quản lý kiến thức trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường

Nâng cao nhận thức, triển khai thực nội dung nhiệm vụ năm học 20 -20 cho giáo viên

II Đối tượng bồi dưỡng:

Tất cán quản lý giáo viên nhà trường III Thời gian bồi dưỡng:

- Trong năm học: Nhà trường tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, lồng ghép sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề tự bồi dưỡng giáo viên

- Nội dung bồi dưỡng - Nội dung bồi dưỡng + Về trị tư tưởng. + Về chuyên môn, nghiệp vụ

Nhà trường lựa chọn nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp với thực tế nhà trường địa phương

* Nội dung:

Bồi dưỡng thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục:

- Thực chương trình theo Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giảm tải, nội dung tích hợp, nội dung giáo dục địa phương môn học tiểu học

- Các hình thức mơ hình dạy học, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực địa phương; dạy học sinh khuyết tật; kèm cặp, phụ đạo học sinh yếu; bồi dưỡng học sinh khiếu; luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh…

+ Đối với giáo viên dạy môn Thể dục: Các giáo viên chuyên trách bồi dưỡng cho giáo viên kiêm nhiệm chuẩn động tác theo Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn Thể dục

+ Đối với giáo viên dạy môn Âm nhạc bồi dưỡng kỹ sử dụng đàn Piano điện tử Sở cấp

- Sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin 2 Khối kiến thức tự chọn :

Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, vào kế hoạch bồi dường thường xuyên cho giáo viên, cán quản lý cấp tiểu học phòng Giáo dục Đào tạo Trường lựa chọn mô đun bồi dưỡng thường xuyên năm học 20 -20 , cụ thể sau:

- TH 13; TH 15; TH 19; TH 21 Tổng số tiết: 60

Ghi chú: Khuyến khích hình thức bồi dưỡng tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn nghiệp vụ nhà trường.

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực hành Tháng 1/20

Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học

TH 13: Kĩ lập kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực

1 Phân loại học tiểu học; yêu cầu chung loại học (bài hình thành kiến thức mới, thực hành, ôn tập, kiểm tra )

Cách triển khai loại học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

Phân biệt loại học tiểu học yêu cầu loại học

Biết cách triển khai loại học lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

10

Tháng 2/20

Tăng cường lực triển khai dạy học

TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học

Phương pháp giải vấn đề

Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung

(tiết) Lý thuyết

Thực hành Phương pháp làm việc

theo nhóm

3 Phương pháp hỏi đáp…

học tích cực tiểu học

Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy môn học tiểu học

Tháng 3/20

Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học

TH 19: Tự làm đồ dùng

dạy học trường tiểu học Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học

2 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt

3 Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn

4 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự nhiên- xã hội, môn Khoa học

Hiểu, trình bày yêu cầu hỗ trợ giáo viên việc tự làm đồ dùng dạy học

13

Tháng 4/20

Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung

(tiết) Lý thuyết

Thực hành dạy học

TH 21: Ứng dụng phần mềm trình diễn

Microsoft PowerPoint dạy học

Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành tính phần mềm trình diễn

PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học

PowerPoint biết tệp tin trình diễn

Sử dụng thành thạo tính phần mềm trình diễn

Microsoft

PowerPoint để để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học

12

Tài liệu học tập để giáo viên thực chương trình bồi dưỡng:

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo

- Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu tập huấn từ năm học trước

- Các thị, văn Bộ GDĐT nhiệm vụ năm học 20 -20 , phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Khuyến khích tổ chuyên môn cá nhân chủ động sử dụng nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trình bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học hướng dẫn, bổ sung năm

Thời lượng thực nội dung bồi dưỡng:

a) Mỗi giáo viên thực chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học

b) Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường, giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân thời lượng thực khối kiến thức năm học

Tổ chức học tập trung phần khối kiến thức tự chọn tiết lý thuyết tiết thực hành tổ chuyên môn tổ chức

Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thực hàng năm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên thiết phải có kế hoạch hồ sơ cơng tác bồi dưỡng thường xuyên

Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý cấp tiểu học trường năm học 20 - 20

Mẫu 5:

PHÒNG GD VÀ ĐT……. TRƯỜNG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Hoài Tân, ngày … tháng…năm 20 KẾ HOẠCH

Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Năm học 20 20……

Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo TT số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo;

Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học phịng Giáo dục Đào tạo Hồi Nhơn Trường xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cụ thể sau;

I Mục đích bồi dưỡng thường xuyên

1 Bồi dưỡng cho giáo viên, cán quản lý kiến thức trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường

Nâng cao nhận thức, triển khai thực nội dung nhiệm vụ năm học 20 -20 cho giáo viên

II Đối tượng bồi dưỡng:

Tất cán quản lý giáo viên nhà trường III Thời gian bồi dưỡng:

- Trong năm học: Nhà trường tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, lồng ghép sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề tự bồi dưỡng giáo viên

- Nội dung bồi dưỡng + Về trị tư tưởng. + Về chuyên môn, nghiệp vụ

Nhà trường lựa chọn nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp với thực tế nhà trường địa phương

* Nội dung:

Bồi dưỡng thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục:

- Thực chương trình theo Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giảm tải, nội dung tích hợp, nội dung giáo dục địa phương môn học tiểu học

- Các hình thức mơ hình dạy học, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực địa phương; dạy học sinh khuyết tật; kèm cặp, phụ đạo học sinh yếu; bồi dưỡng học sinh khiếu; luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh…

+ Đối với giáo viên dạy môn Thể dục: Các giáo viên chuyên trách bồi dưỡng cho giáo viên kiêm nhiệm chuẩn động tác theo Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn Thể dục

+ Đối với giáo viên dạy môn Âm nhạc bồi dưỡng kỹ sử dụng đàn Piano điện tử Sở cấp

- Sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin 2 Khối kiến thức tự chọn :

Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, vào kế hoạch bồi dường thường xuyên cho giáo viên, cán quản lý cấp tiểu học phòng Giáo dục Đào tạo Trường lựa chọn mô đun bồi dưỡng thường xuyên năm học 20 -20 , cụ thể sau:

- TH 13; TH 15; TH 19; TH 21 Tổng số tiết: 60

Ghi chú: Khuyến khích hình thức bồi dưỡng tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn nghiệp vụ nhà trường.

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực hành Tháng 1/2016

Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học

TH 13: Kĩ lập kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực

1 Phân loại học tiểu học; yêu cầu chung loại học (bài hình thành kiến thức mới, thực hành, ôn tập, kiểm tra )

Cách triển khai loại học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

Phân biệt loại học tiểu học yêu cầu loại học

Biết cách triển khai loại học lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học

10

Tháng 2/2016

Tăng cường lực triển khai dạy học

TH15: Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học

Phương pháp giải vấn đề

Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung

(tiết) Lý thuyết

Thực hành Phương pháp làm việc

theo nhóm

3 Phương pháp hỏi đáp…

học tích cực tiểu học

Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học

Tháng 3/2016

Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

TH 19: Tự làm đồ dùng

dạy học trường tiểu học Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học

2 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt

3 Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn

4 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự nhiên- xã hội, môn Khoa học

Hiểu, trình bày yêu cầu hỗ trợ giáo viên việc tự làm đồ dùng dạy học

13

Tháng 4/2016

Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin

Thời gian

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng, Mã

mô đun , tên nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung

(tiết) Lý thuyết

Thực hành dạy học

TH 21: Ứng dụng phần mềm trình diễn

Microsoft PowerPoint dạy học

Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành tính phần mềm trình diễn

PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học

PowerPoint biết tệp tin trình diễn

Sử dụng thành thạo tính phần mềm trình diễn

Microsoft

PowerPoint để để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học

12

Tài liệu học tập để giáo viên thực chương trình bồi dưỡng:

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo

- Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu tập huấn từ năm học trước

- Các thị, văn Bộ GDĐT nhiệm vụ năm học 20 -2016, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Khuyến khích tổ chuyên môn cá nhân chủ động sử dụng nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trình bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học hướng dẫn, bổ sung năm

Thời lượng thực nội dung bồi dưỡng:

a) Mỗi giáo viên thực chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học

b) Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường, giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân thời lượng thực khối kiến thức năm học

Tổ chức học tập trung phần khối kiến thức tự chọn tiết lý thuyết tiết thực hành tổ chuyên môn tổ chức

Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thực hàng năm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên thiết phải có kế hoạch hồ sơ cơng tác bồi dưỡng thường xuyên

Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý cấp tiểu học trường năm học 20 -20

Người lập kế hoạch P.Hiệu trường

o TT số 32/2011/TT-BGDĐT