Ứng dụng một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập nhóm của sinh viên ngành quản lý thể dục thể thao, trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy nhằm ứng dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động học tập nhóm, góp phần nâng cao nhận thức cho sinh viên (SV) về vai trò của hoạt động học tập nhóm cũng như tổ chức các hình thức học tập nhóm, từ đó cải thiện kết quả học tập cho SV ngành quản lý thể dục thể thao (TDTT), trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh (ĐHTDTTBN).

THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 55 Ứng dụng số giải pháp nâng cao hiệu học tập nhóm sinh viên ngành quản lý thể dục thể thao, trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh TÓM TẮT: Sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy nhằm ứng dụng giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm, góp phần nâng cao nhận thức cho sinh viên (SV) vai trò hoạt động học tập nhóm tổ chức hình thức học tập nhóm, từ cải thiện kết học tập cho SV ngành quản lý thể dục thể thao (TDTT), trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh (ĐHTDTTBN) Từ khóa: giải pháp, hiệu quả, học tập nhóm, quản lý TDTT ĐẶT VẤN ĐỀ Qua trình đánh giá thực trạng hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT cho thấy tồn hạn chế định ảnh hưởng đến kết học tập SV Việc lựa chọn ứng dụng giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm khắc phục hạn chế, tạo hứng thú học tập rèn luyện học sinh - SV, góp phần nâng cao kết học tập SV ngành quản lý TDTT nói riêng chất lượng đào tạo nói chung Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: phân tích tổng hợp tài liệu; vấn, quan sát sư phạm, thực nghiệm (TN) sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT, trường ĐHTDTTBN Để có sở khoa học việc lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT cách khách quan xác, tiến hành vấn chuyên gia, giáo viên giải pháp sử dụng, kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy sở vật chất (CSVC) trình độ chuyên môn đội ngũ GV đảm bảo (tỷ KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2019 TS Phạm Việt Hùng Q ABSTRACT: Using the methods of standardized scientific research to apply solutions to improve the efficiency of group learning activities, contributing to improve the learning outcomes for students in sports management, Bac Ninh University of Physical Education and Sports Keywords: solutions, efficiency, group learning, sport management lệ đạt 80%) Các giải pháp lại hạn chế chưa áp dụng chặt chẽ để đem lại kết học tập tốt cho SV Đây sở để xây dựng ứng dụng 03 giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động học tập nhómcủa SV ngành quản lý trường ĐHTDTTBN 2.2 Ứng dụng đánh giá hiệu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm cho SV ngành quản lý trường ĐHTDTTBN 2.2.1 Mục đích nội dung cách thức thực giải pháp Giải pháp 1: tăng cường tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nhận thức cho SV vai trò hình thức học tập nhóm Mục đích: Nâng cao nhận thức học tập nhóm góp phần cung cấp cho SV sở lý luận vững mang tính tảng Từ SV có hiểu biết đắn toàn diện học tập nhóm Điều định hướng tốt cho hoạt động học tập thực tế SV Nội dung cách thực hiện: - Lồng ghép hình ảnh hoạt động học tập nhóm buổi triển lãm, hội thảo chủ đề liên quan đến hoạt động nhóm với việc lồng ghép tự học nhằm giúp SV hiểu vai trò học tập nhóm tích cực, chủ động tìm hiểu, trang bị kiến thức học tập theo nhóm 56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Các giải pháp sử dụng nhằm nâng cao hiệu hoạt đông học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT trường ĐHTDTTBN (n = 20) T T Nội dung giải pháp Thường xuyên n % Giải pháp tổ chức: hình thức thức học tập nhóm: - Có tổ chức ( có giáo viên hướng dẫn) - Không có tổ chức( tự học) Giải pháp giáo dục tư tưởng, nhận thức cho SV vai trò hình thức học tập nhóm Giải pháp cải thiện CSVC phục vụ hoạt động học tập nhóm Giải pháp phối hợp khoa, môn, liên chi đoàn quản lý TDTT Giải pháp bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ GV - Tổ chức buổi thảo luận, trao đổi kinh nghiệm chủ đề liên quan đến học tập theo nhóm - Khuyến khích SV tham gia vào câu lạc (CLB) học tập, giúp SV vừa nâng cao kiến thức chuyên môn vừa cải thiện kỹ làm việc - Phổ biến công trình nghiên cứu khoa học học tập theo nhóm, làm việc nhóm tới SV Giải pháp 2: tổ chức hình thức học tập nhóm theo hình thức bản: có tổ chức (có GV hướng dẫn) tổ chức (tự học) Mục đích: Hiện nay, SV ngành quản lý thiếu yếu kỹ học tập theo nhóm Chính cần phải xây dựng quy trình thực kỹ cách cụ thể, khoa học logic nhằm giúp cho SV có định hướng rèn luyện kỹ Điều giúp SV tiết kiệm thời gian, công sức, nâng cao hiệu học tập nhóm Nội dung cách thức thực hiện: - Giao cho lớp trưởng (trưởng nhóm) lập kế hoạch hoạt động nhóm: + Bước 1: xác định mục tiêu, nhiệm vụ công việc cần thực yêu cầu đạt công việc + Bước 2: xác định quỹ thời gian mà nhóm có, dựa quy định giảng viên, sau phân phối thời gian cho công việc xếp thứ tự thực + Bước 3: GV chủ nhiệm kiểm tra lại mức độ hợp lý, tính khả thi kế hoạch - Giáo viên chủ nhiệm xây dựng nội quy nhóm; phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm ; + Nghiên cứu tài liệu: SV cần phải có kỹ (tìm tài liệu; đọc tài liệu; ghi chép tài liệu) + Chia sẻ trách nhiệm; lắng nghe chủ động, tích cực; chia sẻ thông tin; giải xung đột; tự kiểm Mức độ Không thường xuyên n % Không có n % 10 15 0 18 16 19 90 80 95 17 19 85 95 15 20 16 0 80 tra đánh giá hoạt động nhóm Giải pháp 3: tăng cường khả phối hợp khoa, môn liên chi đoàn quản lý tổ chức triển khai hoạt động học tập nhóm Mục đích: Phát huy gắn kết vai trò cán giảng viên với cán lớp, nhóm trưởng thành viên nhằm giúp cho việc thiết kế nhóm, quản lý, điều hành hoạt động nhóm khoa học hiệu Nội dung cách thức thực hiện: - Đối với cán khoa, môn, liên chi đoàn: phải bắt rõ tình hình nhóm học, giao tập nhóm cho SV, giảng viên dựa vào ý kiến tham mưu cán lớp để chia nhóm Vì cán khoa, môn, Liên chi đoàn cần phải sâu sát vấn đề cụ thể việc hướng dẫn quản lý nhóm học tập hỗ trợ nhóm hoạt động học tập 2.2.2 Ứ n g dụ n g đá n h giá hiệ u cá c giả i phá p Đánh giá xác hiệu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT, đề tài vào hiệu thu giải pháp lựa chọn sau vấn Chúng tiến hành TN cho 35 SV ngành quản lý khóa đại học 50 kỳ (năm học 2016 - 2017), sau đề tài tiến hành so sánh hiệu hoạt động học tập nhóm với năm học trước Nhằm đánh giá hiệu giải pháp lựa chọn tiến hành đánh giá số lượng SV ngành quản lý TDTT tham gia học tập nhóm trước sau TN (n = 35) Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy số lượng SV ngành quản lý TDTT tham gia hoạt động học tập nhóm cải thiện số lượng chất lượng Điều chứng tỏ nhận thức SV vai trò hình thức học tập nhóm nâng lên rõ rệt SỐ 2/2019 KHOA HỌC THỂ THAO 57 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Số lượng SV ngành quản lý TDTT tham gia học tập nhóm trước sau TN (n = 35) Trước TN Nội dung n 10 23 Thường xuyên Không thường xuyên Không tham gia Sau TN % 5.7 28.6 65.7 W% 150 51.8 -140.7 % 40 48.6 11.4 14 17 Baûng Kết tổ chức học tập nhóm cúa SV ngành quản lý TDTT trước sau TN TT Trước TN Nội dung n (12) Hình thức học tập nhóm có tổ chức Hình thức học tập nhóm tổ chức Có sổ ghi chép Khen thưởng Sau TN % 66.67 33.33 25.00 41.67 n (31) 26 17 15 % 83.87 16.13 54.83 48.38 Bảng Kết học tập SV K50 ngành Quản lý trước sau TN (n =35) TT Hiệu hoạt động học tập nhóm Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu, Kém SL 11 21 Trước TN Tỷ lệ % 0.00 42.9 60 5.7 2.9 Chúng tiến hành đánh giá kết tổ chức học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT trước sau TN Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: kết tổ chức học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT cải thiện rõ rệt (số lượng SV tham gia học tập nhóm có tổ chức tăng, số SV có sổ ghi chép khen thưởng tăng…) Nhằm đánh giá toàn diện xác hiệu giải pháp lựa chọn tiến hành so sánh kết học tập SV khóa 50 ngành quản lý TDTT trước sau TN Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy, kết học tập SV K50 ngành quản lý TDTT sau TN nâng lên rõ rệt, cụ thể: số lượng SV đạt điểm xuất sắc từ (trước TN) tăng lên SV (sau TN), tăng 200% KẾT LUẬN SL 23 Sau TN Tỷ lệ % 5.7 20 65.7 5.7 2.9 W% 200 - 44.4 32.3 0 giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm cho SV ngành quản lý TDTT, gồm: - Tăng cường tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nhận thức cho SV vai trò hình thức học tập nhóm - Tổ chức hình thức học tập nhóm theo hình thức bản: có tổ chức (có GV hướng dẫn) tổ chức (tự học) - Tăng cường khả phối hợp khoa, môn liên chi đoàn quản lý tổ chức triển khai hoạt động học tập nhóm cho SV Sau năm ứng dụng bước đầu cho thấy hiệu giải pháp lựa chọn như: số lượng SV tham gia học tập nhóm tăng, ý thức SV tham gia học tập nhóm cao (số SV có sổ ghi chép nhiều hơn); đặc biệt kết học tập rèn luyện SV ngành quản lý TDTT cải thiện rõ rệt (đã có SV đạt điểm xuất sắc) Qua trình nghiên cứu, lựa chọn TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Đình Bẩm (2005), Một số vấn đề quản lý TDTT, Sách chuyên khảo dành cho chuyên ngành quản lý TDTT bậc đại học, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Cẩm Ninh (2015), Giáo trình quản lý TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Cẩm Ninh (2012), “Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy cử nhân ngành quản lý TDTT”, Luận án tiến só khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT Nguồn báo: Bài báo trích từ kết nghiên cứu đề tài cấp sở “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT, trường ĐHTDTTBN”.(2018) (Ngày Tòa soạn nhận bài: 26/1/2019; ngày phản biện đánh giá: 11/2/2019; ngày chấp nhận đăng: 9/4/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2019 ... xác hiệu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT, đề tài vào hiệu thu giải pháp lựa chọn sau vấn Chúng tiến hành TN cho 35 SV ngành quản lý khóa đại học 50 kỳ (năm học. ..56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Các giải pháp sử dụng nhằm nâng cao hiệu hoạt đông học tập nhóm SV ngành quản lý TDTT trường ĐHTDTTBN (n = 20) T T Nội dung giải pháp Thường... số lượng SV ngành quản lý TDTT tham gia hoạt động học tập nhóm cải thiện số lượng chất lượng Điều chứng tỏ nhận thức SV vai trò hình thức học tập nhóm nâng lên rõ rệt SỐ 2/2019 KHOA HỌC THỂ THAO