MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN TẬP THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11, TẬP II, BAN CƠ BẢN

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN TẬP THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11, TẬP II, BAN CƠ BẢN Tác giả: Trần Thị Hằng GV: Trường THPT Hai Bà Trưng I VỊ TRÍ CỦA THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Ở nhà trường phổ thông, Thơ mảng thơ hay, so với tác phẩm thơ cổ, nhìn chung giáo viên, học sinh hứng thú Tuy nhiên, việc dạy học tác phẩm Thơ trường trung học phổ thông chưa đạt kết mong muốn.Việc dạy học Thơ mới, mức độ định theo sở thích, cảm tính, chưa kể đến học sinh chuyên Khoa học tự nhiên Làm để việc ôn tập Thơ cho hiệu việc thiết nhà trường phổ thơng Cấu trúc chương trình Thơ lớp 11 Sách giáo khoa Ngữ Văn 11,tập 2, ban gồm tác phẩm (kể tác phẩm đọc thêm: - Vội vàng – Xuân Diệu - Tràng giang – Huy Cận - Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử - Tương tư – Nguyễn Bính - Chiều xuân – Anh Thơ II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC THƠ MỚI Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Để đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu ôn tập Thơ chương trình Ngữ Văn 11, tập 2, ban bản, người viết tiến hành khảo sát thực trạng dạy học Thơ trường Qua khảo sát, người viết nhận thấy: Về kiến thức tác phẩm dài, phân phối thời gian Học sinh thích Thơ hiểu biết hiểu biết hời hợt khái quát Thơ Kỹ hệ thống hoá kiến thức trọng tâm kỹ làm văn nghị luận xoay quanh tác phẩm Thơ hạn chế III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN TẬP THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11, TẬP II, BAN CƠ BẢN GIẢI PHÁP THỨ NHẤT: ÔN TẬP KHÁI QUÁT PHONG TRÀO THƠ MỚI (1932 – 1945) 1.1 Hoàn cảnh lịch sử xã hội Một trào lưu văn học đời phản ánh đòi hỏi định lịch sử xã hội.Bởi tiếng nói, nhu cầu thẩm mỹ giai cấp, tầng lớp người xã hội.Thơ tiếng nói giai cấp tư sản tiểu tư sản Sự xuất hai giai cấp với tư tưởng tình cảm mới, thị hiếu thẩm mỹ với giao lưu văn học Đơng Tây ngun nhân dẫn đến đời Phong trào Thơ 19321945 1.2 Các thời kỳ phát triển Phong trào Thơ a Giai đoạn 1932-1935 Đây giai đoạn diễn đấu tranh thơ thơ cũ Sau khởi xướng Phan Khôi, loạt nhà thơ Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Huy Thơng, Vũ Đình Liên liên tiếp cơng kích thơ Đường luật, hơ hào bỏ niêm, luật, đối, bỏ điển tích, sáo ngữ … b Giai đoạn 1936-1939 Đây giai đoạn Thơ chiếm ưu tuyệt đối so với thơ cũ nhiều bình diện, mặt thể loại Giai đọan xuất nhiều tên tuổi lớn Xuân Diệu (tập Thơ thơ -1938), Hàn Mặc Tử (Gái quê -1936, Đau thương -1937), Chế Lan Viên (Điêu tàn 1937), Bích Khê (Tinh huyết - 1939), … Đặc biệt góp mặt Xuân Diệu, nhà thơ nhà Thơ mới, vừa bước vào làng thơ người ta dành cho chỗ ngồi yên ổn Xuân Diệu nhà thơ tiêu biểu giai đoạn c Giai đoạn 1940-1945 Từ năm 1940 trở xuất nhiều khuynh hướng, tiêu biểu nhóm Dạ Đài gồm Vũ Hồng Chương, Trần Dần, Đinh Hùng…; nhóm Xuân Thu Nhã Tập có Nguyễn Xn Sanh, Đồn Phú Tứ, Nguyễn Đỗ Cung…; nhóm Trường thơ Loạn có Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, Bích Khê,… 1.3 Những mặt tích cực, tiến Phong trào Thơ a Tinh thần dân tộc sâu sắc Thơ ấp ủ tinh thần dân tộc, lòng khao khát tự b Tâm yêu nước thiết tha Có thể nói, tinh thần dân tộc động lực tinh thần để giúp nhà Thơ ấp ủ lòng yêu nước Quê hương đất nước thân thương trở thành cảm hứng nhiều thơ Đó hình ảnh Chùa Hương thơ Nguyễn Nhược Pháp (Em Chùa Hương); hình ảnh làng chài nơi cửa biển quê hương thơ Tế Hanh (Quê hương) v.v… Bên cạnh mặt tích cực tiến nói trên, Phong trào Thơ bộc lộ vài hạn chế Một số khuynh hướng thời kỳ cuối rơi vào bế tắc, không tìm lối ra, chí ly cách tiêu cực Điều tác động khơng tốt đến phận nhà Thơ trình nhận đường năm đầu sau cách mạng tháng Tám 1.4 Đặc điểm bật Phong trào Thơ a Về nội dung - Sự khẳng định Tôi - Nỗi buồn cô đơn - Cảm hứng thiên nhiên tình yêu b Một số đặc sắc nghệ thuật - Về thể loại, ban đầu Thơ phá phách cách phóng túng trở với thể thơ truyền thống quen thuộc thơ ngũ ngôn, thất ngôn, thơ lục bát Các thơ ngũ ngơn có Tiếng thu (Lưu Trọng Lư), Ơng Đồ (Vũ Đình Liên), Em chùa Hương (Nguyễn Nhược Pháp)… Các nhà thơ Huy Cận, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, T.T.KH chủ yếu viết theo thể thơ thất ngôn, Nguyễn Bính, Thế Lữ lại dùng thể thơ lục bát v.v… - Cách hiệp vần Thơ phong phú, sử dụng vần (độc vận) mà dùng nhiều vần thơ cổ phong trường thiên: vần ôm, vần lưng, vần chân, vần liên tiếp, vần gián cách không theo trật tự định… GIẢI PHÁP THỨ 2: HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC CƠ BẢN MỘT SỐ TÁC PHẨM THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11, TẬP 2, BAN CƠ BẢN BÀI THƠ: VỘI VÀNG (Xuân Diệu) BÀI THƠ: TRÀNG GIANG (Huy Cận) BÀI THƠ: ĐÂY THÔN VĨ DẠ (Hàn Mặc Tử) I Vài nét tác giả, tác phẩm Tác giả Tác phẩm II Nội dung, nghệ thuật Nội dung Nghệ thuật 3.GIẢI PHÁP THỨ BA: RÈN KỸ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XOAY QUANH CÁC TÁC PHẨM THƠ MỚI ĐÃ HỌC KIỂU BÀI 1: PHÂN TÍCH/ CẢM NHẬN BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ Cơng thức làm bài: Mở bài: - Giới thiệu tác giả - Giới thiệu tác phẩm - Giới thiệu đoạn trích (nếu đề yêu cầu phân tích/ cảm nhận đoạn trích) Thân bài: a/ Phân tích/ cảm nhận thơ/ đoạn trích - Đoạn - Đoạn - Đoạn - Đoạn n Phân tích / cảm nhận từ nghệ thuật để nhận nội dung Chú ý: - Kiểu phân tích thiên tính khách quan - Kiểu cảm nhận bộc lộ rõ yếu tố chủ quan (nhận xét, đánh giá, cảm xúc, tình cảm người viết) b/ Tổng hợp, đánh giá: - Giá trị nội dung - Đặc sắc nghệ thuật Kết bài: Khẳng định giá trị tác phẩm vị trí tác giả Đề: Cảm nhận em 13 câu thơ đầu thơ Vội vàng Xuân Diệu? Hướng dẫn làm bài: Mở bài: - Xuân Diệu nhà thơ nhà Thơ (Hoài Thanh) - Xuất xứ: Nằm tập Thơ thơ – tập thơ đầu tay nhà thơ Xuân Diệu, đời gây tiếng vang lớn Vội vàng thơ xuất sắc tập thơ - Bài thơ thể khao khát giao cảm với đời quan niệm sống độc đáo, mẻ tác giả 13 câu thơ đầulà say đắm với sống tươi đẹp nơi trần Thân a Cảm nhận khổ thơ: Tình yêu thiết tha sống trần - Mở đầu thơ khổ thơ ngũ ngôn thể ước muốn kỳ lạ thi sĩ, ước muốn quay lại quy luật tự nhiên: Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay + Đây câu thơ ước muốn.Điệp ngữ muốn nhắc lại hai lần Sau hàng ngàn năm văn học phi ngã, thơ khẳng định cá nhân, Xuân Diệu mở đầu khẳng định ước muốn + Nhà thơ muốn tắt nắng, buộc gió Nắng, gió tượng thiên nhiên vĩnh cửu, bất biến vũ trụ.Ước muốn trở nên phi lí khó thực + Các từ cho, đừng điệp câu 2, 4: Cho màu đừng nhạt Cho hương đừng bay Điệp từ gợi cảm giác van nài, khẩn khoản Cảm hứng thơ xuất ý thơ tác giả: nhà thơ muốn tắt nắng, buộc gió để nắng đừng phai màu, để gió đừng thổi, để hương giữ Hố cách nói tắt nắng, buộc gió khơng phải ghét mà cách nói thơ, lãng mạn để thể niềm vui yêu vô cùng, say đắm vô thi nhân yêu vô màu, hương đời nâng niu, trân trọng giữ gìn vòng tay, tâm hồn tha thiết yêu - Thi sĩ say đắm với sống tươi đẹp nơi trần thế: + Từ nối liền câu thơ với câu thơ dưới, Xuân Diệu muốn tắt nắng, buộc gió để giữ hương sắc đời + Điệp ngữ: điệp lại nhiều lần gợi cảm giác hân hoan, sung sướng, hạnh phúc vơ Ở có giàu có phong phú đến mức thừa thãi, đến mức tuyệt vời hương sắc mà nhà thơ muốn níu giữ.Này hữu hương sắc sống khứ, nơi khác mà ngày đay, lúc này.Một lần sống tươi đẹp nơi trần hữu không gian thời gian.Sau điệp ngữ tranh sống + Bức tranh chan chứa xuân tình nhìn trái tim mê đắm, khao khát tận hưởng, chiêm ngưỡng, chiếm lĩnh: ong bướm tuần tháng mật vừa mật thiên nhiên, hoa trái vừa liên tưởng đến tuần trăng mật đời người Tuần trăng mật thời gian ngào nhất, nồng nàn ý vị yêu đương.Thông qua liên tưởng này, với Xuân Diệu thời gian đời người lúc tuần trăng mật lứa đôi, lúc ngào hoa đồng nội xanh rì/ cành tơ phơ phất: vẻ đẹp tràn đầy sức sống, màu xanh tràn đầy sức sống với sắc hương hoa Từ láy phơ phất, tơ phơ, cụm từ nhiều cành tơ phơ phất gợi hình ảnh cành nõn nà, non tơ, mềm mại đung đưa gió, gợi vẻ yếu đuối, mong manh khiến người ta muốn nâng niu, giữ gìn yến anh – khúc tình si: tiếng hót chim chóc Xn Diệu cụ thể hố qua hình ảnh chim yến chim anh Chim yến chim anh loài chim biểu tượng tình u lứa đơi, hạnh phúc (lồi chim ln bay nhau).Tiếng hót của chúng khơng lên với âm véo von, ríu rít mà khúc tình si mê đắm lứa đơi ánh sáng chớp hàng mi/ Mỗi sáng sớm thần Vui gõ cửa Nếu văn học trung đại, thiên nhiên chuẩn mực đẹp đến với thơ mới, Xuân Diệu ơng quan niệm hồn tồn khác: người chuẩn mực đẹp, thiên nhiên muốn đẹp phải so sánh với người (Lá liễu dài nét mi) Trong thơ này, anh sáng toả từ mặt trời mà toả từ sau chớp mắt hàng mi thiếu nữ Sau chớp mắt ánh sáng toả khắp nơi đem đến tình yêu, sống cho khắp gian Nên nhà thơ đón đợi ánh sáng thần Vui gõ cửa.Chúng ta cảm nhận bồn chồn bên trong nghe tiếng gõ bên ngồi.Đó xúc cảm niềm u nhà thơ Niềm yêu nhà thơ không muốn bỏ lỡ ngày, giờ, khoảng khắc ngày mới, nhiều vui mới, say đắm Tháng giêng ngon cặp môi gần, câu thơ chữ ngắt 3/5 trọng tâm ngon.Tháng giêng ngon - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác mùa xuân tuyệt vời, tuổi trẻ tuyệt vời So sánh có sắc thái nhục cảm cặp môi gần, gợi mê đắm, quyến rũ, mê đắm Tất đời tầm tay, giữ tuổi trẻ tuyệt vời Bức tranh chan chứa xuân tình, tranh làm nên niềm đắm say, khao khát tận hưởng nguyên nhân cho ước muốn nhà thơ thể bốn câu đầu Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa, câu thơ ngắt nhịp 3/5 với dấu chấm ngắt dòng giống ngừng lặng sau xúc cảm Nhà thơ sung sướng vẻ đẹp sống nơi trần thế, thi nhân ngừng lặng cảm giác “vội vàng nửa” Một nửa sung sướng, nửa vội vàng Nhà thơ vừa sung sướng vừa vội vàng Nhà thơ vừa khao khát yêu, khao khát sống vừa lo âu, hồi nghi, chán nản đời ngắn ngủi =>Thơng qua phép điệp từ, điệp ngữ, láy vần, điệp thanh, hốn dụ, ẩn dụ, có chi phối quan niệm người chuẩn mực đẹp, Xuân Diệu làm bật tranh hình ảnh đời tràn đầy âm thanh, màu sắc, tràn đầy nồng nàn tình yêu khiến cho tranh thiên nhiên cựa quậy, sinh sôi vận động đầy hương sắc khiến cho thi nhân vừa mê đắm, vừa lo sợ phải giữ gìn cho khỏi tuột khỏi tầm tay b Tổng hợp, đánh giá: - Đoạn thơ thể sống mẻ, vội vàng, cuồng nhiệt, cuống quýt chạy đua với thời gian để tận hưởng màu sắc, hương vị, vẻ đẹp cõi trần gian thể ham sống, muốn tận hưởng sống,… - Sử dụng nghệ thuật điệp từ, điệp ngữ, tính từ mạnh cộng với nghệ thuật liệt kê để thể nhịp sống hối hả, sôi nổi, cuồng nhiệt gấp gáp, cuống quýt tác giả Thể thơ tự do, ngôn từ táo bạo đầy sáng tạo thành công đặc sắc Xuân Diệu Kết bài: Đoạn thơ thể khát vọng sống thiết tha, mãnh liệt trần đời.Một hương vị lạ góp phần làm đa dạng mẻ phong trào thơ Dù thơ Xuân Diệu mang phong cách Tây nhìn chung lầu thơ ông xây dựng mảnh đất thơ ca truyền thống Sự tiếp thu tư tưởng mới, biết hồ nhập khơng hồ tan nét chung đáng ngợi ca khâm phục Xuan Diệu nói riêng nhà thơ nói chung Vì Xuân Diệu xứng đáng nhà thơ nhà thơ (Hoài Thanh) KIỂU BÀI 2: CHỨNG MINH MỘT Ý KIẾN Công thức làm bài: 1/ Mở bài: - Giới thiệu tác giả - Giới thiệu tác phẩm - Trích dẫn ý kiến 2/ Thân bài: a Giải thích ý kiến: – dòng, tìm từ khóa, giải thích từ để xem ý kiến muốn truyền tải đến người đọc điều gì? b Chứng minh ý kiến: dùng lí lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ ý kiến c Bàn luận ý kiến: - Ý kiến hay sai? - Vì lại có ý kiến vậy? 3/ Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề, đánh giá tác phẩm vị trí tác giả Đề :Cái “tơi” Xn Diệu thơ Vội vàng (Theo Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn làm Mở - Xuân Diệu nhà thơ nhà thơ (Hoài Thanh) - Xuất xứ: Nằm tập Thơ thơ – tập thơ đầu tay nhà thơ Xuân Diệu, đời gây tiếng vang lớn Vội vàng thơ xuất sắc tập thơ - Bài thơ thể say đắm với sống tươi đẹp nơi trần thế; cảm nhận mẻ thời gian; khao khát mãnh liệt có tâm sống cuồng nhiệt tích cực Thân bài: 2.1 Giải thích: Cái tơi:là dấu ấn, vân tay, biểu phong cách nhà thơ thể tác phẩm 2.2 Phân tích, cảm nhận tơi thơ Vội vàng Xuân Diệu a Cái “tôi” say đắm với sống tươi đẹp nơi trần thế: biểu hiện: * Cái “tôi” ước muốn Xuân Diệu (4 câu đầu) ‫٭‬Cái say đắm với sống tươi đẹp nơi trần thế: (9 câu tiếp) b Cái quan niệm tích cực thời gian tuổi trẻ (Từ câu 14 đến câu 30) c Cái khao khát tận hưởng vẻ đẹp đời (9 câu cuối) 2.3 Bàn luận, đánh giá - Cái Xuân Diệu thể qua thơ điển hình cho thời đại thơ Sự hình thành tơi nhiều yếu tố chi phối, quan trọng thân thi sĩ người khát khao giao cảm với đời - Liên hệ thơ Huy Cận, thơ Hàn Mặc Tử,… Kết Qua thơ, thấy cách thể tâm trạng Xuân Diệu thơ Vội vànglà mới, lạ, Xuân Diệu, xưa chưa có Hình ảnh ngơn ngữ thơ lạ táo bạo, táo báo giúp tác giả thể trữ tình thơ, bày tỏ hết nồng nàn say đắm lòng yêu Bài thơ lời giục giã yêu đương, lời kêu gọi tuổi trẻ sống cho sơi mãnh liệt Qua tác giả giúp khám phá chân giá trị đời mà sống hời hợt, nông khó nhận KIỂU BÀI 3: KIỂU BÀI SO SÁNH Công thức làm bài: Mở bài: - Giới thiệu tác giả tác phẩm - Giới thiệu đoạn thơ/ chi tiết/ nhân vật/ hình tượng nghệ thuật/ … Thân bài: a/ Cảm nhận đoạn văn/ đoạn thơ/ chi tiết/ nhân vật/ hình tượng nghệ thuật/ … Trình bày đối tượng theo ý sau: - Giới thiệu vị trí, diễn biến dẫn đến đoạn thơ/ chi tiết… (tóm tắt ngắn gọn) - Cảm nhận đoạn thơ/ chi tiết/ nhân vật/ hình tượng nghệ thuật/… - Đánh giá + Giá trị nội dung tư tưởng truyền tải + Đặc sắc nghệ thuật b/ So sánh - Điểm chung (giống nhau) + Về nội dung + Về nghệ thuật - Điểm riêng (khác nhau) + Về nội dung + Về nghệ thuật c) Lí giải - Vì giống? - Vì khác? (Thường vào: hoàn cảnh sáng tác, phong cách nghệ thuật tác giả) Kết - Khẳng định vấn đề - Khẳng định giá trị tác phẩm vị trí tác giả Đề : Cảm nhận anh/ chị hai đoạn thơ sau: Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? ( Trích Đây thơn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11, tập 2) Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dòng ( TríchTràng giang Huy Cận, Ngữ văn 11, tập 2) Hướng dẫn làm Mở - Hàn Mặc Tử nhà thơ lớn phong trào Thơ mới, đời bi thương, hồn thơ phong phú, kì lạ, sức sáng tạo mạnh mẽ, ln bộc lộ tình yêu đau đớn hướng trần Đây thôn Vĩ Dạ thi phẩm xuất sắc thể lòng thiết tha đến khắc khoải nhà thơ với thiên nhiên sống.Khổ thơ khổ cảu thơ cảnh mây trời, sơng nước xứ Huế dự cảm chia xa - Huy Cận nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ thơ sau Cách mạng tháng Tám, hồn thơ đậm chất cổ điển, giàu suy tưởng, triết lí, bật cảm hứng thiên nhiên, tạo vật Tràng giang thơ xuất sắc thể nỗi buồn sầu trước tạo vật mênh mông, hoang vắng, đồng thời bày tỏ lòng u nước kín đáo.Khổ thơ khổ thơ thơ tranh sơng nước buồn vắng Thân a Cảm nhận, phân tích đoạn thơ ‫٭‬Đoạn thơ Đây thơn Vĩ Dạ - Nội dung: + Khung cảnh thiên nhiên trời mây - sơng nước chuyển vào đêm trăng với chia lìa, phiêu tán, chơ vơ; đượm vẻ huyền ảo buồn hiu hắt + Hiện lên tơi khát khao vượt nỗi đơn, với niềm mong mỏi đầy phấp gặp gỡ, sẻ chia, gắn bó - Nghệ thuật: + Hình ảnh thơ vừa thực vừa ảo, có tính tượng trưng, giàu sức gợi + Phối hợp tả cảnh ngụ tình với trực tiếp biểu cảm; kết hợp biến đổi nhịp điệu với biện pháp trùng điệp; dùng cấu trúc đối lập, phép nhân hoá, câu hỏi tu từ ‫ ٭‬Cảm nhận, phân tích đoạn thơ Tràng giang - Nội dung: + Bức tranh tràng giang vào lúc hoàng hôn tráng lệ mà rợn ngợp, với mây chiều chất ngất hùng vĩ, chim chiều nhỏ bé đơn côi + Hiện lên tâm trạng bơ vơ, lạc lõng kẻ lữ thứ, chẳng cần cớ trực tiếp mà mong ước đoàn tụ dậy lên sóng lòng - Nghệ thuật: + Hình ảnh, ngôn từ, âm hưởng đậm chất cổ điển Đường thi + Kết hợp thủ pháp đối lập truyền thống với phép đảo ngữ đại, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình b So sánh - Tương đồng: Cùng miêu tả tranh thiên nhiên trời - nước, qua bộc lộ nỗi buồn tình u tạo vật sống; sử dụng thể thơ thất ngơn điêu luyện, kết hợp tả cảnh ngụ tình với trực tiếp biểu cảm - Khác biệt: Đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ: nỗi buồn người khát khao sống, thiết tha gắn bó với cõi đời tự cảm thấy mong manh, vô vọng; trội thi liệu trực quan từ trải nghiệm Đoạn thơ Tràng giang: bộc lộ nỗi buồn rợn ngợp trước tạo vật mênh mông, hoang vắng mặc cảm lạc loài người đứng quê hương mà thấy thiếu quê hương; trội thi liệu cổ điển hấp thu từ Đường thi c Lý giải - Vì giống: mang tâm chung niên trí thức tiểu tư sản lúc - Vì khác: + Hồn cảnh sáng tác + Phong cách nghệ thuật tác giả Kết - Đây hai khổ thơ tiêu biểu hai tác phẩm hai ba gương mặt xuất sắc phong trào thơ - Qua đó, ta thấy phong cách nghệ thuật hai nhà thơ… KIỂU BÀI 4: KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẶT RA TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC Công thức làm 1.Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm văn học - Giới thiệu vấn đề nghị luận dạng khái quát định hướng đi, phạm vi viết Thân bài: Bài viết cho dạng này, phần thân thường gồm hai nội dung lớn: – Phần một: Phân tích, giới thiệu nêu vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học + Nếu đề văn nêu sẵn vấn đề rút từ tác phẩm học, phân tích qua vấn đề thể tác phẩm + Nếu đề nêu văn chưa học, không cho sẵn vấn đề, cần đọc hiểu, phân tích để rút vấn đề xã hội ý nghĩa vấn đề trước vào phần hai – Phần hai (trọng tâm): Nghị luận vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học.Khi có vấn đề (đề tài, chủ đề) cần bàn bạc rồi, bắt đầu làm nghị luận xã hội, nêu lên suy nghĩ thân vấn đề Tùy thuộc kiểu ( nghị luận tư tưởng đạo lí, hay nghị luận tượng xã hội ) mà xác định bước làm phù hợp Kết bài: Phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt mở giải thân bài, góp phần tạo tính hồn chỉnh, trọn vẹn cho văn Đề: Anh/ chị phân tích đoạn thơ để làm bật quan niệm thời gian Xuân Diệu? Anh/ chị có suy nghĩ quan niệm ấy? Xuân đương tới, nghĩa xuân đương qua, Xuân non, nghĩa xuân già, Mà xuân hết nghĩa Lòng tơi rộng, lượng trời chật, Khơng cho dài thời trẻ nhân gian; Nói làm chi xuân tuần hoàn, Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lạị Còn trời đất, chẳng tơi mãi, Nên bâng khuâng tiếc đất trời; Mùi tháng, năm rớm vị chia phôi, Khắp sông, núi than thầm tiễn biệt… Con gió xinh thào biếc, Phải hờn nỗi phải bay ? Chim rộn ràng đứt tiếng reo thi, Phải sợ độ phai tàn sửa ? Chẳng bao giờ, ôi !chẳng nữa… Mau thôi! mùa chưa ngả chiều hơm,” (Trích: Vội vàng (Xn Diệu) Hướng dẫn làm Mở bài: + Giới thiệu thơ Vội vàng, trích dẫn khổ thơ đề + Giới thiệu vấn đề nghị luận: Quan niệm thời gian Xuân Diệu thân học sinh Thân Bước 1: Phân tích đoạn thơ để làm bật quan niệm Xuân Diệu thời gian Có ý sau: + Thời gian trôi nhanh: Xuân đương tới, nghĩa xuân đương qua, Xuân non, nghĩa xuân già + Thời gian tuyến tính, khơng trở lại + Thời gian vũ trụ tuần hoàn thời gian dành cho người hữu hạn: Nói làm chi xn tuần hồn, Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lạị Còn trời đất, chẳng tơi mãi, + Thời gian có ý nghĩa người lúc trẻ ->Xuân Diệu gửi gắm thông điệp: Bạn trẻ biết quý trọng thời gian Bước 2: Nghị luận thời gian + Quan điểm: Quan niệm Xuân Diệu quan niệm đắn, tiến bộ, thể nhìn biện chứng thời gian + Chứng minh: HS chứng minh lí lẽ, lập luận, dẫn chứng thực tế - Sử dụng thời gian để học tập tốt, lao động tốt tạo nhiều cải vật chất tinh thần, góp phần dựng xây đất nước ngày giàu đẹp - Không biết quý thời gian, phung phí thời gian vào việc vơ bổ, khơng có mục đích khơng hướng đến tương lai tự hủy hoại đời + Bài học sống: - Nhận thức giá trị thời gian, tận dụng giây phút để làm việc có ích, để ta khơng hối hận, nuối tiếc lãng phí, để thời gian trơi qua vơ nghĩa - Trân trọng thời gian, tuổi trẻ, sử dụng thời gian hợp lí - Sống có ích, có nghĩa thời gian chưa trôi qua Kết bài: Khẳng định quan niệm sống đắn Thời gian qua khơng lấy lại Mỗi người có quỹ thời gian định để sống, học tập lao động Vậy suốt thời gian ấy, phải làm để đến nhắm mắt xi tay, khơng phải ân hận năm tháng sống hồi sống phí? Đó câu hỏi lớn đặt cho đời người, phải biết quý thời gian sống GIẢI PHÁP THỨ TƯ: ĐA DẠNG HỐ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Với việc kiểm tra thường xuyên, giáo viên cần đa dạng hoá để học sinh phải tự giác học tập - Kiểm tra ghi: Kiểm tra chữ viết, kiểm tra nội dung ghi chép có đầy đủ khơng (nhắc nhở cách ghi chép) - Kiểm tra sách, tài liệu - sách tham khảo, nháp học sinh Học sinh chưa có, chưa yêu cầu nhắc nhở để kiểm tra lại.Nên giới thiệu số sách tham khảo cho học sinh sưu tầm để học tập - Kiểm tra đầu giờ: + Kiểm tra miệng: Nội dung nhắc từ tiết trước + Vừa kiểm tra miệng, vừa kiểm tra viết: Kiểm tra miệng tác giả, văn; kiểm tra viết cho học sinh viết nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện, thơ,… * Đối với học sinh chưa thuộc, làm chưa đạt yêu cầu Lần đầu cho nhà học lại, làm lại kiểm tra, lần bố trí riêng buổi để kiểm tra khơng sửa chữa mời gia đình đến để thơng báo, trao đổi thêm Đối với học sinh cá biệt lười học, yếu kĩ năng, giáo viên nên lập danh sách riêng để ý kiểm tra nhiều TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoài Thanh, Hoài Chân (1993), Một thời đại thi ca , NXB Giáo dục, Hà Nội Phan Cự Đệ (1999), Văn học lãng mạn Việt Nam 1930-1945, NXB Giáo dục Đỗ Đức Hiểu (2003), Thơ mới, loạn ngôn từ NXB Giáo dục, Hà Nội Chu Văn Sơn (2003), Ba đỉnh cao Thơ mới, NXB Giáo dục, Hà Nội Đỗ Lai Thuý (1994), Con mắt thơ NXB lao động TS Tôn Thảo Miên (tuyển chọn) (2008), Thơ Hàn Mặc Tử tác phẩm lời bình, Nxb Văn học Tác giả: Trần Thị Hằng Nguồn tin: THPT Hai Bà Trưn ... cách không theo trật tự định… GIẢI PHÁP THỨ 2: HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC CƠ BẢN MỘT SỐ TÁC PHẨM THƠ MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11, TẬP 2, BAN CƠ BẢN BÀI THƠ: VỘI VÀNG (Xuân Diệu) BÀI THƠ: TRÀNG... “tơi” Xn Diệu thơ Vội vàng (Theo Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn làm Mở - Xuân Diệu nhà thơ nhà thơ (Hoài Thanh) - Xuất xứ: Nằm tập Thơ thơ – tập thơ đầu tay nhà thơ Xuân Diệu,... Đề: Cảm nhận em 13 câu thơ đầu thơ Vội vàng Xuân Diệu? Hướng dẫn làm bài: Mở bài: - Xuân Diệu nhà thơ nhà Thơ (Hoài Thanh) - Xuất xứ: Nằm tập Thơ thơ – tập thơ đầu tay nhà thơ Xuân Diệu, đời gây