Đang tải... (xem toàn văn)
- Ngôi kể này có hạn chế trong việc MT bao quát các đối tượng Kquan sinh động, khó tạo ra cái nhìn nhiều chiều, do đó gây nên sự đơn điệu trong giọng văn trần truật.. - Cho đoạn văn:?[r]
(1)Tuần 14:
Ngày dạy: ………
Bài 56: NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức:
- Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự
- Đặc điểm hình thức người kể chuyện tác phẩm 2.Kĩ năng:
- Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học
- Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc –hiểu văn tự hiệu
3.Thái độ:
Vận dụng kể phù hợp kể, viết văn tự II.CHUẨN BỊ:
- GV: Sách GK, giáo án
- HS: học bài, đọc trước bài, soạn trả lời câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
*Vào bài:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: vai trò người kể VBTS HS đọc đoạn trích
* Chuyện kể ai? Sự việc gì? Ai ng kể chuyện?
- HS trình bày - GV nhận xét
GV dùng bảng phụ
* HS nhận xét câu nhận xét người nào? Về ai?
- HS trình bày - GV nhận xét
I/ Vai trò người kể trong VB TS.
- Đoạn trích: lặng lẽ Sa Pa - Chuyện kể: ơng hoạ sĩ già, anh TN, cô kỹ sư
- Sự việc: Kể phút chia tay - Người kể chuyện: không xuất hiện, NV
-> Vì đoạn truyện: Các NV đối tượng MT cách khách quan Nếu người kể nười phải chuyển đổi ngơi kể (xưng “ tôi” xưng tên NV)
1 Giọng cười đầy tiếc rẻ
2 Nhưng người gái xa ta…
(2)* Em có suy nghĩ người kể chuyện? - HS trình bày
- GV chốt KT - HS đọc ghi nhớ *HĐ2: Luyện tập:
GV hướng dẫn HS giải BT (SGK)
- Người kể chuyện: Nhận vật “tôi” (người thứ nhất) bé gặp gỡ cảm động với mẹ sau ngày xa cách
- Ngơi kể giúp cho người kể sâu vào tâm tư, tình cảm, MT diễn biến tâm lí tinh vi, phức tạp diễn tâm hồn NV “tơi”
- Ngơi kể có hạn chế việc MT bao quát đối tượng Kquan sinh động, khó tạo nhìn nhiều chiều, gây nên đơn điệu giọng văn trần truật
- Cho đoạn văn:
Nhìn điểm 10 đỏ chói kiểm tra Tiếng Anh, Tâm nở nụ cười Tan học, thẳng nhà,chạy tìm ơng nội.Ơng đọc báo, đặt KT lên tờ báo.Ơng thấy điểm 10, nói “Được”và xoa đầu nó:
- Thật bõ cơng ơng cháu ta miệt mài tháng qua
a Nhận xét cách nhìn nhận việc lời người kể? Vẫn dùng thứ thay đổi điểm nhìn để tạo cách biểu nhiều chiều khiến cho đoạn văn sinh động hơn?
- Thêm từ ngữ miêu tả bổ nghĩa cho danh từ động từ:
+Nụ cười rạng rỡ
+Trịnh trọng đặt KT ấy…
- Thêm câu văn mà người kể nhìn rõ tâm trạng để kể Khi kết hợp tâm trạng,có thể điều chỉnh cách diễn đạt câu có:
+ Nó nóng lịng đợi lời khen
+Ông thấy điểm 10, nói ”được” đơi mắt ơng lấp lánh nheo cười, xoa đầu nó.
nghĩ Nhưng câu trần thuật ng kể (câu 2) ng kể nói hộ anh TN tiếng lịng nhiều người tình
- Người kể câu chuyện giường thấy hết biết hết vật, người, h/đg, tâm tư tình cảm NV
* Ghi nhớ: SGK II Luyện tập:
IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ
(3)