- Nhận biết được một số thể đa bội bằng mắt thường qua tranh ảnh và có được các ý niệm sử dụng các đặc điểm của các thể đa bội trong chọn giống.. 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ năng thảo luận theo[r]
(1)ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST (tiếp theo) I/Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Nêu khái niệm thể đa bội (Từ khái niệm thể đa bội, học sinh có ý niệm tượng đa bội)
- Nhận biết số thể đa bội mắt thường qua tranh ảnh có ý niệm sử dụng đặc điểm thể đa bội chọn giống
2/ Kĩ năng: Rèn kĩ thảo luận theo nhóm, tự nghiên cứu với SGK và kĩ quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình, tranh ảnh
3/ Thái độ : u thích mơn. II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên:
- Tranh ảnh liên quan đến - Máy chiếu
- Phiếu học tập
Thảo luận nhóm 3’ theo nội dung sau:
1.Quan sát hình 24.1, 24.2, 24.3, 24.4 sgk, hoàn thành bảng sau: Đối tượng quan sát Đặc điểm
Mức bội thể Kích thước đối tượng quan sát
Tế bào rêu Cây cà độc dược Củ cải
Quả táo 2/ Học sinh: -Đọc trước
-Ôn lại kiến thức thể dị bội III/ Tiến trình dạy học : 1.Ổn định
- GV kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ
- GV kiểm tra cũ tranh ảnh 3 Bài mới
a Mở bài: Từ kiểm tra cũ GV giới thiệu Tiết tìm hiểu thể đa bội cịn hình thành thể đa bội giảm tải nên khơng tìm hiểu mà lên lớp cao em học
b Nội dung
Hoạt động III Thể đa bội
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(2)hình NST để hình thành khái niệm tế bào đa bội, từ hình thành khái niệm thể đa bội
-GV chiếu hình ảnh:
?Xác định thể đa bội hình? Giải thích
-Từ gv khắc sâu khái niệm
-GV giới thiệu cách đọc tên thể đa bội ?Tế bào đa bội có số lượng NST
?Số lượng ADN tế bào đa bội tăng hay giảm? Vì
?Khi đó, cường độ trao đổi chất tăng hay giảm
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo yêu cầu phiếu học tập
-GV chiếu hình từ 24.1 đến 24.4 hướng dẫn HS nhận xét chốt lại kiến thức ?Có thể nhận biết đa bội mắt thường qua dấu hiệu
-GV chiếu số hình ảnh thể đa bội thể lưỡng bội đế HS xác định thể đa bội hình
?Theo em, thể đa bội thường gặp thực vật hay động vật
?Có thể khai thác đặc điểm đa bội chọn giống trồng -GV chiếu tranh ảnh giới thiệu hướng ứng dụng thể đa bội chọn giống trồng
?So sánh thể đa bội thể dị bội
của GV để hình thành khái niệm
-Quan sát xác định hình dựa vào khái niệm để giải thích
HS trả lời
-HS khác nhận xét
-Thảo luận theo nhóm viết bảng nhóm theo yêu cầu phiếu học tập -Đại diện nhóm lên trình bày
-Nhóm khác bổ sung
- Quan sát hình nhận xét nhóm bạn
- Nêu dấu hiệu nhận biết
-HS xác định thể đa bội qua tranh ảnh
-HS trả lời
-HS khác nhận xét
KL
- Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n (nhiều 2n)
- Tế bào đa bội có số lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng, tăng cường đồng hoá kích thước tế bào thể đa bội
lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh chống chịu tốt
-Hiện tượng đa bội thể phổ biến thực vật ứng dụng có hiệu chọn giống trồng
(3)- HS đọc kết luận sgk
-Làm tập: chọn âu trả lời đúng: Thể đa bội có số lượng NST là: a Bội số n
b 2n c 2n+1
d Bội số n (nhiều 2n) Thể đa bội có đặc điểm:
a Kích thước tế bào, quan lớn, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu tốt
b Sinh trưởng phát triển bình thường c Kích thước thể bình thường d Sức sống yếu
5/ Dặn dò : - Học