Đồng thời thể hiện khát vọng lên đường của nhân vật trữ tình sẵn sàng vượt mọi hiểm nguy, gian nan thử thách để tìm con đường cứu nước cho dân tộc. Câu 3 (trang 5 sgk Ngữ Văn 11 Tập 2):[r]
(1)Soạn văn 11: Lưu biệt xuất dương Đọc hiểu văn
Tác giả
- Phan Bội Châu (1867 - 1940) tên thuở nhỏ Phan Văn San, biệt hiệu Sào Nam, quê làng Đan Nhiễm, thuộc thị trấn Nam Đàn, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
- Ông nhà yêu nước, nhà cách mạng, nhà văn lớn Phan Bội Châu để lại kho tàng thơ văn đồ sộ
- Những tác phẩm chính: Việt Nam vong quốc sử (1905), Hải ngoại huyết thư (1906), Ngục trung thư (1914), Trùng Quang tâm sử (viết thời kì lưu vong nước ngồi)
Tác phẩm
Năm 1905, trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm thơ Lưu biệt xuất dương để từ giã bạn bè, đồng chí
Đọc hiểu văn
Câu (trang sgk Ngữ Văn 11 Tập 2):
Bài thơ đời hoàn cảnh lịch sử có ý nghĩa: Phong trào Cần Vương chống Pháp thất bại, báo hiệu bế tắc đường cứu nước theo tư tưởng phong kiến sĩ phu lãnh đạo Tình hình trị đen tối Trong bối cảnh đó, số nhà Nho – có Phan Bội Châu ni ý tưởng tìm cho đường cứu nước theo lối dân chủ Tư sản nước ta, ông hướng đến Nhật Bản, hướng chân trời đầy hi vọng ước mơ
Năm 1905, Phan Bội Châu sáng tác thơ sau định lên đường sang Nhật Bản
Câu (trang sgk Ngữ Văn 11 Tập 2):
(2)- Quan niệm chí làm trai tư thế, tầm vóc người vũ trụ thể qua hai câu đầu:
Sinh vi nam tử yếu hi kì
Khẳng khứa càn khơn tự chuyển di
Tác giả nêu lên quan niệm mẻ: đấng nam nhi phải sống cho sống, mong muốn làm nên điều kì lạ “yếu hi kì” tức phải sống phi thường, dám xoay chuyển càn khôn
→ Câu thơ thể đẹp chí nam nhi phải tin tưởng tài
- Hai câu thực nói ý thức trách nhiệm cá nhân trước thời cuộc:
Ư bách niên trung tu hữu ngã
Khởi thiên tải hậu cánh vơ thùy
“Tu hữu ngã”: phải có đời → Ý thức trách nhiệm trước thời cuộc, không trách nhiệm trước mà trách nhiệm trước lịch sử dân tộc “thiên tải hậu” (nghìn năm sau)
→ Đó ý thức sâu sắc thể vai trị cá nhân lịch sử sẵn sàng gánh vác trách nhiệm mà lịch sử giao phó
- Hai câu luận thái độ liệt trước tình cảnh đất nước tín điều xưa cũ:
Giang Sơn hĩ tử sinh đồ nhuế
Hiền thánh liêu nhiên tụng diệc si
+ Tác giả nêu lên tình cảnh đất nước “non sơng chết” đưa ý thức vinh nhục gắn với tồn vong đất nước, dân tộc
+ Đề xuất tư tưởng mẻ, táo bạo học vấn cũ: “hiền thánh cịn đâu học hồi”
(3)- Khát vọng hành động tư buổi lên đường thể hai câu thơ cuối:
Nguyện trục trường phong Đông hải khứ
Thiên trùng bạch lãng tề phi
+ Hình ảnh: Trường phong (ngọn gió dài); Thiên trường bạch lãng (ngàn lớp sóng bạc)
→ Hình tượng kì vĩ
+ Tư thế: Nhất tề phi (cùng bay lên)
=→ Hình ảnh đầy lãng mạn hào hùng, đưa nhận vật sánh ngang tầm vũ trụ Đồng thời thể khát vọng lên đường nhân vật trữ tình sẵn sàng vượt hiểm nguy, gian nan thử thách để tìm đường cứu nước cho dân tộc
Câu (trang sgk Ngữ Văn 11 Tập 2):
So sánh nguyên tác với dịch câu câu chưa lột tả thơ:
- Câu dịch “học hồi” nêu ý phủ nhận, cịn phiên âm “có đọc sách ngu thơi” vừa phủ nhận vừa nêu khí phách ngang tàng, táo bạo, dứt khốt
- Câu 8: dịch Mn trùng sơng biển tiễn khơi → êm ả, bình thường chưa lột tả phi thường người so với nguyên tác: Ngàn đợt sóng bạc bay lên
→ Bức tranh mà người trung tâm vút bay mn ngàn sóng gió biển khơi Đây hình ảnh đẹp, kì vĩ lớn lao
Câu (trang sgk Ngữ Văn 11 Tập 2):
Những yếu tố tạo nên lôi thơ:
- Khát vọng sống hào hùng, mãnh liệt
- Tư người kì vĩ, sáng ngang tầm vũ trụ
(4)- Tư tưởng đổi tiến bộ, táo bạo, tiên phong cho thời đại → mở hướng cho phịng trào giải phóng dân tộc
Luyện tập
(trang sgk Ngữ Văn 11 Tập 2): Viết đoạn văn
Cảm nhận nghệ thuật hai câu cuối thơ cần ý:
+ Hình ảnh kĩ vĩ lớn lao: Trường phong (ngọn gió dài); Thiên trường bạch lãng (ngàn lớp sóng bạc)
+ Tư người: Nhất tề phi (cùng bay lên)
=→ Hình ảnh đầy lãng mạn hào hùng, đưa nhận vật sánh ngang tầm vũ trụ Đồng thời thể khát vọng lên đường nhân vật trữ tình sẵn sàng vượt hiểm nguy, gian nan thử thách để tìm đường cứu nước cho dân tộc