Đang tải... (xem toàn văn)
Mở bài: giới thiệu câu chuyện (một học sinh học tập chăm ngoan nhưng do bị bạn bè lôi kéo đi chơi điện tử nhiều nên bê trễ việc học nhưng đã kịp thởi tỉnh ngộ do đọc được một cuốn sách c[r]
(1)Lý thuyết Ngữ Văn 10 Lập dàn ý văn tự sự A KIẾN THỨC CẦN NHỚ
1 Khái niệm lập dàn ý văn tự sự
Lập dàn ý văn tự nêu rõ nội dung cho câu chuyện mà viết, kể
Ví dụ: Lập dàn ý cho văn kể việc tốt mà em làm, người viết phải trình bày nội dung cho câu chuyện như:
- Nêu hoàn cảnh, thời gian diễn việc - Kể lại diễn biến việc:
+ Việc tốt gì? Xảy đâu?
+ Gặp cơng việc đó, em suy nghĩ nào? + Hành động cụ thể em gì?
- Việc làm em mang lại ích lợi cho người khác? - Sau làm việc tốt, em cảm giác sao?
2 Hình thành ý tưởng
Để chuẩn bị viết văn tự sự, cần hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện, suy nghĩ, tưởng tượng nhân vật việc, chi tiết tiêu biểu đặc sắc làm nên cốt truyện Những dự kiến giúp cho trình lập dàn ý rõ ràng dàn ý cụ thể, chi tiết
Ví dụ: Cho đoạn văn
“Tôi viết chuyện khởi nghĩa anh Đề, đời, số phận anh Đề Tơi có cảm giác phải tìm tên khác cho anh Đề Tên Đề Kinh quá, người Kinh Tnú, tơi gọi anh tên Nó “khơng khí” nhiều
(2)xà nu, vĩ xa mờ dần bất tận, nghĩa “bố cục” thấy Sau trở nên rõ ràng, dễ dàng đến kì lạ Chị Dít “đến” -như tất yếu Nhưng tơi muốn Dít mối tình sau Tnú, mối tình lờ mờ mà chắn lên cuối truyện Vậy có phải Mai, chị Dít Mai tơi chẳng khó khăn Tơi “có” hàng trăm gái Tây Ngun để hình dung dựng lên Mai [ ] Và để dẫn đến bùng dậy ghê gớm Tnú? Tức phải có nỗi đau riêng bách dội, bật từ nỗi đau chung làng xóm, dân tộc: đứa bị đánh chết tàn bạo, Mai gục xuống, trước mắt Tnú Chi tiết đến cách tất yếu Và ông cụ Mết tất yếu phải đến Ông cội nguồn Là Tây Nguyên thời Đất nước đứng lên trường tồn đến hôm [ ]
Tất trở nên dễ dàng đến ngạc nhiên tơi Tơi hình dung ra, thấy hiển tất Các chi tiết tự đến: bà cụ già lụm cụm bò từ thang nhà sàn xuống, gái lấy nước vịi nước đầu làng , đến tiếng nước lanh đêm khuya, mười lửa xà nu cháy giần giật mười đầu ngón tay đau đớn Tnú Tất cả, tơi khơng phải “bịa” thêm cả, thấy rõ hết Mặc dầu tất hoàn toàn câu chuyện bịa Mà thật Với tơi, hồn tồn có thật.”
(Ngun Ngọc, ‘Về truyện ngắn Rừng xà nu', Nhà văn nói tác phẩm, Hà Minh Đức biên soạn, Nxb Giáo dục, 2000) → Trong văn bản, nhà văn Nguyên Ngọc kể lại câu chuyện trình suy nghĩ, chuẩn bị để sáng tác truyện ngắn Rừng xà nu Từ người có thật mà nhà văn gặp, từ câu chuyện nghe, Nguyên Ngọc dự kiến, truyện mở kết thúc hình ảnh rừng xà nu; phần kể câu chuyện đánh Mĩ qua đời, số phận Tnú, ơng miêu tả quan hệ Tnú với nhân vật khác
(3)- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện (hồn cảnh, khơng gian, thời gian, nhân vật, )
- Thân bài: việc, chi tiết theo diễn biến câu chuyện
- Kết bài: kết thúc câu chuyện (có thể nêu cảm nghĩ nhân vật chi tiết thật đặc sắc, ý nghĩa)
B LUYỆN TẬP CỦNG CỐ
1 Lập dàn ý cho văn viết câu chuyện: “một học sinh tốt phạm phải số sai lầm “những phút yếu mềm” kịp thời tỉnh ngộ, “chiến thắng thân ”, vươn lên sống, học tập
Trả lời:
a Mở bài: giới thiệu câu chuyện (một học sinh học tập chăm ngoan bị bạn bè lôi kéo chơi điện tử nhiều nên bê trễ việc học kịp thởi tỉnh ngộ đọc sách Nguyễn Ngọc Kí nghị lực sống vượt qua nghịch cảnh)
b Thân bài:
- Linh học sinh chăm ngoan, học giỏi mơn Tiếng anh, vị trí ln đứng đầu lớp
- Giữa học kì Linh ngày thân thiết với nhóm bạn xấu hay rủ rê bạn bè chơi, đánh điện tử
- Ban đầu, Linh đứng xem, sau thấy thích lao vào chơi Càng chơi lại ham, Linh quên ăn, quên ngủ, quên việc học chơi điện tử Thành tích học khơng trì, ngày thụt lùi
- Bị mẹ bắt quán nét sau ngày không nhà, Linh xấu hổ không dám đến trường
- Cô giáo chủ nhiệm đến hỏi thăm, động viên, khuyên bảo
(4)- Linh nỗ lực bắt đầu lại từ đầu lại dành vị trí số lớp
c Kết bài: Bài học sa ngã phút yếu lòng Linh lời cảnh tỉnh cho tất bạn học sinh
2 Lập dàn ý cho văn kỉ niệm mà em nhớ mãi. Kể lại kỉ niệm ngày học
Trả lời:
a Mở bài: Thấy em nhỏ chuẩn bị sách vở, quần áo đón năm học mới, lại nôn nao nhớ đến ngày học
b Thân bài:
* Trước ngày khai giảng:
- Trước ngày học, mẹ mua quần áo mới, tập sách Lịng nơn nao khơng ngủ
- Trằn trọc, lại ngồi dậy mân mê cặp tập cịn thơm mùi giấy
Sáng, tơi dậy thật sớm, thay đồng phục tinh mẹ mua từ hơm trước Trong lịng bồi hồi khó tả
* Trên đường đến trường:
- Chỉnh tề đồng phục áo trắng quần xanh, đội nón lúp xúp bên cạnh mẹ
- Bầu trời buổi sớm mai xanh, cao vòi vọi, vài tia nắng xuyên qua cành cây, tán Vài chim chuyền cành hót líu lo
- Xe cộ đơng đúc, bóp cịi inh ỏi
- Hàng qn hai bên đường dọn ra, buôn bán nhộn nhịp
- Có nhiều anh chị học sinh với khăn quàng đỏ vai, tươi cười đến trường
(5)- Tôi trông thấy vài anh chị xóm, bạn học mẫu giáo chung ba mẹ đưa đến trường
- Cảnh vật quen thuộc ngày hôm thấy khác lạ
- Lịng tơi hồi hộp pha lẫn cảm giác e ngại rụt rè gần đến cổng trường tiểu học
* Vào sân trường:
- Ngôi trường bề thế, khang trang trường mẫu giáo nhiều
- Trước cổng trường treo băng rôn màu đỏ có dịng chữ mà tơi lẩm nhẩm đánh vần được: “Chào mừng năm học mới”
- Sân trường thật nhộn nhịp với cờ hoa, học sinh, phụ huynh, giáo viên,… trông tươi vui rạng rỡ, áo quần tươm tất
- Các anh chị lớp lớn vui mừng tíu tít trị chuyện với sau ba tháng hè gặp lại
- Tôi quan sát thấy nhiều bạn có lẽ học sinh vào lớp vẻ rụt rè, nhiều bạn cịn bíu chặt lấy tay mẹ khóc làm mắt rơm rớm theo
- Một hồi trống vang lên, theo hướng dẫn thầy giáo anh chị nhanh chóng xếp hàng vào lớp Chỉ có lũ học trị lớp bọn tơi bối rối khơng biết phải làm
(6)- Thầy hiệu trưởng bước lên bục đọc lời khai giảng năm học
- Sau giáo viên chủ nhiệm dẫn chúng tơi vào lớp Tơi ngối lại tìm mẹ, chân ngập ngừng khơng muốn bước Mẹ phải dỗ dành an ủi
* Vào lớp học:
- Ngồi vào chỗ, đón nhận học (Ấn tượng sâu đậm tâm trạng vừa bỡ ngỡ vừa sợ sệt, hồi hộp, gần gũi tự tin, )
- Mùi vôi mới, bàn ghế …
- Quan sát khung cảnh lớp học: Các bạn ngồi ngắn, háo hức đón học