Đang tải... (xem toàn văn)
Khi không hài lòng với điều gì đó hoặc không được quan tâm đúng mức , thích mọi người chú ý, điều đó khiến nhiều bạn muốn la hét thật to để thỏa mã cảm xúc của mình Vậy [r]
(1)Giáo án tâm lý học đường lớp trọn bộ
CHỦ ĐỀ 1: CẢM XÚC NGÀY ĐẦU ĐẾN TRƯỜNG I MỤC TIÊU:
- Biết quan sát, bước đầu làm quen với tình cảm xúc ngày đầu đến trường
- Nhận biết, tìm hiểu, thảo luận cảm xúc ngày đầu đến trường qua tình cụ thể
- Biết đưa cách ứng xử qua trường hợp cụ thể
- Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành số tình
- KNS bản: Bước đầu HS có kĩ tự giới thiệu thân, kĩ thể tự tin trước đông người, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ trình bày suy nghĩ…
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- SGK Thực hành Tâm lý học đường Lớp 1, bảng, tranh SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
Hoạt động cơ Hoạt động trị
I.Ổn định:
II.Bài mới: Giới thiệu bài 1 Hoạt động 1: Quan sát
Mục tiêu: Biết quan sát, bước đầu làm quen với tình cảm xúc ngày đầu đến trường
- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh
(2)mơ tả hình ảnh bạn học sinh ngày đầu đến trường
- GV hỏi HS qua tranh: + Bức tranh cho ta biết điều gì?
+Bức tranh bạn nhỏ làm gì? +Bức tranh bạn nhỏ thể nào?
+Bức tranh bạn nam làm bạn nữ nào?
- GV nhận xét, kết luận 2 Hoạt động 2: Nhận biết
Mục tiêu: Nhận biết, tìm hiểu, thảo luận về cảm xúc ngày đầu đến trường qua tình cụ thể
- GV yêu cầu HS quan sát tranh thực đánh dấu X vào hành vi chưa hình thức cá nhân
- GV gọi HS nêu hành vi cho chưa
- GV sửa bài, nhận xét: Một số học sinh lo lắng, thiếu tập trung ngày đầu đến trường chưa quen với môi trường học tập Và đặc em bắt đầu bước vào lớp
- HS quan sát tranh
- HS trả lời câu hỏi thông qua tranh
(3)3 Hoạt động 3: Ứng xử
Mục tiêu: Biết đưa cách ứng xử qua trường hợp cụ thể
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi đánh dấu X vào cách ứng xử phù hợp ngày đầu đến trường
- GV gọi nhóm trả lời
- GV nhận xét đưa kết luận: Những khoảnh khắc lo lắng ngày đầu đến trường nhanh chóng qua em tham gia hoạt động lí thú bổ ích trường
4 Hoạt động 4: Trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng học để xử lý, thực hành số tình a Hoạt động cá nhân
- GV đưa số tình hướng dẫn HS xử lý thực tình huống:
+ Tình 1: Hãy tìm chỗ em muốn ngồi lớp làm quen với bạn xung quanh + Tình 2: Hãy kể cho cha mẹ nghe hoạt động em ngày đầu đến trường
- GV mời số HS thực xử lý tình
- Một số HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS thực thảo luận nhóm đơi
- Các nhóm trả lời
(4)- GV nhận xét, tuyên dương em thực xử lý tình tốt, động viên em cần mạnh dạn trả lời
b Hoạt động nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng đến 10 HS thực Trò chơi “Vòng tròn giới thiệu”
- Các thành viên nhóm tự giới thiệu về thân trò chuyện với về: tên, màu sắc u thích, trị chơi u thích, điều muốn thực trường… Sau nhóm cử bạn lên giới thiệu thành viên nhóm
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm
- Sau thực trò chơi thành viên nhóm chia sẻ hoạt động ngày đầu đến trường theo gợi ý như:
+ Trong học em cần phải làm gì?
+ Em cần làm để học không quên đồ dung học tập?
+ Em thích điều ngày đầu đến trường? ……
- GV mời nhóm trả lời
- GV nhận xét, kết luận
- HS lắng nghe với bạn nhóm thực tình
- Một số HS thực xử lý tình
(5)III Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- Tuyện dương em có tình thần học tập tốt, động viên em cần mạnh dạn học
CHỦ ĐỀ 2: CHÀO HỎI I MỤC TIÊU:
Học xong chủ đề HS có khả năng: - Nêu ý nghĩa việc chào hỏi
- Biết chào hỏi tình cụ thể, quen thuộc ngày
-Có thái độ tôn trọng, lễ độ với người lớn tuổi; thân với bạn bè em nhỏ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- SGK Thực hành Tâm lý học đường Lớp 1, bảng, tranh SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
Hoạt động cơ Hoạt động trị
I.Ổn định:
II.Bài mới: Giới thiệu bài 1 Hoạt động 1: Quan sát
Mục tiêu: Biết hành vi không nên làm qua quan sát tranh
(6)- GV yêu cầu HS quan sát tranh đánh dấu X vào hành vi không nên làm
- GV gọi HS trả lời - GV nhận xét, kết luận 2 Hoạt động 2: Nhận biết
Mục tiêu: Nhận biết, mô tả việc đã làm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh thực thảo luận nhóm đơi
- GV hướng dẫn nhóm thực chào hỏi theo hình minh họa SGK
- GV gọi nhóm lên trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt
- Kết luận:
+ Chào hỏi bày tỏ thân thiện, lễ phép
+ Chào hỏi giúp em gần gũi thể quan tâm tới người
3 Hoạt động 3: Ứng xử
Mục tiêu: Hiểu cách chào đúng. - GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh hỏi:
- HS quan sát tranh thực
- HS trả lời - HS lắng nghe
- HS thực thảo luận nhóm đơi
(7)+Tranh có ai, họ làm gì? +Tranh có hai bạn nhỏ làm gì? +Tranh em bé hành động nào?
- GV gọi HS trả lời câu hỏi, nhận xét kết luận:
+ Khi chào người, em em bé ngoan + Khi chào người, em phải có thái độ tơn trọng, lễ độ với người lớn tuổi; thân với bạn bè em nhỏ
Hoạt động 4: Trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng học để xử lý, thực hành số tình * Hoạt động nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng đến 10 HS thực Trò chơi “Chào hỏi”
- Từng thành viên nhóm đống vai các nhân vật trường, gia đình như: thầy cơ, bác lao công, bác bảo vệ, ông bà, bố mẹ, anh chị, cơ, bác….Các thành viên cịn lại thực hành chào theo cách học
- GV mời nhóm lên thực trị chơi
- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi
- Một số HS trả lời
(8)- GV nhận xét, kết luận
- Tuyên dương, động viên em có tiến
III Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- Tuyện dương em có tình thần học tập tốt, động viên em cần mạnh dạn học
- HS lắng nghe với bạn nhóm thực tình
- Các nhóm mời đại diện tham gia trò chơi
- Lắng nghe
CHỦ ĐỀ 3:
BÀI 3: KHÔNG MUỐN ĐI HỌC I.Mục tiêu:Giúp học sinh:
- Nhận biết biểu hiện, hành vi, việc làm, tâm trạng cảm xúc học - Biết cách ứng xử học
(9)II Phương tiện dạy học: - Tài liệu tâm lí học đường - Tranh minh họa
III Tiến trình dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Bài cũ:
-Gặp thầy cô em phải chào nào? - Gặp bạn bè em chào nào? - Gv nhận xét
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Bài 3– Không muốn học. - GV nêu mục tiêu tiết học:
Hoạt động 1: Quan sát hình minh họa SGK.
-Hãy quan sát hình minh họa mô tả biểu hiện không muốn học.(tranh SGK trang 16)
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời - GV nhận xét chốt nội dung
Tranh 1: lo lắng nghĩ đến việc học Tranh2: Không muốn dậy học
Tranh3: Trốn phịng khơng muốn học Tranh 4: Lấy lí để thầy cho sớm
- HS TL
HS làm việc cá nhân
(10)Gv chốt: Đó hành vi không và không nên làm để nghỉ học.
Hoạt động 2:Nhận biết
+ Hãy quan sát hình minh họa SGK trang 17 và trao đổi với bạn lí bạn hình khơng muốn học.
Đại diện nhóm trình bày HS – GV nhận xét bổ sung Gv chốt: Có nhiều lí dẫn đến việc khơng muốn học.
Hoạt đông 3: Ứng xử
Mô tả điều cần làm học (tranh SGK trang 18,19)
- GV nhận xét
Hoạt đông : Trải nghiệm - Hoạt động cá nhân
-Đánh dấu tích vào hình mơ tả việc cần làm quen em học sinh lớp SGK trang 20 -GV chốt nội dung
Nhắc HS vận dụng vào sống hàng ngày Liên hệ
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- HS thảo luân theo nhóm - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung
- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày
-Hoạt động cá nhân
Lần lượt em nêu ý kiến
(11)- Chuẩn bị sau
CHỦ ĐỀ
BÀI 4: KHI YÊU CẦU KHÔNG ĐƯỢC ĐÁP ỨNG I.Mục tiêu:Giúp học sinh:
- Nhận biết biểu hiện, hành vi, việc làm, tâm trạng cảm xúc yêu cầu không đáp ứng
- Biết cách ứng xử sống II Phương tiện dạy học:
- Tài liệu tâm lí học đường - Tranh minh họa
III Tiến trình dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Bài cũ:
-Khi thầy cô nói, em phải làm gì? - nêu việc cần làm em học? - Gv nhận xét
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Bài 4– Khi yêu cầu không đáp ứng
- GV nêu mục tiêu tiết học:
(12)Hoạt động 1: Quan sát hình minh họa SGK.
-Hãy quan sát hình minh họa mơ tả biểu của bạn hình.(tranh SGK trang 23)
- u cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời - GV nhận xét chốt nội dung
Tranh 1: lấy đồ dùng bạn Tranh2: Đòi mẹ mua đồ chơi
Tranh3: Thích chơi, khơng thích học
Tranh 4: Buồn mẹ khơng cho dự tiệc sinh nhật Gv chốt: Đó hành vi không và không nên làm.
Hoạt động 2:Nhận biết
a.Đọc truyện SGK trang 24 trả lời câu hỏi
- HS thảo luân theo nhóm Đại diện nhóm trình bày HS – GV nhận xét bổ sung
b.Những phản ứng thường gặp yêu cầu không đáp ứng
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời -Gv nhận xét chốt nội dung
Hoạt đông 3: Ứng xử
Mô tả cách ứng xử bạn hình bên u cầu khơng đáp ứng (tranh SGK trang
HS làm việc cá nhân
- HS nêu theo ý
- HS thảo luân theo nhóm - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung
(13)27,28)
-Hoạt động cá nhân - GV nhận xét
Hoạt đông : Trải nghiệm
- Hoạt động theo nhóm nhóm hs đóng vai theo yêu cầu
-Lần lượt nhóm đóng vai -GV chốt nội dung
Liên hệ :Nhắc HS vận dụng vào sống hàng ngày
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS hoạt động cá nhân
- HS thảo luân theo nhóm Lần lượt nhómđóng vai
CHỦ ĐỀ : KHI EM MẮC LỖI I.MỤC TIÊU:
- Nhận biết hành vi ,việc làm có lỗi , hiểu tâm trạng cảm xúc mắc lỗi
- Biết cách ứng xử mắc lỗi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;
(14)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiểm tra cũ:
Yêu cầu học sinh trả lới câu hỏi :
1 Bạn gái có phản ứng mẹ không đồng ý mua búp bê ?
2 Em có tán thành hành vi bạn gái khơng sao?
GV nhận xét ,đánh giá Bài mới:
Hoạt động 1: Quan sát tranh
Gv giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm dơi Em hày quan sát hình sách trang 21và mô tả hành vi bạn tranh GV chốt nội dung;
Tranh : Vứt rác không nơi quy định Tranh2 : Đi học muộn
Tranh 3: Không chuẩn bị đồ dùng học tập Tranh4 : Làm ồn ơn
Đó nhũng hành vi khơng khơng nên làm điều làm cho thân bị mắc lỗi
HS trả lời – HS nhận xét bổ sung
(15)Hoạt động 2: Nhận biết
GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân Em đánh dấu tích vào hình mơ tả phản ứng em mắc lỗi
GV chốt nội dung : Khi mắc lỗi người có phản ứng khác phản ứng tự nhiên người Hoạt động 3: Ưng xử
GV yêu cầu học sinh thảo luận trước lớp Bằng hình thức cho học sinh hỏi đáp câu hỏi mà GV đưa
GV chốt đưa cách ứng xử đúng: + Khơn g nói dối đổ lỗi cho người khác, cần nhận lỗi lắng nghe lơi nhắc nhở để lần sau không tái phạm
Hoạt động 4: Trải nghiệm
GV cho học sinh thảo luận nhóm nhóm khoảng học sinh nêu tình sách câu hỏi gợi ý học sinh thảo luận Tuyên dương nhóm thực tốt Rút học :
Khi mắc lỗi cảm thấy ngại ngùng xấu
HS quan sát tranh đánh dấu tích vào tương ứng
HS trình bày trước lớp – HS khác nhận xét biểu mắc lỗi
HS thực hỏi đáp trước lớp câu hỏi +Theo bạn biết mắc lỗi ,mình có nên nói dối đổ lỗi cho người khác khơng sao?
HS thảo luận đưa câu trả lời – hs khác nhận xét bổ sung
(16)hổ khơng thể mà nói dối đổ lỗi cho người khác cần rút kinh nghiệm cho thân để không tái phạm
Nếu thấy bạn mắc lỗi không nên đùa cợt chế giễu bạn , không kể với bạn khác lỗi bạn
3 Củng cố dặn dị:
u cầu học sinh nêu học kinh nghiệm sau tiết học câu hỏi gợi ý sau: Khi vô tình mắc lỗi bạn ứng xử nào?
Có nên cười cợt chế giễu bạn bạn mắc lỗi khơng
Trong tranh vè câu hỏi gợi ý bên
Đại diện nhóm trình bày – Nhóm khác nhận xét bổ sung rút học
HS trả lời
CHỦ ĐỀ : HAY LA HÉT I.MỤC TIÊU:
- Nhận biết la hét hành vi không tốt, cần điều chỉnh hành vi có tình muốn gây ý cho người khác khiến thân cảm thấy không hài lòng
- Hiểu số trường hợp việc la hét khiến người xung quanh khơng thiện cảm, tức giận hay chí xa lánh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;
(17)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiêm tra cũ
Gọi hs trả lời câu hỏi:
- Em ứng xử mắc lỗi ?
- Có nên cười cợt chế giễu bạn bạn mình mắc lỗi không ?
GV nhận xét đánh giá tuyên dương 2 Bài : GTB
Hoạt động 1: Quan sát
Yêu cầu học sinh quan sát tranh mơ tả tình khiến bạn học sinh la hét hình minh họa sách
? Điều khiến bạn hình minh họa la hét
GV nhận xét chốt nội dung :
Khi khơng hài lịng với điều khơng quan tâm mức , thích người ý, điều khiến nhiều bạn muốn la hét thật to để thỏa mã cảm xúc Vậy nguyên nhân khiến la hét; Hoạt động :Nhận biết
HS trả lời học khác nhận xét
HS quan sát tranh – Nêu nội dung tranh
HS Trả lời- HS khác nhận xét
(18)Yêu cầu học sinh quan sát tranh làm việc cá nhân tìm hiểu nguyên nhân hành vi la hét
GV nhận xét đánh giá ý kiến học sinh đưa nêu kết luận:
Hành vi la hét thường em không kiềm chế cảm xúc số tình
Trong số trường hợp việc la hét khiến người xung quanh tức giận xa lánh Hoạt động 3: Ứng xử
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi
Về cách ứng xử phù hợp tình khiến em la hét:
GV nhận xét tuyên dương ý kiến hay chốt nội dung;
Cần kiềm chế cảm xúc tình khiến thân cảm thấy khơng hài lịng tức giận
Hoạt động 4: Trải nghiệm
GV cho học sinh tập đóng vai tình hình vẽ minh họa sách
HS quan sát tranh đưa ý kiến cá nhân trước lớp – HS khác nhận xét bổ sung
(19)(TLHĐ Trang 43)
Gv tuyên dương học snh thực tốt Yêu cầu học sinh rút học câu hỏi gợi ý :
Theo em có nên la hét khơng ?\
Việc la hét khiến người xung quanh cảm thấy ?
3 Củng cố dặn dò:
Yêu cầu học sinh nêu học Liên hệ thực tế
HS đóng vai người la hét tình – HS khác nêu cảm nhận thấy bạn la hét
HS trả lời – hs khác bổ sung Thứ ngày tháng năm 2019
CHỦ ĐỀ 7:
BÀI 7: TRANH CÃI TRONG KHI CHƠI Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Hiểu chơi chung tình trạng tranh giành đồ chơi sẻ xảy không chịu nhường không thống cách chơi
- Biết nhường nhịn,thống cách chơi,chơi vui điều giúp tăng cường hiểu biết lẫn tinh thần đoàn kết
- Vận dung kiến thức học vào sống II Phương tiện dạy học:
(20)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Bài cũ:
? Khi bị bắt nạt trường em nên làm gì? - Khi thường xảy hành vi la hét? - Gv nhận xét
2 Bài mới
Giới thiệu bài: Bài – Tranh cãi chơi. - GV nêu mục tiêu tiết học:
Hoạt động 1: Quan sát hình minh họa SGK.
-Hãy quan sát hình minh họa đánh dấu x vào những tình tranh cãi chơi mà em gặp phải.(tranh SGK trang 45)
- Gọi HS trả lời - GV nhận xét
Hoạt động 2:Nhận biết
+ Hãy quan sát hình minh họa SGK trang 46 và trao đổi với bạn điều cần biết chơi chung.
Đại diện nhóm trình bày HS – GV nhận xet bổ sung Hoạt đông 3: Ứng xử
Đánh dấu x vào cách ứng xử phù hợp chơi với bạn(tranh SGK trang 47,48)
- HS TL
HS làm việc cá nhân
- HS nêu theo ý
- HS thảo ln theo nhóm - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung
(21)- GV nhận xét
Hoạt đông : Trải nghiệm
- Chia lớp thành nhóm nhóm HS
-GV cho HS chơi theo cách chơi SGK trang 49 - Kết thúc cách chơi HS nói lên cảm nhận đến lượt chơi thống cách chơi với bạn
GV nhận xét tuyên dương
Nhắc HS vận dụng vào sống hàng ngày Liên hệ
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động nhóm 3p Các em phân vai tập duyệt Lần lượt em nêu ý kiến
- HS nêu việc em làm chơi với bạn
Thứ ngày tháng năm 2019 CHỦ ĐỀ 8:
BÀI 8: QUẤY RỐI Ở TRƯỜNG I.Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Biết hành vi quấy rối trường là: giật tóc,cấu véo,hù dọa bạn
(22)- Vận dung kiến thức học vào sống II Phương tiện dạy học:
- Tài liệu tâm lí học đường ( Tr 50 đến 57 ) III Tiến trình dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Bài cũ:
? – Khi chơi với bạn em có cãi với bạn khơng?Vì sao?
- Gv nhận xét 2 Bài mới
Giới thiệu bài: Bài – Quấy rối trường - GV nêu mục tiêu tiết học:
Hoạt động 1: Quan sát hình minh họa SGK.
-Hãy quan sát hình minh họa trao đổi với bạn biểu hiện,tác hại hành vi quấy rối trường
- Gọi HS trả lời GV chốt lại:
- Quấy rối trường biểu bạo lực học đường,khiến cho môi trường học tập bị ảnh hưởng,các em cảm thấy không an toàn học,
Hoạt động 2:Nhận biết
Hỏi : Hãy quan sát hình minh họa trao đổi với bạn
- HS TL
(23)một số nguyên nhân hành vi quấy rối trường.(hình SGK trang 52)
GV kết luận: Có số nguyên nhân - Một số bạn thích bắt nạt bạn khác
- Một số bạn khơng ý thức hành vi không
Hoạt đông 3: Ứng xử
+ a.Ứng xử em bị quấy rối.
- Tránh nơi có nguy bị quấy rối.
- Bình tĩnh kiên tỏ rõ thái độ khơng hài lịng bị quấy rối
+b Ứng xử thấy hành vi quấy rối trường. (tranh SGK trang 54)
GV chốt lại:
- Em cần tìm hiểu cách đối phó với hành vi quấy rối để có phản ứng phù hợp gặp hành vi trường học
Hoạt đông : Trải nghiệm a Hoạt động cá nhân
Đánh dấu x vào điều nên làm em bị quấy rối trường.(tranh SGK trang 55,56)
b Hoạt động nhóm 5p
HS thảo luận nhóm đơi Đại diện nhóm trình bày
(24)- Chia lớp thành nhóm nhóm HS
- GV HS đóng vai tình SGK trang 57 GV quan sát HD học sinh cách ứng xử phù hợp tình
Nhắc HS vận dụng vào sống hàng ngày Liên hệ
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS làm việc cá nhân
HS đóng vai theo nhóm
- Đại diện 1-2 nhóm trình bày