luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường trung học cơ sở thị xã long mỹ, tỉnh hậu giang

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LƯƠNG THỊ HỒNG ĐÀO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN THỊ TỐ OANH ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 ii LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang” thực từ tháng 12 năm 2018 đến tháng năm 2019 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn quy định Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Lương Thị Hồng Đào iii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Lãnh đạo Trường Đại học Đồng Tháp, đặc biệt Phòng Đào tạo Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu địi hỏi ngày cao nhiệm vụ Tơi xin bày tỏ lời tri ân sâu sắc xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phan Thị Tố Oanh, người ln tận tình dẫn, giúp đỡ, động viên chia sẻ cho kinh nghiệm quý báu trình thực luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Long Mỹ toàn thể CBQL, quý thầy cô em học sinh trường Trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang tạo điều kiện thuận lợi để giúp nghiên cứu thực đề tài Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi hy vọng luận văn đóng góp tích cực vào việc quản lý hoạt động giáo dục giới tính trường THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Mặc dù cố gắng, thời gian nghiên cứu hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý giúp đỡ Hội đồng Khoa học để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, ngày 29 tháng năm 2019 Tác giả Lương Thị Hồng Đào iv MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang .3 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn v Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Những nghiên cứu nước 1.1.2.Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 14 1.3 Hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở 21 1.3.1 Một vài nét đặc điểm tâm lý học sinh THCS 21 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc giáo dục giới tính cho học sinh THCS 21 1.3.3 Phương pháp hình thức giáo dục giới tính cho học sinh THCS 23 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS 29 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS 37 Tiểu kết chương 41 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 43 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục đào tạo địa bàn thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 43 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 48 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 50 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ tỉnh Hậu Giang 59 2.4.1 Về công tác lập kế hoạch giáo dục giới tính 59 2.4.2 Về công tác tổ chức để thực kế hoạch giáo dục giới tính 60 2.4.3 Về đạo hoạt động giáo dục giới tính 61 2.4.4 Về kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh 64 Tiểu kết chương 71 vi CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 72 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 72 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở địa bàn thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 73 3.2.2 Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 75 3.2.3 Chỉ đạo tổ chun mơn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn học 77 3.2.4 Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính 87 3.2.5 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 91 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 96 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .97 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 111 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT 10 11 viii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ STT DANH MỤC CÁC BIỂ 10 11 Bảng 2.1 Nhận thức mục tiêu giáo dụ trường THCS thị xã Long Mỹ Bảng 2.2 Nguyên tắc GDGT cho học sin tỉnh Hậu Giang Bảng 2.3 Nội dung GDGT cho học sinh Long Mỹ Bảng 2.4 Nội dung GDGT lồng gh môn GDCD Bảng 2.5 Nội dung GDGT lồng gh Sinh học trường THCS thị xã Long Bảng 2.6 Nội dung GDGT lồng gh giáo dục lên lớp Bảng 2.7 Các hình thức giáo dục giới tín trường THCS thị xã Long Mỹ Bảng 2.8 Các phương pháp giáo dục giớ thị xã Long Mỹ Bảng 2.9 Công tác lập kế hoạch GDGT THCS thị xã Long Mỹ Bảng 2.10 Tổ chức nguồn lực để thự động GDGT cho học sinh trường THC Bảng 2.11 Chỉ đạo thực hoạt động trường THCS thị xã Long Mỹ Bảng 2.12 Kiểm tra đánh giá kết GD 12 thị xã Long Mỹ CBQL GV Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng đến hi 13 GDGT trường THCS thị xã Long Mỹ, Bảng 2.14 Những tồn tại, khó khăn 14 Long Mỹ ix 15 16 Bảng 3.1 Mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động GDGT cho học sinh THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDGT cho học sinh THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 99 100 DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nguyên tắc GDGT cho học sinh THCS thị xã Long Mỹ Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDGT 51 102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua công xây dựng đất nước với nhiều sách Đảng Nhà nước, hội nhập giao lưu kinh tế giới ngày sâu rộng tạo nhiều chuyển biến tích cực đời sống trị, kinh tế, văn hóa xã hội đất nước nhằm xây dựng xã hội có văn hóa đậm đà sắc dân tộc, khơi dậy phát huy tiềm dân tộc Vì đời sống nhân dân ngày cải thiện vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên xã hội phát triển kéo theo mặt khác xã hội phát triển, đặc biệt văn hóa, trình hội nhập Nền văn hóa tác động nhiều mặt đến phát triển người nói chung học sinh nói riêng Bên cạnh mặt tích cực có ảnh hưởng tiêu cực, vấn đề xã hội quan tâm du nhập văn hóa phương Tây có ảnh hưởng tới học sinh THCS – Lứa tuổi có thay đổi mạnh mẽ thể chất giới tính Vì vấn đề giáo dục, quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ngành giáo dục quan tâm Nhằm tăng cường cơng tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em thời gian qua, Bộ Chính trị có Chỉ thị số 55-CT/TW, ngày 28-6-2000 Bộ Chính trị khố VIII việc tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng sở công tác bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em Chỉ thị số Số 20-CT/TW, ngày 05 tháng 11 năm 2012 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình với nội dung: “Chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em vấn đề có tính chiến lược, lâu dài, góp phần quan trọng cho việc chuẩn bị nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước hội nhập quốc tế…” Xã hội ngày phát triển, học sinh tiếp cận với phương tiện thông tin đại Những thông tin, viết, bàn luận phim ảnh đề cập P19 Câu Việc thực công tác lập kế hoạch GDGT cho học sinh trường quý thầy/cô công tác tiến hành mức độ nào? STT Phân tích thực trạng GDGT năm học Phân tích kế hoạch chung ngành, trường Tìm hiểu đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Tìm hiểu chuẩn mực, giá trị đạo đức xã hội Xác định điều kiện giáo dục CSVC, tài chính, phối hợp với lực lượng nhà trường Ý kiến khác: P20 Câu Hiệu trưởng tổ chức nguồn lực để thực kế hoạch hoạt động GDGT cho học sinh trường quý thầy/cô công tác nào? STT Giải thích mục tiêu, yêu cầu kế hoạch GDGT Sắp xếp, bố trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm quản lý cho hoạt động GDGT Huy động CSVC, tài phục vụ cho thực kế hoạch Định rõ tiến trình, tiến độ thực Bồi dưỡng cho giáo viên lực GDGT Xây dựng môi trường giáo dục để thu hút giáo viên học sinh tham gia tích cực Ý kiến khác: P21 Câu Công tác đạo thực hoạt động GDGT cho học sinh trường quý thầy/cô công tác? STT NỘI DUNG Thực GDGT thông qua môn học Thực GDGT thông qua hoạt động giáo dục NGLL Thực GDGT thông qua hoạt động tuyên truyền, sinh hoạt tập thể Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên GDGT Chỉ đạo phối hợp lực lượng nhà trường Ý kiến khác: P22 Câu 10 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá kết GDGT trường quý thầy/cô công tác? Mức độ STT NỘI DUNG Tốt Khá TB Yếu Kiểm tra định kỳ, thường xuyên, đột xuất Kiểm tra thông qua dự giờ, giáo án giáo viên sổ ghi chép học sinh Kiểm tra hồ sơ tổ, sinh hoạt chuyên đề, kế hoạch chuyên môn giáo viên Kiểm tra công tác chủ nhiệm, giáo án tổ chức hoạt động NGLL Ý kiến khác: P23 Câu 11 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động GDGT trường thầy/cô công tác? Yếu tố STT Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Hoàn cảnh gia đình Vai trị nhà trường Tác động môi trường xã hội Mạng xã hội Nhận thức CBQL giáo viên Trình độ, lực CBQL giáo viên Ý kiến khác: Họ tên người góp ý (Nếu được): Chức vụ: Thời gian công tác chức vụ trên: Trình độ chun mơn: Trình độ trị: Các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý qua: XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! P24 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang) Các em học sinh thân mến! Để góp phần đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh đề xuất biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang nay; nhằm thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang”, mong em vui lịng cho biết ý kiến nội dung A Phần câu hỏi có sẵn: Em cho biết mức độ thực nội dung trường em theo học: Đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ thực thực tế Câu Cho biết ý kiến em mức độ thực mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính (GDGT) cho học sinh nhà trường? STT NỘI DUNG GDGT gắn với giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách, hình thành giới quan khoa học GDGT thực cách tồn diện sinh lý giới tính, tâm lý giới tính, thẩm mĩ giới tính, xã hội giới tính GDGT kết hợp việc giảng dạy tri thức khoa học với việc hình thành thái độ đắn Rất đồng ý P25 GDGT phải kết hợp việc truyền thụ tri thức lý luận với kiến thức thực tiễn GDGT phải thực cách phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Câu Thực trạng đạo Hiệu trưởng việc thực lồng ghép nội dung GDGT chương trình mơn GDCD? STT Luật bình đẳng giới Phịng chống tệ nạn xã hội Phòng chống nhiễm HIV/AIDS Các vấn đề định kiến giới, phân biệt giới Phòng chống lạm dụng tình dục Đạo đức giới tính Nhu cầu giới tính Giáo dục hành vi văn hóa P26 Câu Thực trạng đạo Hiệu trưởng việc thực nội dung GDGT chương trình môn Sinh học trường? Mức độ nhận xét STT TÊN BÀI Cơ quan sinh dục nam, quan sinh dục nữ Thụ tinh, thụ thai phát triển thai nhi Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Các bệnh lây qua đường tình dục, Đại dịch AIDS, thảm họa lồi người Phát sinh giao tử thụ thai Cơ chế xác định giới tính Tác hại mang thai ý muốn Câu Thực trạng đạo Hiệu trưởng nội dung GDGT thông qua hoạt động giáo dục NGLL? STT Giáo dục đạo đức giới tính Giáo dục nhu cầu giới tính NỘI DUNG Giáo dục tình bạn, tình u Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên P27 10 Giáo dục hành vi văn hóa giới tính Giáo dục thực bình đẳng giới qua đường tình dục Giáo dục phịng tránh tệ nạn xã hội Phịng tránh lạm dụng tình dục giới 11 Tác hại mang thai ý muốn 12 Các nội dung khác B Phần mở rộng Câu Trong trình tham gia hoạt động giáo dục giới tính trường, em gặp thuận lợi khó khăn nào? a) Thuận lợi: b) Khó khăn: Câu Ngoài nội dung trên, nguyện vọng em cần đề nghị với nhà trường là: 2.1 Với Ban giám hiệu: 2.2 Với thầy cô: P28 2.3 Với lực lượng khác: Họ tên người góp ý (Nếu được): Nam/Nữ: Học sinh lớp: Kết học tập học kì 1, năm học 2018-2019: Hạnh kiểm:…… Học lực: … CHÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC EM! P29 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng GD ĐT cán quản lý trường THCS) Để có sở xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh THCS địa bàn thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang xin thầy/cô cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp sau nêu ý kiến bổ sung (nếu có) T T Rất Các biện pháp cấp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng thiết qua dạy học mơn học P30 Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Theo thầy/cơ, ngồi biện pháp nêu trên, cần bổ sung, điều chỉnh loại bỏ biện pháp nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thầy/cơ vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: - Họ tên: …………………………………………Năm sinh:………… - Giới tính: Nam Đơn vị cơng tác: ………………………………………………………… Chức vụ, chức danh đảm nhận: ………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp quý thầy/cô! ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở - Chương Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh. .. tỉnh Hậu Giang - Chương Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH... lý hoạt động giáo dục giới tính trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường trung học sở thị xã Long