Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn vật lí ở trường trung học phổ thông huyện long hồ, tỉnh vĩnh long​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Phan n Bình QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Phan n Bình QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG PHAN Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Trần Phan Yên Bình LỜI CẢM ƠN Với lịng chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy/Cơ Khoa Khoa học Giáo dục; phịng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, tơi xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Hồng Phan, người Thầy hướng dẫn, tận tình giúp đỡ, động viên đóng góp ý kiến q báu cho tơi suốt q trình nghiên cứu để luận văn hồn thành Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô Ban Giám hiệu, Tổ trưởng, tổ phó chun mơn q Thầy/Cơ giảng dạy mơn Vật lí trường THPT Phú Quới, trường THPT Hòa Ninh, trường THPT Phạm Hùng huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long động viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt thời gian qua Với cố gắng, nỗ lực thân tác giả suốt trình học tập nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn, góp ý quý Thầy/Cô bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Long, ngày 10 tháng 11 năm 2018 Tác giả Trần Phan Yên Bình MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chương CỞ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN VẬT LÍ 11 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Các khái niệm 19 1.2.1 KTĐG KQHT 19 1.2.2 Quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT .21 1.3 Hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 25 1.3.1 Vị trí, vai trị chức hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 25 1.3.2 Vị trí, vai trị mơn Vật lí hệ thống mơn học đặc trưng mơn Vật lí trường THPT 26 1.3.3 Các thành tố hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 27 1.4 Quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 34 1.4.1 Mục tiêu quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 34 1.4.2 Phân cấp quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 34 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 35 1.4.4 Phương pháp quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 40 1.4.5 Chức quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT 43 Tiểu kết Chương 1……………………………………………………………… 46 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG 47 2.1 Đặc điểm tình hình trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long .47 2.2 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 49 2.3 Thực trạng hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 50 2.3.1 Thực trạng thành tố hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 50 2.3.2 Thực trạng mục tiêu yêu cầu hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 52 2.3.3 Thực trạng nội dung KTĐG KQHT mơn Vật lí 54 2.3.4 Thực trạng việc vận dụng phương pháp KTĐG KQHT mơn Vật lí 55 2.3.5 Thực trạng loại hình KTĐG KQHT mơn Vật lí 56 2.3.6 Thực trạng chủ thể đánh giá KQHT mơn Vật lí 57 2.3.7 Thực trạng quy trình KTĐG KQHT mơn Vật lí .58 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 59 2.4.1 Thực trạng thành tố quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 59 2.4.2 Thực trạng mục tiêu quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 60 2.4.3 Thực trạng phân cấp quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 61 2.4.4 Thực trạng nội dung quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 63 2.4.5 Thực trạng phương pháp quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 77 2.4.6 Thực trạng chức quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 77 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long .78 2.6 Đánh giá chung thực trạng nội dung quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 79 Tiểu kết Chương ……………………………………………………………… 83 Chương CÁC BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG 84 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Cơ sở pháp lí 84 3.1.2 Cơ sở lí luận thực tiễn 86 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 86 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 86 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 86 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 86 3.3 Các biện pháp đổi quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 87 3.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS tầm quan trọng hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí 87 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí 89 3.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường hoạt động bồi dưỡng kỹ đề kiểm tra cho đội ngũ CBQL, GV tham gia hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí 92 3.3.4 Biện pháp 4: Đầu tư sử dụng có hiệu CSVC - KT, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí 94 3.4 Mối quan hệ biện pháp 96 3.5 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đổi quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 97 Tiểu kết Chương …………………………………………………………… 113 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Bộ Giáo dục - Đào tạo Cán quản lí Cơ sở vật chất - kỹ thuật Điểm trung bình Điểm trung bình cộng Giáo viên Hiệu trưởng Học sinh Kết học tập Kiểm tra đánh giá Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Phó Hiệu trưởng chuyên môn Sở Giáo dục - Đào tạo Thứ hạng Tổ trưởng chuyên môn Trung học phổ thông Thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG TT Ký Bản Bản Bản Bản Bản Bản Bản Bản Bản 10 Bảng 11 Bảng 12 Bảng 13 Bảng 14 Bảng 15 Bảng PL TT Nội dung cụ thể thành 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 3.7 3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4 3.8 3.8.1 3.8.2 3.8.3 đánh giá xếp loại KQHT môn V GV HS nắm rõ HT đạo TTCM kiểm tra, giá quản lí hoạt động KTĐG KQHT Vật lí GV Tạo điều kiện cho GV ứng dụng mềm tính điểm, xếp loại, thố KQHT Tổ chức họp xét duyệt KQHT H học kỳ, cuối năm học Chỉ đạo PHT CM phối hợp TTC thỏa đáng khiếu nại đánh giá, xếp loại mơn Vật HS (nếu có) Quản lí cơng tác bồi dưỡng ngh KTĐG cho GV giảng dạy môn V TTBM đạo GV soạn đề kiểm theo quy trình Chỉ đạo TTCM cử GV tham dự tập huấn đổi công tác KT môn Vật lí Sở GD - ĐT tổ ch Chỉ đạo PHT CM tổ chức cu thảo chuyên đề đổi hoạt KTĐG KQHT mơn Vật lí tro trường trường cụm Tổ chức cho GV giảng dạy môn giao lưu với trường bạn để học t đổi kinh nghiệm đổi KQHT Quản lí điều kiện CSVC - K thiết bị phục vụ cho hoạt động K KQHT mơn Vật lí Máy vi tính, máy in Máy chấm trắc nghiệm Phần mềm trộn câu hỏi trắc khách quan phần mềm hỗ trợ dựng ngân hành đề kiểm tra Phần mềm nhập điểm quản lí 3.8.4 3.8.5 xếp loại KQHT HS Điều kiện CSVC - KT phò bàn, ghế, quạt,… PL TT Nội dung cụ thể thành 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 Phương pháp quản lí hoạt động KQHT mơn Vật lí Phương pháp hành chánh Phương pháp tổ chức Phương pháp tâm lí - xã hội Các chức quản lí hoạt KTĐG KQHT mơn Vật lí t THPT Chức hoạch định (xây d hoạch) Chức tổ chức, đạo thực hoạch Chức kiểm tra, giám sát th kế hoạch Câu 3: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá “Mức độ quan trọng” “Mức độ ảnh hưởng” yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí? (Mức độ quan trọng: (1) Khơng quan trọng; (2) Ít quan trọng; (3) Quan trọng; (4) Rất quan trọng Mức độ ảnh hưởng: (1) Không ảnh hưởng; (2) Ít ảnh hưởng; (3) Khá nhiều; (4) Rất nhiều) TT Nội dung yếu tố 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Yếu tố chủ quan Nhận thức CBQL, GV HS đổ KTĐG KQHT môn Vật lí trường THPT Kỹ sử dụng phương pháp KTĐG KQHT mơn Vật lí GV Ý thức tuân thủ nguyên tắc KTĐG KQHT môn Vật lí Nội dung KTĐG KQHT mơn Vật lí the mục tiêu học phù hợp với trình độ, lực HS Yếu tố khách quan Chủ trương, sách, định hướng củ cấp lãnh đạo Tiêu chí thi đua nhà trường chất 2.2 2.3 lượng giảng dạy GV dạy môn Vật l Chế độ, sách dành cho hoạt động KTĐG KQHT PL 10 Câu Q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá “thành cơng hay hạn chế” nội dung quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí nhà trường nay? TT Các nội dung Quản lí việc lập kế hoạch KTĐG K Quản lí việc xây dựng ngân hàng c kiểm tra mơn Vật lí Quản lí cơng tác in bảo mật Vật lí Quản lí cơng tác tổ chức thực mơn Vật lí lớp Quản lí việc chấm, trả kiểm tra điểm nhập điểm vào phần mềm Quản lí việc đánh giá, xếp loại KQ Quản lí cơng tác bồi dưỡng nghiệp cho GV giảng dạy mơn Vật lí Quản lí điều kiện CSVC - KT, vụ cho hoạt động KTĐG KQHT m PL 11 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Chúng tơi thực đề tài “Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long” Chúng mong nhận ý kiến em câu hỏi cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng cam kết thông tin thu từ em phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Xin cảm ơn em! I Xin em vui lịng cho biết vài thơng tin cá nhân Câu 1: Em học sinh trường THPT ………………………………………… Câu 2: Em học lớp: 11 II Phần câu hỏi  Câu 1: Các em vui lòng đánh giá “Mức độ quan trọng” hoạt động kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập (KQHT) mơn Vật lí trường THPT nay? Không quan trọng   Quan trọng Câu 2: Thầy/Cô giảng dạy môn Vật lí phổ biến cho em biết nội dung sau đây? (có thể chọn nhiều nội dung) Quy chế KTĐG, xếp loại KQHT môn Vật lí Kế hoạch KTĐG KQHT mơn Vật lí Các u cầu, tiêu chí đánh giá mơn Vật lí Nội dung khác: …………………………………………………………………… Câu 3: Các em vui lòng cho biết mức độ quan trọng mức độ thực nội dung KTĐG KQHT mà Thầy/Cô giảng dạy mơn Vật lí Trường thực hiện? (Mức độ quan trọng: (1) Khơng quan trọng; (2) Ít quan trọng; (3) Quan trọng; (4) Rất quan trọng Mức độ thực hiện: (1) Khơng tốt; (2) Trung bình; (3) Tốt; (4) Rất tốt) TT Kiến thức (biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá) Kỹ (bắt chước, thao tác, chuẩn hóa, phối hợp, tự động hóa) Thái độ (ghi nhận, phản hồi, đánh giá, tổ chức, giá trị) PL 12 Câu 4: Các em vui lòng cho biết mức độ quan trọng mức độ thực phương pháp KTĐG KQHT mà Thầy/Cơ giảng dạy mơn Vật lí Trường thực hiện? (Mức độ quan trọng: (1) Không quan trọng; (2) Ít quan trọng; (3) Quan trọng; (4) Rất quan trọng Mức độ thực hiện: (1) Không tốt; (2) Trung bình; (3) Tốt; (4) Rất tốt) TT mơn Vật lí Phương pháp kiểm tra vấn đáp (hỏi - đáp) Phương pháp kiểm tra tự luận (viết) Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan Phương pháp kiểm tra thực hành Câu 5: Các em vui lòng cho biết nội dung đề kiểm tra môn Vật lí mà Thầy/Cơ giảng dạy Trường thực hiện? Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ môn Vật lí Nội dung trọng tâm mơn Vật lí Bao qt nội dung SGK mơn Vật lí Mở rộng nội dung ngồi SGK mơn Vật lí Câu 6: Các em vui lịng cho biết Thầy/Cơ giảng dạy thực việc chấm, trả kiểm tra mơn Vật lí nào? Kịp thời, ghi điểm nhận xét  Không kịp thời, ghi điểm nhận xét Câu 7: Các em mong muốn điều giáo viên nhà trường hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… PL 13 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lí giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Sau tổng hợp đánh giá kết nghiên cứu thực trạng, tiến hành đề xuất biện pháp đổi “Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long”dưới Xin q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng cam kết ý kiến quý Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Thầy/Cô I Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Câu 1: Thầy/Cô công tác Trường ………………………………………… Câu Vị trí cơng tác q Thầy/Cơ đảm nhận: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng Tổ phó chun mơn   II Phần tìm hiểu biện pháp quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết học tập (KQHT) mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Q Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu “X” vào cột thể mức độ đánh giá tương ứng (Mức độ cấp thiết: (1) Không cần thiết; (2) Bình thường; (3) Cần thiết; (4) Rất cần thiết Mức độ khả thi: (1) Khơng khả thi; (2) Bình thường; (3) Khả thi; (4) Rất khả thi) Câu Q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá “Mức độ cấp thiết” “Mức độ khả thi” biện pháp đổi quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường? TT Các biện pháp quản lí Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS tầm quan trọng hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí Tăng cường hoạt động bồi dưỡng kỹ đề kiểm tra cho đội ngũ CBQL, GV tham gia hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí Đầu tư, sử dụng có hiệu CSVC - KT, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí PL 14 Câu Q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá “Mức độ cấp thiết” “Mức độ khả thi” biện pháp đổi quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường? Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS tầm quan trọng hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí TT Nội dung biện pháp Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV HS quy chế quy định KTĐG KQHT thơng qua hình thức gửi văn trực tiếp cho tổ chuyên môn thông báo website Trường Cử tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn GV tham dự buổi tập huấn Sở GD ĐT Vĩnh Long tổ chức giao cho PHT CM quản lí cơng tác Cập nhật văn đạo Bộ GD ĐT Sở GD - ĐT công tác KTĐG, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở TTCM gương mẫu đầu việc thực văn đạo Triển khai, cụ thể hoá nội dung, kế hoạch công tác KTĐG đến TTCM họp lãnh đạo nhà trường đầu năm Khuyến khích GV tạo hội cho HS tự KTĐG KQHT tham gia KTĐG KQHT lẫn Nhắc nhở học sinh nghiêm túc kiểm tra đánh giá nhà trường nghiêm khắc xử lí HS vi phạm quy chế KTĐG KQHT Biện pháp 2: Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí TT Nội Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lí 2.1 việc lập kế hoạch hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí Ban giám hiệu cần ban hành quy định, yêu cầu cụ thể việc xây dựng 2.1.1 triển khai kế hoạch KTĐG KQHT cụ thể theo học PL 15 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1 2.3.2 2.4 chuyên môn Ban giám hiệu hướng dẫn hỗ trợ tổ chuyên môn việc xây dựng kế hoạch KTĐG KQHT mơn Vật lí HT trực tiếp kiểm duyệt phân công cho PHT CM kiểm duyệt kế hoạch tổ chuyên môn HT đạo TTCM kiểm duyệt kế hoạch KTĐG KQHT mơn Vật lí GV tổ để GV điều chỉnh kịp thời Tăng cường kiểm tra giám sát quản lí việc xây dựng ngân hàng đề kiểm tra môn Vật lí Trang bị phần mềm hỗ trợ quản lí, xây dựng sử dụng ngân hàng đề; mua thêm sách tham khảo đề thi mơn Vật lí Chỉ đạo tổ chun mơn Vật lí thực hai hình thức trắc nghiệm khách quan tự luận Tổ chức, phân công, phân nhiệm vụ cho tất GV tổ tham gia thực Thống đề kiểm tra đáp án tất GV dạy chung khối để đảm bảo tính khách quan q trình KTĐG KQHT mơn Vật lí HS Tăng cường kiểm tra giám sát công tác in bảo mật đề kiểm tra mơn Vật lí Tăng cường đơn đốc, nhắc nhở TTCM đề kiểm tra mơn Vật lí đáp án nộp cho PHT CM thời gian quy định Bố trí phịng riêng trang bị phương tiện phục vụ cho công tác in đề kiểm tra máy in, máy photo phân công thành viên hội đồng in đề kiểm tra chịu trách nhiệm in Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lí việc tổ chức kỳ kiểm tra việc chấm, trả kiểm tra mơn Vật lí, ghi điểm vào sổ GV 2.4.1 Động viên giúp đỡ GV coi kiểm tra quy chế kỳ kiểm tra PL 16 Tổ chức kỳ kiểm tra tập trung (đối 2.4.2 với hình thức kiểm tra định kì), phân cơng hai giám thị cho phịng phịng khơng có q 24 HS Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn yêu cầu 2.4.3 GV dạy khối tổ chức chấm tập thể 10 để thống biểu điểm đáp án Chỉ đạo TTCM phân công GV tổ chức 2.4.4 chấm kiểm tra xác xuất khoảng 10% số kiểm tra Nhắc nhở, đôn đốc GV tiến độ chấm, 2.4.5 trả bài, ghi điểm vào sổ kiểm thời gian quy định HT PHT CM phân công TTCM 2.4.6 kiểm tra việc thực ghi điểm vào sổ GV ghi biên trường hợp không thực quy định Tăng cường kiểm tra việc thực 2.5 quy định, quy chế đánh giá xếp loại KQHT mơn Vật lí Phổ biến, nhắc nhở GV thực nội dung Thông tư số 58/2011/TT-2.5.1 BGD&ĐT (Thông tư 58) ngày 12-12-2011 ban hành Quy định đánh giá xếp loại HS THCS, THPT Chỉ đạo TTCM kiểm tra định kỳ 2.5.2 phiếu điểm GV lần/học kỳ (vào lần công bố KQHT HS) HT đạo PHT CM kiểm tra định kỳ 2.5.3 phiếu điểm GV lần năm học (vào cuối học kỳ) Trang bị phần mềm hỗ trợ tính điểm, 2.5.4 xếp loại, xếp hạng để GV sử dụng (Smas, Vietschool) Biện pháp 3: Tăng cường hoạt động bồi dưỡng kỹ đề kiểm tra cho đội ngũ CBQL, GV tham gia hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí TT PL 17 KQHT mơn Vật lí nhằm tạo điều kiện cho GV tiếp cận với phương pháp KTĐG KQHT Chỉ đạo TTCM tổ chức triển khai lại cho GV tổ nội dung tập huấn hình thức sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn theo chun đề Động viên, khuyến khích GV xây dựng triển khai thực thành công ngân hàng đề kiểm tra chia sẻ kinh nghiệm thông qua “Trường học kết nối” Thành lập hội đồng thẩm định quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi nội dung đề kiểm tra mơn Vật lí trước đưa vào sử dụng Biện pháp 4: Đầu tư, sử dụng có hiệu CSVC - KT, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động KTĐG KQHT môn Vật lí TT Phân cơng GV trường quản lí sử dụng phần mềm quản lí điểm, phần mềm chấm trắc nghiệm Chỉ đạo GV quản lí sử dụng phần mềm quản lí điểm, phần mềm chấm trắc nghiệm tổ chức tập huấn cho GV cách sử dụng thiết bị phục vụ hoạt động KTĐG KQHT mơn học nói chung mơn Vật lí nói riêng Lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch mua sắm, bổ sung CSVC - KT, trang thiết bị từ nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước cấp cấp Xây dựng kế hoạch kiểm kê, kiểm tra định kỳ CSVC - KT, trang thiết bị nhà trường lập dự trù kinh phí sửa chữa CSVC - KT, trang thiết bị hư hỏng Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để có thêm nguồn kinh phí mua sắm sửa chữa CSVC - KT, trang thiết bị phục vụ hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường PL 18 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lí giáo viên) Câu 1: Thầy/Cơ vui lịng cho biết việc xây dựng triển khai kế hoạch KTĐG KQHT mơn Vật lí trường thực nào? Câu 2: Thầy/Cô vui lòng cho biết cách thức tổ chức việc xây dựng ngân hàng câu hỏi kiểm tra mơn Vật lí trường? Những ưu điểm hạn chế nhà trường việc xây dựng triển khai, chia sẻ ngân hàng câu hỏi kiểm tra mơn Vật lí thơng qua kênh “Trường học kết nối”? Câu 3: Thầy/Cô vui lịng cho biết HT (hoặc PHT CM) nhà trường có đạo, phân công TTCM kiểm tra chéo việc GV nhập điểm vào phần mềm ghi điểm vào học bạ HS, xếp loại KQHT mơn Vật lí HS? Nếu có, việc TTCM GV thực nào? Câu 4: Thầy/Cơ vui lịng cho biết thuận lợi khó khăn trường việc quản lí cơng tác bồi dưỡng nghiệp vụ KTĐG KQHT mơn Vật lí thời gian qua? Câu 5: Thầy/Cơ vui lịng cho biết thuận lợi, khó khăn trường việc thực công tác xã hội hóa để mua sắm, sửa chữa CSVC - KT, trang thiết bị phục vụ hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí? ... sĩ Quản lí giáo dục ? ?Quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Vật lí học sinh Trung học phổ thơng tỉnh Gia Lai” Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn cơng tác quản lí hiệu trưởng hoạt. .. mơn Vật lí; … Trên sở tiếp cận mục tiêu quản lí, nội dung quản lí; phương pháp quản lí chức quản lí, luận văn xây dựng lí luận quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh. .. trạng quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; Chương 3: Các biện pháp đổi quản lí hoạt động KTĐG KQHT mơn Vật lí trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long