Quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mai Phương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mai Phương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS THÁI VĂN LONG Thành phố Hồ Chí Minh - 2018     LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Trần Thị Mai Phương, học viên cao học ngành Quản lí giáo dục khóa 27 (2016 - 2018) Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan luận văn với đề tài “Quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long” cơng trình nghiên cứu riêng với hỗ trợ giáo viên hướng dẫn TS Thái Văn Long Những số liệu trích dẫn luận văn khách quan trung thực Vĩnh Long, ngày tháng 11 năm 2018 Tác giả Trần Thị Mai Phương       LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, Ban Giám hiệu, Phòng, Khoa Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho tôi; quý thầy cô không ngại đường xa, dành thời gian đến với Lớp để giảng dạy, hướng dẫn tận tình mơn học, giúp chúng tơi có thêm nhiều kinh nghiệm, kiến thức cơng tác chun mơn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; quý thầy cô giảng dạy giúp đỡ trình học tập; chân thành cám ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vĩnh Long, lãnh đạo Ủy ban nhân dân thành phố Vĩnh Long, đoàn thể, Ban Giám hiệu trường tiểu học cha mẹ học sinh trường tiểu học thành phố Vĩnh Long tạo điều kiện, hỗ trợ trình nghiên cứu làm luận văn Em xin chân thành cám ơn TS Thái Văn Long trực tiếp hướng dẫn em trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình học tập, song cịn có hạn chế, thiếu sót q trình nghiên cứu đề tài Kính mong nhận góp ý Hội đồng khoa học, quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện ! Chân thành cám ơn./                 MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU 1  Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 7  1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7  1.2 Các khái niệm đề tài 12  1.3 Một số vấn đề hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 21  1.3.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước xã hội hóa giáo dục 21  1.3.2 Vai trò, ý nghĩa hoạt động xã hội hóa giáo dục 26  1.3.3 Yêu cầu đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học giai đoạn 26  1.3.4 Nội dung phương pháp thực hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 27  1.3.5 Điều kiện đảm bảo xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 31  1.4 Một số vấn đề quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 32  1.4.1 Nhiệm vụ vai trò hiệu trưởng trường tiểu học hoạt động xã hội hóa giáo dục 32  1.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 34  1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 35  * Kết luận Chương 39       Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 40  2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 40  2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 56  2.3 Thực trạng hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 57  2.4 Thực trạng quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 64  2.4.1 Thực trạng thực nhiệm vụ vai trò hiệu trưởng trường tiểu học hoạt động xã hội hóa giáo dục 64  2.4.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 66  2.4.3 Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 68  2.4.4 Thực trạng việc đạo triển khai kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 70  2.4.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 71  2.4.6 Thực trạng phối hợp lực lượng xã hội hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 73  2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động xã hội hóa giáo dục quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 74  * Kết luận Chương 78                 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 79  3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 79  3.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 79  3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 81  3.3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hóa giáo dục tiểu học thành phố Vĩnh Long 81  3.3.2 Tham mưu tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lí quyền địa phương hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long 83  3.3.3 Tích cực vận động cộng đồng trách nhiệm lực lượng xã hội hỗ trợ hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 85  3.3.4 Quản lí xây dựng, tổ chức, chi đạo, kiểm tra kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 91  3.3.5 Tham mưu tăng cường công tác thanh, kiểm tra quan chức giám sát cộng đồng hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 94  3.4 Mối quan hệ biện pháp 95  3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí đề xuất 96  * Kết luận Chương 101  KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102  DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 106  TÀI LIỆU THAM KHẢO .107  PHỤ LỤC       DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT   CBQL Cán quản lí CBNNGD Cán ngồi ngành giáo dục CMHS Cha mẹ học sinh CT- XH Chính trị - Xã hội CSVC Cở sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế - Xã hội LLXH Lực lượng xã hội Nxb Nhà xuất QL Quản lí TB Trung bình XH Xã hội XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục UBND Ủy ban nhân dân     DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng số lớp HS tiểu học công lập thành phố Vĩnh Long, năm học 2017 - 2018 42 Bảng 2.2 Số lượng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn tỉnh Vĩnh Long 42 Bảng 2.3 Số lượng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long đạt chuẩn quốc gia 05 năm học qua 43 Bảng 2.4 Số liệu HS tuổi vào lớp thành phố Vĩnh Long .43 Bảng 2.5 Số lượng HS tiểu học toàn tỉnh Vĩnh Long bỏ học năm học 2017 2018 44 Bảng 2.6 Kết đánh giá phẩm chất, lực HS tiểu học năm học 2017 - 2018 thành phố Vĩnh Long 46 Bảng 2.7 Kết môn học HS tiểu học năm học 2017 - 2018 thành phố Vĩnh Long 46 Bảng 2.8 Huy động nguồn lực XH để chăm lo cho nghiệp GD thành phố Vĩnh Long năm 2017 .52 Bảng 2.9 Huy động học bổng cho Quỹ Khuyến học tỉnh năm 2017 53 Bảng 2.10 Kết đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học thành phố Vĩnh Long .54 Bảng 2.11 Số liệu CBQL, GV, nhóm lớp 05 trường tiểu học 56 Bảng 2.12 Điểm trung bình mức độ thực khảo sát nội dung chức QL .57 Bảng 2.13 Điểm trung bình mức độ thực khảo sát biện pháp đề xuất 57 Bảng 2.14 Kết khảo sát nhận thức tầm quan trọng XHHGD tiểu học thành phố Vĩnh Long 58 Bảng 2.15 Kết khảo sát nhận thức thực chủ trương XHHGD huy động tiền của, CSVC cho GD 59 Bảng 2.16 Kết khảo sát nhận thức tác động chủ trương, sách XHHGD đến hoạt động XHHGD tiểu học thành phố Vĩnh Long 59       Bảng 2.17 Kết khảo sát nhận thức nội dung thực vai trò XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 60 Bảng 2.18 Kết khảo sát nhận thức mục tiêu QL hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 62 Bảng 2.19 Kết khảo sát nhận thức trách nhiệm quyền lợi thụ hưởng XHHGD .63 Bảng 2.20 Vai trò nhiệm vụ hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Vĩnh Long hoạt động XHHGD 65 Bảng 2.21 Kết đánh giá nội dung thực chức lập kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 67 Bảng 2.22.Kết đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 68 Bảng 2.23 Kết đánh giá việc đạo triển khai thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long .70 Bảng 2.24 Kết khảo sát việc kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 72 Bảng 2.25 Mức độ tham gia, phối hợp LLXH hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 73 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất 97 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất .99   PL1 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long (Dành cho cán quản lí, giáo viên, cán ngồi ngành giáo dục cha mẹ học sinh địa bàn thành phố Vĩnh Long) Để có thêm đánh giá đắn, khách quan hoạt động xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long; từ đó, đề biện pháp khoa học, khả thi để nâng cao hiệu quản lí hoạt động XHHGD trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long từ đến năm 2020 Xin Ơng/Bà vui lịng dành thời gian cho biết ý kiến vấn đề (Ông/Bà đồng ý với nội dung đánh dấu “X” vào thích hợp) Tơi cam kết ý kiến q ơng/bà phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu ông, bà! Câu Theo ông/bà xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường ? Nội dung   Mức dộ đánh giá Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Mang tính lâu dài Chỉ giải pháp tình Khơng có ý kiến PL1   Câu Có người cho thực chủ trương XHHGD huy động tiền của, sở vật chất cho giáo dục, ý kiến ông/bà nào? - Đúng - Phân vân - Khơng Câu Ơng/Bà nhận thức nội dung thực XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? STT Nội dung Tạo phong trào học tập sâu rộng tồn xã hội theo nhiều hình thức Xây dựng môi trường tốt cho giáo dục tiểu học Mức độ đánh giá Không Rất Quan quan quan trọng trọng trọng Huy động toàn xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục tiểu học Xây dựng, mở rộng hệ thống trường lớp đa dạng hóa loại hình giáo dục Câu Ơng/Bà đánh vai trị XHHGD trường tiểu học ? Mức độ đánh giá STT   Nội dung Không Rất Quan quan quan trọng trọng trọng Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Huy động nguồn lực, tiềm xã hội Tạo công bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng giáo dục Góp phần làm cho giáo dục gắn với địa phương, nhà trường gắn với xã hội, giáo dục gắn với cộng đồng XHHGD tiểu học góp phần khắc phục tình trạng học sinh bỏ học PL1   Câu 5: Ông, Bà đánh mục tiêu quản lí hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long? Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất Không Quan trọng quan trọng quan trọng Làm cho xã hội nhận thức đắn vị trí, vai trị giáo dục đào tạo trình xây dựng phát triển đất nước Huy động tham gia toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Tổ chức, phối hợp quản lý tốt loại hình giáo dục qui, khơng quy, cơng lập, ngồi cơng lập nhằm thực phương châm giáo dục cho người XHHGD vừa chủ trương vừa giải pháp nhằm thực có hiệu vận động dân chủ hóa giáo dục đào tạo   PL1 Câu Ông/Bà nhận thức trách nhiệm quyền lợi đối tượng thụ hưởng XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? Mức độ đánh giá STT Nội dung Đồng Chưa tình đồng tình Tồn XH có trách nhiệm tham gia hoạt động giáo dục trường TH Khơng có ý kiến Huy động đóng góp tài từ phía phụ huynh Giảm bớt đầu tư nhà nước cho nhà trường Thực tốt phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội ( Không có huy động tài chính) Mọi người hưởng quyền lợi từ XHHGD Góp phần nâng cao hiệu giáo dục học sinh Cải thiện sở vật chất trường học Giúp thầy cô giáo CBQL giáo dục vật chất Câu Theo ơng/bà, chủ trương, sách Đảng Nhà nước XHHGD tác động đến hoạt động XHHGD tiểu học thành phố Vĩnh Long?   - Rất tích cực - Tích cực - Khơng tích cực PL1   Câu Ông/Bà đánh nhiệm vụ vai trò Hiệu trưởng trường tiểu học việc thực XHHGD ? STT Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Kém Chủ động, tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương Cầu nối nhà trường với Ban Đại diện CMHS; nhà trường với tổ chức CT-XH LLXH Sử dụng hiệu nguồn tài lực, vật lực tổ chức, cá nhân tham gia XHHGD Chủ động lập kế hoạch xây dựng nội dung, chương trình hành động, giai đoạn vận động XHHGD Hiệu trưởng gương mẫu, chuẩn mực giao tiếp hành động khoa học thực công tác XHHGD Câu Theo ông/bà, mức độ tham gia, phối hợp lực lượng vào hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? Mức độ đánh giá   STT Lực lượng Cấp ủy Đảng, quyền địa phương Ngành giáo dục, trường tiểu học Các ban ngành, quan nhà nước Các tổ chức, đoàn thể Ban đại diện CMHS, gia đình học sinh Rất tích Ít tích Tích cực cực cực Khơng tích cực PL1   Câu 10 Ơng/Bà đánh nội dung thực chức lập kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? STT Nội dung Mức độ thực Khách thể Tốt Khá TB Kém Lập kế hoạch thực XHHGD CBQL GV Nội dung kế hoạch nêu mục tiêu, tiêu, giải pháp, biện pháp thực hiện, xác định nguồn lực thực CBQL GV Xác định lộ trình, thời gian thực CBQL GV Lấy ý kiến CBQL, GV, CMHS trước ban hành CBQL GV Câu 11 Ông/Bà đánh việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? Mức độ thực STT   Nội dung Phổ biến triển khai kế hoạch cho lực lượng tham gia hoạt động XHH GD nhà trường Sắp xếp bố trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm quản lý, huy động CSVC, kinh tế Định rõ tiến trình, tiến độ thực hiện, thời gian bắt đầu, thời hạn kết thúc Khách thể CBQL GV CBQL GV CBQL GV Tốt Khá TB Kém PL1   Câu 12 Ông/Bà đánh chức đạo thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? STT Nội dung Khách thể Thành lập Ban Chỉ đạo hực XHHGD trường tiểu học Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Kém CBQL GV Giám sát việc thực kế hoạch CBQL GV Hỗ trợ, giúp đỡ, đạo trình thực CBQL GV Động viên, khuyến thích thực kế hoạch nhằm điều chỉnh hoạt động phù hợp CBQL GV Câu 13 Ông/Bà đánh chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ?   STT Nội dung Khách thể Thường xuyên kiểm tra tham gia lực lượng XH vào hoạt động XHHGD Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Kém CBQL GV Định kỳ đánh giá rút kinh nghiệm CBQL GV Cập nhật, đánh giá thông tin phục vụ cho quản lý hoạt động XHHGD nhà trường CBQL GV PL1   Câu 14 Ơng/Bà có đề xuất biện pháp quản lí hay đề xuất thân để nâng cao hiệu quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? ……………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………… ………………………….…………………………………………………………… ……………………………………….……………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà dành thời gian cho ý kiến !   PL2   PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN Về quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long (Dành cho cán quản lí, giáo viên số trường tiểu học thành phố Vĩnh Long) Để có thêm đánh giá đắn, khách quan hoạt động xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long; từ đó, đề biện pháp khoa học, khả thi để nâng cao hiệu quản lí hoạt động XHHGD trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long từ đến năm 2020 Xin Ơng/Bà vui lịng dành thời gian cho biết ý kiến vấn đề Tôi cam kết ý kiến quý ông, bà phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Nhà trường nơi ơng, bà cơng tác có xây dựng kế hoạch thực XHHGD khơng ? Ơng, bà nhận thấy việc xây dựng kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường ? có đề mục tiêu, nội dung nguồn lực thực khơng? Theo Ơng/Bà, việc đạo, tổ chức triển khai thực kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường ? Ông/Bà đánh công tác kiểm tra kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường đề ? Xin Ông/Bà cho biết giải pháp hay đề xuất cá nhân để nâng cao hiệu quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà dành thời gian cho ý kiến !   PL3   PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long (Dành cho cán quản lí, giáo viên, cán ngồi ngành giáo dục cha mẹ học sinh địa bàn thành phố Vĩnh Long) Qua nghiên cừu khảo sát, đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lí hoạt động XHHGD trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long từ đến năm 2020 Xin Ơng, Bà dành thời gian vui lịng đánh dấu (X) vào ô tương ứng bảng Tơi cam kết ý kiến q Ơng, Bà phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Mức độ cấp thiết STT Các biện pháp quản lý Tuyên truyền nâng cao nhận thức quản lí cơng tác XHHGD tiểu học Tham mưu tăng cường công tác lãnh đạo cấp ủy Đảng quản lí quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn Tích cực vận động cộng đồng trách nhiệm lực lượng xã hội hỗ trợ hoạt động XHHGD trường tiểu học Quản lí xây dựng, đạo, tổ chức, kiểm tra kế hoạch thực hoạt động XHHGD trường tiểu học Tham mưu tăng cường thanh, kiểm tra quan chức giám sát cộng đồng Mức độ khả thi Rất cấp Cấp Không Rất Khả Không thiết thiết cấp thiết khả thi thi khả thi Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà dành thời gian cho ý kiến !     TỔNG HỢP PHỎNG VẤN TRỰC TIẾP Về quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường tiểu học thành phố Vĩnh Long) Để có thêm đánh giá đắn, khách quan hoạt động xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long; từ đó, đề biện pháp khoa học, khả thi để nâng cao hiệu quản lí hoạt động XHHGD trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Long từ đến năm 2020 Tác giả tiến hành khảo sát số CBQL GV nhằm hỗ trợ cho việc khảo sát thực trạng QL hoạt động XHHGD đề xuất biện pháp QL hoạt động XHHGD trường tiểu học thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long TT Tên trường Hạng trường CBQL GV Trường tiểu học Hùng Vương HT Trường tiểu học Trần Đại Nghĩa HP 3 Trường tiểu học Chu Văn An 1 HP Trường tiểu học Nguyễn Du 1 HT Trường tiểu học Thiềng Đức 1 HT, TT tổ môn 15 Tổng cộng Nhà trường nơi ơng, bà cơng tác có xây dựng kế hoạch thực XHHGD khơng ? Ơng, bà nhận thấy việc xây dựng kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường ? có đề mục tiêu, nội dung nguồn lực thực không ? Đa số đối tượng vấn cho rằng: - Việc xây dựng kế hoạch nhà trường có thực chưa sâu vào nội dung cụ thể, chung chung, đơi cịn mang tính hình thức, thiếu kiểm tra, giám sát kết thực kế hoạch đề ra, có năm học khơng xây dựng kế hoạch riêng mà lồng ghép vào kế hoạch hoạt động chung nhà trường Theo ông, bà, để thực tốt kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục nhà trường, lãnh đạo nhà trường có đạo, tổ chức triển khai kiểm tra kế hoạch đề hay không?     Đa số đối tượng vấn cho rằng: - Các trường có quan tâm đến việc đạo, tổ chức triển khai kiểm tra kế hoạch mà nhà trường đề ra, nhiên số lãnh đạo trường có ý kiến việc thành lập Ban Chỉ đạo thực XHHGD trường chưa đồng đều, cịn mang tính hình thức, chưa trường quan tâm thành lập, thay thế, bổ sung phù hợp thời kỳ, chủ yếu phân công hai người phụ trách, theo dõi Ông/Bà đánh công tác kiểm tra kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường đề ? Đa số đối tượng vấn cho rằng: - Hiệu trưởng ln quan tâm kiểm tra, đánh giá tình hình thực kế hoạch hoạt động XHHGD nhà trường Hàng năm, hiệu trưởng tiến hành kiểm tra cập nhật, đánh giá thông tin phục vụ cho việc QL hoạt động XHHGD nhà trường để đảm bảo hiệu kế hoạch đề Xin Ông/Bà cho biết giải pháp hay đề xuất cá nhân để nâng cao hiệu quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long ? Một số đề xuất đối tượng vấn, tác giả tổng hợp sau: - Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức CBQL GV nhà trường XHHGD - Phối hợp chặt chễ nhà trường gia đình công tác giáo dục, chăm lo cho học sinh; đặc biệt tăng cường vai trò Hiệu trưởng nhà trường giáo viên chủ nhiệm, làm cầu nối thật tốt gia đình, nhà trường xã hội hoạt động XHHGD - Nhà trường phải xây dựng kế hoạch thực XHHGD riêng, không lồng ghép để xác định mục tiêu giải pháp cụ thể thực XHHGD cách hiệu quả./     ... lượng xã hội hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Long 73  2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động xã hội hóa giáo dục quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học. .. động xã hội hóa giáo dục 32  1.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 34  1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học. .. (Viện Khoa học Giáo dục, 2001) * Phương pháp, hình thức hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học - Phương pháp hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Hoạt động XHHGD trường tiểu học thực