Tuần 24 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ n[r]

(1)

TUẦN 24:

Thứ hai ngày 25 tháng năm 2019

TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): ĐỐI ĐÁP VỚI VUA

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ bài: Minh Mạng, Cao Bá Quát, ngự giá, xa

giá, đối, tức cảnh, chỉnh,

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Cao Bá Quát thông minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4)

- Biết xếp tranh (Sách giáo khoa) cho thứ tự kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (Truyền lệnh, náo động, leo lẻo, chang chang, biểu lộ, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu và cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố)

- Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

*KNS:

- Tự nhận thức - Thể tự tin - Tư sáng tạo - Ra định II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa.

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút)

1 - Học sinh hát.

- Gọi học sinh lên bảng đọc “Chương trình xiếc đặc sắc” Yêu cầu nêu nội dung

- Kết nối học

- Giới thiệu - Ghi tên

- Học sinh hát

- Học sinh thực

- Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (20 phút)

(2)

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành:

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn một lượt, ý: Cách đọc đoạn -> nghiêm trang; đoạn -> tinh nghịch; đoạn -> hồi hộp; đoạn -> đọc với cảm xúc ca ngợi Hai vế câu đối đọc cân đối, ngắt nhịp giống ( )

b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

+ Nước trông leo lẻo/ cá đớp

cá.//

Chắng cần nghĩ ngợi lâu la gì,/ Cao Bá Quát lấy cảnh đạng bị trói,/ đối lại ln ://

+ Trời nắng chang chang/

người chói người.//

( )

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ hốt hoảng, náo động

d Đọc đồng thanh

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Học sinh lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm

- Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (Truyền lệnh, náo động, leo lẻo, chang chang, biểu lộ, ).

- Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

- Đọc phần giải (cá nhân)

- nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp

- Học sinh đọc đồng toàn

(3)

a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Cao Bá Qt thơng minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ

b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

to câu hỏi cuối

- Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Vua Minh Mạng ngắm cảnh ở đâu?

+ Vì vua bắt Cao Bá Quát đối?

+ Vua vế đối nào? Cao Bá Quát đối lại sao?

+ Truyện ca ngợi ai?

- Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý cá nhân:

+ Bài đọc nói việc gì?

+ đọc cho thấy điều gì?

=> Giáo viên chốt nội dung: Ca ngợi Cao Bá Qt thơng minh, đối đáp giỏi, có lĩnh từ nhỏ.

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)

+ Vua Minh Mạng ngắm cảnh hồ Tây. + Vì vua nghe nói cậu học trò nên muốn thử tài cậu

+ Nước cá đớp cá.

+ Trời nắng chang chang người chói người + Ca ngợi Cao Bá Quát từ nhỏ bộc lộ tài suất sắc tính cách tự tin

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố)

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Hướng dẫn học sinh cách đọc

nâng cao

+ Đọc đoạn văn: Đọc với giọng hồi hộp

(4)

+ Trời nắng chang chang/ người

chói người.//

-> Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên nhận xét chung -Chuyển hoạt động

- học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm

+ Luyện đọc phân vai nhóm

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét

5 HĐ kể chuyện (15 phút)

* Mục tiêu: - Biết xếp tranh (Sách giáo khoa) cho thứ tự kể lại được đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ

- Học sinh kể lại đựoc toàn câu chuyện * Cách tiến hành:

a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện

- Cho học sinh qua sát tranh minh họa

- Gọi học sinh đọc câu hỏi gợi ý

- Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh minh họa kết hợp gợi ý với nội dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện

b Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

- Gợi ý học sinh nhìn tranh kết hợp với nội dung để kể đoạn truyện

- Yêu cầu học sinh tự xếp lại tranh theo thứ tự đoạn truyện

- Gọi học sinh nêu thứ tự tranh qua nói vắn tắt nội dung tranh

-> Nhận xét chốt lại ý (3 – – - 4)

- Gọi học sinh M4 kể đoạn

- Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách

- Học sinh quan sát tranh - Học sinh đọc gợi ý

- Học sinh quan sát tranh minh hoạ kết hợp nội dung kể lại câu chuyện

- Cả lớp quan sát tranh minh họa câu chuyện tự xếp tranh theo thứ tự phù hợp với nội dung đoạn

- Chia sẻ thứ tự xếp tranh: -> -> ->

- Học sinh kể chuyện cá nhân

(5)

+ Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa

+ Cách 2: Kể có đầu có cuối khơng kĩ văn

+ Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể

- Yêu cầu lớp lắng nghe nhận xét

- Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể

c Học sinh kể chuyện trong nhóm

d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý:

- M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu

*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài:

+ Câu chuyện nói việc gì? + Câu chuyện cho ta thấy điều gì?

- Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chọn cách kể)

- Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp

- Học sinh đánh giá

- Nhóm trưởng điều khiển - Luyện kể cá nhân

- Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu

- Học sinh tự phát biểu ý kiến: Câu chuyện cho ta thấy thông minh, tài đối đáp bản lĩnh Cao Bá Quát.

6 HĐ ứng dụng (1phút)

7 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nêu số câu tục ngữ có hai vế đối mà biết

- Tìm hiểu thêm số nhân vật có trí thơng minh, tài đối đáp có lĩnh

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

………

TOÁN:

(6)

1 Kiến thức:

- Học sinh có kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

- Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn, vận dụng tính tốn sống

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực tư – lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, (a, b), 3, 4. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (5 phút)

- Trị chơi: Tính đúng, tính

nhanh: Giáo viên đưa các

phép tính cho học sinh thực hiện:

4720 : 3896 : …

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe - Mở ghi 2 HĐ thực hành (25 phút):

* Mục tiêu:

- Học sinh có kĩ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

- Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn * Cách tiến hành:

Bài 1:

(Cá nhân – Nhóm – Cả lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Học sinh làm cá nhân - Trao đổi cặp đôi

(7)

- Giáo viên củng cố cách chia số có bốn chữ số cho số có chữ số trường hợp thương có chữ số

Bài (a, b):

(Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng

- Giáo viên củng cố cách tìm thừa số phép nhân

Bài 3: (Cá nhân - Lớp)

- Yêu cầu lớp giải toán vào

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

- Giáo viên củng cố giải tốn có hai phép tính

Bài 4:

(Trị chơi “Xì điện”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Xì điện” để hồn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2c: (BT chờ - Dành cho đối tượng u thích học tốn)

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em

- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp

- Chia sẻ kết trước lớp:

a) x x = 2107 b) x x = 1640 x = 2107 : x = 1640 : 8 x = 301 x = 205

- Cả lớp thực làm vào

- Học sinh chia sẻ kết

Số ki-lô gam gạo bán là: 2024 : = 506 (kg) Số ki-lô-gam gạo còn lại là:

2024 - 506 = 1518 (kg)

Đáp số: 1518 kg gạo

- Học sinh tham gia chơi 6000 : = 3000 8000 : = 2000 9000 : = 3000

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành

c) x x = 2763 x = 2763 : 9

(8)

3 HĐ ứng dụng (3 phút)

- Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp:

A B

1208 : 961

5717 : 714

6727 : 302

- Suy nghĩ thử giải toán sau: Một kho chứa 5075 thùng hàng, xuất phần năm số thùng hàng Hỏi kho còn lại bao nhiêu thùng hàng?

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN) LÁ CÂY CÓ ĐẶC ĐIỂM GÌ? (TIẾT 1)

……… …… ………

BUỔI CHIỀU THỨ HAI:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN) LÁ CÂY CĨ ĐẶC ĐIỂM GÌ? (TIẾT 2)

ĐẠO ĐỨC

TÔN TRỌNG ĐÁM TANG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU:

(9)

- Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ

- Tơn trọng đám tang khơng làm xúc phạm đến tang lễ chôn cất người khuất

2 Kĩ năng: Học sinh biết ứng xử gặp đám tang. 3 Thái độ:

- Học sinh có thái độ tơn trọng đám tang, cảm thơng với nỗi đau khổ gia đình có người vừa

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề, lực phát triển thân, lực điều chỉnh hành vi đạo đức

*KNS:

- Kĩ thể cảm thông. - Kĩ ứng xử.

II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu tập Các bìa màu đỏ, màu xanh màu vàng Truyện kể chủ đề dạy học

- Học sinh: Vở tập 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khởi động (5 phút):

+ Vì cần phải tơn trọng đám tang?

- Kết nối kiến thức

- Giới thiệu – Ghi lên bảng

- Hát: “Em yêu trường em”.

- Học sinh nêu: Đám tang nghi lễ chôn cất người kiện đau buồn đối với người thân họ nên ta phải tơn trọng khơng làm xúc phạm đến đám tang.

- Lắng nghe

HĐ thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu:

- Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ

- Tôn trọng đám tang không làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất * Cách tiến hành:

Việc 1: Bày tỏ ý kiến

(Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp)

- TBHT đọc ý kiến:

a Chỉ cần tôn trọng đám tang người quen biết

b, Tơn trọng đám tang tôn trọng người

(10)

đã khuất người thân họ

c, Tôn trọng đám tang biểu nếp sống văn hoá

- Giáo viên kết luận: Nên tán thành ý kiến b, c; không nên tán thành ý kiến a Việc 2: Xử lý tình hướng

(Làm việc nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Phát phiếu học tập cho hs yêu cầu học sinh làm tập

- Chia nhóm, phát phiếu cho nhóm để thảo luận cách ứng xử tình

- Giáo viên kết luận:

+ Tình a: Em không nên gọi bạn trỏ cười đùa bạn nhìn thấy em, em khẽ gật đầu chia buồn bạn Nếu có thể, em nên với bạn đoạn

+ Tình b Em không nên sang xem, trỏ

+ Tình c: Em nên hỏi thăm chia buồn bạn

+ Tình d: Em nên khuyên ngăn bạn

- Khuyến khích học sinh M1+ M2 chia sẻ

- Giáo viên chốt …

Việc 3: Trị chơi “Nên Khơng nên” (Làm việc nhóm -> Cả lớp)

- Giáo viên chia nhóm, phát cho nhóm tờ giấy to, bút phổ biến luật chơi: Trong thời gian nhóm ghi nhiều việc nhóm thắng - Giáo viên nhận xét khen nhóm thắng

*Giáo viên kết luận chung

- Học sinh nhận phiếu giao việc thảo luận cách ứng xử tình -> đại diện nhóm chia sẻ -> lớp thống ý kiến:

+ Tình a: Em nhìn thấy bạn em đeo tang đằng sau xe tang

+ Tình b, Bên nhà hàng xóm có tang

+ Tình c: GĐ bạn học lớp em có tang

+ Tình d: Em nhìn thấy bạn nhỏ chạy theo xem đám tang cười nói trỏ

- Học sinh nhận đồ dùng, nghe phổ biến luật chơi

- Học sinh tiến hành chơi, nhóm ghi thành cột việc nên làm không nên làm

- Cả lớp nhận xét, đánh giá khả quan cơng việc nhóm

Hoạt động ứng dụng (3 phút)

HĐ sáng tạo (2 phút)

- Nêu việc làm, biểu thân gặp đám tang

- Cùng bạn bè, gia đình thực việc làm, biểu gặp đám tang

(11)

KỸ NĂNG SỐNG: HỌC BẰNG FLASHCARD

……… ………

Thứ ba ngày 26 tháng năm 2019

CHÍNH TẢ (Nghe – viết): ĐỐI ĐÁP VỚI VUA I MỤC TIÊU:

- Viết đúng: lệnh, tức cảnh, leo lẻo, chỉnh, truyền lệnh , sau - Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 3a

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, đẹp, rèn kĩ tả - Trình bày hình thức văn xi

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Ba tờ giấy khổ to viết nội dung tập 3a - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Giáo viên đọc: Nuông chiều, lồi

lõm, lục lọi, la lối, núc ních, len lỏi,…

- Nhận xét làm học sinh, khen em viết tốt

- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Hát

- Học sinh trả lời - Học sinh viết

(12)

HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung đoạn chép

- học sinh đọc lại

- Vì nghe nói cậu học trò. - Nước cá đớp cá

Trời nắng chang chang người nối người + Viết cách lề ô li.

+ Viết hoa chữ đầu tên bài, đầu câu, tên riêng người (Cao Bá Quát),

- lệnh, tức cảnh, leo lẻo, chỉnh, truyền lệnh , …

- Giáo viên đọc đoạn văn lượt + Vì vua bắt Cao Bá Quát đối? + Hãy đọc câu đối vua vế đối lại Cao Bá Quát

b Hướng dẫn trình bày:

+ Hai vế đối đoạn tả viết nào?

+ Trong đoạn văn cịn có chữ viết hoa?

c Hướng dẫn viết từ khó:

- Luyện viết từ khó, dễ lẫn

- Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh

HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh viết xác đoạn tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết

HĐ đánh giá, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

(13)

- Giáo viên đánh giá, nhận xét -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Lắng nghe

HĐ làm tập (5 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh kĩ tả điền tiếng có âm đầu ch/tr. *Cách tiến hành:

Bài 2a: Trò chơi “Đố bạn”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Đố bạn” để học sinh hoàn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi

- Học sinh tham gia chơi: + so sánh, soi đuốc,

+ xào rau, xới cơm, xê dịch, xông lên, xúc đất,

6 HĐ ứng dụng (3 phút) 7 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả

- Về nhà tìm thơ văn, đoạn văn viết người từ nhỏ thể tư chất thông minh, giỏi đối đáp luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP ĐỌC: TIẾNG ĐÀN I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ bài: lên dây, ắc–sê, dân chài.

- Hiểu nội dung: Tiếng đàn Thủy trẻo, hồn nhiên tuổi thơ em, phù hợp với khung cảnh thiên nhiên sống xung quanh (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

2 Kĩ năng:

- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: Vi-ô-lông, ắc-sê, lên dây, trắng

trẻo, nâng, phép lạ, yên lặng,

- Biết ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích âm nhạc.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

(14)

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên cho học sinh nghe hát: “Cây đàn ghi ta”.

- TBHT điều hành: Gọi bạn lên bảng thi đọc “Đối đáp với vua”. Yêu cầu nêu nội dung

- Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên kết nối kiến thức

- Giới thiệu Ghi tựa lên bảng

- Học sinh nghe - Học sinh thực

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (15 phút)

*Mục tiêu: Đọc từ ngữ, câu, đoạn bài. * Cách tiến hành :

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài

- Giáo viên đọc mẫu toàn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, giàu cảm xúc

b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

+ Khi ắc-sê vừa khẽ chạm vào những sợi dây đàn/ có phép

lạ,/ âm trẻo vút bay lên yên lặng gian

phòng.//

+ Vầng trán cô bé tái đi/ nhưng gò má ửng hồng ,/ đôi mắt sẫm màu hơn,/ mi rậm cong dài khẽ rung

động.// (…)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (Vi-ô-lông, ắc-sê, lên dây,

trắng trẻo, nâng, phép lạ, yên lặng, )

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

(15)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ chân dài.

d Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Lớp đọc đồng toàn đọc

3 HĐ Tìm hiểu (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu nội dung: Tiếng đàn Thủy trẻo, hồn nhiên tuổi thơ em, phù hợp với khung cảnh thiên nhiên sống xung quanh

*Cách tiến hành:

- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu

*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học tập điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Thủy làm để chuẩn bị vào phòng thi?

+ Những từ miêu tả âm thanh của đàn?

+ Cử chỉ, nét mặt Thủy kéo đàn thể điều gì?

+ Tìm chi tiết miêu tả khung cảnh bình nơi phòng như hòa với tiếng đàn?

* Giáo viên chốt lại: Tiếng đàn của Thủy trẻo, hồn nhiên tuổi thơ em, phù hợp với khung cảnh thiên nhiên sống xung quanh.

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết

+ Thủy nhận đàn, lên dây kéo thử vài nốt nhạc.

+ trẻo, bay vút lên yên lặng của gian phòng

+ Thủy cố gắng tập trung vào việc thể hiện nhạc - vầng trán tái

+ Vài cánh hoa Ngọc Lan êm rụng xuống mặt đất mát rượi, lũ trẻ… ven hồ. - Học sinh lắng nghe

4 HĐ luyện đọc diễn cảm (7 phút)

*Mục tiêu: Học sinh biết ngắt nghỉ đúng; phất âm đúng: rung động, trong

trẻo, bay lên,

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - Giáo viên mời số học sinh đọc

lại đoạn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc - Học sinh thi đua đọc đoạn

- Giáo viên mời em thi đua đọc - Giáo viên nhận xét bạn đọc đúng, đọc hay

- Học sinh đọc lại đoạn

- Học sinh thi đua đọc đoạn - học sinh đọc

- Học sinh nhận xét

- Lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc đúng, hay

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm đọc

- Nêu số nhạc vi-ơ-lơng mà biết nghe

(16)

có tiếng đàn trẻo, hồn nhiên, hòa hợp với sống xung quanh khung cảnh thiên nhiên

TOÁN:

TIẾT 117: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết nhân, chia số có bốn chữ số cho số có chữ số - Vận dụng giải tốn có phép tính

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân, chia số có bốn chữ số cho số có chữ số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực tư - lập luận logic

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Trò chơi: “Hái hoa dân chủ”: TBHT tổ chức cho học sinh chơi: + Muốn nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ta làm nào? + Muốn chia số có bốn chữ số cho số có chữ số làm nào?

+ Thực phép tính sau: 1502 x 4=?

+ Thực phép tính sau: 1257 : 4=? (…)

(17)

2 HĐ thực hành (25 phút). * Mục tiêu:

- Học sinh biết nhân, chia số có bốn chữ số cho số có chữ số - Vận dụng giải tốn có phép tính

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết làm

- Giáo viên củng cố mối quan hệ phép nhân phép chia

Bài : (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết làm

- Giáo viên lưu ý học sinh M1:

+ Từ lần chia thứ hai có số bị chia bé số chia viết thương thực bước

- Lưu ý học sinh: Phép chia thương có chữ số

Bài 4: (Cá nhân - Lớp)

- Yêu cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa

- Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

Bài 3: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

- Chia sẻ trước lớp: a) 821 3284 x 4 08 821

3284 04 (…)

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đôi chia sẻ trước lớp:

4691 06 2345 09

11 (…)

- Cả lớp thực làm vào

- Học sinh chia sẻ kết

Chiều dài sân vận động là: 95 x = 285 (m) Chu vi sân vận động là:

(285 +95) x = 760 (m) Đáp số: 760m

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:

Số sách thùng là: 306 x = 1530 (quyển sách)

(18)

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng từng em

Đáp số: 170 sách

- Về xem lại làm lớp Áp dụng viết biểu thức cho tập sau: Đặt tính rồi tính:

9845 : 6 1089 x 3 4875 : 5 2005 x 4

- Suy nghĩ thử làm tập sau: Một khu đất hình chữ nhật có chiều dài 1028m, chiều rộng phần tư chiều dài Tính chu vi khu đất đó?

THỂ DỤC:

NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRỊ CHƠI: NÉM BĨNG TRÚNG ĐÍCH I MỤC TIÊU:

- Biết nhảy dây kiểu chụm chân thực cách so dây, chao dây, quay dây, động tác nhảy dây nhẹ nhàng

- Biết cách chơi tham gia chơi

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi trò chơi luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Cịi, bóng cao su, kẻ vạch giới hạn, vạch đích, em dây nhảy

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

(19)

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động: Xoay khớp cổ tay, cẳng tay, cánh tay, đầu gối, hông - Chạy chậm địa hình tự nhiên - Trị chơi “Kết bạn”

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 2-3’,4-5 lần

2 PHẦN CƠ BẢN

Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân - Chia tổ tập luyện theo khu vực quy định tổ trưởng điều khiển, yêu cầu học sinh phải đạt số lần nhảy từ 15 đến 40 lần

- Giáo viên quan sát, nhận xét, sửa sai Trò chơi “Ném trúng đích”

- Giáo viên nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi, luật chơi làm mẫu động tác Tập trước động tác ngắm đích, ném phối hợp với thân người, tập động tác ném vào đích

+ Lần 1: Cho học sinh chơi thử

+ Lần 2: Chơi thức, giáo viên trọng tài, đánh giá, phân định thắng thua

10 - 12’

8 - 10’

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Đi thường theo nhịp vừa vừa hát - Đứng chỗ tập ôn động tác thả lỏng

- Giáo viên học sinh hệ thống nhận xét học

- Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm chân

- Giải tán

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

BUỔI CHIỀU:

(20)

(GV chuyên trách)

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

……… ………

Thứ tư ngày 27 tháng năm 2019

TOÁN:

TIẾT 118: LÀM QUEN VỚI SỐ LA MÃ I MỤC TIÊU:

- Bước đầu làm quen với chữ số La Mã

- Nhận biết số từ đến 12 (để xem đồng hồ); số 20, 21 (đọc viết “Thế kỉ XX”, “Thế kỉ XXI”)

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ đọc, viết số la mã. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết u thích học tốn

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3a, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Mặt đồng hồ có ghi số La Mã - Học sinh: Sách giáo khoa

- Trò chơi “ Hái hoa dân chủ”: TBHT điều hành:

+ Khi nhân số có bốn chữ số với số có một chữ số ta làm nào?

+ Thực phép tính: 1023 x 4

+ Khi chia số có bốn chữ số với số có một chữ số ta làm nào?

+ Thực phép tính: 1205 : (…) - Kết nối kiến thức - Giới thiệu

(21)

và ghi đầu lên bảng vào 2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút)

* Mục tiêu:

- Bước đầu làm quen với chữ số La Mã

- Nhận biết số từ đến 12 (để xem đồng hồ); số 20, 21 (đọc viết “Thế kỉ XX”, “Thế kỉ XXI”)

Giới thiệu chữ số La Mã

- Giáo viên cho xem mặt đồng hồ có ghi số chữ số La Mã

+ Đồng hồ giờ?

- Giới thiệu số ghi mặt đồng hồ số ghi chữ số La Mã

- Viết bảng: I nêu: Đây chữ số La Mã, đọc “một”

(Làm tương tự với số khác)

- Giáo viên giới thiệu cách đọc, viết số từ (I) đến mười hai (XII)

VD: Viết bảng III

+ Số III chữ số I viết liền có giá trị “ba”

- Viết bảng IV

+ Số IV chữ số V (năm) ghép với chữ số I (một) viết liền trước để giá trị V đơn vị

- Viết bảng VI, XI, XII

=> Ghép với chữ số I vào bên phải để giá trị tăng thêm một, hai đơn vị

Lưu ý: Học sinh M1+ M2 nhận biết quy ước chữ số La Mã

=> Giáo viên chốt kiến thức

- Quan sát hình vẽ sách giáo khoa mặt đồng hồ (bằng trực quan)

- Quan sát giáo viên hướng dẫn

- Học sinh đọc “ba”

- Học sinh đọc “bốn”

- Đọc “sáu”, “mười”, “mười một”, “mười hai”

- Lắng nghe, ghi nhớ

3 HĐ thực hành (15 phút) * Mục tiêu:

- Đọc, viết, xếp số la mã * Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên củng cố cách đọc viết chữ số La Mã

Bài 2: (Trị chơi: “Xì điện”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Xì điện” để hồn thành

- Chia sẻ trước lớp:

I -> II -> hai X -> mười ( )

(22)

nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

Bài 3a: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên theo dỗi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung

Bài : (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên quan sát học sinh làm

- Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố:

+ Nhận dạng số La Mã từ bé đến lớn (ngược lại)

+ Viết số La Mã từ I -> XII

Bài 3b: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

+ Đồng hồ B 12 + Đồng hồ C - Học sinh làm cá nhân - Trao đổi cặp đôi

- Chia sẻ trước lớp:

Theo thứ tự từ bé đến lớn là: II, IV, V, VI, VII, IX, XI.

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp:

Viết số từ đến 12 chữ số La Mã: I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; IX; X; XI; XII.

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:

Theo thứ tự từ lớn đến bé là: XI, IX, VII, VI, V, IV, II.

- Về nhà xem lại lớp Trò chơi: “Đố bạn”: Viết số la mã từ đến 12 và ngược lại.

- Quan sát đồng hồ có số la mã cho biết đồng hồ

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

TỪ NGỮ VỀ NGHỆ THUẬT DẤU PHẨY I MỤC TIÊU:

(23)

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp đoạn văn ngắn (BT2) 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng dấu câu hợp lí

3 Thái độ: Bồi dưỡng từ ngữ tiếng Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Trò chơi “Dấu câu”: TBHT điều hành: + Đặt câu có sử dụng biện pháp nhân hóa + Học sinh nêu vật nhân hoá

( )

- Giới thiệu - Ghi bảng đầu

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ thực hành (28 phút):

*Mục tiêu:

- Nêu số từ ngữ nghệ thuật (BT1)

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp đoạn văn ngắn (BT2) *Cách tiến hành:

Bài tập 1: (Trò chơi: “Đố bạn”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi: “Đố bạn” để hồn thành tập + Chỉ người hoạt động nghệ thuật + Chỉ hoạt động nghệ thuật

+ Chỉ môn nghệ thuật

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

Bài tập 2: (Cặp đôi -> Cả lớp) - Yêu cầu trao đổi theo cặp

- Mời số cặp lên bảng chia sẻ nội dung

- Giáo viên theo dõi nhận xét chốt lại lời giải

- Học sinh tham gia chơi + Diễn viên, ca sĩ, nhà văn, + Đóng phim, ca hát, múa, vẽ, + Điện ảnh, kịch nói, chèo, tuồng,

- Học sinh trao đổi theo cặp

(24)

=> Giáo viên củng cố cách đặt dấu phẩy 3 HĐ ứng dụng (3 phút)

HĐ sáng tạo (1 phút)

- Đặt câu với từ chọn tập

- Viết đoạn văn ngắn kể môn nghệ thuật có sử dụng dấu phẩy

TẬP VIẾT: ÔN CHỮ HOA R I MỤC TIÊU:

- Viết đúng, đẹp chữ viết hoa P, R.

- Viết đúng, đẹp tên riêng Phan Rang câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: “Rủ

nhau cấy cày/ Bây khó nhọc, có ngày phong lưu”.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

3 Thái độ: u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp.

- Giáo viên: Mẫu chữ hoa P, R viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp

- Học sinh: Bảng con, Tập viết 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Trò chơi “Viết nhanh viết đẹp”

- Học sinh lên bảng viết: Quang Trung,

Quê, Bên

- Hát: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh tham gia thi viết

- Lắng nghe 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút)

(25)

Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

+ Trong tên riêng câu ứng dụng có các chữ hoa nào?

- Treo bảng chữ

- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng

- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Phan Rang. => Địa danh Phan Rang tên thị xã thuộc tỉnh Ninh Thuận

+ Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?

- Viết bảng

Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng

=> Giải thích: Câu ca dao khuyên ta phải chăm cấy cày, làm lụng để có ngày an nhàn, đầy đủ

+ Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào?

- Cho học sinh luyện viết bảng

- P, R

- học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát

- Học sinh viết bảng con: P, R

- Học sinh đọc từ ứng dụng

- chữ: Phan Rang.

- Chữ Ph, R, g cao li rưỡi, chữ a, n cao 1 li.

- Học sinh viết bảng con: Phan Rang. - Học sinh đọc câu ứng dụng

- Lắng nghe

- Học sinh phân tích độ cao chữ - Học sinh viết bảng: Rủ, Bây.

3 HĐ thực hành viết (20 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết: + Viết dòng chữ hoa R + dòng chữa Ph, H

+ dòng tên riêng Phan Rang.

+ lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm

- Quan sát, lắng nghe

(26)

đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh

- Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm

- Chấm nhận xét số viết học sinh

- Nhận xét nhanh việc viết học sinh

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 HĐ ứng dụng: (1 phút) 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp

- Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ khuyên người phải chăm cấy cày, làm lụng để có ngày an nhàn, đầy đủ tự luyện viết cho đẹp

………

Thứ năm ngày 28 tháng năm 2019

TOÁN:

TIẾT 119: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết nhận biết giá trị số La Mã học

(27)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, 4a, b. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, số que diêm - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (5 phút):

- TBHT tổ chức trò chơi: “Gọi thuyền” Nội dung đọc, viết số La Mã

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe - Mở ghi 2 HĐ thực hành (25 phút):

* Mục tiêu: Biết đọc, viết nhận biết giá trị số La Mã học. * Cách tiến hành:

Bài 1:

(Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên củng cố xem đồng hồ ghi số La Mã đúng, kém) Bài 2: (Trị chơi “Xì điện”) - Giáo viên tổ chức trị chơi “Xì điện” để hồn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 3: (Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”)

- Giáo viên tổ chức trị chơi “Ai nhanh, đúng” để hồn thành

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đôi chia sẻ kết quả:

A

B 155 phút

C 55 phút hay phút

I -> III -> ba IV -> bốn VI -> sáu VII -> bảy IX -> chín XI -> chín VIII -> tám XII -> mười hai

(28)

bài tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài (a, b):

(Cá nhân – Cả lớp)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa -> xếp hình theo yêu cầu - Giáo viên trợ giúp học sinh M1 hồn thành sản phẩm (như hình sách giáo khoa trang 122)

- Giáo viên đánh giá học sinh, khen ngợi khích lệ

Bài : (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

+ Đáp án Sai: giơ thẻ mặt xanh - Cả lớp thực làm vào

- Học sinh tham gia thi xếp nhanh, xếp - Học sinh trưng bày sản phẩm

- Chia sẻ cách xếp hình với bạn - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành

- Về xem lại làm lớp Trị chơi: “Đố bạn”: Có que diêm, xếp chữ số la mã nào?

- Tìm hiểu thêm số cách xếp số la mã khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỂ DỤC:

NHẢY DÂY NÉM BĨNG TRÚNG ĐÍCH I MỤC TIÊU:

- Biết nhảy dây kiểu chụm chân thực cách so dây, chao dây, quay dây, động tác nhảy dây nhẹ nhàng

- Biết cách chơi tham gia chơi

2 Kỹ năng: Rèn kĩ vận động Tham gia chơi trò chơi luật, chủ động, sáng tạo

3 Giáo dục: Tham gia tập luyện nghiêm túc, tích cực, tự giác.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

(29)

- Phương tiện: Còi, em dây nhảy, bóng cao su nhỏ, kẻ sân cho trò chơi. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Chạy chậm thành hàng dọc xung quanh sân tập

- Khởi động: Xoay khớp cổ tay, cẳng tay, đầu gối, hơng, vai

- Ơn thể dục phát triển chung - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh”

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 3-4’, lần 1-2’, lần

2 PHẦN CƠ BẢN

Nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Giáo viên chia tổ tập luyện theo khu vực tổ trưởng điều khiển tổ mình, đơi thay người nhảy, người đếm số lần Có thể nhảy có khơng có bước đệm

- Các tổ thi nhảy dây Học sinh đồng loạt nhảy, tính lượt, tổ có nhiều người nhảy lâu thắng lớp biểu dương Trị chơi “Ném trúng đích”

- Giáo viên nêu tên trò chơi, học sinh nhắc lại cách chơi, sau tổ chức cho lớp chơi Giáo viên theo dõi biểu dương

10-12’

7 - 8’

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Đứng thành vịng trịn thả lỏng, hít thở sâu

- Giáo viên học sinh hệ thống

- Giáo viên nhận xét học

- Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Giải tán

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

(30)

BUỔI CHIỀU:

LUYỆN TIẾNG VIỆT:

KĨ NĂNG SỐNG:

LỢI ÍCH, TÁC HẠI CỦA INTERNET

Thứ sáu ngày tháng năm 2019

CHÍNH TẢ (Nghe - viết): TIẾNG ĐÀN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nghe - viết đoạn tả Tiếng đàn; trình bày hình thức văn xi

- Làm tập tập 2a; phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn: s/x.

- Viết đúng: mát rượi, thuyền, vũng nước, tung lưới, lướt nhanh, rụng

xuống,

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ viết tả - Biết viết hoa chữ đầu câu

- Kĩ trình bày khoa học

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

II.CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: tờ phiếu viết nội dung tập 2a - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan”.

- Nêu nội dung hát

(31)

- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

sẻ, soi đuốc, xới dất, xông lên.

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung đoạn chép

- Giáo viên đọc 10 dòng thơ lượt + Hãy tả lại khung cảnh bình bên ngồi hòa tiếng đàn?

b Hướng dẫn cách trình bày:

+ Nội dung đoạn nói lên điều gì? + Đoạn văn có câu?

+ Trong đoạn văn có chữ nào viết hoa?

c Hướng dẫn viết từ khó:

+ Trong có từ khó, dễ lẫn?

- Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết

- học sinh đọc lại

- Vài cánh ngọc lan êm rụng xuống vườn, lũ trẻ thả thuyền vũng nước mưa, dân chài tung lưới bắt cá, hoa mười giờ nở, chim câu lướt nhẹ trên mái nhà.

+ Tả khung cảnh bình ngồi gian phịng hịa với tiếng đàn.

+ câu

+ Viết hoa chữ đầu tên bài, chữ đầu câu, danh từ riêng: Tiếng, Vài, Dưới, Hồ Tây,

- Học sinh nêu từ: Hồ Tây, mát rượi, thuyền, vũng nước, tung lưới, lướt nhanh, rụng xuống …

- học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh viết xác tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức văn xi

(32)

- Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại viết cho bạn soát

- Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh

- Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ

- Lắng nghe

HĐ làm tập (7 phút)

*Mục tiêu: Làm tập 2a; phân biệt s/x viết từ gồm hai tiếng bắt đầu s/x.

Bài 2a: (Làm việc nhóm đôi -> Chia sẻ trước lớp)

- TBHT điều hành chung:

+ Bắt đầu s? + Bắt đầu x?

- Nhận xét, đánh giá, giáo viên kết luận - Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn (Học sinh M1)

- Học sinh (N2) làm vào phiếu tập - Học sinh lên bảng thi làm (chia sẻ trước lớp)

+ Sung sướng, sục sạo, sẽ, sẵn sàng, sóng sánh, sòng sọc,

+ Xôn xao, xào xạc, xộc xệch, xao xuyến, xơng xênh, xúng xính,

- Cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm bạn thắng

- số em đọc lại hoàn thành Cả lớp sửa theo lời giải

- Về viết lại 10 lần chữ viết sai

- Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu s/x.

- Sưu tầm đoạn văn, văn viết người đánh đàn có tiếng đàn trẻo, hồn nhiên, hòa hợp với sống xung quanh khung cảnh thiên nhiên tự luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TOÁN:

TIẾT 120: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ I MỤC TIÊU:

(33)

-Nhận biết thời gian (chủ yếu thời điểm) Biết xem đồng hồ xác đến phút

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ xem đồng hồ biểu tượng thời gian. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, sử dụng thời hợp lí.

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa Một đồng hồ thật đồng hồ nhựa - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (2 phút):

- Hát: “Đồng hồ lắc”.

- Trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh”: TBHT điều hành:

V Bốn

VI Năm

IV Sáu

I Một

XI Mười lăm

XV Mười một

- Tổng kết – Kết nối học

- Học sinh hát

- Lắng nghe - Mở ghi 2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút):

* Mục tiêu: Nhận biết thời gian (chủ yếu thời điểm) Biết xem đồng hồ xác đến phút

Việc 1: Hướng dẫn cách xem đồng hồ (chính xác đến phút):

- Cho học sinh quan sát mặt đồng hồ giới thiệu cấu tạo mặt đồng hồ (giới thiệu vạch chia phút)

- Yêu cầu học sinh nhìn vào tranh vẽ đồng hồ thứ – sách giáo khoa hỏi:

+ Đồng hồ giờ? + Đồng hồ giờ?

- Tương tự tới tranh vẽ đồng hồ thứ

- Giáo viên quay mặt đồng hồ

- Cả lớp quan sát mặt đồng hồ theo dõi giáo viên giới thiệu

- Lần lượt nhìn vào tranh vẽ đồng hồ trả lời:

+ Đồng hồ 10 phút + 13 phút.

(34)

nhựa, cho học sinh đọc theo cách

- Giáo viên chốt kiến thức lưu ý đối tượng Học sinh M1 cần biết xem xác đến tầng phút

- Chú ý: Kim ngắn vị trí số Như

( )

- Giáo viên hướng dẫn cách xem thiếu phút đến 21 (9 tối)

+ Lưu ý: Nếu kim dài chưa vượt q số nói theo cách Nếu kim dài vượt q số nói theo cách ( )

kim trả lời số

- Học sinh thực hành xem (N2)

+ VD1: phút

+ VD2: 21 phút ( )

- Lắng nghe

3 HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Biết xem đồng hồ xác đến phút. * Cách tiến hành:

Bài : (Trị chơi: “Xì điện”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi: “Xì điện” để hoàn thành tập

Bài : (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp)

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên lưu ý cho học sinh đặt trước kim hình vẽ sách giáo khoa -> chỉnh kim phút với thời gian cho

Bài 3: (Trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh” để hoàn thành tập

+ Đồng hồ A đồng hồ 10 phút + Đồng hồ B đồng hồ 16 phút + Đồng hồ E đồng hồ 11 21 phút ( )

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp

VD: 16 phút -> đồng hồ C 10 phút -> đồng hồ I 50 phút -> đồng hồ H ( )

3 HĐ ứng dụng (2 phút) - Về xem lại làm lớp

(35)

9 45 phút 3 25 phút 12 đúng

- Về nhà tiếp tục thực hành xem đồng hồ

TẬP LÀM VĂN:

NGHE KỂ: NGƯỜI BÁN QUẠT MAY MẮN I MỤC TIÊU:

- Nghe – kể lại câu chuyện “Người bán quạt may mắn”. 2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nghe - kể.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.

- Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa Bảng lớp viết câu hỏi gợi ý sách giáo khoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (2 phút)

- học sinh đọc viết trước lớp (Bài viết buổi biểu diễn nghẹ thuật tuần 23)

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Kết nối kiến thức - Giới thiệu

- Ghi đầu lên bảng

- học sinh thực

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ hình thành kiến thức: (12 phút)

*Mục tiêu: Nghe – kể lại câu chuyện “Người bán quạt may mắn” nắm được nội dung câu chuyện

(36)

(Cá nhân -> Nhóm -> Cả lớp) Bài tập1:

- Gọi học sinh đọc tập

- Giáo viên yêu cầu nêu nội dung tranh

- Giáo viên kể chuyện, giọng thong thả, thay đổi phù hợp với diễn biến câu chuyện

- Giúp học sinh hiểu từ: lem luốc.

+ Bà lão bán quạt gặp phàn nàn điều gì?

+ Ơng Vương Hi Chi viết chữ vào những quạt để làm gì?

+ Vì người đua đến mua quạt?

- Lưu ý: Khuyến khích học sinh M1 tham gia vào hoạt động chia sẻ

- Giáo viên kể lần 2,3 - Giáo viên chốt

- học sinh đọc yêu cầu tập câu hỏi gợi ý

- Lớp đọc thầm tập

- Học sinh quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa -> nêu nội dung tranh

- Học sinh thực yêu cầu vào - Học sinh chia sẻ N2 -> trước lớp

- Thống đáp án:

+ quạt bán ế ẩm nên chiều nhà bà khơng có cơm ăn.

+ ông tin cách giúp được bà lão ( )

+ người nhận nét chữ, lời thơ của vương Hi Chi quạt ( )

- Học sinh lắng nghe 3 HĐ hình thành kiến thức: (18 phút)

*Mục tiêu: Kể lại câu chuyện cách lưu loát.

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp Việc 2: Thực hành kể chuyện

Bài tập 2: (Hoạt động lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Chia lớp nhóm

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Kể chuyện nhóm

- TBHT điều hành

+ Mời đại diện nhóm lên kể chuyện + Mời học sinh nhận xét cách kể bạn

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi số nhóm kể hay; bạn nội dung chủ đề, biết kết hợp điệu bộ, cử chỉ, + Qua câu chuyện này, em biết về Vương Hi Chi?

+ Em biết thêm nghệ thuật qua câu chuyện này?

- Giáo viên giúp đỡ học sinh M1 +M kể chuyện

- học sinh đọc yêu cầu tập

- nhóm tập kể nhóm -> chia sẻ

- Đại diện nhóm thi kể - Học sinh nhận xét, chia sẻ

+ Vương Hi Chi người có tài nhân hậu, biết giúp đỡ người nghèo khổ.

(37)

- Giáo viên tuyên dương, khen ngợi Lưu ý: Học sinh M1+M2 kể nội dung yêu cầu

- Về nhà tiếp tục kể Vương Hi Chi - Sưu tầm, tìm hiểu thêm nghệ thuật thư pháp

THỦ CÔNG:

ĐAN NONG ĐÔI (TIẾT 2) I MỤC TIÊU:

- Đan nong đôi theo quy trình kỹ thuật Dồn nan chưa khít Dán nẹp xung quanh tâm đan

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ cho học sinh khéo tay: Có thể sử dụng tấm đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giữ vệ sinh lớp học Học sinh yêu thích các sản phẩm đan nan

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Giáo viên: Mẫu đan nong đơi bìa có kích thước đủ lớn để HS quan sát được, nan dọc nan ngang khác màu Tranh quy trình đan nong đơi nan đan mẫu màu khác Bìa màu

- Học sinh: Giấy màu 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học sinh nhận xét

- Giới thiệu

- Hát bài: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh kiểm tra cặp đôi, báo cáo giáo viên

2 HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu:

(38)

Việc 1: Hướng dẫn quy trình - Học sinh nêu quy trình:

Bước 1: Kẻ, cắt nan đan.

- Cắt nan dọc: Cắt hình vng có cạnh Sau đó, cắt theo đường kẻ giấy hết ô thứ để làm nan dọc

- Cắt nan ngang nan dùng để dán nẹp xung quanh đan có kích thước rộng ơ, dài (các nan ngang khác màu với nan dọc nan dán nẹp xung quanh)

Bước 2: Đan nong đôi

- Giáo viên hướng dẫn cách đan + Đan nan thứ nhất: Đặt nan dọc lên bàn, đường nối liền nan dọc nằm phía Sau đó, nhấc nan dọc 2, 4, 6, lên luồn nan ngang thứ vào Dồn nan ngang thứ khít với đường nối liền nan dọc

+ Đan nan ngang thứ hai: Nhấc nan dọc 1, 3, 5, 7, luồn nan ngang thứ hai vào Dùng nan ngang thứ hai cho khít với nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ ba: Giống đan nan ngang thứ

+ Đan nan ngang thứ tư: Giống nan đan thứ hai

+ Cứ đan hết nan ngang thứ Bước 3: Dán nẹp xung quanh đan.

- Bôi hồ vào mặt sau nan cịn lại Sau dán nan xung quanh đan để giữ cho nan đan không bị tuột - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- học sinh nêu - Học sinh nhận xét

- Lắng nghe, ghi nhớ

- số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi

3 HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh thực hành đan nong đôi *Cách tiến hành

Việc 2: Thực hành

- Học sinh thực hành làm

+ Cho học sinh thực hành nong đôi (đan mẫu màu khác nhau)

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp học sinh nam (Học sinh M1+M2) học sinh lúng túng

Việc 3: Đánh giá sản phẩm

(39)

- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm cá nhân

- Giáo viên chấm số học sinh làm xong trước

- Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực hành học sinh

- Đánh giá sản phẩm

+ Hồn thành tốt: Những em hồn thành có sản phẩm đẹp Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa ( )

+ Hồn thành: Thực quy trình kỹ thuật, nan đan khít cân đối kích thước, phẳng, đẹp

+ Chưa hồn thành: Các nan đan chưa khít Nẹp đan chưa chắc

- Bình chọn học sinh có sản phẩm đẹp, sáng tạo,

- Về nhà tiếp tục thực hành đan nong đôi

- Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): (Chương trình hành)

BÀI 47: HOA I MỤC TIÊU:

- Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa

- Kể tên số phận thường có bơng hoa

- Phân loại hoa sưu tầm được, nêu chức lợi ích hoa

2 Kĩ năng:

(40)

- Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người loài

3 Thái độ: Học sinh có ý thức trồng chăm sóc loại hoa.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá

*KNS:

- Kĩ quan sát, so sánh. - Tổng hợp, phân tích thơng tin. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu học tập, hình sách giáo khoa trang 90, 91, sưu tầm hoa khác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

+ Trong q trình hơ hấp, hấp thụ khí gì và thải khí gì?

+ Ngồi chức quang hợp hơ hấp, lá cây còn có chức gì?

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh trả lời

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa

- Kể tên số phận thường có bơng hoa

- Phân loại hoa sưu tầm được, nêu chức lợi ích hoa *Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu:

- GDKNS: Kĩ quan sát, so sánh: Biết quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi hương số loài hoa.

- Kể tên số phận thường có một bơng hoa.

- Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: + Quan sát hình trang 90, 91 sách giáo khoa kết hợp quan sát hoa học sinh mang đến lớp

(41)

+ Nói màu sắc bơng hoa quan sát được: Trong bơng hoa đó, bơng hoa nào có hương thơm, bơng hoa khơng có hương thơm?

+ Hãy đâu cuống hoa, cánh hoa, nhị hoa của hoa quan sát?

+ Hình dạng lồi hoa nào?

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Kết luận: Các lồi hoa thường khác về hình dạng, màu sắc mùi hương bông hoa thường có cuống hoa, đài hoa, cánh hoa và nhị hoa

Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

*Mục tiêu: Biết phân loại hoa sưu tầm được.

- Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính bơng hoa sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự

- Các nhóm giới thiệu sưu tập loại bơng hoa trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

Hoạt động 3: Thảo luận lớp *Mục tiêu:

- Nêu lợi ích chức hoa

- GDKNS: Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết vai trị, ích lợi đời sống thực vật, đời sống người loài.

- Giáo viên cho lớp thảo luận câu hỏi:

+ Hoa có chức gì?

+ Hoa thường dùng để làm gì?

+ Quan sát hình trang 91, hoa nào được dùng để ăn?

- Hoa có nhiều màu sắc khác nhau: trắng, đỏ, hồng,… Mùi hương hoa khác nhau.

- Hoa có hình dạng khác nhau: có hoa to trơng cái kèn, có hoa tròn, có hoa dài … - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung

- Học sinh nghe

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung

- Hoa quan sinh sản của cây.

- Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa, ướp chè, để ăn, để làm thuốc.

(42)

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Kết luận: Hoa quan sinh sản cây. Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa và nhiều việc khác.

- Giáo dục: Hoa có hương thơm, chúng ta khơng nên ngửi nhiều hương thơm hoa sẽ khơng tốt cho sức khoẻ Nếu phòng kín có nhiều hoa đặt lọ hoa đầu giường khi đi ngủ khó thở Một số phấn hoa hoa mơ gây ngứa nên cần ý khi tiếp xúc với loại hoa

- Nêu tên số loài hoa trồng nhà nêu phận bơng hoa

- Sưu tầm thêm bơng hoa nêu chức năng, lợi ích hoa ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): (Chương trình hành)

BÀI 48: QUẢ I MỤC TIÊU:

- Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại

- Kể tên phận thường có - Nêu chức hạt, lợi ích 2 Kĩ năng:

- Kĩ quan sát, so sánh để tìm khc đặc điểm bên số loại

- Tổng hợp, phân tích thơng tin để biết chức ích lợi đời sống thực vật đời sống người

(43)

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá

*KNS:

- Kĩ quan sát, so sánh. - Tổng hợp, phân tích thơng tin. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Các hình trang 92, 93 sách giáo khoa, sưu tầm thật ảnh chụp mang đến lớp, phiếu tập

+ Hoa có chức gì?

+ Hoa thường dùng để làm gì?

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh nêu - Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại

- Kể tên phận thường có - Nêu chức hạt, lợi ích *Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu:

- GDKNS: Kĩ quan sát, so sánh: Biết quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại quả.

- Kể tên phận thường có *Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát hình ảnh sách giáo khoa trang 92, 93, thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Chỉ, nói tên mơ tả màu sắc, hình dạng, độ lớn loại quả?

+ Trong số đó, bạn ăn loại quả nào? Nói mùi vị đó?

+ Chỉ vào hình nói tên bộ phận Người ta thường ăn phận nào đó?

(44)

- Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu sưu tầm theo gợi ý sau:

+ Quan sát bên ngoài: nêu hình dạng, độ lớn, màu sắc quả?

+ Quan sát bên trong?

+ Bóc gọt vỏ, nhận xét vỏ xem có gì đặc biệt?

+ Bên gồm có phận nào? Chỉ phần ăn đó?

+ Nếm thử để nói mùi vị đó?

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết thảo luận

- Kết luận: Có nhiều loại quả, chúng khác nhau về hình dạng, độ lớn, màu sắc mùi vị Mỗi quả thường có phần: vỏ, thịt, hạt Một số quả chỉ có vỏ thịt vỏ hạt.

Hoạt động 2: Thảo luận

*Mục tiêu: GDKNS: Kĩ tổng hợp, phân tích, nêu chức hạt lợi ích của quả.

- Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Quả thường dùng để làm ? Nêu ví dụ. + Quan sát hình trang 92, 93 sách giáo khoa, cho biết dùng để ăn tươi, dùng để chế biến làm thức ăn?

+ Hạt có chức gì?

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua thời gian nhóm viết nhiều tên loại hạt dùng vào việc như:

+ Ăn tươi

+ Làm mứt sơ-ri hay đóng hộp + Làm rau dùng bữa ăn

+ Ép dầu

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Nhóm trưởng điều khiển Mỗi bạn quan sát

- Học sinh trình bày kết thảo luận

- Học sinh thảo luận nhóm

(45)

độ lớn loại

- Tìm hiểu thêm số loaaij khác nêu chức hạt (nếu có), lợi ích

SINH HOẠT TẬP THỂ : I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- Giáo dục học sinh có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Nắm ưu – khuyết điểm học sinh tuần

- Học sinh: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung báo cáo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát tập thể

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

(46)

4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể.

Tuần 24 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan