Biện Pháp Giáo Dục Giới Tính Cho Trẻ Mẫu Giáo 5 - 6 Tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Thùy Dƣơng BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Thùy Dƣơng BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thực hướng dẫn PGS TS Lê Thị Minh Hà Các kết số liệu đảm bảo tính khách quan, trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 Tác giả Huỳnh Thị Thùy Dƣơng LỜI CẢM ƠN Hôm nay, nhìn lại chặng đường học tập thời gian qua, tơi thật biết ơn gia đình, thầy cơ, nhà trường, bạn bè, đồng nghiệp Vì vậy, tơi trân trọng gửi lời cảm ơn đến: - PGS TS Lê Thị Minh Hà, người ln động viên, tận tình dẫn định hướng cho suốt trình thực hồn thiện luận văn - Q Thầy Cô Trường Đại học Sư phạm Tp HCM, Đại học Sài Gòn, Cao đẳng Trung ương Tp HCM tận tình giảng dạy, cung cấp cho tơi kiến thức hữu ích suốt thời gian học tập chương trình cao học Trường ĐHSP Tp Hồ Chí Minh; - Q Thầy Cơ phịng Sau đại học, Khoa Giáo dục Mầm non Trường ĐHSP Tp Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu; - Ban giám hiệu, giáo viên trường Mẫu giáo Sơn Ca, trường Mầm Non địa bàn Thành phố Tân An tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình hồn thành luận văn - Sau cùng, tơi cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tất người thân bên ủng hộ, động viên, chia sẻ với tơi tham gia chương trình học Cao học hồn thành luận văn Tơi xin gởi lời chúc sức khỏe hạnh phúc đến tất người mà hân hạnh biết đến - với lòng biết ơn chân thành Học viên cao học Huỳnh Thị Thùy Dƣơng MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH 1.1 Lịch sử nghiên cứu giáo dục giới tính 1.1.1 Những nghiên cứu giáo dục giới tính nước ngồi 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ nước 1.2 Lí luận giáo dục giới tính 12 1.2.1 Giới tính 12 1.2.2 Giáo dục giới tính 15 1.2.3 Một số vấn đề mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, phương pháp GDGT trẻ MG – tuổi 17 1.2.4 Vai trò giáo dục giới tính với phát triển trẻ MG – tuổi 22 1.3 Hoạt động vui chơi ý nghĩa phát triển trẻ 24 1.3.1 Một số vấn đề hoạt động vui chơi 24 1.3.2 GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 29 1.4 Lí luận biện pháp giáo dục giới tính 33 1.4.1 Biện pháp, Biện pháp giáo dục 33 1.4.2 Biện pháp giáo dục giới tính 33 1.4.3 Biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ – tuổi thông qua HĐVC 34 1.4.4 Biện pháp tổ chức giáo dục giới tính cho trẻ – tuổi thông qua HĐVC 35 1.5 Cơ sở khoa học GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 36 1.5.1 Cơ sở sinh lí, tâm lí GDGT cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC 36 1.5.2 Đặc điểm phát triển nhận thức giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 39 1.5.3 Đặc điểm hành vi giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 41 1.5.4 Cơ sở giáo dục học GDGT cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC 43 1.5.5 Nội dung GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 44 Tiểu kết chƣơng 47 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 49 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 49 2.1.1.Vài nét sở giáo dục khảo sát 49 2.1.2 Mục đích nghiên cứu 49 2.1.3 Đối tượng khảo sát thời gian nghiên cứu 49 2.1.4 Nội dung khảo sát phương pháp nghiên cứu 50 2.2 Kết nghiên cứu 52 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL GVMN GDGT cho trẻ MG – tuổi 52 2.2.2 Tìm hiểu GVMN tổ chức HĐVC cho trẻ NG – tuổi nhằm GDGT 69 2.2.3 Thực trạng nhận thức giới tính hành vi giới tính trẻ MG 5–6 tuổi 72 Tiểu kết Chƣơng 85 Chƣơng THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 86 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 86 3.2 Đề xuất biện pháp GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 87 3.2.1 Biện pháp 87 3.2.2 Biện pháp 88 3.2.3 Biện pháp 89 3.2.4 Biện pháp 89 3.3 Tổ chức thực nghiệm 90 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 90 3.3.2 Cơ sở thực nghiệm 91 3.3.3 Thời gian thực nghiệm 91 3.3.4 Tiến trình thực nghiệm 91 3.3.5 Tiêu chí đánh giá 103 3.4 Phân tích kết TN 103 3.4.1 Kết đo trước TN nhóm ĐC nhóm TN 103 3.4.2 Kết nghiên cứu sau tác động thực nghiệm nhóm ĐC nhóm TN 105 Tiểu kết Chƣơng 120 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GVMN Giáo viên mầm non GDGT Giáo dục giới tính HĐVC Hoạt động vui chơi MG Mẫu giáo TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng ĐTB Điểm trung bình DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng, số lượng khảo sát mẫu phiếu khảo sát 49 Bảng 2.2 Trình độ chuyên môn giáo viên trường mầm non khảo sát 52 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL GVMN nội dung GDGT cho trẻ MG 5-6 tuổi 53 Bảng 2.4 Nhận thức CBQL GVMN tầm quan trọng GDGT cho trẻ MG – tuổi 53 Bảng 2.5 Mức độ thực GDGT cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐVC 54 Bảng 2.6 Nhận thức CBQL GVMN vai trò HĐVC GDGT cho trẻ MG – tuổi 55 Bảng 2.7 Ý kiến GVMN CBQL loại trị chơi GDGT trường mầm non 57 Bảng 2.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến GDGT cho trẻ MG 5-6 tuổi HĐVC 58 Bảng 2.9 Biện pháp giáo viên sử dụng tổ chức HĐVC nhằm GDGT cho trẻ MG – tuổi 60 Bảng 2.10 Khó khăn giáo viên gặp phải q trình tổ chức HĐVC nhằm GDGT cho trẻ MG – tuổi 65 Bảng 2.11 Thang đo đánh giá nhận thức giới tính hành vi giới tính trẻ 74 Bảng 2.12 Tổng hợp mức độ biểu nhận thức giới tính hành vi giới tính trẻ MG – tuổi 81 Bảng 3.1 Kết mức độ nhận thức hành vi giới tính nhóm ĐC nhóm TN trước TN 104 Bảng 3.2 Kết xếp loại nhóm ĐC nhóm TN trước sau TN 105 Bảng 3.3 Kết so sánh nhận thức giới tính nhóm ĐC trước sau TN 107 Bảng 3.4 Kết so sánh hành vi giới tính nhóm TN trước sau TN 108 Bảng 3.5 Kết so sánh nhận thức giới tính nhóm TN trước sau TN 112 Bảng 3.6 Kết so sánh hành vi giới tính nhóm TN trước sau TN 113 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Kết so sánh nhận thức giới tính nhóm ĐC trước sau TN 107 Biểu đồ 3.2 Kết so sánh hành vi giới tính nhóm ĐC trước sau TN 110 Biểu đồ 3.3 Kết so sánh nhận thức giới tính nhóm TN trước sau TN 113 Biểu đồ 3.4 Kết so sánh hành vi giới tính NTN trước sau thử nghiệm 115 P7 Câu 7: Cô sử dụng biện pháp sau nhƣ để GDGT cho trẻ MG 5-6 tuổi HĐVC trƣờng mầm non? ST T Biện pháp Mức độ thực (đánh dấu X vào ô trống cho nội dung) Khôn Hiế g bao m Cùng chơi với trẻ bạn chơi Cho trẻ chơi tự theo ý thích (cơ quản lớp khơng để trật tự) Tạo tình cho trẻ giải vấn đề Lồng ghép vào nội dung khác Tận dụng hội nảy sinh trình chơi Xây dựng nội dung GDGT cho trẻ theo hướng tích hợp Phối hợp với phụ huynh Uốn nắn hành vi chưa Giao tiếp thường xuyên với trẻ 10 Xây dựng môi trường vật chất 11 Tổ chức HĐVC thường xuyên ngày Thỉnh Thƣờn thoảng g xuyên Rất thƣờng xun P8 Câu Cơ gặp khó khăn GDGT cho trẻ mẫu giáo – tuổi? Mức độ đồng ý STT Nội dung Hồn tồn khơng đồng ý Số lượng trẻ lớp đông Chưa nắm rõ sở lý luận GDGT cho trẻ Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động GDGT cho trẻ cịn thiếu thốn Chưa có phối hợp chặt chẽ trường phụ huynh Thời gian GDGT trường hạn chế Phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc GDGT cho trẻ Công việc giáo viên nhiều Khả xây dựng nội dung GDGT lồng vào HĐVC hạn chế Trẻ thụ động, nhút nhát trẻ hiếu động, không tập trung 10 Khơng gặp khó khăn Khơng Phân đồng ý vân Chân thành cám ơn kính chúc Q Cơ sức khỏe! Đồng ý Hoàn toàn đồng ý P9 Phụ lục PHIẾU QUAN SÁT CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Người quan sát: ………………………………………………………………… Giáo viên quan sát:………………………………………………………… Ngày quan sát:…………………………………………………………………… Nội dung quan sát Chuẩn bị giáo viên Nội dung hoạt động Cách hƣớng dẫn hoạt động Kết thúc hoạt động Biện pháp giáo dục Nhận xét P10 Phụ lục MẪU NHẬT KÍ GIÁO DỤC VỀ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Giáo viên ghi chép: ………………………………………………………………… Ngày quan sát:…………………………………………………………………… Thời điểm Giờ hoạt động góc Trò chơi cụ thể Sinh hoạt hàng ngày Biện pháp Biểu trẻ Ghi P11 Phụ lục PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC VÀ HÀNH VI GIỚI TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI (Biên quan sát đánh giá) Họ & tên trẻ:……………………………………………………………………… Năm sinh:………………………………………………………………… Trường:…………………………………………………………………………… Nội dung (2) Tiêu chí (25) Mức độ Thấp Trung bình Cao Nói số thơng tin quan trọng thân gia đình có liên quan đến giới tính Nói khả sở thích riêng giới tính thân Đặc điểm, sở thích giới tính bạn Nhận thức giới tính Điểm giống khác giới tính với người khác Đề xuất trị chơi hoạt động thể sở thích giới tính thân Ứng xử phù hợp với giới tính Mức độ Khơng Hỏi phận sinh dục ngồi, quan hệ tình dục, em bé Quan tâm tới việc quan sát/ liếc người làm nhà tắm Dùng từ “tục tĩu” cho việc phòng tắm, phận sinh dục ngồi quan hệ tình dục Hành vi giới 10 Đóng vai trị bác sĩ khám thân thể bạn Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên P12 tính khác 11 Quan tâm tới việc sinh em bé 12 Cho người khác thấy phận sinh dục bé 13 Xoa/ chà xát phận sinh dục bé ngủ, căng thẳng, kích thích sợ 14 Muốn riêng tư phòng tắm thay đồ 15.Nói quan hệ tình dục với bạn bè Nói có bạn trai, bạn gái 16 Thích nghe kể chuyện đùa “tục tĩu” 17 Nhìn vào tranh khỏa thân 18 Tìm hiểu khác nam nữ 19 Lợi dụng nhìn vào khơng mặc đồ 20 Chơi trị chơi với bạn liên quan đến giới tính giới tính 21 Giả vờ làm giới khác 22 Muốn so sánh phận sinh dục với bạn 23 Quan tâm tới việc sờ phận sinh dục ngoài, ngực, mơng bạn cho bạn sờ vào 24 Hôn người lớn bạn Cho phép người lớn, bạn hôn 25 Đặt vật lạ vào phận sinh dục ngồi/ trực tràng bé để vui thích thể xác, tị mị, tìm hiểu Điểm trung bình cộng Xếp loại P13 Phụ lục MỘT SỐ TRÒ CHƠI NHẰM GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ Trị chơi đóng vai theo chủ đề Trị chơi : Bé gia đình - Mục đích: cho trẻ ơn luyện lại kiến thức giới tính mà trẻ biết thơng qua- Nhiệm vụ trẻ: Trẻ đóng vai bố,mẹ,em gái, em trai, anh trai, chị gái thím,…khi đảm nhận vai trẻ phải thực hành động chơi phù hợp với giới tính - Cách tiến hành: + Thoả thuận chơi : Cô tổ chức cho trẻ bàn bạc, thoả thuận hình thức lớp chủ đề chơi hôm bé gia đình, nội dung chơi nói sống hàng ngày gia đình với mối quan hệ ơng bà, bố mẹ, thím, bác,…cơ hướng trẻ ý tới việc thể vai chơi phù hợp với giới tính : Mẹ nấu cơm, bế con, siêu thị mua đồ ăn cho nhà, mẹ gái, mặc váy, tóc dài,… ;bố giúp đỡ mẹ nấu cơm, bố trai, bố làm xây dựng, bố mạnh mẽ trụ cột gia đình,…Sau cho trẻ tìm bạn chơi góc chơi thực ý đồ vhơi + Hướng dẫn chơi : Cô quan sát giúp đỡ trẻ cần thiết ví dụ gợi ý trẻ thiết lập mối quan hệ nhóm chơi bền vững để tạo thành tập thể chơi nhỏ gợi ý để tập thể chơi nhỏ thành tập thể chơi chung Ví dụ : Cơ gợi ý cho mẹ mang thức ăn đến công trường xây dựng thăm bố, mẹ đến gó siêu thị mua đồ ăn cho gia đình, gia đình bé sang thăm gia đình thím,… + Nhận xét chơi : Tổ chức cho trẻ nhận xét sau chơi dươid hình thức tập thể việc thực vai chơi mà trẻ nhận, mối quan hệ phối hợp vai chơi, tiêu chuẩn đạo đức mà trẻ đảm nhận : Bạn A đóng vai bố ? Bố làm nghề ? Bố có giúo đỡ mẹ khơng ? Bạn B đóng vai mẹ ? Mẹ có dịu dàng khơng ? Mẹ có nấu ăn ngon khơng ? Trị chơi : Tập làm bác sĩ - Mục đích: Trẻ tập đóng vai tập thao tác số việc làm bác sĩ, bệnh nhân khám bệnh Biết số hành vi giới tính khám chữa bệnh cho người khác - Nhiệm vụ trẻ: Trẻ đóng vai bác sĩ,y tá, bệnh nhân,…khi đảm nhận vai trẻ phải thực hành động chơi phù hợp với giới tính - Cách tiến hành: P14 + Thoả thuận chơi : Cô tổ chức cho trẻ bàn bạc, thoả thuận hình thức lớp chủ đề chơi hôm bé tập làm bác sĩ, nội dung chơi nói cơng việc hàng ngày bác sĩ, y tá Cô hướng trẻ ý tới việc thể vai chơi phù hợp với giới tính : Bác sĩ khám bệnh nghiêm túc, khám khơng sờ chạm vùng kín bệnh nhân bệnh nhân khơng có u cầu cho phép, bệnh nhân không tùy tiện cho người khác xem thể mình,…Sau cho trẻ tìm bạn chơi góc chơi thực ý đồ chơi + Hướng dẫn chơi : Cơ quan sát giúp đỡ trẻ cần thiết ví dụ cô gợi ý trẻ thiết lập mối quan hệ nhóm chơi bền vững để tạo thành tập thể chơi nhỏ gợi ý để tập thể chơi nhỏ thành tập thể chơi chung Ví dụ : Cơ gợi ý cho mẹ dắt đến bệnh viện khám bệnh, ngang cơng trình xây dựng mẹ cho vào thăm bố,… + Nhận xét chơi : Tổ chức cho trẻ nhận xét sau chơi hình thức tập thể việc thực vai chơi mà trẻ nhận, mối quan hệ phối hợp vai chơi, tiêu chuẩn đạo đức mà trẻ đảm nhận : Bạn A đóng vai bác sĩ ? Bố A làm nghề ? Bạn y tá có phụ giúp bác sĩ khơng ? Bạn B đóng vai y tá nào? Y tá có dịu dàng khơng ? Có chăm sóc tót cho bệnh nhân không ? Luôn kết thúc câu chuyện hình thức tích cực: Bạn A chữa bệnh tốt Hãy để bệnh nhân nghỉ chút, chẳng chốc khỏi bệnh Ngoài nhắc nhở bé bệnh nhân cần phải khám lại để kiểm tra bệnh hết hẳn chưa Trò chơi : Cửa hàng bán đồ dùng bạn trai - Mục đích: Giúp trẻ nhận biết đặc điểm giới tính bạn trai, bạn gái - Cách tiến hành: + Thoả thuận chơi : Cô tổ chức cho trẻ bàn bạc, thoả thuận hình thức lớp chủ đề chơi hôm cửa hàng bán đồ dùng bạn trai, nội dung chơi nói mối quan hệ mua bán, người mua hàng phải lựa chọn đồ dùng cần mua (mua cho bé trai, bé gái) hướng trẻ ý tới việc thể vai chơi phù hợp : người bán hàng, người mua hàng Sau cho trẻ tìm bạn chơi góc chơi thực ý đồ chơi + Hướng dẫn chơi : Cơ quan sát giúp đỡ trẻ cần thiết ví dụ cô gợi ý trẻ thiết lập mối quan hệ nhóm chơi bền vững để tạo thành tập thể chơi nhỏ gợi ý để tập thể chơi nhỏ thành tập thể chơi chung Ví dụ : Cơ gợi ý cho mẹ dọn cơm cho gái, mẹ bán hàng cho mẹ bạn khác + Nhận xét chơi : Tổ chức cho trẻ nhận xét sau chơi hình thức tập thể việc thực vai chơi mà trẻ nhận, mối quan hệ phối hợp vai chơi P15 Trò chơi : Cơ giáo - Mục đích: Giúp trẻ phận biết đặc điểm giới tính bạn trai, bạn gái biết số hành vi giới tính khơng lành mạnh - Cách tiến hành: + Thoả thuận chơi : Cô tổ chức cho trẻ bàn bạc, thoả thuận hình thức lớp chủ đề chơi hôm giáo, nội dung chơi nói giáo dạy học cho học sinh Cô chọn nhiều tranh ảnh, thẻ lơ tơ để dạy cho học sinh phân biệt trẻ trai hay trẻ gái trẻ thảo luận hành vi giới tính lành mạnh Sau cho trẻ tìm bạn chơi góc chơi thực ý đồ chơi + Hướng dẫn chơi : Cô quan sát giúp đỡ trẻ cần thiết + Nhận xét chơi : Tổ chức cho trẻ nhận xét sau chơi hình thức tập thể việc thực vai chơi mà trẻ nhận, mối quan hệ phối hợp vai chơi Trò chơi học tập Trò chơi : Ghép đơi - Mục đích: Nhằm luyện tập khả nhận biết giới tính người khác trẻ - Nhiệm vụ trẻ: Ghép đôi với người bạn khác giới theo yêu cầu cô - Cách tiến hành: + Đầu tiên cô cho trẻ dạo chơi quanh lớp Cô đề nghị trẻ ghép đôi với người bạn khác giới lớp + Khi tiến hành trị chơi kèm thêm u cầu khó ví dụ cho trẻ lên chơi, cô dùng khăn bịt mắt trẻ yêu cầu trẻ tìm người bạn khác giới lớp mình, lí giải trẻ biết bạn trai yêu cầu trẻ nói điều mà trẻ biết người bạn tính cách, sở thích, trang phục thường mặc,…Cũng tiến hành trị chơi giáo viên kèm theo yêu cầu ghép đơi với bạn khác giới cao mình, có thẻ số với số lượng đối tượng thẻ số nhiều mìng (tích hợp với tốn),… Trị chơi tích hợp với nhiều mơn học khác (tốn, chữ cái, mơi trường xung quanh, ) từ phát triển khả tư nhanh nhẹn toàn diện cho trẻ đảm bảo nội dung giáo dục giới tính cho trẻ Trị chơi 2: Chung sức - Mục đích: cho trẻ ơn luyện lại kiến thức giới tính mà trẻ biết thông qua việc phân biệt trang trí đồ dùng bạn trai bạn gái từ khắc sâu vốn hiểu biết giới tính cho trẻ P16 - Nhiệm vụ trẻ: phân loại đồ dùng bạn trai bạn gái, cắt hoa màu đỏ dán vào đồ dùng bạn gái cắt chấm tròn màu vàng dán vào đồ dùng bạn trai - Cách tiến hành: + Cô chuẩn bị: chia trẻ thành đội, chuẩn bị hộp quà, hộp đựng đồ dùng bạn trai, bạn gái làm từ bìa (như quần áo, giày dép, đồ chơi, mũ lưỡi trai, mũ vành rộng, ……), giấy màu, kéo, keo,… + Hướng dẫn trẻ phân loại đồ dùng hộp: đồ dùng bạn trai, đồ dùng bạn gái, yêu cầu trẻ cắt hoa màu đỏ dán vào đồ dùng bạn gái, cắt chấm tròn màu vàng dán vào đồ dùng bạn trai, đội trang trí số lượng đồ dùng nhiều chiến thắng + Khi kiểm tra kết quả, cô ý nhấn mạnh rõ đồ dùng bạn trai, đồ dùng bạn gái để khắc sâu vốn biểu tượng có trẻ + Đối với trẻ MG - tuổi, mức độ trò chơi nâng dần lên lần chơi Ví dụ: trẻ tự cắt dán để tạo đồ dùng bạn trai bạn gái (trẻ cắt váy, áo, đơi giày, mũ, ……) tích hợp với nhiều mơn học khác mơn tốn (dán số bơng hoa số chấm tròn với số lượng định đồ dùng,….) Trò chơi 4: Chung sức - Mục đích: cho trẻ ơn luyện lại kiến thức giới tính mà trẻ biết thơng qua việc phân biệt trang trí đồ dùng bạn trai bạn gái từ khắc sâu vốn hiểu biết giới tính cho trẻ - Nhiệm vụ trẻ: phân loại đồ dùng bạn trai bạn gái, cắt hoa màu đỏ dán vào đồ dùng bạn gái cắt chấm tròn màu vàng dán vào đồ dùng bạn trai - Cách tiến hành: + Cô chuẩn bị: chia trẻ thành đội, chuẩn bị hộp quà, hộp đựng đồ dùng bạn trai, bạn gái làm từ bìa (như quần áo, giày dép, đồ chơi, mũ lưỡi trai, mũ vành rộng, ……), giấy màu, kéo, keo,… + Hướng dẫn trẻ phân loại đồ dùng hộp: đồ dùng bạn trai, đồ dùng bạn gái, yêu cầu trẻ cắt hoa màu đỏ dán vào đồ dùng bạn gái, cắt chấm tròn màu vàng dán vào đồ dùng bạn trai, đội trang trí số lượng đồ dùng nhiều chiến thắng P17 + Khi kiểm tra kết quả, cô ý nhấn mạnh rõ đồ dùng bạn trai, đồ dùng bạn gái để khắc sâu vốn biểu tượng có trẻ + Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi, mức độ trị chơi nâng dần lên lần chơi Ví dụ: trẻ tự cắt dán để tạo đồ dùng bạn trai bạn gái (trẻ cắt váy, áo, đôi giày, mũ, ……) tích hợp với nhiều mơn học khác mơn tốn (dán số bơng hoa số chấm trịn với số lượng định đồ dùng,….) Trò chơi dân gian Trò chơi 1: nhảy bao bố Cách chơi: Người chơi chia làm hai đội trở lên thơng thường từ hai đến ba đội Khi chơi chia đội theo đội bạn trai đội bạn gái, chia số người nhau.Mỗi đội có ô hàng dọc để nhảy có hai lằn mức xuất phát mức đích Mỗi đội sếp thành hàng dọc Người đứng đầu bước vào bao bố hai tay giữ lấy miệng bao Sau nghe lệnh xuất phát người đứng đầu đội nhảy đến đích lại quay trở lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ Khi ngườithứ nhảy đến đích người thứ bắt đầu nhảy Cứ đến người cuối Đội trước đội thắng Luật chơi: Ngừơi chơi nhảy trước hiệu lệnh xuất phát phạm luật, người nhảy chưa đến mức quy định mà quay lại phạm luật Nhảy chưa đến đích mà bỏ bao phạm luật bị loại khỏi chơi Trị chơi 2: Mèo đuổi chuột Trò chơi gồm từ đến 10 người Tất đứng thành vòng tròn, tay nắm tay, giơ cao lên qua đầu Rồi bắt đầu hát Mèo đuổi chuột Mời bạn Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Mèo chạy đằng sau Thế chuột lại đóng vai mèo Co cẳng chạy theo, bác mèo hóa chuột P18 Khi chơi, chọn trẻ giới làm mèo chuột, khác giới Hai người đứng vào vòng tròn, quay lưng vào Khi người hát đến câu cuối chuột bắt đầu chạy, mèo phải chạy đằng sau Tuy nhiên mèo phải chạy chỗ chuột chạy Mèo thắng mèo bắt chuột Rồi hai người đổi vai trò mèo chuột cho Trị chơi lại tiếp tục Trong q trình chơi nói điểm mạnh, nét đẹp giới nam, nữ Trị chơi 3: Sờ sờ, mó mó Mục đích chơi: Kỹ chạy, đuổi bắt, tránh, dừng kịp thời đập vật chuẩn di động Biết nơi va chạm Cách chơi: Chọn khỏang đất trống, rộng rãi, phẳng xung quanh có vật để làm mốc gốc cây, cột nhà,bàn ghế Người chơi oẳn chọn người làm chủ, người làm tớ.Hai bạn đứng vòng tròn, bé lại đứng thành vòng tròn xung quanh.Chủ hỏi tớ: “Sờ sờ mó mó hay sờ mó?” Tớ trả lời câu là: “Sờ hay mó hay sờ lẫn mó”.Tùy theo câu trả lời tới mà chủ phát lệnh chơi.(ví dụ: sờ gốc dừa, mó cầu….)Nghe thấy vậy, bạn đứng xung quanh nhanh chóng chạy đến vật để chạm vào tay.Tớ phải đuổi theo để bắt.Nếu đập vào bạn bạn chưa sờ vào mốcthì bạn phải vàp thay bạn làm tớ.Nếu khơng đập người đuổi đập phải làm tớ, lại trở vịng trịn chơi lại Trong chơi, lồng ghép giáo dục trẻ nơi thể người sờ/ chạm vào nơi cấm kị không đụng chạm Luật chơi: Chỉ chạy đuổi có lệnh Khi bạn chạm vào luật quy định khơng đuổi bạn Nếu bạn chạm vào vật(mà lệnh phải chạm hai vật) coi bị thua, phải vào thay “tớ” P19 Trò chơi vận động Trò chơi 1: Phân nhóm hành vi giới tính theo u cầu - Mục đích + Trẻ biết chọn tranh có hành vi giới tính theo yêu cầu - Phân biệt loại hành vi theo nhóm (hành vi đúng, chưa đúng) Luật chơi cách chơi Cô chia trẻ thành đội chơi (tượng trưng cho nhóm hành vi), đội có số trẻ đặt tên cho nhóm: - Nhóm 1: Hành vi giới tính - Nhóm 2: Hành vi giới tính chưa Cơ cho nhóm trẻ vượt chướng ngại vật, bật tách khép chân qua sau chọn lơ tơ hình ảnh có chứa hành vi giới tính theo yêu cầu nhóm Sau đó, đổi nhóm chơi cho Mỗi lượt chơi đội chọn nhiều lơ tơ theo quy định đội thắng Trị chơi : Về nhà Mục đích Rèn phản xạ nhanh, phát triển bắp Biết phân biệt số điểm giống khác giới tính Chuẩn bị - Lơ tơ đặc điểm đặc trưng bạn trai, bạn gái: Màu sắc, quần áo, công việc bạn trai, bạn gái thường làm Phấn vẽ Tiến hành Cô vẽ vịng trịn vị trí lớp, vịng có kí hiệu bạn trai, bạn gái Cho - 10 trẻ lên chơi với thẻ lô tơ hình ảnh (mỗi trẻ khơng q thẻ,) Cơ quy định: "Các nhà bạn trai" Cháu có lơ tơ hình ảnh đặc trưng bạn trai chạy nhanh nhà có biểu tượng bé trai Cũng tương tự với bé gái Khi trẻ chơi thành thạo, trẻ đỏi vai chơi với Thi xem bạn nói chạy nhà nhanh Cho trẻ đếm số lượng bạn với quy định cô Bạn chậm chân phải nhảy lò cò chơi lại lần sau Trị chơi 3: Ghép đơi - Mục đích: Nhằm luyện tập khả nhận biết giới tính người khác trẻ - Nhiệm vụ trẻ: Ghép đôi với người bạn khác giới theo yêu cầu cô - Cách tiến hành: P20 + Đầu tiên cô cho trẻ dạo chơi quanh lớp Cô đề nghị trẻ ghép đôi với người bạn khác giới lớp + Khi tiến hành trị chơi kèm thêm u cầu khó ví dụ cô cho trẻ lên chơi, cô dùng khăn bịt mắt trẻ yêu cầu trẻ tìm người bạn khác giới lớp mình, lí giải trẻ biết bạn trai yêu cầu trẻ nói điều mà trẻ biết người bạn tính cách, sở thích, trang phục thường mặc,…Cũng tiến hành trị chơi giáo viên kèm theo u cầu ghép đơi với bạn khác giới cao mình, có thẻ số với số lượng đối tượng thẻ số nhiều mìng (tích hợp với tốn),… Trị chơi tích hợp với nhiều mơn học khác (tốn, chữ cái, mơi trường xung quanh, ) từ phát triển khả tư nhanh nhẹn toàn diện cho trẻ đảm bảo nội dung giáo dục giới tính cho trẻ Trị chơi : Thằn lằn đứt - Mục đích: Trẻ luyện tập khả nhận biết giới tính người khác thông qua việc quan sát chạy thật nhanh lên giật đuôi thằn lằn bạn khác giới đội bạn - Nhiệm vụ trẻ: Trẻ quan sát chạy thật nhanh lên giật đuôi thằn lằn bạn khác giới đội bạn - Cách tiến hành: Cô chuẩn bị chia trẻ thành đội thi đua với Mỗi trẻ đội có thằn lằn phía sau Khi có hiệu lệnh bắt đầu, trẻ phải nhanh chóng chạy thật nhanh sang đội bên cạnh giật thật nhanh đuôi thằn lằn bạn, yêu cầu phải bạn khác giới trẻ Trong thời gian nhạc đội giật nhiều thằn lằn đội chiến thắng Trị chơi 5: Hãy kể lại sinh từ đâu - Mục đích: Trẻ nhận biết phát triển bụng mẹ em bé trình sinh nở - Nhiệm vụ trẻ: Học cách kể lại câu chuyện - Cách tiến hành: + Tổ chức hội thi người kể chuyện hay + Trẻ đứng trước lớp, kể lại câu chuyện cách mà em bé sinh theo cách Khi chơi giáo viên bạn khác hỏi câu hỏi tập trung vào diễn biến mạch chuyện.Tương tự chơi trò với sách Trẻ kể cho bạn nghe nhân cô giúp trẻ giải thắc mắc việc em bé sinh từ đâu Có thể có hình ảnh siêu âm hình sơ sinh em bé để giúp trẻ dễ hiểu P21 Trò chơi 6: Khi lớn lên trở thành _ - Mục đích: giúp trẻ nghĩ vai trị mà trẻ chọn sau lớn lên - Nhiệm vụ trẻ: Đón bóng chọn kể cơng việc lớn lên - Cách tiến hành: + Cơ trẻ đứng vịng trịn, ném bóng đến bạn bạn chọn cơng việc lớn lên để trình bày Những bạn khác hỏi câu hỏi lựa chọn bé, nơi bé sống làm việc sau ... 36 1 .5. 1 Cơ sở sinh lí, tâm lí GDGT cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC 36 1 .5. 2 Đặc điểm phát triển nhận thức giới tính trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi 39 1 .5. 3 Đặc điểm hành vi giới tính trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. .. Biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ – tuổi thông qua HĐVC 34 1.4.4 Biện pháp tổ chức giáo dục giới tính cho trẻ – tuổi thơng qua HĐVC 35 1 .5 Cơ sở khoa học GDGT cho trẻ MG – tuổi. .. hành vi giới tính trẻ MG 5- tuổi cịn hạn chế Nếu sử dụng số biện pháp GDGT trình tổ chức HĐVC cho trẻ 5- 6 tuổi nhận thức giới tính hành vi giới tính trẻ MG 5- tuổi thay đổi tích cực Phƣơng pháp