- Phát hiện những hình ảnh đẹp trong 2 bài văn tả cảnh (Rừng trưa, Chiều tối) - Biết chuyển một phần của dàn ý thành đoạn văn tả cảnh một buổi trong ngày - Giáo dục học sinh lo[r]
(1)LỊCH BÁO GIẢNG TUÂN 2
(Từ 29/08 đến 02/09/20 )
Thứ/ ngày Môn PPCTTiết Tên dạy
Hai 29/8 Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Anh văn
Sinh hoạt trời Nghìn năm văn hiến Luyện tập
Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước
Ba 30/8 Thể dục Chính tả Tốn Mĩ thuật LTVC Kỹ thuật
Nghe viết: Lương Ngọc Qún
Ơn tập: Phép cợng phép trừ hai phân số
Mở rộng vốn từ: Tổ q́c Đính khuy hai lỗ (Tiết 2)
Tư 31/8
Tập đọc Toán Tập làm văn
Tin học Khoa học Kỹ sống
Đạo đức Anh văn 3 2
Sắc màu em yêu
Ôn tập: Phép nhân phép chia hai phân số Luyện tập tả cảnh
Nam hay nữ (tiếp theo) (KNS)
Tổ chức, xếp cơng việc hợp lí (Tiết 2) Bài 1: Em học sinh lớp (Tiết 2) (KNS)
Năm 01/9 Tin học LTVC Toán Thể dục Khoa học 4 4
Luyện tập từ đồng nghĩa Hỗn số
Cơ thể hình thành từ đâu?
Sáu 02/9
Tập làm văn Tốn Địa lí Hát Kể chụn SHTT 10 2 2
Luyện tập làm báo cáo thớng kê Hỗn sớ (Tiếp theo)
Địa hình khống sản
(MT+SDTKNL+ BĐKH) (HĐ2)
Kể chuyện nghe, đọc Sinh hoạt cuối tuần
(2)TẬP ĐỌC
NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU:
- Hiểu nợi dung bài: Việt Nam có truyền thớng khoa cử lâu đời Đó chứng nền văn hiến lâu đời nước ta
- Đọc trơi chảy tồn với giọng tự hào Biết đọc mợt văn khoa học thường thức có bảng thống kê
- Học sinh biết truyền thớng văn hóa lâu đời Việt Nam, thêm yêu đất nước tự hào người Việt Nam
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- GV: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc
- HS: Sưu tầm tranh ảnh Văn Miếu - Q́c Tử Giám III CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC:
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên đọc trả lời câu hỏi bài: Quang cảnh làng mạc ngày mùa - GV nhận xét
3 Bài mới
a Giới thiệu
- GV giới thiệu ghi tựa b Kết nối
b.1) Luyện đọc
- Gọi 1HS đọc toàn
- GV gợi ý để HS chia đoạn, lưu ý cách đọc, giọng đọc
- Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: - GV sửa sai nếu HS đọc phát âm sai
- Cho HS nêu từ khó đọc, dễ phát âm sai: Triều đại
- Hát
- 2-3 HS đọc trả lời câu hỏi
- Lắng nghe, ghi
- HS đọc toàn bài, lớp theo dõi - Bài có thể chia thành đoạn
+ Đoạn 1: Đến thăm Văn Miếu…cụ thể sau
+ Đoạn 2: Triều đại Lý…Số trạng nguyên
+ Đoạn 3: Triều đại Hồ …Số trạng nguyên 27
+ Đoạn 4: Triều đại Mạc …Số trạng nguyên 46
+ Đoạn 5: còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn
(3)- GV lưu ý âm vần cần luyện, đọc mẫu - Cho HS luyện đọc từ khó
- Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần
+ Kết hợp giải nghĩa từ: Văn hiến, văn miếu, Quốc Tử Giám, Tiến sĩ, (kết hợp dùng tranh nếu có)
- HS lụn đọc đoạn theo nhóm đơi - GV đọc mẫu
b.2) Tìm hiểu
- Y/C HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên vì điều gì?
+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất
+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất?
+ Bài văn giúp em hiểu điều gì truyền thớng văn hóa Việt Nam?
- GV nhận xét
+ Bài ḿn nói lên điều gì?
- u cầu HS nhắc lại ý - Hướng dẫn hoc sinh đọc diễn cảm - GV HD HS cách đọc diễn cảm
- GV đọc mẫu đoạn yêu cầu HS theo dõi tìm cách ngắt giọng, nhấn giọng
- GV cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo nhóm
-GV tổ chức cho HS thi đọc - GV nhận xét tuyên dương 4 Củng cố - dặn dò
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Theo dõi
- Lụn đọc từ khó - Đọc nới tiếp đoạn lần - Phát hiện từ khó hiểu - HS tìm hiểu nghĩa từ
- Luyện đọc nhóm - Theo dõi
- HS đọc thầm trả lời:
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 thế kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ
+ Triều đại nhà Lê tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa
+ Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ nhất: 1780 tiến sĩ
+ Từ xa xưa, nhân dân Việt Nam coi trọng đạo học,…
+ Việt Nam có truyền thớng khoa cử, thể hiện văn hiến lâu đời
- 2-3 HS nhắc lại
- HS ý
- HS lắng nghe gạch chéo vào chỗ cần ý ngắt giọng, gạch chân từ nên nhấn giọng
- HS luyện đọc theo nhóm
- HS thi đọc diễn cảm Lớp theo dõi, nhận xét
(4)- Dặn HS học xem sau
TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Viết phân số thập phân một đoạn tia số; Chuyển một phân số thành một phân số thập phân; Giải tốn tìm giá trị mợt phân sớ số cho trước
- Rèn luyện học sinh đổi phân sớ thành phân sớ thập phân nhanh, xác Làm BT 1, 2,
- Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cẩn thận II Phương tiện dạy học
- Sách giáo khoa toán 5, vở tập toán, nháp, phấn màu, bảng phụ III Hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ
- Yêu cầu HS lên bảng làm tập tiết trước - GV nhận xét
3 Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- GV nêu yêu cầu cần đạt ghi tựa 3.2 Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1:
- Cho HS đọc đề
- GV vẽ tia số lên bảng
- Yêu cầu HS làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia số vào vở điền số
- Yêu cầu HS đọc phấn số vừa tìm - GV nhận xét
Bài
- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV: Bi tập yu cầu chng ta làm gì?
- GV yêu cầu HS làm
- Yêu cầu HS nêu cách chuyển phân số
- Hát
- HS lên bảng làm
- Lắng nghe, ghi vở
- Đọc
- HS quan sát
- HS lên bảng làm, lớp làm vào vở
- HS đọc nối tiếp
-1 HS đọc đề
- HS : Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân - HS nối tiếp làm bảng, lớp làm vở
11 =
11×5 2×5 =
55 10 ;
15 =
15×25 4×25 = 375
(5)thành số thập phân - GV nhận xét Bài (cần làm)
- Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS viết phân số cho thành phân sớ có mẫu sớ 100
- Gọi HS nhận xét làm bảng
- Yêu cầu HS nêu cách chuyển phân số thành số thập phân
Bài 4: (HS – giỏi)
- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS nêu cách làm
- GV yêu cầu HS làm
- GV sửa cho điểm HS
- GV hỏi cách so sánh 10 >
29 100
- GV nhận xét
Bài 5: (HS – giỏi ) - GV gọi HS đọc đề
- GV hỏi: Lớp học có học sinh? - Sớ học sinh giỏi tốn thế so với sớ học sinh lớp?
- Em hiểu câu: “Số học sinh giỏi tóan
10 sớ học sinh lớp” thế nào?
- GV u cầu HS tìm sớ học sinh giỏi tóan
31 =
31×2 5×2 =
62 10 - HS nêu
- HS đọc thành tiếng, lớp lắng nghe - HS lên bảng, lớp làm vào vở
6
25 = 6×4
25×4 = 24
100 ; 500
1000 = 500:10
1000: 10 = 50 100
18 200 =
18 :2 200:2 =
100
- Nhận xét - Nêu
- HS đọc đề
- HS nêu: Ta tiến hành so sánh phân sớ, sau chọn dấu so sánh thích hợp điền vào ô trống
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở tập
7 10 <
9 10 ;
5
10 = 50
100 ; 92 100 > 87
100 ; 10 >
29 100
- HS nêu : Quy đồng mẫu sớ, ta có:
10 =
8×10 10×10 =
80 100
Vì 80 100 >
29
100 Nn 10 >
29 100
- HS đọc đề
(6)- GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét
4 Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS làm tập nhà - Chuẩn bị mới
- Sớ học sinh giỏi tốn
10 số học sinh lớp
- Tức l số học sinh lớp chia làm 10 phần thì số học sinh giỏi toán chiếm phần thế
- HS tìm nêu:
Số HS giỏi tốn l 30 x
10 = học sinh - HS làm
Bài giải
Số học sinh giỏi Tóan là:
30 x
10 = (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt l :
30 x
10 = (học sinh) Đáp số: học sinh, học sinh
- Lắng nghe
LỊCH SƯ
NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu:
- Học sinh biết: Những đề nghị chủ yếu canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ Qua đó, đánh giá lòng u nước Ngũn Trường Tợ
- Rèn kĩ phân tích kiện lịch sử để rút ý nghĩa kiện - Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ
II Phương tiện dạy học
- GV: Tranh SGK/6, tư liệu Nguyễn Trường Tộ - HS: tư liệu Nguyễn Trường Tộ
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động:
2.Kiểm tra cũ
- GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi trước
- GV nhận xét 3.Dạy mới
- Hát
(7)3.1 Giới thiệu bài:
- GV ghi tựa lên bảng 3.2.Dạy mới:
* Hoạt đợng 1: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi với SGK tìm hiểu Ngũn Trường Tợ - Yêu cầu nhóm trình bày
- GV nhận xét
*Hoạt đợng 2: Tình hình đất nước ta trước xâm lược thực dân Pháp - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:
+ Theo em, thực dân Pháp có thể dễ dàng xâm lược nước ta? Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc thế nào? + Theo em, tình hình đất nước đặt yêu cầu gì để khỏi bị lạc hậu?
- GV nhận xét
Hoạt động 3: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ
- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi
+ Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị gì để canh tân đất nước?
- HS lắng nghe ghi tựa
- HS đọc SGK, làm việc nhóm đơi để tìm hiểu
- Đại diện nhóm trình by
+ Ngũn Trường Tợ sinh năm 1830, mất năm 1871 Ông sinh ở huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Ông sang Pháp, tìm hiểu văn minh, giàu có nước Pháp Ơng suy nghĩ phải canh tân đất nước thì nước ta mới thoát khỏi đói nghèo trở thành nước mạnh
- HS thảo luận nhóm bớn trả lời câu hỏi
+ Thực dân Pháp có thể dễ dàng vào nước ta xâm lược vì:
>Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ thực dân Pháp
>Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu >Đất nước không đủ sức để tự lập, tự cường …
+Nước ta cần đổi mới để đủ sức tự lập, tự cường
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi
+ Nguyễn Trường Tộ đề nghị thực hiện việc sau để canh tân đất nước :
(8)+ Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ thế với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?
+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân Nguyễn Trường Tộ cho thấy họ người thế nào?
- GV nhận xét 4.Tổng kết, dặn dò: - Học bài,chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học
>Thuê chuyên gia nước giúp ta phát triển kinh tế
>Xây dựng quân đội hùng mạnh
>Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng,…
+ Triều đình không cần thực hiện đề nghị Nguyễn Trường Tộ Vua Tự Đức bảo thủ cho phương pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia + HS nêu ý kiến
>Họ người bảo thủ
>Họ người lạc hậu, không hiểu gì thế giới bên ngòai
Thứ ba, ngày 30 tháng 08 năm 20 CHÍNH TẢ
LƯƠNG NGỌC QUYÊN (Nghe – viết)
I Mục tiêu
- Nghe – viết tả; trình bày hình thức văn xuôi Ghi lại phần vần tiếng (từ tiếng 10 tiếng) BT2; chép vần tiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3)
- Rèn cho học sinh kĩ viết tả - Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở
II.Phương tiện dạy học - Thẻ ghi chữ tiếng
- Bài tập 3a 3b viết sẵn bảng lớp III.Các hoạt động dạy –học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt đợng của học sinh 1 Ởn định lớp
2 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng, viết từ khó tiết trước
- Gv nhận xét 3 Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- GV giới thiệu mới ghi tựa 3.2 Hướng dẫn HS viết tả a) Tìm hiểu đoạn văn
- GV yêu cầu HS đọc
- Hát
- HS viết từ
- HS nghe ghi tựa
(9)- GV hỏi:
+ Em biết gì Lương Ngọc Quyến?
+ Ơng giải khỏi nhà giam nào?
b) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS phát hiện từ khó viết - HS phân tích từ khó
- u cầu HS lụn viết vào bảng - HS đọc lại thơ
c)Viết tả
- GV nhắc nhở tư thế ngồi để tập trước viết
Yêu cầu HS gấp sách, nghe đọc viết GV đọc cho HS viết
d) Soát lỗi, chấm
- GV đọc lại một lần để HS dò lỗi
- Hướng dẫn HS soát lỗi, GV thống kê lỗi - GV chấm tập
- GV nhận xét chung
3.3 Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc tiếng in đậm
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét Bài tập 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV: Dựa vào tập em nêu mô
+ Lương Ngọc Quyến nhà u nước Ơng tham gia chớng thực dân Pháp bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép ḅc chân ơng vào xích sắt
+ Ơng giải vào ngày 30-8-1917 c̣c khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo
- HS phát hiện: ḅc, giải thóat, trung
- HS lụn viết - 1HS đọc
- Sửa tư thế ngồi cho
- HS viết
- Dò lỗi
- HS đổi tập cho bạn soát lỗi
- HS: Ghi lại phần vần tiếng in đậm
- HS đọc
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vở a)Trạng –ang b)làng –ang nguyên – uyên Mộ -ơ Nguyễn –uyên Trạch –ach Hiền –iên huyện –uyên Khoa –oa Bình –inh Thi –i Giang – ang - Nhận xét
- HS đọc thành tiếng
(10)hình cấu tạo tiếng?
- GV: Đưa mô hình cấu tạo vần hỏi: Vần gồm có bợ phận nào?
- Yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét
- GV: Dựa vào bảng mô hình cấu tạo vần em có nhận xét gì?
- GV nhận xét 4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị sau
thanh
- HS: Vần gồm có âm đệm, âm chính, âm ći
- HS làm bảng lớp, HS dưới lớp làm vào vở
Tiếng
Vần Âm
đêm
Âm
Âm cuối
Trạng a ng
Nguyên u yê n
Nguyễn u yê n
Hiền iên n
Khoa o a
Thi i
Làng a ng
Mộ ô
Trạch a ch
Huyện u yê n
Bình i nh
Giang a ng
- HS:
+ Tất vần có ấm
+ Có vần có âm đệm, có vần khơng có; vần có âm ći, vần khơng có
TOÁN
ƠN TẬP : PHÉP CỢNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu:
- Củng cố kĩ thực hiện phép cộng - trừ hai phân số
- Rèn học sinh tính tốn phép cợng - trừ hai phân sớ nhanh, xác Làm BT 1, 2 (a, b)
- Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống II.Phương tiện dạy học
(11)III.Hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt đợng của Học sinh 1 Ởn định lớp
2 Kiểm tra cũ
- GV gọi HS lên bảng làm tập ở tiết trước
- GV nhận xét HS 3 Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- GV nêu yêu cầu cần đạt
3.2 Hướng dẫn ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số
- GV viết hai phép tính lên bảng:
7 +
7 ; 10 15
-3 15 - GV yêu cầu HS thực hiện tính
- GV: Khi ḿn cợng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm thế nào?
- GV nhận xét
- GV viết tiếp lên bảng hai phép tính:
9 + 10 ;
7 -
7
9 u cầu HS tính
- GV: Khi ḿn cợng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét
- Lắng nghe
- HS lên bảng làm
7 + =
3+5 =
8 10
15 -3 15 =
10−3 15 =
7 15 - HS :
+ Khi muốn cộng hai phân số mẫu số ta cộng tử số với giữ nguyên mẫu số
+ Khi muốn trừ hai phân số mẫu số ta trừ mẫu số phân số thứ nhất cho tử số phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số
- HS lên bảng thực hiện phép tính, HS làm vào bảng
7
9 + 10 = 70 90 + 27 90 = 70+27 90 = 97 90 -
7 =
63 72
-56 72 = 63−56 72 = 72 - HS nêu:
(12)- GV nhận xét
3.3 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét Bài 2: (2a, b)
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét Bài
- GV yêu cầu HS đọc đề - Bài tóan cho biết gì?
- Bài tóan yêu cầu gì?
- GV yêu cầu HS nêu cách làm
- Cho HS trao đỏi ý kiến để nhận phân số số bóng hợp
- GV gọi HS nhận xét làm bạn
khc mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân sớ thực hiện tính cợng (trừ) phân số mẫu số
- HS nhắc lại
- HS đọc đề
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở
7 + =
48 56 +
35 56 =
48+35
56 =
83 56 -
3 =
24 40 -
15 40 =
24−15
40 =
9 40 +
5 =
6 24 +
20 24 =
6 +20 24 = 26 24 = 13 12
9 - =
8 18 -
3 18 =
8−3 18 =
5 18
- HS đọc đề toán - HS làm vào bảng
3 + =
3 +
2
5 = 15 + = 15+2 = 17
4 - =
4 -
5
7 = 28 - = 28−5 = 23 1-( +
1
3 ) =1 -11 15 =
(13)- GV nhận xét HS 4 Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị mới
- HS đọc thành tiếng - HS trả lời
- HS: Tìm phân số sớ bóng màu vàng - HS: Đầu tiên tính phân sớ sớ bóng màu đỏ màu xanh, sau tính phân sớ sớ bóng màu vàng cách lấy trừ kết mới tính
- HS lên bảng làm, lớp làm vào tập Bài giải
Phân số tổng sớ bóng đỏ bóng xanh
là: +
1 =
5
6 (sớ bóng trong hợp)
Phân sớ sớ bóng vàng là:
6 - =
1
6 (sớ bóng hợp)
Đáp sớ:
6 hợp bóng
LỤN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I Mục tiêu:
- Mở rợng, hệ thớng hóa vớn từ Tổ q́c
- Biết đặt câu có từ ngữ nói Tổ q́c, q hương
- Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước lòng tự hào dân tộc II Phương tiện dạy học
- GV: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt - HS: Giấy A3 - bút
III.Hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1.Ổn định
2.Kiểm tra cũ
- GV yêu cầu HS lên bảng tìm từ đồng nghĩa đặt câu với từ
- GV nhận xét 3.Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- GV giới thiệu Mở rộng vốn từ : Tổ quốc
- Hát
- HS lên bảng thực hiện yêu cầu
(14)và ghi tựa
3.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS tự làm
- Yêu cầu HS trình bày
- GV nhận xét
- GV hỏi: Em hiểu Tổ q́c có nghĩa gì?
- GV nhận xét Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nợi dung - u cầu HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS trình bày
- GV nhận xét Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để làm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS đọc câu mình
- GV nhận xét Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm
- Yêu cầu HS đọc câu
- Yu cầu HS giải thích nghĩa từ
- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm cá nhân, HS lên bảng - HS:
+ Bài Thư gửi học sinh: nước, nước nhà, non sơng
+ Bài Việt Nam thân yêu: đất nước, quê hương
- HS trả lời: Tổ quốc: đất nước, bao đời trước xây dựng để lại, quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với
- HS đọc thành tiếng - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày
+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nha
- HS đọc cho lớp nghe - HS làm theo nhóm - HS trình bày
+ Các từ ngữ chứa tiếng quốc: quốc ca, quốc doanh, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc kì, quốc dân,…
- HS đọc câu mình
+ Bố em làm doanh nghiệp quốc doanh …
- HS đọc thành tiếng - HS làm
- Nối tiếp đọc câu :
(15)ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn cắt rốn
- GV nhận xét
4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau
+ Quê hương: quê mình
+ Quê mẹ: quê người mẹ sinh mình + Quê cha đất tổ: nơi gia đình, dòng họ qua nhiều đời làm ăn sinh sớng từ lâu đời, có gắn bó tình cảm sâu sắc
+ Nơi chơn cắt rốn: nơi mình đời, nơi mình sinh ra, có tình cảm gắn bó, tha thiết
KỸ THUẬT
ĐÍNH KHUY HAI LỖ (TIẾT 2) I Mục tiêu
- Biết cách đính khuy hai lỗ Đính nhất mợt khuy hai lỗ Khuy đính tương đới chắn Với HS khéo tay: Đính nhất hai khuy hai lỗ đường vạch dấu Khuy đính chắn
- Rèn cho HS khéo léo, cẩn thận
- Giáo dục học sinh yêu thích sản phẩm mình bạn II Phương tiện dạy học
- Một số sản phẩm khâu, thêu học - Tranh ảnh học
III.Hoạt động dạy –học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ
- Yêu cầu HS nêu quy trình đính khuy hai lỗ
- GV nhận xét 3 Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học
3.2 Dạy mới
Hoạt động 1: HS thực hanh - Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu
- GV hướng dẫn một số điểm cần lưu ý - Kiểm tra phần chuẩn bị HS
- Hát
- 2-3 HS đọc
- HS lắng nghe ghi tựa
- 2-3 HS nêu
(16)- Yêu cầu HS thực hành thêu Hoạt động 2: Đánh giá sản phẩm
- Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm mình - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá ở mục II - GV yêu cầu HS nhận xét sản phẩm - GV nhận xét
4 Củng cố –dặn dò - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu chuẩn bị sau
- HS thực hiện yêu cầu
- HS trưng bày sản phẩm
- HS lắng nghe - HS nhận xét
Thứ tư, ngày 31 tháng 08 năm 20 TẬP ĐỌC
SẮC MÀU EM YÊU
(GDBVMT (Khai thác: gián tiếp)) I Mục tiêu:
- Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, những người vật xung quanh nói lên tình yêu tha thiết bạn đối với đất nước, quê hương
- Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài, tha thiết
- Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, người thân, bàn bè
*GDMT: GD HS ý thức yêu quý vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên đất nước II Phương tiện dạy học:
- Tranh minh họa SGK
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy -học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt đợng của Học sinh 1 Ởn định lớp:
2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
a Giới thiệu
- GV giới thiệu ghi tựa b Kết nối
b.1) Luyện đọc
- Yêu cầu 1HS đọc toàn
- Hướng dẫn HS đọc giọng đọc bài: Giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm, trải
- Hát
- HS lắng nghe ghi
(17)dài, tha thiết
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1:
+ GV sửa sai nếu HS đọc phát âm sai + GV ghi từ khó đọc lên bảng + GV cho HS đọc từ khó hay dễ sai - HS đọc nối tiếp lần 2:
+ Kết hợp giải nghĩa từ
- HS đọc đoạn theo nhóm - u cầu nhóm đọc tồn - GV đọc mẫu
b.2) Tìm hiểu bi
- Yêu cầu HS đọc thầm
+ Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào?
+ Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào?
+ Vì bạn nhỏ lại nói rằng: Em yêu tất sắc màu – Sắc màu Việt Nam?
+ Bài thơ nói lên điều gì tình cảm bạn nhỏ đối với quê hương đất nước?
+ Nội dung ḿn nói lên điều gì?
+ GDBVMT: Để giữ mãi đất nước luôn
- HS đọc nối tiếp, HS khổ
- HS phát hiện từ khó hiểu tìm hiểu nghĩa từ
- HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc toàn
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi
+ Bạn nhỏ yêu tất sắc màu Việt Nam: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu + HS nới tiếp nêu:
>Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên
>Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi, biển bầu trời
>Màu vàng: màu chín, hoa cúc mùa thu, nắng
>Màu trắng: màu trang giấy, đóa hoa hồng bạch, mái tóc bà
>Màu đen: màu than hồng óng ánh, đơi mắt em bé, đêm yên tĩnh >Màu tím: màu hoa cà, hoa sim, màu chiếc khăn chị, nét mực chữ em >Màu nâu: màu chiếc áo sờn bạc mẹ, màu đất đai, gỗ rừng
+ Vĩ sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, người gần gũi, thân quen với bạn nhỏ
+ HS nối tiếp nêu: Bạn nhỏ rất yêu quê hương đất nước Bạn nhỏ yêu cảnh vật, người xung quanh mình + Tình yêu quê hương, đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ
(18)đẹp cần phải lam gì?
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS nhắc lại ý Hướng dẫn hoc sinh đọc diễn cảm - GV hướng dẫn HS cách đọc diễn cảm - GV đọc mẫu yêu cầu HS theo dõi tìm cách ngắt giọng, nhấn giọng
- GV cho học sinh luyện đọc theo nhóm - GV tổ chức cho HS thi đọc
- GV nhận xét tuyên dương 4 Củng cố - dặn dò
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn HS học xem sau
phải giữ mơi trường xung quanh luôn trong lanh, trồng cây, không vứt rác thải, …
- 2-3 HS nhắc lại
- HS ý
- HS lắng nghe gạch chéo vào chỗ cần ý ngắt giọng, gạch chân từ nên nhấn giọng
- HS luyện đọc theo nhóm - Nhận xét tương dương
- HS nhắc lại
TOÁN
ÔN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỚ I Mục tiêu:
- Củng cớ kĩ phép nhân phép chia hai phân số
- Rèn cho học sinh tính nhân, chia hai phân sớ nhanh, xác Làm BT1 (cợt 1, 2), (a, b, c)
- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế cuộc sống II Phương tiện dạy học
- Sách giáo khoa toán, nháp, phấn màu, bảng phụ III.Hoạt động dạy học
Hoạt đợng của Giáo viên Hoạt đợng của Học sinh 1.Ởn định
2 Kiểm tra cũ:
- GV mời HS lên bảng làm tập 2, - GV nhận xét HS
3.Dạy mới:
3.1 Giới thiệu mới:
- GV nêu yêu cầu bài- ghi tựa
3.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số
a) Phép nhân hai phân số
- Hát
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét
- Lắng nghe
(19)- GV viết lên bảng phép nhân x
5 và yêu cầu HS thực hiện phép tính
- GV: Khi muốn nhân hai phân số với ta làm thế nào?
- GV nhận xét
b)Phép chia hai phân số
- GV viết lên bảng :
3
8 yêu cầu HS thực hiện phép tính
- GV nhận xét, hỏi: Muốn chia một phân số cho một phân số ta làm thế nào?
3.3 Luyện tập
Bài 1: (cần làm cột 1, 2) - GV mời HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét
Bài 2: (cần làm 2a, b)
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu gì? - GV yêu cầu HS làm
nháp x
5 =
2×5 7×9 =
10 63 - HS nhận xét
- HS: Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân với tử số
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng
4 :
3 =
4 x
8 =
4×8 5×3 =
32 15 - HS nhận xét
- HS: Muốn chia một phân số cho một phân số ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược
- HS đọc đề
- HS làm bảng, lớp làm vở
a) 10 x
4 =
3×4 10×9 =
12 90 =
2 15
5 : =
6 x
7 =
42 15 =
14
4 x =
3×2 4×5 =
6 20 =
3 10
8 : =
5 x
2 =
5×2 8×1 = 10 =
b) x =
4 x
3 =
12 = 3 : = x
2
1 = x2 = 6
2 : 3= x
1 =
1
(20)- GV nhận xét Bài 3:
- GV yêu cầu HS đọc đề - Bài tóan cho biết gì? - Bài tóan hỏi gì?
- Để tính diện tích phần ta phải biết gì? - Diện tích tấm bìa biết chưa? Tính thế nào?
- Gọi HS trình bày
- GV nhận xét 4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS làm thêm tập - Chuẩn bị cho tiết sau
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở
a) 10 x
5 =
9×5 10×6 =
3×3×5 2×5×2×3 =
4
b) 25 :
21 20 =
6 25 x
20 21 =
6×20 25×21 = 3×2×4×5
5×5×3×7 35
c) 40
7 x 14
5 =
40×14 7×5 =
8×5×2×7
7×5 =
16
d) 17 13 :
51 26 =
17 13 x
26 51 =
17×26 13×51 = 17×13×2
13×17×3 =
- HS đọc đề
Bài giải
Diện tích tấm bìa là:
2 x =
1
6 ( m2 )
Chia tấm bìa thành phần thì diện tích phần là:
1
6 : =
18 ( m2 )
Đáp số :
18 ( m2 )
TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (GDBVMT (Khai thác: trực tiếp)) I Mục tiêu:
(21)*GDMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp của môi trường tự nhiên, có tác dụng BVMT
II Ph ương tiện dạy học - GV: Tranh
- HS: quan sát học sinh ghi chép quan sát cảnh ngày III.Hoạt động dạy –học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
- Yêu cầu HS đọc dàn ý văn tả một buổi chiều ngày
- GV nhận xét 3 Dạy mới
3.1 Giới thiệu mới
- GV giới thiệu ghi tựa 3.2 Tìm hiểu ví dụ
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS trình bày
- GV nhận xét
*GDBVMT: Chúng ta thấy tác giả lựa chọn khung cảnh đẹp Để giữ cho khung cảnh này, môi trường xung quanh đẹp phải làm như nào?
- GV nhận xét Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS giới thiệu cảnh mình định tả - Yêu cầu HS làm
- Yêu cầu HS trình bày - GV nhận xét
- Hát
- 2-3 HS đọc
- HS lắng nghe ghi tựa
- HS đọc thành tiếng - HS làm theo yêu cầu - HS trình bày
+ Những thân tràm vỏ trắng vươn lên trời,…phất phơ: tác giả so sánh rất kĩ quan sát tràm so sánh với nến + Bóng tới mỏng …mọi vật: tác giả so sánh bóng tối với mỏng ……
- HS: Chúng ta phải bảo vệ môi trường bằng cách trồng xanh,bảo vệ mơi trường khơng khí,…
- HS đọc thành tiếng
- – HS nối tiếp giới thiệu
- HS làm vào giấy khổ to, HS làm vào vở
(22)4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị sau
KHOA HỌC
BÀI – 3: NAM HAY NỮ (TIẾT 2) (Đã soạn Tuần 1)
KỸ NĂNG SỐNG
TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (TIẾT 2) (Đã soạn Tuần 1)
ĐẠO ĐỨC
EM LÀ HỌC SINH LỚP (TIẾT 2) ( GDKNS - GDBVMT (Liên hệ )
(Đã soạn tuần 1)
Thứ năm, ngày 01 tháng 09 năm 20 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I.Mục tiêu
- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1); xếp từ vào nhóm từ đồng nghĩa (BT2) Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng mợt sớ từ đồng nghĩa (BT3)
- Rèn cho HS có kĩ sử dụng từ đồng nghĩa - Giáo dục học sinh có ý thức u thích mơn học II Phương tiện dạy học
- Bảng lớp viết sẵn câu ở phần nhận xét - Bài tập 2,3 phần Luyện tập viết vào bảng phụ III Hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt đợng của học sinh 1.Ởn định lớp
2.Kiểm tra cũ
- Gọi HS trả lời câu hỏi cũ
- Hát
(23)- GV nhận xét 3.Dạy mới 3.1 Giới thiệu
- GV giới thiệu ghi tựa 3.4 Hướng dẫn luyện tập Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm cá nhân trình bày
- GV nhận xét Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo nhóm yêu cầu HS trình bày
- GV nhận xét
- GV: Các từ ở nhóm có nghĩa chung gì?
- GV nhận xét Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm
- GV yêu cầu HS trình bày - GV nhận xét
4.Củng cố –dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn nhà học
- HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm trình bày: mẹ, mạ, u, bu, bầm,
- HS đọc thành tiếng
- Đại diện nhóm trình bày: Các nhóm từ đồng nghĩa bao la
mênh mông bát ngát thênh thang
lung linh long lanh lóng lánh lấp lóang lấp lánh
vắng vẻ hiu quạnh vắng teo vắng ngắt hiu hắt
- HS:
+ Nhóm 1: Đều mợt không gian rộng lớn, đến mức vô cùng, vô tận
+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay đợng rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào + Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ, khơng có người, khơng có biểu hiện hoạt đợng người
- HS nối tiếp đọc - HS làm vào vở
- 3- HS trình bày
(24)HỖN SỐ I Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết hỗn số, biết đọc viết hỗn số
- Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết hỗn số nhanh, xác Làm BT 1, (a) - Giáo dục học sinh u thích mơn học
II Phương tiện dạy học - GV: bảng phụ, thẻ từ - HS: bảng
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1 Ổn định - Hát
2 Bài cũ: Nhân chia phân số
- Học sinh nêu cách tính nhân, chia phân sớ vận dụng giải tập
- học sinh
- Học sinh sửa /11 (SGK)
- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét
3 Bài mới: Hỗn số
* Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu hỗn số
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Giới thiệu bước đầu hỗn số
- Giáo viên học sinh thực hành đồ dùng trực quan chuẩn bị sẵn
- Mỗi học sinh có hình tròn
- Đặt hình song song Hình chia làm phần - lấy phần
- Có hình tròn?
- Lần lượt học sinh ghi kết
3
hình tròn
có
3
4 hay +
4 ta viết thành 2
4 ; 2
4 : hỗn số
- Yêu cầu học sinh đọc - Hai ba phần tư - Lần lượt học sinh đọc - Yêu cầu học sinh vào phần nguyên
phân số hỗn số
- Học sinh vào sớ nói: phần nguyên
- Học sinh vào
3
4 nói: phần phân
sớ
- Vậy hỗn số gồm mấy phần? - Hai phần: phần nguyên phân số kèm theo
(25)đọc; lớp viết hỗn số * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu hỗn số cách đọc
a/
1
4 (đọc : Hai một phần tư)
b/
4
5 (đọc: Hai bốn phần năm)
c/
2
3 (đọc: Ba hai phần ba)
- Nhận xét, bổ sung - Học sinh sửa Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh sửa
- Học sinh ghi kết lên bảng
- Học sinh đọc phân số hỗn số bảng
4.Củng cố - Dặn dị: - Hoạt đợng nhóm
- Cho học sinh nhắc lại phần hỗn sớ - Làm tốn nhà
- Chuẩn bị Hỗn số (tt) - Nhận xét tiết học
KHOA HỌC
BÀI 4: CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I.Mục tiêu:
- Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ
- Học sinh phân biệt một vài giai đoạn phát triển thai nhi - Giáo dục học sinh tình yêu thương gia đình
II.
Ph ương tiện dạy học :
- Các hình minh họa SGK III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi
- Hát
(26)trước
- GV nhận xét 3.Bài mới 3.1 Giới thiệu
- GV giới thiệu ghi tựa 3.2 Dạy mới
Hoạt động 1: Sự hình thành thể người - GV nêu câu hỏi:
+ Cơ quan thể quyết định giới tính ngườ?i
+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thnh từ đâu?
- GV nhận xét
Hoạt động : Ý nghĩa của việc sinh sản ở người
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, HS1 đọc câu hỏi nội dung tranh cho HS2 trả lời,và giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên
- Yêu cầu đại diện nhóm lên giới thiệu gia đình bạn Liên
- GV nhận xét
- GV: + Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ?
+ Nhờ đâu mà có thế hệ gia đình?
- GV nhận xét 3.3 Thực hành
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế: Gia đình em
- GV nêu yêu cầu: Các em giới thiệu cho bạn gia đình mình cách vẽ tranh gia đình mình giới thiệu với người
- Yêu cầu HS giới thiệu gia đình mình - GV nhận xét tuyên dương
3.4 Vận dụng
- GV gọi HS trả lời câu hỏi :
+ Tại nhận em bé
- HS lắng nghe
+ Cơ quan sinh dục thể quyết định giới tính người
+ Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai hình thnh từ trứng tạo tinh trng
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm đơi, thực hiện theo yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày
+ Gia đình bạn Liên có hai thế hệ: bớ mẹ bạn Liên bạn Liên
+ Nhờ có sinh sản mà có thế hệ gia đình trì, phát triển
- HS lắng nghe thực hiện yêu cầu
- 3-5 HS nối tiếp lên giới thiệu
- HS:
(27)bố mẹ em?
+ Nhờ đâu mà thế hệ gia đình, dòng họ kế tiếp nhau?
+ Theo em, điều gì xảy nếu người khơng có khả sinh sản?
- GV nhận xét
4 Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS học phần bạn cần biết chuẩn bị sau
điểm giống với bớ mẹ mình
+ Nhờ có sinh sản mà thế hệ gia đình, dòng họ kế tiếp + Nếu người khơng có khả sinh sản thì lồi người bị diệt vong, không còn phát triển xã hội
Thứ sáu, ngày 02 tháng 09 năm 20 TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ (GDKNS)
I Mục tiêu:
- Trên sở phân tích sớ liệu thớng kê “Nghìn năm văn hiến”, học sinh nắm hình thức trình bày số liệu thống kê, tác dụng số liệu thống kê
- Biết thống kê số liệu đơn giản, trình bày kết thống kê biểu bảng - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học
*GD KNS: KN tìm kiếm xử lí thơng tin; KN hợp tác; KN thuyết trình kết tự tin
II.Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ
- HS: Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thống kê III.Hoạt động dạy –học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ
- GV yêu cầu HS đọc đoạn văn tả cảnh một buổi ngày
- GV nhận xét làm 3 Bài mới
3.1 Khám phá
- GV: Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến cho ta biết điều gì?
+ Dựa vào đâu em biết điều đó? - GV nhận xét
- Hát
- HS đọc
- HS: Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến cho ta biết Việt Nam có truyền thớng khoa cử lâu đời
(28)- GV giới thiệu ghi tựa 3.2 Kết nối
Bài 1
- Gọi HS đọc y/c nội dung tập - GV u cầu thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi
- Yêu cầu HS trình bày
+ Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến 1919?
+ Yêu cầu HS đọc lại bảng số liệu thống kê + Sớ bia sớ tiến sĩ có khắc tên bia còn lại đến ngày nay?
+ Số liệu thống kê trình bày dưới hình thức nào?
+ Các sớ liệu thớng kê nói có tác dụng gì?
- GV nhận xét 3.3 Th ực hành Bài
- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét
- GV:
+ Nhìn vào bảng thống kê em thấy điều gì?
+ Tổ có nhiều HS khá, giỏi nhất? + Tổ có nhiều HS nữ nhất?
3.4 Áp dụng
- GV hỏi: Bảng thớng kê có tác dụng gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị sau
- HS nghe ghi tựa
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS thảo luận nhóm đơi
- Đại diện nhóm trình bày
+ Từ 1075 đến 1919 số khoa thi: 185 số tiến sĩ: 2896
+ HS đọc bảng khoa thi số tiến sĩ + Số bia: 82; số tiến sĩ có tên khắc bia: 1006
+ Sớ liệu thống kê trình bày bảng số liệu; nêu số liệu
+ Giúp người đọc tìm thông tin dễ dàng; dễ so sánh số liệu triều đại
- HS đọc đề - HS lm bi vo vở
- HS nối tiếp trả lời
+ Số tổ lớp, số HS tổ, số HS nam nữ tổ, số HS khá, giỏi tổ
+ HS trả lời
- HS: Bảng thống kê giúp ta biết sớ liệu xác, tìm sớ liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh sớ liệu
TOÁN HỖN SỐ (tt) I Mục tiêu:
- Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển một hỗn số thành phân số
(29)II Phương tiện dạy học
- GV: tấm bìa cắt vẽ hình vẽ - HS: bảng
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1 Ổn định - Hát
2 Bài cũ: Hỗn số
- Yêu cầu học sinh đọc hỗn số
1
4 nêu
phần nguyên, phần phân số hỗn số
- Thực hiện yêu câu
- Giáo viên nhận xét 3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển một hỗn số thành phân số
- Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số
- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành
- Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận
ra
5 8=
( ) ( )
- Học sinh giải quyết vấn đề
25
8=2+
5
8=
2×8+5
8 =
21
- Giáo viên chốt lại
Ta viết gọn = x + = 21
- Học sinh nêu lên cách chuyển
- Học sinh nhắc lại * Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm
21 3=
2 x 3+1
3 =
7 42
5=
4 x 5+2
5 =
22 31
4=
3 x +1
4 =
13
- Học sinh sửa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số
- Giáo viên nhận xét Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc đề
(30)- Học sinh nêu: chuyển hỗn số - phân số - thực hiện phép cộng
- Giáo viên chốt ý - Học sinh làm
c/ 10
3 10−4
7 10=
103
10 −
47 10 =
56 10=
28
- Học sinh sửa
- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hành cộng
Bài 3:
- Thực hành tương tự - Học sinh làm - Học sinh sửa
4 Củng cố- Dặn dị: - Hoạt đợng nhóm
- Cho học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số
- Cử đại diện nhóm bạn lên bảng làm Học sinh còn lại làm vào nháp - Chuẩn bị: “Luyện tập”
- Nhận xét tiết học
ĐỊA LÝ
ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN
(GDMT- Bộ phận; GDTKNL; BĐKH - Bộ phận) I Mục tiêu:
- Nắm đặc điểm địa hình khống sản nước ta
- Kể tên vị trí dãy núi, đồng lớn đồ Kể tên mợt sớ loại khống sản ở nước ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tít, bơ-xit, dầu mỏ - Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam *GDMT: Cần phải bảo vệ mơi trường quá trình khai thác, chế biến sử dụng nguồn khoáng sản
*GD TKNL: Than, dâu mỏ, khí tự nhiên nguồn tài nguyên lượng của đất nước cần phải sử dụng cách tiết kiệm có hiệu quả.
* GD BĐKH: HS biết hoạt động khai thác khoáng sản tạo nguồn khí metan rất lớn có khả gây hiệu ứng nhà kính cao gấp 21 lần so với khí CO2
Cách mạng công nghiệp phát triển vượt bậc làm thay đổi sống người, con người bắt đầu làm thay đổi mơi trường ngày tạo khí nhà kính thải vào bầu khí quyển.
II Phương tiện dạy học: - Bản đồ nước thế giới
- Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á - Phiếu học tập HS
III Các hoạt động dạy học:
(31)1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - GV nhận xét
3 Dạy mới a.Giới thiệu bài:
- GTB mới ghi tựa lên bảng b Dạy mới
*Hoạt động 1: Địa hình Việt Nam
- GV yêu cầu hoạt đợng nhóm đơi để thực hiện u cầu
+ Chỉ vùng núi vùng đồng nước ta
+ So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta
+ Nêu tên lược đồ dãy núi ở nước ta Trong dãy núi đó, dãy núi có hướng tây bắc – đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?
+ Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên ở nước ta
- Y/C HS trình bày, kết hợp với đồ - GV nhận xét
- GV: Núi nước ta có mấy hướng chính, hướng nào?
- GV nhận xét
*Hoạt đợng 2: Khóang sản Việt Nam - GV yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi + Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?
+ Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên mợt sớ loại khóang sản ở nước ta Loại khống sản có nhiều nhất?
+ Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tít,
- Hát
- 1-2 HS lên bảng làm
- Lắng nghe
- 2-3 HS đồ nêu:
+ Dùng que khoanh vào vùng lược đồ
+ Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần (gấp khoảng lần)
+ HS nêu: Các dãy núi hình cánh cung là: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đồng Triều (ngồi còn có dãy Trường Sơn Nam)
Các dãy núi có hướng tây bắc – đơng nam là: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc + Các đồng bằng: Bắc Bộ, Nam Bộ, duyên hải miền Trung
+ Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu, Kon Tum, Plây-ku, Đắk Lắk, Mơ Nông, Lâm Viên, Di Linh
- HS lên trình bày, lược đồ
- HS: Núi nước ta có hai hướng chính: hướng tây bắc – đông nam, vòng cung
- HS quan sát lược đồ trả lời:
+ Lược đồ mợt sớ khống sản Việt Nam giúp ta nhận xét khống sản Việt Nam + Nước ta có nhiều loại khống sản dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vng, a-pa-tít,…Than đá loại khống sản có nhiều nhất
(32)bơ-xít, dầu mỏ - GV nhận xét
*Hoạt động : Những ích lợi địa hình khóang sản mang lại cho nước ta
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để thực hiện yêu cầu phiếu học tập
- GV gọi nhóm dán phiếu nhóm mình lên bảng trình bày kết làm việc nhóm
*GDBVMT : Theo em phải sử dụng đất, khai thác khống sản thế nao cho hợp lí ?Tại phải lam vậy?
BĐKH: Khai thác khooáng sản có tác hại gì cho mơi trường?
GV: Khai thác khóang sản tạo nguồn khí mê tan lớn, có khả gây hiệu ứng nha kính gấp 21 lần so với CO2
GV: Tài nguyên thiên nhiên rất quý giá, cần phải sử dụng mợt cách tiết kiệm có hiệu
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4 Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò học chuẩn bị mới
- HS làm việc nhóm hòan thành phiếu học tập
Phiếu học tập 1 Điền vao chỗ trống
a) Các đồng châu thổ thuận lợi cho phát triển ngành ……
b) Nhiều loại khóang sản phát triển ngành ………, cung cấp nguyên liệu cho ngành ………
- Đại diện nhóm trình bày
a) nông nghiệp (trồng lúa)
b) khai thác khóang sản; cơng nghiệp - Sử dụng đất đai phải đôi với bồi bổ đất để đất khơng bị bạc mau, xói mịn … Khai thác va sử dụng khóang sản phải tiết kiệm, có hiệu khóang sản khơng phải la vơ tận
- HS trả lời.
- -3HS đọc
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:
(33)- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc II Phương tiện dạy học
- HS chuẩn bị tranh (ảnh) câu chuyện mình định kể - Đề viết sẵn bảng lớp
III.Hoạt động dạy –học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng nối tiếp kể lại câu chuyện Lý Tự Trọng
- GV nhận xét 3 Dạy mới: 3.1 Giới thiệu
- GV giới thiệu ghi tựa 3.2 Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề
- Gv gọi HS đọc đề - GV hỏi:
+ Những người thế thì gọi anh hùng, danh nhân?
- Gọi HS đọc phần gợi ý
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định kể
b) Kể chuyện nhóm
- Cho HS thực hành kể chuyện nhóm - GV hướng dẫn cặp HS gặp khó khăn
d) Thi kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Gọi HS thi kể tiếp nối
- Gọi HS kể tòan truyện - GV nhận xét
4.Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn nhà kể lại cho người thân, chuẩn
- Hát
- HS nối tiếp kể lại câu chuyện
- HS lắng nghe ghi tựa
- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS nối tiếp nêu ý kiến
+ Danh nhân người có danh tiếng, có cơng trạng với đất nước, tên tuổi người đời ghi nhớ
+ Anh hùng người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao đối với nhân dân đất nước
- HS nối tiếp đọc phần gợi ý
- 3-5 HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện mình định kể
- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa truyện
- 5-7 HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
(34)bị sau
SINH HOẠT LỚP TUÂN 2
CHỦ ĐIỂM: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU CỦA EM Trang trí lớp học, trồng xanh
I.Mục tiêu
- Nhận xét, đánh giá hoạt động tuần Dự kiến phương hướng tuần tới
- Hiểu nội dung thi đua tuần Biết kính yêu thầy giáo, cô giáo; Giữ vệ sinh trường, lớp; vệ sinh cá nhân Tham gia tích cực vào phong trào trường
- Có kĩ hợp tác với bạn, chia sẻ công việc chung, kĩ quyết định - Tự giác qút tâm học tớt, có ý thức học tập Đoàn kết giúp đỡ bạn bè - Trang trí lớp học, trồng hoa ở sân trường
II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: 1 Chuẩn bị:
- GV: Bản chương trình hoạt động lớp Một số chậu hoa, bình hoa - HS: Sổ theo dõi thi đua
2 Thời gian: ngày tháng năm 20 3 Địa điểm: Lớp 5A4
4 Nội dung hoạt động:
- Nhận xét đánh giá hoạt động lớp tuần qua dự kiến hoạt động tuần tới -Tổ chức cho em trồng chăm sóc hoa ở trường, lớp
5 Tiến hành hoạt động III.Các hoạt động dạy –học
Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS
1.Ởn định lớp 2.Tiến hành
a)Nhận xét các hoạt động tuần qua - Cho học sinh nhận xét hoạt động tuần qua - Các tổ trưởng lên nhận xét việc làm tổ mình
- Lớp trưởng đánh giá
- Giáo viên đánh giá chung ưu điểm, khuyết điểm
+ Lớp dần vào nề nếp học tập
+ Một sớ học sinh còn vi phạm: Tâm, Hòa, Việt nói chuyện nhiều Nhật Huy, Quân tập thể dục không nghiêm túc…
b)Tiến hành hoạt đợng ngồi lên lớp - Nêu chủ điểm sinh hoạt tuần
Tiến hành cho các em trang trí lớp học:
- Nghe
(35)- Trồng xanh ở lớp học, sân trường để làm gì?
- Chúng ta phải trồng chăm sóc xanh để có lớp học xanh, đẹp
c) Phương hướng tuần tới - Ổn định lớp
- Học chương trình tuần
- Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu
- Lao động vệ sinh trường lớp
- Ngày 5/ Cả lớp tham gia dự lễ hội khai trường (tham gia trò chơi dân gian) 3 Dặn dò:
- Học chuẩn bị trước lên lớp.
- Một số HS TLCH
- Lắng nghe
KÝ DUYỆT TUÂN 2
Giáo viên soạn Khối trưởng ký duyệt
Hoàng Thị Lệ trinh
……… ……… ………