SKKN 8

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần toàn ngành Giáo dục nói chung thực việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong thời gian gần máy tính sử dụng rộng rãi nhà trường với tư cách phương tiện dạy học với nhiều phần mềm sử dụng Tình hình sử dụng máy tính vào dạy học phong phú đa dạng, giảng điện tử hình thức sử dụng phổ biến nhất, viết ngơn ngữ lập trình dựa vào phần hỗ trợ dạy học sẵn có như: PowerPoint, MindManager, Violet tuỳ theo nội dung chương trình mơn học để lựa chọn phần mềm phù hợp Các giảng mang nặng tính thơng báo, tái Phương pháp giảng dạy chủ yếu thủ công giáo án tài liệu giáo khoa, chưa có đầu tư cơng nghệ dạy học, Thực trạng dạy mơn Cơng Nghệ cịn nhiều vấn đề cần giải Sau thời gian giảng dạy nghiên cứu nội dung môn học Công Nghệ lớp Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật, phần có nhiều mà lượng kiến thức để học sinh lĩnh hội lớn, nội dung mang tính trừu tượng, học sinh chưa tiếp cận nhiều vấn đề Để giúp cho trình dạy học đạt hiệu đáp ứng nhu cầu thực tiễn, người giáo viên cần phải đổi phương pháp cách thức thiết kế giáo án trình giảng dạy Qua tìm hiểu phần mềm MindManager có ưu điểm bật: + MindManager dùng cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp hay phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh + MindManager có khả liên kết với dự kiện, phần mềm khác như: PowerPoint, Violet, Excel lại với Do phù hợp để thiết kế giáo án điện tử cho môn tự nhiên Chính lí nên tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Đổi phương pháp dạy học ứng dụng phần mềm MindManager vào giảng dạy phần Vẽ Kĩ Thuật môn Công Nghệ lớp trường THCS” II TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh thấy hiệu việc ghi nhớ có mục đích, có kĩ ghi nhớ sâu, biến tri thức giáo khoa thành tri thức mình.Tạo tâm lí học tập thoải mái, thân thiện, tích cực chủ động, đoàn kết, sáng tạo, vui nhộn phù hợp tâm lí lứa tuổi em Đối tượng nghiên cứu Đối tượng học sinh lớp THCS Giới hạn đề tài Tôi sử dụng phần mềm MindManager vào thiết kế giảng Chương II Bản Vẽ Kĩ Thuật môn Công Nghệ lớp trường THCS Các phương pháp hoạt động thực a Nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tâm lý học, giáo dục học - Nghiên cứu mục tiêu, nội dung nhiệm vụ đổi giáo dục môn Công nghệ trường trung học sở b Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tổ chức thực nghiệm sư phạm Trường THCS Tính vấn đề Tuy có nhiều dự án nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh chưa có dự án, đề tài tìm hiểu cụ thể việc phát huy tính tích cực học sinh mơn Cơng nghệ qua việc ứng dụng phần mềm MindManager vào thiết kế giảng giảng dạy PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu ứng dụng biện pháp hỗ trợ hoạt động dạy - học có việc sử dụng phương tiện dạy học đại yêu cầu, giải pháp cần thiết theo tinh thần đổi kết hợp chương trình SGK Muốn vậy, cần tạo đầy đủ công cụ hỗ trợ tối đa hoạt động dạy - học, đặt học sinh vào môi trường học tập thuận lợi, giáo viên có đủ điều kiện khả giám sát chất lượng hoạt động nhận thức học sinh Với thực trạng đó, máy vi tính với hệ thống Multimedia phần mềm thiết kế theo quan điểm khác tỏ nhiều triển vọng, nên hình thức sử dụng máy vi tính vào dạy học thật đa dạng phong phú Bài giảng điện tử hình thức sử dụng phổ biến Từ sở trên, vào nghiên cứu thực đề tài: “Đổi phương pháp dạy học ứng dụng phần mềm MindManager vào giảng dạy phần Vẽ Kĩ Thuật môn Công Nghệ lớp trường THCS” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Về phía giáo viên: Trong q trình giảng dạy, mơn Công nghệ nhận quan tâm, tạo điều kiện nhà trường, có đầy đủ đồ dùng phương tiện dạy học Phần lớn Giáo viên môn nhiệt tình, tâm huyết với nghề, tận tụy cơng tác giảng dạy, chăm lo quan tâm đến học sinh Song cịn tình trạng Giáo viên chưa chịu khó tìm tịi vận dụng phương pháp dạy học gây nhàm chán cho học sinh Phân bố thời gian tiết học chưa hợp lí, giáo viên cịn làm nhiều, nói nhiều, đầu tư vào phần củng cố cịn sơ sài: cho Học sinh đọc ghi nhớ, Làm tập cuối sách giáo khoa dẫn đến chưa nắm mức độ hiểu học sinh Về phía học sinh Tâm lí số học sinh xem th ường môn Công nghệ, cho môn không quan trọng, chưa phụ huynh học sinh quan tâm mơn học cần học thuộc lịng Mơn Công nghệ thường xếp vào tiết cuối buổi học em mệt, chán muốn học nhanh xong Một số giáo viên môn chưa khơi gợi u thích học sinh mơn học Khả liên hệ kiến thức kinh nghiệm thực tế học sinh cịn Vì kết học tập chưa cao, em chưa có hứng thú nhiều với môn học, điểm số kiểm tra thấp III BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Lựa chọn nội dung Không phải học sử dụng phần mềm tin học để thiết kế giáo án Đối với nội dung cần nhiều hình vẽ, mơ hình, ngun lý hoạt động phức tạp trừu tượng sử dụng phần mềm hỗ trợ, không nên lạm dụng chúng nội dung lý thuyết, dẫn đến phản tác dụng, làm hiệu dạy học Xác định mục tiêu học Muốn xác định mục tiêu học người thiết kế giáo án phải nghiên cứu nội dung SGK, kết hợp với tài liệu tham khảo có liên quan để tìm hiểu, mở rộng thêm nội dung Xây dựng cấu trúc nội dung cho dạy Để xây dựng cấu trúc nội dung dạy cách khoa học hợp lý người giáo viên phải biết chọn lọc nội dung kiến thức cho đảm bảo tính sư phạm tính thực tế Xây dựng thư viện tư liệu Khi có đầy đủ tư liệu cần cho giảng điện tử giáo viên phải tiến hành xếp tư liệu để tạo thành thư mục cho hợp lý, mục đích để tìm kiếm, giữ liên kết đến File cần dùng Với nội dung Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn cơng nghệ lớp 8, ta xây dựng tư liệu gồm: SGK môn Công Nghệ lớp 8, tài liệu tham khảo, hình ảnh Lựa chọn phần mềm để xây dựng tiến trình dạy học Phần mềm sử dụng giảng dạy Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật phần mềm MindManager Ngoài ta liên kết nội dung dạy với phần mềm PowerPoint Màu khung giảng phải phù hợp nội dung dạy Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện Sau thiết kế xong Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn công nghệ lớp phần mềm MindManager, chạy thử để kiểm tra sai sót, chủ yếu liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Các bước thiết kế giảng Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn công nghệ lớp phần mềm MindManager Để thiết kế giảng Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật phần mềm MindManager cần thiết kế nội dung SGK để trình chiếu máy chiếu trình giảng dạy, không cần thiết kế hoạt động dạy - học giáo viên học sinh Khi đưa phần mềm MindManager vào thiết kế giáo án điện tử, thực theo bước: Bước 1: Cài đặt phần mềm Có thể dowload cài đặt phần mềm MindManager từ đĩa CD theo địa Website công ty Bạch Kim: http:// www.bachkim.vn Sau cài đặt thành cơng có biểu tượng hình Desktop (như hình bên) Bước 2: Khởi động phần mềm Để khởi động phần mềm MindManager cách nháy đúp chuột trái vào biểu tượng hình chương trình MindManager xuất Khi trang hình xuất có dạng hình bên Muốn vào giao diện phần mềm cách Click chuột vào File Bước 3: Chọn sơ đồ biểu diễn Để chọn sơ đồ biểu diễn dạng ta vào thư mục New cụ phía bên trái trang hình Trên hình sẻ thị kiểu chuổi sơ đồ : Radial Map , Right Map, Tree Map, Org-Chart Map…… Bước 4: Thiết kế nội dung giảng Để thiết kế nội dung giảng Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật bước thực sau: Ta Click chuột vào ô chứa biểu tượng Radial Map ( hình bên ) Trên hình xuất biểu tượng sơ đồ minh hoạ kiểu chuổi Right Map (như hình phía ), sau ta Click chuột vào biểu tượng Create Map Để viết nội dung tên giảng vào sơ đồ phần mềm Mind Mannager (như hình ), ta Click chuột vào ô biểu tượng Central Topic, viết Bản Vẽ Kĩ Thuật , sau cơng cụ chọn New topic ( nhấn phím Enter ) hình thêm mục Main Topic Tương tự, ta Click chuột vào ô biểu tượng Main Topic, viết Bài : Khái niệm vẽ kĩ thuật- Hình cắt Tương tự, cơng cụ chọn New topic ( nhấn phím Enter ) hình thêm mục Main Topic , Click chuột vào ô biểu tượng Main Topic để viết nội dụng đến 16 A Đối với dạy cần hổ trợ hình ảnh trình giảng dạy Trong trình dạy học mơn Cơng nghệ có nhiều u câu giáo viên giảng dạy phải chuẩn bị tranh ảnh hình vẻ phục vụ cho q trình giảng dạy Ví dụ Bài : Khái niệm vẽ kĩ thuật- Hình cắt giáo viên cần có hình vẻ HÌNH 8.1 : QUẢ CAM ĐƯỢC BỔ ĐƠI HÌNH 8.2 : HÌNH CẮT ỐNG LĨT để phục vụ tiết dạy phần mềm Mind Mannager sẻ hổ trợ giáo viên dạy học sau : + Bước : Chuẩn bị hình ảnh : Bằng cách giáo viên sử dung Máy ảnh Điện thoại chụp lại hình ảnh cần dạy + Bước 2: Sao chép liệu hình ảnh chụp vào máy tính + Bước : Ta Click chuột vào ô Bài : Khái niệm vẽ kĩ thuật- Hình cắt nhấn tổ hợp phím Ctrl + Enter cơng cụ chọn New Subtopic hình mục Subtopic ta làm tương tư ta sẻ nội dung hình ảnh phía Để liên kiết với hình ảnh chuẩn bị ta Cilk chuột phải hình mục, sau ta chọn Image chọn From file ( hình phía ) Sau chọn hình ảnh ta nhấn chuột vào Inset ( hình phía ) 10 Sau chạy xong chương trình ta nội dung sau Tương tự ta sẻ B Đối với dạy cần hổ trợ PowerPoint trình giảng dạy Trong q trình dạy học mơn Cơng nghệ có nhiều yêu cầu giáo viên giảng dạy phải thiết kế giảng PowerPoint cho trình giảng dạy Ví dụ Bài 12 : Thực hành: Đọc vẻ chi tiết đơn giản có ren phần mềm Mind Mannager sẻ hổ trợ giáo viên dạy học sau : + Bước : Chuẩn bị giáo án PowerPoint + Bước : Ta Click chuột vào ô Bài 12 : Thực hành: Đọc vẻ chi tiết đơn giản có ren cơng cụ ta chọn mục hình phiá hình 11 Sau ta chọn thư mục cần tìm nhấn ok Sau Cilk chuột vào 12 có ren nhấn vào Insert thi sẻ mục hình 12 Sau ta nhấn ok chọn Yes hình phía hồn thành nội dung trên, Vậy ta có dạy PowerPoint hình đến hình Hình 13 Hình Hình Hình 14 Hình Hình 15 Hình Bước 5: Lưu thiết kế phần mềm MindManager Trên công cụ ta chọn File mục Save As ta làm cách lưu tương tự giống làm Word Sau thực xong bước trên, thiết kế hoàn thành giảng phần mềm MindManager cho Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật mơn cơng nghệ lớp Bước 6: Trình chiếu Để trình chiếu giảng thực theo bước sau: Click chuột vào File/Open Để giảng dạy phần ta cần nhấp chuột trái vào nội dung phần 16 Muốn chuyển từ chế độ trình chiếu sang chế độ thiết kế ta Click chuột vào End Presentation IV KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Qua nghiên cứu, ứng dụng đề tài vào thực tiễn giảng dạy, nhận thấy lớp học sau áp dụng phương pháp khơng khí học tập vui tươi, sơi nổi, tính kỉ luật tinh thần đồn kết tăng, em thực u thích mơn học tơi giảng dạy Tiết học lôi gần 100% học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài, em tự tin giao tiếp giảm hẳn rụt rè, tự ti Kết học tập thu qua khảo cuối buổi học cao hẳn so với chưa áp dụng Tỉ lệ hoc sinh có điểm giỏi cao tỉ lệ học sinh thiếu điểm môn Công nghệ thấp Cụ thể qua số kết thu hoạch Kết vận dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học 2017-2018 Chưa vận dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp Tổng số H/S Học sinh đạt điểm khá, giỏi Học sinh đạt điểm trung bình Học sinh đạt điểm yếu, Tỉ lệ Học sinh đạt điểm TB trở lên 8B 25 12 72 % Đã vận dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp Tổng số H/S Học sinh đạt điểm khá, giỏi Học sinh đạt điểm trung bình Học sinh đạt điểm yếu, Tỉ lệ Học sinh đạt điểm TB trở lên 8B 25 15 96 % Như vậy, bước đầu đề tài làm cho học sinh có hứng thú, say mê mơn học Bên cạnh đó, thơng qua trị chơi góp phần làm rèn luyện cho học sinh số kỹ giao tiếp, hợp tác, thuyết trình, trình bày trước đám đơng giúp học sinh tự tin tham gia hoạt động đoàn thể; kích thích khả sáng tạo, tư học sinh phát khiếu em làm việc tổ nhóm, quan hệ thầy trị trở nên gần gũi, em mạnh dạn đặt câu hỏi, tham gia hoạt động.Đề tài góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh đem lại hiệu rõ rệt Trong thời gian tới, đề tài tiếp tục 17 áp dụng vào thực tiễn giảng dạy nhà trường mong đạt hiệu tốt đẹp đạt trình thực nghiệm: PHẦN III: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN Sau trình nghiên cứu thực đề tài, với mục đích nâng cao chất lượng dạy - học Tôi làm công việc sau: + Nghiên cứu tổng quan giảng điện tử phần mềm MindManager, lý luận thiết kế giáo án phần mềm MindManager Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn công nghệ lớp + Thiết kế giáo án cụ thể phần mềm MindManager Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn công nghệ lớp + Khảo nghiệm sư phạm bước đầu cho phép rút kết luận việc nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ Một số khó khăn thực hiện: + Phương tiện vật chất trường chưa đầy đủ để phục vụ cho trình dạy học phần mềm MindManager + Học sinh vùng khó khăn nhiều em gia đình chưa có máy vi tính phục vụ việc học tập để em thường xuyên rèn luyện kỹ II KIẾN NGHỊ: Tiếp tục triển khai khảo nghiệm với quy mô phạm vi lớn để khẳng định hiệu việc dạy học ứng dụng phần mềm MindManager để thiết kế giảng Vận dụng phần mềm MindManager vào để thiết kế giáo án số môn học khác trường THCS Tôi xin chân thành cảm ơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Công Nghệ 8, Nhà xuất giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Công Nghệ , Nhà xuất giáo dục Việt Nam 18 Giáo trình ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, Đỗ Mạnh Cường, nhà xuất đại học Thành phố Hồ Chí Minh Internet 19 ... File cần dùng Với nội dung Chương II - Bản Vẽ Kĩ Thuật môn công nghệ lớp 8, ta xây dựng tư liệu gồm: SGK môn Công Nghệ lớp 8, tài liệu tham khảo, hình ảnh Lựa chọn phần mềm để xây dựng tiến trình... giảng dạy Ví dụ Bài : Khái niệm vẽ kĩ thuật- Hình cắt giáo viên cần có hình vẻ HÌNH 8. 1 : QUẢ CAM ĐƯỢC BỔ ĐƠI HÌNH 8. 2 : HÌNH CẮT ỐNG LĨT để phục vụ tiết dạy phần mềm Mind Mannager sẻ hổ trợ giáo... học 2017-20 18 Chưa vận dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp Tổng số H/S Học sinh đạt điểm khá, giỏi Học sinh đạt điểm trung bình Học sinh đạt điểm yếu, Tỉ lệ Học sinh đạt điểm TB trở lên 8B 25 12 72