1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng xét, công nhận sáng kiến UBND huyện Mường La 1 Tôi ghi tên dưới đây TT Họ và tên Ngày[.]
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét, công nhận sáng kiến UBND huyện Mường La Tôi ghi tên đây: TT Họ tên Lường Văn Phương Ngày tháng năm sinh 27/03/1992 Nơi công tác Trường Tiểu học Ít Ong Chức danh Trình độ chun môn Giáo viên Trung cấp sư phạm tiểu học Tỷ lệ ( % ) đóng góp vào việc tạo ý kiến 100 (%) Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến học sinh lớp 5A2, trường Tiểu học Ít Ong, huyện Mường La, tỉnh Sơn La năm học 2021-2022” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lường Văn Phương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 10/12/2021 Mô tả chất sáng kiến: 6.1 Tình trạng giải pháp biết: a) Mô tả sáng kiến Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, cách mạng công nghệ 4.0 đem lại cho người nhiều hội phát triển đặt nhiều thách thức ngành, lĩnh vực đời sống xã hội Đặc biệt ngành Giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp góp phần tạo thay đổi Thị trấn Ít Ong trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục huyện Mường La Đối với ngành Giáo dục huyện nhà đón nhận nhiều hội nhiều thách thức việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến Trường Tiểu học Ít Ong, huyện Mường La ngơi trường có đội ngũ giáo viên với bề dày kinh nghiệm lực sư phạm nhận quan tâm cấp lãnh đạo, tin tưởng phụ huynh đặc biệt với sức trẻ, với động sáng tạo, yêu nghề thầy cô giáo tạo nên địa tin cậy cho nhân dân thị trấn Ít Ong tin tưởng gửi gắm em Tuy nhiên việc thực cịn mẻ hạn chế trình độ cơng nghệ thơng tin tạo kết chưa thực cao việc dạy học trực tuyến Từ đầu năm học đến nay, trước tình hình dịch virus CoVid-19 có nhiều diễn biến phức tạp Việc dạy học bị gián đoạn, giáo viên học sinh chưa thể đến trường, dẫn đến chất lượng giảng dạy học tập bị hạn chế Làm để tập trung triển khai hoạt động dạy học giúp học sinh sẵn sàng cho nhiệm vụ học tập quay trở lại trường? Điều khiến tơi băn khoăn, trăn trở Đặc biệt bối cảnh dịch bệnh thực Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 31/3/2020 Thủ tướng Chính phủ việc phơ-tơ tài liệu gửi đến trực tiếp cho học sinh khó thực nguy lây truyền dịch bệnh cao Nếu nhà trường, thầy cô giáo không xây dựng kế hoạch cụ thể, phương án phù hợp để triển khai dạy học chắn học sinh rơi vào tình trạng học chồng chéo, khơng có thống kiến thức tập giao Như thế, hiệu ơn luyện khơng cao Chính phương án dạy - học trực tuyến xem phương án phù hợp bối cảnh nay, giúp đỡ học sinh tự học, tự ôn tập nhà thời gian em nghỉ học để phòng, chống dịch CoVid-19, đảm bảo an tồn cơng tác phịng, chống dịch b) Ưu, nhược điểm, thuận lợi, khó khăn giải pháp áp dụng trường Tiểu học Ít Ong * Ưu điểm giải pháp áp dụng Đối với giải pháp giáo viên ứng dụng giảng điện tử vào trình giảng dạy Tạo mơi trường học tập với hình ảnh sinh động, dễ hiểu, thân thiện Khi giáo viên tổ chức hoạt động học tập, học sinh tự khám phá điều chưa biết không thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn đạt hiệu Rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa tài liệu học tập Định hướng cho học sinh cách tư phân tích, tổng hợp để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo * Nhược điểm giải pháp áp dụng Một số phụ huynh có hội tiếp cận với cơng nghệ thông tin nên việc giúp đỡ học tập nhà gặp nhiều hạn chế * Thuận lợi giải pháp áp dụng Tập thể lớp quan tâm đạo sát Ban giám hiệu Các em học độ tuổi, thể lực phát triển tốt, địa bàn cư trú tương đối tập trung 3 Đa số cha mẹ quan tâm đến việc học tập, mua đồ dùng, nhắc nhở, giúp đỡ công việc học tập Phần lớn học sinh ngoan ngỗn, thơng minh, chăm chỉ, chủ động tích cực chiếm lĩnh kiến thức, hiếu động, đồn kết giúp đỡ Các em học mơ hình VNEN nên ln phát huy tính sáng tạo, tự giác, tự tin học tập, giáo viên học sinh có đầy đủ phương tiện, thiết bị để tham gia dạy – học trực tuyến Một số em biết chia sẻ kết với lớp, biết hỗ trợ học tập Nhà trường tổ chức dạy môn Tin học học sinh từ năm lớp nên em nắm thao tác máy tính bản, làm chủ máy tính, thuận lợi cho việc tương tác giáo viên học sinh q trình học tập Giáo viên tích cực, sáng tạo, thích ứng nhanh với kế hoạch mới, cập nhật ứng dụng kịp thời, phù hợp với xu phát triển * Khó khăn giải pháp áp dụng Trong thời gian này, đa số trường học nước đẩy mạnh triển khai dạy học trực tuyến, nhằm trì tiến độ học tập học sinh với phương châm “Tạm dừng đến trường khơng ngừng việc học” Chính trường học thực công tác dạy học trực tuyến nhà trường mà chủ yếu phải thực hoạt động dạy học trực tuyến gia đình Tuy nhiên, để đạt kết mong muốn lớp tơi gặp khơng khó khăn Cụ thể: - Khó khăn thuộc phía gia đình học sinh Phương tiện máy tính để đáp ứng việc học học sinh khoảng 70%, lại học tập điện thoại Điều kiện kinh tế số học sinh khoảng 15% trẻ hộ nghèo, 10% gia đình em khơng có mạng Internet, đặc biệt 80% học sinh người dân tộc thiểu số tập trung số Nà Lốc, Tiểu khu Nang Cau Ngồi khó khăn phương tiện phục vụ cho học sinh học qua Internet nhiều phụ huynh khơng có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin để trợ giúp cho em mình; phụ huynh phải làm ngày, khơng có thời gian để tổ chức, quản lý việc học em nhà… Bên cạnh đó, phụ huynh thầy cịn băn khoăn dạy học nhà khiến việc kiểm sốt học sinh gặp nhiều khó khăn, hạn chế việc tương tác nên làm giảm chất lượng buổi học - Khó khăn thuộc học sinh Một số em hiếu động, chưa tự giác, vào lớp học cách không nghiêm túc nên việc tính tốn, lựa chọn cách thức giáo dục giáo viên học sinh cho đạt hiệu vấn đề Khi dạy học tương tác giáo viên học sinh yếu tố quan trọng Nếu giảng lớp, tương tác phát huy hiệu học trực tuyến, giáo viên chủ yếu thực giảng chiều, học sinh tiếp nhận qua mạng, qua phương tiện, tương tác cần thơng qua hệ thống câu hỏi, tập sau không trực tiếp Điều này, ảnh hưởng đến chất lượng giảng việc tiếp thu học sinh 4 Đứng trước thực trạng đó, với phương châm“Tạm dừng đến trường không ngừng việc học” nhằm trì tiến độ học tập học sinh Trên cương vị giáo viên chủ nhiệm, chọn nội dung nghiên cứu với giải pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến học sinh lớp 5A2, trường Tiểu học Ít Ong, huyện Mường La, tỉnh Sơn La năm học 20212022” Hy vọng góp phần nhỏ bé thân vào việc nâng cao chất lượng giáo dục lớp 5A2 nói riêng chất lượng giáo dục trường Tiểu học Ít Ong nói chung 6.2 Nội dung giải pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến học sinh lớp 5A2, trường Tiểu học Ít Ong, huyện Mường La, tỉnh Sơn La năm học 2021-2022” a) Mục đích giải pháp Giải pháp giải số vướng mắc giảng dạy trực tuyến nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến vừa đáp ứng quy trình phịng chống dịch bệnh, vừa đảm bảo việc dạy học khơng bị gián đoạn, hình thành thói quen tự học, tự đánh giá em học sinh Giáo viên lập kế hoạch chuyên môn, xác định mục tiêu cần đạt, đề biện pháp thực cách cụ thể, chi tiết để chủ động công việc, làm việc khoa học đạt hiệu cao công tác giáo dục b) Tính giải pháp Với giải pháp này, giáo viên hướng dẫn cha mẹ học sinh cách hỗ trợ nhà, động viên cha mẹ học sinh tạo không gian riêng dành điều kiện trang thiết bị thuận lợi để tham gia đầy đủ vào hình thức dạy học khác Nhờ đó, tỉ lệ học sinh tham gia học trực tuyến trì mức cao đồng thời chất lượng dạy học đảm bảo, em học sinh vừa hào hứng tích cực trải nghiệm hình thức học tập mẻ, đại, vừa thúc đẩy, nâng cao, phát triển khả tự học, tự đọc, tự nghiên cứu Khi thực giải pháp giáo viên kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh hình thức trực tuyến kiểm tra đánh giá ý thức chấp hành nội quy, quy chế lớp học, việc tự học, tự bồi dưỡng học sinh lớp * Quy trình thực giải pháp Việc quản lý lớp học chuẩn bị điều kiện dạy – học hiệu định đến chất lượng học tập lớp học cho dù dạy học trực tiếp hay trực tuyến lẽ làm tốt việc giúp tăng cao thành giảng dạy Việc quản lý tốt lớp học trực tuyến lại khó khăn học sinh tiểu học Việc địi hỏi giáo viên khơng cần phải có nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học, đánh giá tích cực mà giáo viên cịn cần phải có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt Giáo viên phải kiểm soát tương tác học sinh, đánh giá sản phẩm học sinh, xây dựng bước thực giải pháp sau: Bước 1: Huy động đồng hành Hội phụ huynh lớp để giúp đỡ học sinh lớp Như nêu phần nội quy dành cho PHHS HS tham gia học trực tuyến, thấy vai trò quan trọng PHHS HS tham gia học tập Trong thời gian nghỉ dịch, cha mẹ người thầy thứ hai con, phối hợp GV dạy cho kiến thức học Việc huy động đồng hành PHHS vô cần thiết Thầy nắm tình hình học bài, làm thông qua phản hồi PHHS GV cần hướng dẫn, tư vấn cho PHHS cách sử dụng phần mềm để học trực tuyến, giữ liên lạc với PHHS để hỗ trợ PHHS kịp thời Hàng ngày sau học bài, GV giao nhiệm vụ học tập cho HS sau PHHS gửi lại cho GV qua Zalo Gmail Nhờ mà GV nắm tình hình học tập HS GV kịp thời giải đáp khúc mắc PHHS để GV PH có hướng nhìn, đồng hành hoạt động học tập HS Bước 2: Xây dựng nội quy lớp học Cũng giống tổ chức tiết học lớp, giáo viên cần đặt nội quy để học sinh thực hiện, hiệu học tập cao Việc xây dựng nội quy lớp học học tập trực tuyến lại quan trọng Qua đó, học sinh thực phối hợp với giáo viên để việc học đạt kết cao Giáo viên nhờ mà quản lí học sinh có biện pháp để nắm tình hình học tập học sinh kịp thời mình: Dưới số nội quy mà đặt cho lớp học trực tuyến * Đối với học sinh: Đọc sách giáo khoa thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ trước học bắt đầu Vào lớp học giờ, đăng nhập trước từ 2-5 phút để đảm bảo kết nối sẵn sàng trước buổi học bắt đầu Luôn bật camera tắt micro suốt thời gian học, bật micro giáo viên cho phép để phát biểu Ngồi học ngắn tập trung học lớp, không làm việc riêng, giải nhu cầu cá nhân vào giải lao, trang phục lịch Hiểu thực kí hiệu phần mềm dạy học trực tuyến Không bật thiết bị, chương trình khác máy tính làm việc riêng học Bảo mật ID lớp học, không cho người khác thông tin để đăng nhập vào lớp học * Đối với phụ huynh học sinh: Với đối tượng học sinh tiểu học, để nội quy lớp học đạt hiệu cao, bên cạnh nghiêm túc thực HS cần phối hợp PHHS Cha mẹ hướng dẫn hỗ trợ nhiều mặt để việc học đạt kết tốt GV đưa số nội quy PHHS sau: Sắp xếp vị trí ngồi học cho khơng gian phù hợp: yên tĩnh, riêng tư, thoải mái Hướng dẫn hỗ trợ chuẩn bị bài, thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Hình 1: Phụ huynh học sinh hỗ trợ trước vào học Chuẩn bị đầy đủ thiết bị, đảm bảo đường truyền internet Hỗ trợ kĩ thuật trước học (nếu cần) Nếu phụ huynh tham gia học con, vui lịng ngồi vị trí phù hợp giữ n lặng suốt buổi học 7 Hình 2: Phụ huynh tham gia học Chủ động trao đổi với giáo viên để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học trực tuyến cần giảng giải thêm Việc PHHS phối hợp với GV thực nội quy lớp học vô quan trọng Bởi học sinh cịn nhỏ, chưa thành thạo việc sử dụng thiết bị điện tử máy tính điện thoại thơng minh, đơi khơng xử lí tình xảy như: khơng vào lớp học, khơng có âm khơng thấy hình ảnh, Khi đó, GV HS cần có mặt PHHS giúp xử lí kịp thời Hay đơi khi, dặn chuẩn bị lại quên, lúc lời dặn dị cha mẹ thật hữu ích, giúp lần nhớ lại nhiệm vụ học tập Nhờ việc đưa nội quy với PHHS mà chất lượng học tập HS tham gia học trực tuyến nâng lên đáng kể * Đối với giáo viên: GV người tổ chức buổi học, người có vai trị nhiệm vụ quan trọng tạo nên thành công buổi học Bản thân tơi đặt số nội quy cho để học trực tuyến phát huy hết giá trị Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, giáo án, đồ dùng dạy học trước học bắt đầu Đối với dạy học trực tuyến giáo án điện tử có vai trị quan trọng tạo nên thành cơng học 8 Hình 3: Giáo viên chia sẻ giảng điện tử lên lớp Giáo viên sử dụng lúc thiết bị, thiết bị dùng để thuyết trình, thiết bị dùng để kiểm tra kết nối, đường truyền trình giảng dạy Truy cập vào lớp học trước 10-15 phút để kiểm tra đường truyền internet vấn đề phát sinh Chuẩn bị không gian giảng dạy phù hợp: yên tĩnh, riêng tư Trang phục lịch Thực điểm danh đầu cuối học Hướng dẫn học sinh hiểu nắm cách sử dụng kí hiệu phần mềm dạy học trực tuyến hướng dẫn HS thao tác tham gia lớp học Giữ liên lạc với PHHS để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học chưa hiểu cần giảng giải thêm Trên thực tế, vai trò GV tổ chức lớp học quan trọng Nhất buổi đầu học sinh bắt đầu tham gia học trực tuyến Thầy cô, học sinh phụ huynh bỡ ngỡ lần đầu tiếp cận với cách học qua internet Khi đó, GV cần nắm cách sử dụng phầm mềm để hướng dẫn PH HS kịp thời Có học sinh khơng vào lớp học đường truyền internet kém, PH chưa biết cách đăng nhập, HS chưa biết đổi tên thiết bị đăng nhập, chưa biết thao tác tắt/ bật camera/ micro, Trong buổi học đầu tiên, GV dành nhiều thời gian để hướng dẫn sử dụng thành thạo Như vậy, từ buổi học sau khơng cịn nhiều thời gian để hướng dẫn nữa, HS có nhiều thời gian để tiếp thu kiến thức học 9 Bước 3: Tổ chức hoạt động học tập phong phú Thành công tiết học định nhiều yếu tố, số học sinh hào hứng tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu nắm kiến thức học Và để giúp học sinh đạt hiệu học tập tối đa cần đến chuẩn bị GV Trước lên lớp, giáo viên phải chuẩn bị giảng Có chuẩn bị chu đáo kiến thức vững vàng, lời giảng hấp dẫn Song muốn tạo ý gây hứng thú học tập cho học sinh để khơng khí lớp học vui tươi nhẹ nhàng nghệ thuật Ngoài phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí nghiệm, hình thức: học nhóm - cá nhân - lớp, liệu giáo viên tạo hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học” hay khơng? Điều chắn Đó “Tổ chức trò chơi học tập” Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “Các trị chơi học tập” hình thức học tập hứng thú học sinh Những hình thức tiến hành vài phút hấp dẫn học sinh, học sinh học tập kiến thức ôn tập củng cố kiến thức cũ không khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi hàng ngày Tuy nhiên, học tập trực tuyến, việc tổ chức trò chơi học tập bị hạn chế nên giáo viên cần thay đổi cách thức tổ chức trò chơi học tập cho học sinh Thay trị chơi hành động tổ chức trực tiếp, GV thiết kế trò chơi qua powerpoint để học sinh tham gia Các trò chơi phân bố hợp lí suốt tiết học, chủ yếu phần ơn cũ để giúp học sinh có hứng thú trước vào học phần củng cố để giúp học sinh có hứng thú đến tận cuối học Ngoài việc thiết kế trị chơi powerpoint, GV sử dụng trò chơi ứng dụng Violet thiết kế sẵn Tuy nhiên, để tăng hứng thú cho HS, GV cần hướng dẫn HS cách thao tác để HS sử dụng chọn đáp án hình chia sẻ GV Khi HS thao tác trực tiếp hình hứng thú HS chọn đáp án GV thao tác GV cần thiết kế hoạt động học tập cho HS tương tác với GV cách nhiều học trực tuyến, HS phải lắng nghe quan sát GV qua hình địi hỏi HS phải tập trung cao mà đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học không tập trung lâu Lúc này, GV cần sát nhắc nhở kịp thời để HS tiếp thu học cách tốt GV cần bao quát lớp học để kịp thời nhắc nhở, động viên HS xao nhãng làm việc riêng để HS tiếp thu học cách tốt Trong trình giảng dạy, GV chia sẻ hình powerpoint dạy sau hoạt động nhỏ kết thúc, GV hình chia sẻ để quan sát lại HS lớp để động viên kịp thời Hoặc giảng bài, lắng nghe HS phát biểu, GV dùng cơng cụ phần mềm để kiểm sốt tình hình học tập HS 10 Ví dụ minh họa: Bài 94: Em ơn lại học - SGK Tốn VNEN Ơn cũ: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh đúng?” Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức học trước Cách chơi: GV đưa câu hỏi, HS trả lời cách giơ tay thao tác giơ tay nút kí hiệu phần mềm, GV mời bạn giơ tay nhanh trả lời Hình 4: Hình ảnh minh họa Câu hỏi trò chơi Ai nhanh dúng Củng cố: GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học Cách chơi: Tương tự cách chơi trò chơi “Ai nhanh đúng?” nhiên HS tự chọn câu hỏi theo gói câu hỏi mà HS u thích 11 Hình 5: Hình ảnh minh họa Câu hỏi trò chơi Rung chuông vàng Bước 4: Chú trọng đề cao kịp thời hành động học sinh Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần trọng đến việc học sinh làm Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn công nhận cố gắng Khi học lớp, việc thầy cô quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn thầy trở nên hạn hẹp khơng mà thầy bỏ qua việc khích lệ học sinh lúc Thông qua việc làm nhỏ HS mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời để HS hứng thú tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Cụ thể, thân áp dụng việc làm sau: Khen thưởng động viên kịp thời: HS vào học thầy giáo điểm danh: tặng HS chuẩn bị đầy đủ sách vở, tài liệu, đồ dùng học tập trước vào học: tặng HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: giáo viên vào mức độ thực học sinh tặng từ đến HS gửi cho thầy hạn, đưa ý kiến hay: tặng PHỤ LỤC DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 5A2 THAM GIA HỌC TRỰC TUYẾN Ngày: 15/2/2022 12 STT Họ tên Ngày sinh Vào lớp Chuẩn bị đầy đủ Đọc bài/ trả lời câu hỏi Có ý kiến hay Phạm Đức Anh 11/06/2011 X X X X Tòng Việt Anh 23/11/2011 O X X O Vũ Mai Anh 06/10/2011 X X X X Vàng A Của 12/06/2011 Tòng Thị Diễm 16/07/2011 X X X O Lò Thị Diệp 23/05/2011 X X X X Lò Q Dũng 03/08/2011 X X X O Quàng V Dũng 28/02/2011 X O X O Lò Tuấn Duy 22/12/2011 X X X O 10 Lò Tiến Đạt 27/04/2011 X X X X 11 Tòng Tuấn Hải 18/11/2011 12 Đỗ Gia Huy 16/01/2011 X X X O 13 14 Lò Quang Huy 21/01/2011 X X X X Lò Gia Huy 18/12/2011 X X X O 15 Quàng V Huy 07/09/2011 X O X O 16 Trần Gia Huy 28/12/2011 X X X X 17 Lò Q Hưng 31/12/2010 X X X X 18 Lò Văn Khanh 09/04/2011 X O X O 19 Quàng V Kiệt 17/05/2011 O X X O 20 Lò Diệu Linh 18/10/2011 X X X O 21 Hoàng T Ngân 05/12/2011 X X X X 22 Quàng T Ngân 05/10/2011 X O X O 23 Lò B Nguyệt 18/06/2011 X X X O 24 Giàng P Oanh 25/06/2011 X X X O 25 Lò M Phương 02/02/2011 X X X O 26 Lò Thị Quỳnh 11/01/2011 X X X O 27 Quàng V Tân 06/08/2010 X X X O 28 Cà Văn Thắng 14/02/2011 X O X O 29 Lò Minh Thư 16/11/2011 X O X X 30 Đặng Tuấn Tú 08/09/2011 O X X O 31 Lò Văn Tùng 15/09/2011 X X X O 32 Cà Thị Uyên 03/09/2011 X X X X 33 Quàng V Vương 13/04/2011 Giao đánh giá qua phiếu tập 10 10 Giao đánh giá qua phiếu tập 10 Giao đánh giá qua phiếu tập 9 3 10 3 3 13 Minh họa bảng thống kê khen thưởng buổi học trực tuyến Chú thích X Tặng X Tặng X Tặng X Tặng O Em cần cố gắng Bảng thích số tặng Những khen thưởng tổng hợp lại để đổi lấy phiếu khen HS quay trở lại trường học, tuần, HS đạt từ 44-50 khen thưởng nhận phiếu khen Giáo viên vào phiếu khen kết hợp với việc đánh giá thường xuyên lớp để nhận xét, đánh giá phẩm chất, lực học sinh cuối năm học Hình 6: Phiếu khen học sinh tích cực học trực tuyến tuần 21 Đặc biệt, GV ý lưu tâm đến HS rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học trực tuyến HS gọi lần Ngồi ra, để khích lệ tinh thần HS để HS theo dõi tiến mình, GV lập bảng thống kê khen thưởng GV thiết kế bảng tên học sinh lớp, học sinh làm điều đặc biệt (trả lời xác, thắng trị chơi, giúp đỡ bạn khác, có sáng kiến học, ) nhận điểm, điểm tượng trưng tem hay dấu bảng tên Kết thúc buổi học, bạn có nhiều điểm phần thưởng lớn giáo viên quy định từ trước Tuy nhiên, giáo viên đảm bảo buổi học sinh khác nhận thưởng Bước 5: Chuẩn bị tốt thiết bị, sở vật chất 14 Cơ sở vật chất điều kiện cần để học trực tuyến diễn cách hiệu Cụ thể thiết bị như: máy tính, điện thoại thơng minh, máy tính bảng ; đường truyền internet Và khơng thể không kể đến phần mềm giúp thầy cô dạy học trực tuyến Cụ thể thời gian vừa qua, thầy cô chủ yếu sử dụng phần mềm Zoom, Google meet Một số thầy cô sử dụng phần mềm khác như: MS Team, Class, Skyper, Tôi xin giới thiệu phần mềm Google Meet, ứng dụng thường xuyên sử dụng dạy học trực tuyến Hình : Hình minh họa phần mềm Google meet Google meet công cụ họp trực tuyến Google Bạn tìm thấy liệt kê ứng dụng Google sau đăng nhập vào tài khoản Google tải xuống từ kho ứng dụng thiết bị di động Đối với hệ thống @gdmd.edu.vn Google cấp phép sử dụng miễn phí cho sở giáo dục nên giáo viên, nhà trường cung cấp tài khoản sử dụng đầy đủ tính khơng giới hạn thời gian người dùng miễn phí cụ thể: Mỗi lớp học có tối đa 250 người tham dự truyền hình trực tiếp cho 100.000 người khác Thời gian họp không giới hạn Tốc độ đường truyền tối đa gửi nhận âm thanh, hình ảnh chất lượng tốt Ngồi tơi cịn sử dụng phần mềm Zoom Đây phần mềm nhà cung cấp cho người dùng sử dụng miễn phí với nhiều tiện ích Tuy nhiên, có số bất cập như: giới hạn thời gian truy cập (40 phút) Sau hết 40 phút, GV HS bị thoát khỏi phần mềm phải đăng nhập lại để vào lớp học Mỗi lần không nhiều thời gian khiến tiết học bị ngắt quãng làm giảm ý HS, chưa kể đến việc số HS đăng nhập lại sau bị khỏi lớp học 15 Hình : Hình minh họa phần mềm zoom Để khắc phục vấn đề đưa cách giải áp dụng lớp học sau: Thầy cô huy động đóng góp/ ủng hộ PHHS để mua quyền phần mềm Zoom giúp trình học HS ổn định hơn, trì nề nếp học, tăng cường tính bảo mật thông tin cho người dạy học từ mà hiệu học tập nâng lên Tùy vào điều kiện ủng hộ PHHS mà lớp đăng kí mua gói quyền tháng, sử dụng hết đăng kí mua thêm gói mới: kinh phí từ 250.000đ - 350.000đ/1 tháng Nếu trường hợp khơng huy động đóng góp PHHS, thầy tham khảo số cách mạng internet để thời gian tiết học không bị giới hạn 40 phút c) Khả áp dụng giải pháp Giải pháp có khả áp dụng rộng rãi đối tượng học sinh trường Tiểu học Ít Ong trường tiểu học khác có điều kiện thuận lợi Với kết sau áp dụng giải pháp sáng kiến lớp 5A2 trường Tiểu học Ít Ong năm học 2021 - 2022 Tôi mong muốn sáng kiến tiếp tục áp dụng năm học nhà trường triển khai rộng rãi trường học tiểu học địa bàn huyện Mường La Nhằm góp phân nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn d) Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Ưu điểm lớn việc sử dụng học trực tuyến nhờ việc tài liệu học tập, câu hỏi thảo luận, kiểm tra lưu trữ tảng trực tuyến, người học dễ dàng truy cập nội dung vào thời gian nào, đâu Bài giảng phát trực tiếp để người học tham gia thời điểm đó, đồng thời ghi hình lại làm tài liệu hỗ trợ để sử dụng cần Với tham gia cha mẹ học sinh công tác quản lý, sử dụng phần mềm, từ đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, đảm bảo phương châm “toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục” Đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, học sinh đợt dịch bệnh bùng phát Thường xuyên tham gia tạo điều kiện, động viên, hỗ trợ em học trực tuyến nhà Từ tạo phối hợp chặt chẽ gia đình giáo viên việc giáo dục học sinh * Nhược điểm phương án khắc phục TT Nhược điểm Phương án khắc phục Trang bị kỹ đối phó với lừa Tính ổn định, tính bảo mật đảo mạng, bị hacker công số phần mềm chưa cao nhằm chiếm đoạt thơng tin với mục 16 đích xấu cho giáo viên học sinh Lớp học sinh có hồn cảnh Giáo viên thực in phiếu tập để giao cho em làm bài, thực gia đình khó khăn, khơng mua sắm phương tiện cho em học đánh giá kết học tập em phiếu tập trực tuyến e) Tác giả, nhóm tác giả bổ sung vào phần phụ lục (nếu có): Khơng Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp: Để áp dụng giải pháp cần số điều kiện sau: Giáo viên, cha mẹ học sinh em học sinh phải có biết cách quản lý, sử dụng thiết bị máy vi tính, điện thoại thông minh kết nối với mạng Intener, đồng thời phải có khả sử dụng phần mềm, cần nâng cao công tác tự học mạng công tác dạy học trực tuyến Cần có phối hợp tốt với gia đình học sinh, để cha mẹ học sinh nhập cuộc, hỗ trợ, quản lý học sinh tham gia học trực tuyến Một điều kiện khơng thể thiếu quan tâm, tạo điều kiện đạo kịp thời Ban giám hiệu nhà trường Tiểu học Ít Ong; đồng thuận đông đảo phụ huynh lớp đồng nghiệp trình giảng dạy Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả: Giải pháp xây dựng đáp ứng yêu cầu thực tế, đảm bảo tính mới, tính sáng tạo, có khả áp dụng tốt; đem lại hiệu công tác giáo dục bậc học 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): a) Hiệu kinh tế: Giải pháp giúp làm giảm thủ tục hành chính: Giáo viên in giáo án, in phiếu học tập cho lớp, học sinh viết nhiều Bên cạnh đó, cách học thuận tiện việc nhận, gửi văn GV PHHS thông qua gmail, trang mạng xã hội … cách học tập giúp giáo viên học sinh tiết kiệm chi phí in ấn b) Hiệu xã hội: Giải pháp có vai trị lớn xã hội: Với giải pháp giáo viên dảm bảo việc dạy học khơng bị gián đoạn, vừa dạy học vừa thực công tác phịng chống dịch có hiệu Tạo hội đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Giáo viên có thêm phương tiện để liên lạc kết nối với cha mẹ học sinh; Kết 17 nối mối quan hệ khăng khít cha mẹ học sinh với giáo viên; cha mẹ học sinh với nhà trường; cha mẹ học sinh với cha mẹ học sinh kết hợp giáo dục học sinh ngày tiến bộ, đạt hiệu cao Tôn vinh việc làm tốt, cá nhân học sinh điển hình thông qua ứng dụng công nghệ thông tin Dạy học trực tuyến sức thu hút đặc biệt với học sinh cha mẹ học sinh hình ảnh, hoạt động, thông tin cụ thể, sinh động, dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, bắt nhịp với phát triển cách mạng công nghiệp 4.0 nhu cầu sử dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên Ngoài cha mẹ học sinh nhận thức cần thiết phải học trực tuyến nhà học sinh để đảm bảo phòng chống dịch bệnh lây lan, góp phần tạo nên an tồn cho xã hội bối cảnh Đặc biệt hầu hết cha mẹ, gia đình em tích cực tham gia học tập, tìm hiểu, sử dụng phần mềm hỗ trợ việc học trực tuyến từ tham gia tạo điều kiện, động viên, hỗ trợ em học trực tuyến nhà cách hiệu quả, sẵn sàng thực việc học trực tiếp trường hợp sảy trường hợp xấu đến trường học trực tiếp dịch bệnh, thiên tai,… Dưới bảng thống kê chất lượng HS khả sử dụng số phần mềm tham gia hỗ trợ HS PHHS trước sau áp dụng giải pháp: * Bảng thống kê khả sử dụng số phần mềm tham gia hỗ trợ học sinh học trực tuyến nhà cha mẹ học sinh Kết Trước chưa áp Sau áp dụng dụng giải pháp giải pháp Nội dung Gia đình PHHS có đủ hệ thống mạng, thiết bị để phục vụ cho học sinh học trực tuyến nhà Phụ huynh HS biết cách sử dụng phần mềm để tham gia hỗ trợ học sinh học trực tuyến nhà Phụ huynh HS nắm quy tắc, cách thức thực buổi học trực tuyến 23/33 gia đình = 69,6% 30/33 gia đình = 91% 10/33 gia đình = 30,3% 27/33 gia đình = 81,8% 4/33 gia đình = 12,1% 30/33 gia đình = 91% *Bảng thống kê so sánh kết học tập trước sau áp dụng giải pháp Các tiêu chí Kết HKI năm học 2021 – 2022 (Trước áp dụng giải pháp) Dự kiến kết cuối năm học 2021 – 2022 (Sau áp dụng giải pháp) - Tổng số học sinh 33 33 - Học tập: - Học tập: 18 - Đánh giá, xếp loại + HTT: 8/33= 24,3% HS theo Thông tư số + HT: 25/33 = 75,7% 22/2016 - Các lực phẩm chất + Tốt: 14/33 = 42,4% + Đạt: 17/33 = 51,5% + Cần cố gắng: 2/33 = 6,1% + HTT: 14/33=42,4% + HT: 25/33 = 57,6% - Các lực phẩm chất + Tốt: 20/33 = 60,6% + Đạt: 13/33 = 39,3% + Cần cố gắng: 0/33 = 0% Qua bảng tổng hợp, bảng đối chứng hoạt động trước sau dịch covid-19, cho thấy chất lượng giảng dạy chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt so với HKI, năm học 2021-2022 Có kết thân nghiên cứu, áp dụng tốt giải pháp nêu nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến đợt dịch CoVid - 19 Giải pháp có ý nghĩa thực tiễn, yếu tố định chất lượng dạy học bối cảnh dịch bệnh CoVid – 19 diễn biến phức tạp Đó tiền đề để nâng cao hiệu hoạt động lớp 5A2 nói riêng trường Tiểu học Ít Ong nói chung, góp phần xây dựng mơi trường tiên tiến, xứng với đơn vị đầu phong trào thi đua dạy tốt – học tốt địa bàn huyện Mường La 11 Danh sách người tham gia áp dụng thử tham gia sáng kiến lần đầu (nếu có): Khơng có Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật chịu trách nhiệm hồn tồn trước pháp luật Tơi xin chân thành cảm ơn! Mường La, ngày tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn Lường Văn Phương 19 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh HKI Học kỳ HT Hoàn thành HTT Hoàn thành tốt CHT Chưa hoàn thành