Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5 6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi GV Nguyễn Thị Thu Lài PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/ Đặt vấn đề Trẻ em rất yêu thích đồ chơi, ngoài việc giải trí, đồ chơi có tác[.]
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1/ Đặt vấn đề: Trẻ em yêu thích đồ chơi, ngồi việc giải trí, đồ chơi có tác dụng giáo dục cao, năm đầu đời người Mỗi đồ chơi, cung cấp hội để trẻ tìm hiểu, khám phá Các đồ chơi tốt tham gia vào q trình nhận thức, tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tưởng cho trẻ hội học tập kỹ tương tác với người khác nhiều kỹ khác Trẻ em đâu, dân tộc nào, mong muốn có đồ chơi để chơi Đồ chơi giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi, trẻ vui chơi học tập lúc Học thơng qua đồ chơi trị chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức môi trường xung quanh, văn học, biểu tượng tốn học, tạo hình , cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau chúng Nó có ý nghĩa đồ dùng để dạy học Như nói lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường cô giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi nhiều tốt Đồ chơi có vai trị quan trọng tất trẻ em có đồ chơi Để có đồ chơi tự tạo, hiệu tiết kiệm chọn vật liệu tự nhiên tái chế như: Đá, sỏi, cát, đất sét, nước, cây, lá, hạt quả, tạo thành đồ chơi thân thiện gần gũi với thiên nhiên Các vỏ hộp bánh, sữa ,chai nước uống, lon nước thay vứt thùng rác chế tác thành đồ chơi đẹp bền Điều cịn góp phần giảm lượng rác thải khuyến khích để trẻ hình thành ý thức bảo vệ môi trường Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh phụ kiện, phế phẩm từ gia đình sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho Khi đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết u q sức lao động cịn bé Cơ sở lí luận Lứa tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn này, mối quan hệ, vật, tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Vì cha mẹ giáo mong muốn dạy trẻ điều hay, lẽ phải, thói quen tốt hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho trẻ sau Phương pháp giáo dục trẻ mầm non “học chơi, chơi mà học” Vì vậy, trường mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện thiếu đứa trẻ đặc biệt phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui, đồng thời đồ chơi phương tiện giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động sâu sắc Đồ chơi khiến trẻ nhập vào hành động chơi giống thật, đáp ứng nhu cầu bắt chước hành động người lớn làm quen giới xung quanh Chính đồ chơi sợi dây bền liên kết trẻ với để chơi, hành động để trì hứng thú trẻ với trị chơi đồng thời đồ chơi cịn giúp trẻ hình thành ý ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹ biểu tượng làm sở cho hoạt động tư Đối với trẻ mẫu giáo vui chơi hoạt động chủ đạo tích hợp lồng ghép hoạt động Thông qua hoạt động làm đồ chơi trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội loài người Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ Trong trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi địi hỏi trẻ phải ln tìm hiểu, khám phá, phát tính chất vật liệu làm đồ chơi khả tạo hình, khả tạo sức truyền cảm cho chúng, trẻ lĩnh hội, rèn luyện kỹ kỹ xảo tạo hình Khi đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu q sức lao động cịn bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Cơ sở thực tiễn Tuổi mầm non trẻ ham thích tham gia hoạt động làm đồ dùng đồ chơi để tạo sản phẩm Bản thân nhận trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, đưa sáng kiến riêng, kỹ kỹ xảo tạo hình ngày hồn thiện hơn, đơi bàn tay trẻ ngày linh hoạt khéo léo Qua đó, trẻ đặt tên tưởng tượng trẻ thích, từ làm nảy sinh tình cảm yêu đẹp, hướng tới đẹp, yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Ngoài ra, trẻ học cách chia sẻ trình lao động Điều giúp trẻ tích cực, tự chủ hoạt động Khi đồ chơi tự tay làm trẻ thấy thú vị, tự hào trân trọng Trong q trình giảng dạy trẻ, đa số giáo mầm non chưa trọng đến việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi, mà chủ yếu cô chuẩn bị làm sẵn cho trẻ nên chưa phát huy tính cực, sáng tạo trẻ Nhưng thực tế tơi nhận thấy, lớp học trẻ chưa hứng thú tập trung vào học tạo hình tự làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, chưa có kỹ quan sát kết hợp vẽ, dán keo, cắt, xếp dán, chưa phát huy hết tính sáng tạo tự lập làm đồ dùng đồ chơi, chưa phối hợp nhịp nhàng kỹ tạo hình điều mà tơi băn khoăn, lo lắng Chính mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5- tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Mục đích tơi nghiên cứu “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5- tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” Vì lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở triển nhân cách người Vui chơi giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Tuy nhiên, với tính ln thích tìm hiểu, khám phá giới, chơi mà đồ chơi quan sát với đồ chơi cũ chắn có lúc trẻ nhàm chán, buồn tẻ Mục tiêu đề tài giúp trẻ hứng thú tập trung vào học tạo hình, tự làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, trẻ có kỹ quan sát kết hợp khéo léo vẽ, dán keo, cắt, xếp dán từ nguyên vật liệu mỡ trẻ phát huy hết tính sáng tạo tự lập thân làm đồ dùng đồ chơi, trẻ biết phối hợp nhịp nhàng tinh tế kỹ để tạo đồ dùng đồ chơi hấp dẫn III LỊCH SỬ ĐỀ TÀI: Đề tài mà nghiên cứu đề cập đến giáo trình phương tiện thơng tin đại chúng Tuy nhiên việc hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ giáo trình, phương tiện thông tin đại chúng áp dụng dành cho trẻ mầm non nói chung Ở tơi vào tìm hiểu “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” thống kê thực trạng lớp tơi Đề tài tơi có ý tưởng từ cuối năm học 2019 - 2020 đến đầu năm học 2020 - 2021 mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm đem áp dụng cho cháu lớp mà phụ trách IV PHẠM VI ĐỀ TÀI: Hướng dẫn trẻ trường mầm non làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẳn nội dung đa dạng với nhiều biện pháp khác Trong phạm vi đề tài này, nghiên cứu: “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” làm giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình, phát triển trẻ số kỹ tạo hình, trẻ có kỹ quan sát kết hợp khéo léo vẽ, dán keo, cắt, xếp dán, trẻ phát huy hết tính sáng tạo tự lập thân làm đồ dùng đồ chơi, trẻ biết phối hợp nhịp nhàng tinh tế kỹ tạo hình.Với đề tài trên, áp dụng cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi lớp Trường Mầm Non Thị Trấn Tân Hưng Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP I THỰC TRẠNG: Về sở lí luận: Nhiều nhà tâm sinh lý nghiên cứu cho rằng: không không rung động trước đẹp người làm đẹp gọi nhà nghệ thuật Bàn tay người giáo viên mầm non ươn mầm cho biết mầm mống nghệ thuật Trẻ yêu thương, nâng niu, thích thú tự tay làm đồ chơi Đây thành lao động nghệ thuật đầu đời trẻ, theo trẻ thời gian học mẫu giáo hay kỉ niệm khó quên trẻ bước vào cấp học khác Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trẻ Trường Mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ Thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ phát triển tư Q trình làm phát triển óc tưởng tượng ham muốn tạo đẹp nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện Như nói lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi nhiều tốt Đồ chơi có vai trị quan trọng khơng phải tất trẻ em có đồ chơi Những hình ảnh trẻ em thiếu thốn đồ chơi thấy rõ lớp điểm lẻ trường Việc giáo viên mầm non tự làm đồ chơi mục đích trước hết để cung cấp thêm đồ chơi cho lớp, bù đắp thiếu thốn giảm chi phí mua sắm Trẻ hứng thú với tất loại đồ chơi đồ chơi tự làm đơn giản có chức giúp trẻ tiếp cận với giới xung quanh, giúp trẻ giải trí học tập Cơ sở thực tiễn: Như biết: “ Sách giáo khoa” trẻ đồ dùng, đồ chơi mầm non Đồ dùng, đồ chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường mầm non, cần cho trẻ như: “ thức ăn, nước uống” ngày Tuy nhiên lúc có tiền để mua mua hết đồ dùng, đồ chơi mầm non để phục vụ cho hoạt động Đặc điểm trẻ mầm non có nhu cầu chơi với đồ chơi mầm non có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ Qua địi hỏi người giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi lạ hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non.Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, gia đình chúng ta, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng có nhiều kiểu dáng kích thước khác nhau, nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng để làm việc hữu ích Việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở tiết kiệm tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo đồ dùng, đồ chơi mầm non mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng đồ chơi mầm non cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh môi trường Đối với trẻ đồ chơi người bạn đồng hành thiếu trò chơi, nhiều phương tiện để trẻ thực trị chơi, trị chơi giúp trẻ tự tạo hồn cảnh chơi, hình thức chơi, khơng gian chơi theo ý tưởng Chính vậy, đồ chơi có ý nghĩa to lớn trẻ, phương tiện để giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trường Mầm non Là giáo viên mầm non phụ trách lớp mẫu giáo lớn, nhận thức tầm quan trọng phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt trẻ tuổi thích tự tay tạo đồ chơi cho Chính vậy, tơi nghiên cứu“Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” Qua thời gian thực tơi tích luỹ vài kinh nghiệm, lí tơi chọn đề tài: ““Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở” Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công dạy lớp Lá với tổng số cháu 36 cháu Qua tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc dạy kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, từ tơi chọn lọc biện pháp giáo dục cho phù hợp Tuy nhiên trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi Trường trang bị đồ dùng đồ chơi với nhiều chủng loại màu sắc hấp dẫn Hàng năm, đồ dùng đồ chơi lớp bổ sung với số lượng đẹp mắt thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động tương đối đầy đủ ngày cho trẻ Phòng Giáo Dục Đào Tạo thường xuyên mở hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp huyện cho tất giáo viên tham dự để học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ có nhiều đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ Bản thân giáo viên mầm non, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, thường xun làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp hấp dẫn, để thu hút cháu tham gia hoạt động nhiều * Khó khăn Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo khiến trẻ gặp nhiều khó khăn hoạt động tạo hình: bàn tay ngón tay cịn yếu, khả tập trung chưa cao, đặc biệtsự khéo léo nhiều trẻ hạn chế Phần lớn trẻ chưa học qua lớp mầm, chồi nên kỹ tạo hình, tự làm đồ dùng đồ chơi trẻ hạn chế trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi tự tạo Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở Cha mẹ trẻ chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên việc học tập em Do thời gian đứng lớp nhiều nên tơi khơng có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi Khi giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi chưa đáp ứng chưa phát huy hết kỹ sáng tạo trẻ mà cịn mang tính áp đặt, rập khn, máy móc Giáo viên chưa linh hoạt tổ chức hoạt động dạy trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi Vào đầu năm học 2020 - 20 21 tiến hành khảo sát 36 trẻ lớp thu kết sau: Bảng 1: Kết khảo sát trẻ trước áp dụng đề tài (Tổng số trẻ 36/16nữ) Năm học: 2020 – 2021 Đạt Nội dung Chưa đạt SL TL% SL TL% Trẻ quan sát kết hợp vẽ, tô màu, cắt, xếp dán tạo sản phẩm 14 38,8 22 61,1 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 16 44,4 20 55,5 Trẻ biết phối hợp vật liệu khác để tạo sản phẩm 12 33.3 24 66,6 Trẻ mạnh dạn nêu ý tưởng tạo sản phẩm 15 41,6 21 58,3 Trẻ thể sản phẩm sáng tạo 13 36,1 23 63,8 Với kết thống kê trên, nhận thấy kỹ làm đồ dùng đồ chơi trẻ nhiều hạn chế số nguyên nhân sau: * Nguyên nhân thực trạng - Đa số cháu nông dân nên việc quan tâm đến em nhiều hạn chế Bên cạnh cịn có cháu gia đình ln nng chiều thái - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc làm đồ đùng đồ chơi cho em lứa tuổi Mẫu giáo nên thường để trách nhiệm cho giáo viên - Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin tham gia vào hoạt động , số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô, kỹ phối hợp trẻ cịn nhiều hạn chế - Kinh phí việc tổ chức làm đồ dùng đồ chơi số hoạt động ngoại khoá chưa thường xuyên Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở - Các nguyên vật liệu cho trẻ sử dụng làm đồ dùng đồ chơi cịn ít, chưa phong phú đa dạng Bên cạnh việc tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên cịn gị bó, chưa có sáng tạo, chưa gây hứng thú cho trẻ áp đặt trẻ theo khn mẫu; chưa biết cách tạo tình để trẻ thể tính sáng tạo tham gia hoạt động tạo hình; chưa biết tận dụng mơi trường xung quanh để làm giàu biểu tượng cho trẻ - Một vài trẻ chưa nêu lên ý tưởng tạo sản phẩm, cịn mang hình thức bắt chước, sản phẩm bạn thực làm đồ dùng đồ chơi Đó điều mà tơi cần phải suy nghĩ làm để có biện pháp tổ chức cho trẻ hoạt động cách tự nhiên thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ ln hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động cách sáng tạo tìm cách trang bị kiến thức kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ II NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT: Từ thực trạng tìm nguyên nhân, ghi nhận lại xác định nội dung để giải vấn đề sau: - Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm - Rèn luyện kỹ cho trẻ thực làm đồ dùng đồ chơi thơng qua hoạt động tạo hình - Tạo môi trường đồ dùng, đồ chơi sáng tạo lớp - Dạy trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi hoạt động - Dạy trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi lúc nơi - Kết hợp với phụ huynh việc tìm nguyên vật liệu mở dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhà III GIẢI PHÁP: Tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui Nhưng đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Hơn trẻ mầm non thích tự tìm tịi khám phá, thích tự tay làm riêng Việc tự tay làm đồ chơi điều mà theo nghĩ trẻ thích thú Với đồ chơi lại trẻ làm từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm gia đình trẻ Khi thực tổ chức cho trẻ làm đồ chơi cần lưu ý như: Lựa chọn nguyên vật liệu an toàn, lường trước để loại trừ rủi ro mà trẻ gặp phải chơi, hạn chế đồ chơi mang tính trưng bày, trang trí có độ bền khơng cao Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ chơi cho trẻ vô phong phú đa dạng, bên cạnh nhà trường trang bị, từ đầu năm học huy động phụ huynh học sinh đóng góp cho “Quỹ vật liệu” lớp Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở Nguồn vật liệu lấy từ thiên nhiên vật liệu tái chế tìm thấy gia đình, ngồi cửa hàng, đường làng Nguyên vật liệu để làm đồ chơi sưu tầm dễ dàng như: Từ động vật ( Vỏ sị, vỏ ốc, vỏ hến, lơng chim ) Từ thực vật (Gỗ, thân tre, cành cây, rơm rạ, cây, khô, hột hạt ), lõi giấy vệ sinh, đĩa CD, chai nhựa, lon bia, giấy báo, hộp sữa, ống hút, hủ sữa chua nguyên vật liệu phong phú đa dạng làm nhiều đồ chơi cho trẻ chơi Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm vừa dễ sử dụng học hoạt động Ví dụ: Với chủ đề “ Trường Mầm Non” Từ nguyên vật liệu phế thải như: lõi giấy vệ sinh, bìa cứng, keo, kéo, giấy màu giấy hoa, hướng dẫn trẻ tạo ống đựng bút, viết từ hủ sữa chua, muỗng sữa chua, ống hút, vỏ hộp kem, que đè lưỡi hướng dẫn trẻ làm đu quay, xích đu, cầu tuột, Trong q trình trẻ làm tơi bao quát hướng dẫn giúp đỡ trẻ làm, trẻ tỏ hứng thú tham gia tích cực Như vậy, với cách làm đơn giản từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm trẻ tạo thành ống đựng bút cho thật đẹp, đồ dùng đồ chơi chủ đề trường mầm non mang tính sáng tạo sử dụng để trang trí góc chơi trẻ lớp hay dùng cho trẻ đựng bút màu góc học tập Với Chủ đề “động vật”Từ hủ sữa chua, muỗng mũ, chai sữa su su qua sử dụng cô rửa sơn màu sử dụng thêm ống hút, keo hai mặt, giấy bìa, must vụn trẻ tạo thành cua, tôm, rùa, heo, voi, ngựa, từ trẻ nhận biết vật với đặc điểm, nơi sống chúng sâu hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động nhiều Với xe bồn, xe tải, cua, rùa, tôm trẻ vừa làm trẻ trưng bày góc nghệ thuật hay đem sang góc bán hàng, góc xây dựng để sử dụng hoạt động chơi Thông qua việc tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm nhằm cung cấp hiểu biết, cảm xúc trẻ đẹp Vừa tận dụng nguồn nguyên liệu đa dạng, sẵn có địa phương, biến chúng thành đồ dùng đồ chơi vừa đẹp vừa hấp dẫn trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo nhiều đồ dùng đồ chơi, tay trẻ làm để phục vụ lại cho việc học chơi ngày trẻ Đây giải pháp tích cực xử lí đồ phế liệu mang lại lợi ích cho người mơi trường sống Rèn luyện phối hợp kỹ cho trẻ thực làm đồ dùng đồ chơi thơng qua hoạt động tạo hình Như biết hoạt động tạo hình trường mầm non gồm có hoạt động : Vẽ, nặn, cát dán, xé dán….Vậy để hướng tới mục đích phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động thi phải bồi dưỡng rèn Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở cho trẻ kỹ tạo hình để trẻ tự tin thể sản phẩm chuẩn kỹ năng, bố cục, đường nét màu sắc hợp lý mà hướng trẻ tới sáng tạo- tạo đẹp Ngồi cịn tổ chức sử dụng học liệu, phế liệu làm đồ chơi VD : Trong chủ đề gia đình, vào hoạt động buổi chiều tổ chức cho trẻ làm anbum gia đình cách cắt hình ảnh họa báo sưu tầm Với cách tổ chức gây nhiều hứng thú trẻ, kinh nghiệm có trẻ sáng tạo sản phẩm đẹp theo ý thích mà khơng bị gị bó Khi trẻ làm sản phẩm đẹp khuyến khích động viên trẻ, cho trẻ trưng bày sản phẩm vào góc tạo hình, trẻ thấy sản phẩm trưng bày trẻ có mong muốn tạo sản phẩm đẹp vào lần hoạt động sau Như vây kích thích hứng thú, niềm đam mê trẻ, trẻ cẩm nhận đẹp từ ln cố gắng tạo sản phẩm đẹp Giúp trẻ nắm vững kỹ như: cắt, xé, dán, tô màu, phối hợp màu sắc, pha màu đẹp, hài hoà Biết sử dụng tỉ lệ hợp lý đối tượng, biết vận dụng luật xa gần, để tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo Khi rèn luyện cho trẻ kỹ thực hành: trình cung cấp đối tượng tạo hình giáo viên cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp lý thú gần gũi Từ giúp trẻ phối hợp đường nét, hình để vẽ tô màu, xé dán vật tượng tạo tác phẩm cân đối, dễ nhìn Ví dụ: Chủ đề " Tết mùa xuân", đề tài "Món quà mừng xuân", giáo viên tạo tình Ơng địa xuất trò chuyện trẻ, để trẻ biết mùa xuân đến có hoạt động gì? nhà Ba, Mẹ chuẩn bị để đón tết?Từ trẻ tưởng tượng mùa xuân có: Bánh tét, bánh chưng, làm thiệp, trang trí mâm ngủ quả, trang trí lồng đèn, cấm hoa Từ nguyên vật liệu cô chuẩn bị như: Trái cây, hoa tươi, lon bia, giấy màu, hột hạt, loại trẻ tự tay làm q để gia đính đón tết Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 10 Hình ảnh: Trẻ tạo hình q mừng xn Hình ảnh: Sản phẩm trẻ Nếu vẽ tranh đòi hỏi trẻ phải có kỹ trình bày bố cục tranh nặn u cầu trẻ phải có khéo léo đơi bàn tay Vì việc rèn luyện kỹ nặn tạo hình giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp hình khối vật cách sờ vào mặt hình Sau sử dụng ngón tay lịng bàn tay để làm lõm, dàn mỏng, lăn tròn, dỗ dẹt, cuộn thành ống loa để tạo sản phẩm Ví dụ: Chủ đề ngày 8/3 “ Tạo hình bơng hoa xinh tặng cơ, tặng mẹ ngày 8/3”, tạo tình ảo thuật xuất hoa nhằm thu hút trẻ ý quan sát hoa, cô đặt câu hỏi gợi mở giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp hoa: Con biết tên hoa không, màu sắc nào, cánh hoa Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 15 Ví dụ: Chủ đề “ Một số đồ dùng gia đình” hướng dẫn trẻ tạo chén, xoong, cối xay sinh tố, cách nặn, cắt dán từ nguyên vật liệu khác như: hủ sữa chua, hộp, chay nước mấm, lon nước yến, chay xà để tạo chúng, sau dạy trẻ làm quen số lượng Cô cho trẻ đếm so sánh số lượng tạo số lượng phạm vi Qua đây, giáo dục trẻ sử dụng số đồ dùng cẩn thận, biết yêu quí giữ gìn sản phẩm b) Đối với lĩnh vực phát triển thể chất: để thu hút trẻ thường xuyên tập thể dục đặn, rèn luyện tình kiên nhẫn, không chen lấn xô đẩy bạn tập thể dục, giúp cháu có thói quen tốt sống ngày, ăn, ngủ phải thay đổi đồ dùng tạo tính kích thích thu hút trẻ vào hoạt động Dưới hướng dẫn cô, trẻ tự tay làm số đồ dùng trang trí sinh động để thay đổi vận động đạt kết tốt tham gia tập tập luyện Ví dụ: Trong hoạt động phát triển thể chất hướng dẫn trẻ làm mủ chóp, bụi rong từ nguyên vật liệu giấy ruki, dây kim tuyến tạo thành điểm cho trẻ lăn bóng, bị dích dắc thực vận động Đối với tập “ lăn bóng theo dường dích dắc” tạo tình xuất roron kể lại câu chuyện roron tìm bạn Nhờ bạn xung quanh giúp đỡ Trẻ thích thú tham gia hoạt động lăn bóng theo dích dắc qua vật cản tìm bạn cho roron c) Khi tổ chức hoạt động phát triển tạo hình cho trẻ, giáo viên với vai trò người hướng dẫn, củng cố kỹ cũ cung cấp cho trẻ kỹ tạo hình Đồ chơi hay vật mẫu làm với dẫn dắt tình có vấn đề kích thích trẻ hứng thú tham gia vào q trình hoạt động Hoạt động tơi tổ chức hoạt động học bình thường, tơi trẻ học thơng qua việc chơi Ví dụ: Với chủ đề ngành nghề, đề tài "tạo hình dụng cụ nghề nơng" Cơ tạo tình dẫn trẻ thăm quan cửa hàng dụng cụ nghề nông, trẻ thấy số dụng cụ nghề nông như: cuốc, dá, lưỡi hái,…làm nguyên vật liệu khác như: cuốc làm bià cacton, ống hút, lưỡi hái làm lục bình, bìa kiến, dá làm thùng nức rữa chén tre, cách phối màu sắc, cách trưng bày sản phẩm tạo hấp dẫn trẻ Tất cảnh vật đập vào mắt thơi thúc trẻ muốn tìm hiểu thể tài Từ giúp trẻ nắm kỹ năng: cắt, dán, lắp ráp kỹ xếp dụng cụ để có sản phẩm đẹp, sáng tạo Việc tạo hứng thú cho trẻ thể qua việc chuẩn bị đồ dùng học liệu mang tính thẩm mỹ, khoa học, có tính giáo dục cao đặc biệt phù hợp với trẻ nội dung hoạt động Vì hoạt động tạo hình tơi trọng việc chuẩn bị đồ dùng cho như: vật mẫu, tranh mẫu phải đẹp có màu sắc bật, bố cục rõ nét đặt nơi trẻ dễ quan sát, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất trẻ quan sát Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 16 Ví dụ: Đề tài “Tạo hình cá xinh” đề tài phải chuẩn bị vật mẫu cá to, đẹp với màu sắc sặc sở không gian rộng rãi cho trẻ dễ quan sát Thông qua việc đàm thoại màu sắc cấu tạo, nơi sống chúng Từ trẻ tạo hình cá sinh động sáng tạo từ nguyên vật liệu mở như: tơm làm lục bình, bìa kiến; cá làm võ sò, cua làm hộp sữa chua Ví dụ: Đề tài “ Tạo hình số PTGT” đề tạo tính hấp dẫn nguyên vật liệu phong phú cho trẻ thực Tôi làm mơ hình ngã tư đường phố có xe lưu thơng qua lại, bên cạnh tơi cịn tạo thêm dịng sơng có cầu bắt qua sơng để xe di chuyển tơi tạo tình phương tiên giao thơng đường thủy có phương tiện nào? Từ trẻ sáng tạo nhiều PTGT khác từ nguyên vật liệu cô chuẩn bị như: chay sữa su su, hộp sữa chua, khổ qua, lục bình, chay nhựa, hộp thuốc, hộp sữa Hình ảnh: Một số phương tiện giao thông từ nguyên vật liệu mở d) Trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, thông qua thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ giáo viên cần phải giúp trẻ hiểu nội dung thơ, câu chuyện, hiểu tính cách, hành động, lời nói nhân vật, cảm nhận hình ảnh đẹp, nhịp điệu, vần điệu, chủ đề tác phẩm cách trẻ tạo số đồ dùng minh hoạ cho câu chuyện hấp dẫn thu hút trẻ vào câu chuyện kể nhiều Ví dụ: Với chủ đề “ Gia đình” kể chuyện Tấm Cám, cô sử dụng số nguyên vật liệu như: vải vụn, chai su su, thùng giấy, cô hướng dẫn trẻ làm rối mơ hình Cơ tiến hành kể cho cháu nghe nội dung câu chuyện, đàm thoại câu chuyện rối, tranh, đóng kịch lại nội dung câu chuyện Qua đó, trẻ khắc sâu nội dung câu chuyện mà cô kể Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 17 e) Hoạt động âm nhạc: Tận dụng vỏ hộp thạch làm thành xắc xô, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tôn, sắt, hộp đựng chè để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, đạo cụ cánh Ong, cánh Bướm làm giấy li nơng cũ, giấy bóng kính… cho trẻ biểu diễn tiết tổng hợp f ) Hoạt động LQV Toán, LQV chữ viết: Có thể tận dụng vỏ lon bia, vỏ hộp sữa bột, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện… để làm nên đồ dùng mang tên “Sâu học chữ, học toán” (sử dụng vào chủ đề Động vật) * Hoạt động chơi Đối với trẻ lứa tuổi này, vui chơi đóng vai trò chủ đạo Trong chơi, trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn Trong hoạt động vui chơi, trẻ tự tay làm số đồ dùng đồ chơi theo chủ đề mà trẻ thích Đây hoạt động giúp cô rèn kỹ xé, dán, tô màu, vẽ trẻ tạo sản phẩm Chính thế, tơi thường xun tổ chức hoạt động chơi để theo dõi, quan sát, để kịp thời rèn luyện số kỹ cho trẻ Hình ảnh: Cơ trẻ nhận xét sản phẩm chơi Bằng nhiều giải pháp tổ chức cho trẻ chơi, nhận thấy hoạt động vui chơi xã hội thu nhỏ, qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động này, trẻ biết phân công nhiệm vụ, phối hợp với bạn chơi, tích cực tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ góc Trong chơi trẻ bạn cô giáo nhận xét sản phẩm mình, từ tạo động lực cho trẻ hứng thú chơi Như vậy, trình tổ chức trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi hoạt động, giúp trẻ dần hoàn thiện kỹ tạo hình từ đơn giản đến phức tạp, tư duy, tưởng tượng nhận thức trẻ ngày nâng cao dần Khi làm quen với đồ chơi, bé cố gắng xếp Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 18 thứ cách chu Quá trình làm quen với đồ chơi giúp trẻ trở nên khéo léo kỹ sử dụng ngôn ngữ, bày tỏ cảm xúc, kỹ hoạt động xã hội Dạy trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi lúc nơi: Như biết ngày trường mầm non trẻ tham gia vào nhiều hoạt động Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều giáo viên tổ chức rèn luyện kỹ tạo hình hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi Có thể nói hoạt động mang tính tự mà trẻ tham gia cách tự nguyện, tự giác Các hoạt động diễn thời điểm khác ngày cách hợp lý Ngồi ra, tổ chức thi “ Bé khéo tay” trẻ có hội tự làm đồ chơi dự thi Ví dụ: Trong dạo chơi sân trường chủ đề : Tết – mùa xuân” cho trẻ cô giáo bạn lớp khác giao lưu với như: gói bánh, vẽ dừa thư pháp, trang trí khung ảnh Làm trẻ vừa tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lại vừa góp phần tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với nhau, đặc biệt trẻ làm đồ chơi tay làm ra, trẻ hứng thú tham gia cách tích cực Hình ảnh: Trẻ giao lưu cô giáo bạn Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 19 Như vậy, việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi khơng tổ chức hoạt động học mà cịn tổ chức hoạt động học Hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ ủng hộ tham gia nhiệt tình Trong hoạt động đón trả trẻ, tơi cho trẻ quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, giúp trẻ cảm nhận nét độc đáo, sáng tạo tác phẩm Ví dụ: Với chủ đề thực vật “tạo hình rau củ ” góc nghệ thuật tạo hình, chuẩn bị ngun vật liệu như: giấy vụn, bảng, đất nặn, trái xà cừ, cát màu, giấy màu, cho trẻ thực tạo sản phẩm rau ăn lá, rau ăn củ, rau ăn Sau trưng bày góc sản phẩm cho bạn khác tham khảo nhận xét sản phẩm mình, bạn để bạn thực Ngoài ra, hoạt động chiều, thường tổ chức cho trẻ tự làm đồ chơi cho riêng từ nguyên vật liệu qua sử dụng Tuy đồ chơi đơn giản việc làm ý nghĩa trẻ, tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chắn khơng khí hoạt động học trở nên tưng bừng náo nhiệt Sản phẩm trẻ làm vừa để ngắm vừa quà độc đáo trẻ nhỏ dành cho người thân sức lao động khả cùa mình, lại vừa thoả mãn nhu cầu chơi trẻ Việc lồng ghép dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi vào hoạt động khác, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, kĩ cải thiện tốt hơn, tạo đường nét liên tục, uyển chuyển, tập cho trẻ biết tự điều chỉnh sản phẩm sinh động, có hồn, đa dạng hình ảnh, màu sắc đồ dùng đồ chơi Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở 20 Kết hợp với cha mẹ trẻ việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhà Đối với trẻ mẫu giáo, ngày trường hoạt động học trẻ tham gia nhiều hoạt động khác, nên thời gian để truyền tải hết kiến thức, kỹ hướng dẫn cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi chưa đảm bảo, cần phối hợp cha mẹ trẻ với nhà trường nhằm giúp trẻ tiến bộ, nắm kỹ như: quan sát, điều chỉnh, phối hợp hoạt động vẽ, nặn, xé dán Để thực tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhờ phần không nhỏ bậc cha mẹ mà giáo viên vận động họ tham gia đóng góp nguyên vật liệu qua sử dụng như: lõi giấy vệ sinh, chai dầu gội đầu, đĩa CD cô giáo trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Việc cha mẹ trẻ đóng góp nguyên vật liệu góp phần tăng thêm hứng thú tích cực trẻ việc tham gia vào hoạt động làm đồ dùng đồ chơi Ở buổi họp cha mẹ trẻ hay lần đón trả trẻ tơi trao đổi tình hình học tập khả trẻ, chủ đề, đề tài: vẽ, nặn, xé dán tới để phụ huynh có biện pháp ơn luyện, cung cấp thêm kiến thức cho trẻ nhà Có trẻ khắc sâu kiến thức học trường mà lại sáng tạo ý tưởng cho đề tài Và để làm điều phải xây dựng hệ thống tập dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, lên kế hoạch cụ thể, cô hướng dẫn rõ ràng, dễ hiểu tập dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi cha mẹ tham gia, phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhà Ví dụ: Chủ đề “ Bản thân” xây dựng số tập dạy trẻ làm bàn tay làm từ ống hút chén giấy, khuôn mặt bạn trai, bạn gái làm từ đĩa, giấy vụn kèm theo hướng dẫn cách làm cụ thể để phụ huynh dạy trẻ làm Chủ đề “ số loài hoa” trao đổi cha mẹ cách làm hoa từ muỗng, giấy, ống hút, hạt từ cha mẹ tham gia hướng dẫn cho trẻ nhà Giáo viên thường xuyên trao đổi với gia đình cha mẹ trẻ thơng qua bảng tun truyền để nhận biết số nội dung trọng tâm cô dạy lớp chủ đề, ngày để có kế hoạch hướng dẫn cho trẻ nhà, góc trưng bày sản phẩm trẻ nên đặt gần cửa lớp để cha mẹ so sánh sản phẩm với sản phẩm trẻ khác, nhận thấy kỹ tô màu phối màu kỹ xé dán, tạo hình cịn hạn chế cha mẹ tìm mua sách có hình ảnh bơng hoa, quả, con vật, giấy màu hướng dẫn trẻ tô xé dán Ngồi ra, hoạt động tạo hình tơi thường xuyên mời cha mẹ đến tham dự cháu học tham quan góc chơi, xem đồ dùng đồ chơi tay trẻ làm để cha mẹ thấy em hồn tồn làm đồ chơi từ nguyên vật liệuđã qua sử dụng Bên cạnh tơi thường xun trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ số kiến thức việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi đón trả trẻ, từ cha mẹ trẻ đóng góp Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở