skkn tinh nop

Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ MỤC LỤC **** I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đặt vấn đề Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phạm vi đề tài II – NHỮNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: Thực trạng đề tài Nội dung công việc giải Biện pháp giải Kết chuyển biến III - KẾT LUẬN: Tóm lược giải pháp Phạm vi đối tượng áp dụng Kiến nghị với cấp điều kiện thực IV-PHỤ LỤC ( có ): Bảng thống kê số liệu, phiếu khảo sát, biên toạ đàm, hội nghị, hội thảo khoa học Tư liệu tham khảo (tên tư liệu, tên tác giả, tên nhà xuất bản, năm xuất bản) Các sản phẩm làm phục vụ việc thực đề tài ( ĐDDH tự làm …) Bảng phân công cụ thể (Nếu loại đề tài tập thể ) Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ I Lý chọn đề tài Đặt vấn đề Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình tồn xã hội Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục có ý nghĩa quan trọng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Thông qua hoạt động học tập, vui chơi trường mà khả nhận thức trẻ nâng lên việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ Qua giáo dục tình cảm phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ giúp cho trẻ chuẩn bị hành trang “Tiếng Việt” vững để trẻ bước vào lớp Trẻ lứa tuổi mầm non phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần Mặt khác trí nhớ trẻ cịn mang tính chất dễ nhớ, mau quên, đồng thời hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi hoạt động vui chơi: Trẻ chơi mà học Học chơi Thông qua trò chơi giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên, thoải mái, khơng gị ép điều cần thiết mang lại hiệu cao Chính thế, kiến thức mà giáo viên cung cấp đến cho trẻ, dù kiến thức, tri thức sơ đẳng, đơn giản vô quan trọng đứa trẻ sau này.Thông qua chơi trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ tính hấp dẫn trị chơi phát huy tính tích cực trẻ, kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ trẻ Việc học chữ qua trò chơi làm cho học làm quen chữ sinh động hơn, kích thích hứng thú cho trẻ nhiều Nội dung trò chơi với chữ phong phú, đa dạng sử dụng nhiều hình thức, ngun liệu trị chơi gần gũi với trẻ Trị chơi hấp dẫn, thú vị mức độ chơi, hình thức trị chơi thoả mãn nhu cầu trí tuệ trẻ, kết chơi có yếu tố bất ngờ luật chơi đơn giản giúp trẻ dễ nhớ Đồ chơi kèm trị chơi sử dụng nhiều trò chơi Đối tượng tham gia trò chơi linh hoạt, trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ chơi chơi theo nhóm Các trị chơi tổ chức theo hoạt động góc, hoạt động chiều thu hút tham gia trẻ Thực tế lớp đa số trẻ nhận thức chưa đồng đều, nhút nhát, mạnh dạn, trẻ chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Là giáo viên mầm non tơi nhận thức nhiệm vụ làm để giúp trẻ mạnh dạn hơn, tham gia tích cực vào hoạt động hoạt động làm quen chữ Xuất phát từ vấn đề cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp, nghiên cứu biện pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ đến trẻ sau cho trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng , thoải mái Nên mạnh dạn chọn đề tài “Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ cái”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu chữ cách dễ dàng đạt hiệu tốt Mục đích đề tài Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ với mục đích nhằm giúp trẻ làm quen chữ mới, củng cố ôn luyện chữ học, thông qua trò chơi, trẻ tiếp cận chữ cách dễ dàng, ghi nhớ hơn, hứng thú phát huy tính tích cực, kiên trì, khéo léo cho trẻ, giúp trẻ tham gia vào hoạt động học tập cách say mê, thích thú, khơng nhàm chán mà lại khắc sâu kiến thức Tạo cho trẻ có cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái hoạt động học đảm bảo đầy đủ nội dung yêu cầu nhiệm vụ hoạt động đề Lịch sử đề tài Trong q trình trực tiếp giảng dạy, tơi thấy trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động, nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, nhầm lẫn chữ sang chữ Khi phát âm nhiều trẻ phát âm nhỏ, ngọng, chưa xác Từ thực tế tơi Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ mạnh dạn tìm kiếm trò chơi hữu hiệu để giúp trẻ 5- tuổi làm quen với chữ Trường Mầm non thị trấn Tân Trụ Phạm vi đề tài Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu, áp dụng lớp Mẫu Giáo – tuổi trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ trường Mầm Non Mẫu giáo tỉnh năm học 2020 – 2021 II Những công việc làm Thực trạng đề tài Đầu năm học ban giám hiệu phân công dạy lớp MG 5-6 tuổi gồm 34 trẻ, qua thời gian đầu thân tích cực tìm hiểu, tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Phụ huynh lớp nhiệt tình, ln giúp đỡ phối kết hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ Lớp học có trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ phục vụ cho hoạt động Cơ sở vật chất lớp đầy đủ Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học đẹp thuận lợi cho việc giáo dục trẻ Được phối hợp nhịp nhàng phận chuyên môn nhà trường Được quan tâm sâu sát ban giám hiệu có nhiều đạo kịp thời chuyên mơn Khó khăn Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ Một số trẻ học năm nên chưa mạnh dạn, nhiều trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, phát âm khơng chuẩn nên việc trẻ nhận biết chữ vất vả Khả ghi nhớ mặt chữ chưa cao, trẻ nhanh qn Các trị chơi chưa kích thích hứng thú trẻ cịn rập khn, lặp lặp lại chưa sáng tạo Nội dung công việc giải 2.1 Áp dụng cụm từ bí mật đồ chơi đẹp, hấp dẫn thủ thuật để kích thích tập trung ý trẻ 2.2 Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ 2.3 Dạy trẻ làm quen chữ thông qua trị chơi 2.4 Lồng ghép, ơn luyện chữ vào hoạt động chung khác 2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ 2.6 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Biện pháp giải 3.1 Áp dụng cụm từ bí mật đồ chơi đẹp, hấp dẫn thủ thuật để kích thích tập trung ý trẻ Trẻ lứa tuổi mầm non vốn hiếu động, thích tìm hiểu, muốn biết hết thứ xung quanh mình, trẻ thích tự khám phá điều lạ, vấn đề mang tính bí mật Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi túi kỳ lạ Cơ có túi, bên có nhiều loại đồ chơi có gắn chữ học Cô yêu cầu trẻ lên khám phá túi kỳ lạ xem bên có gì? Trẻ lên lấy đồ chơi hộp đọc tên đồ vật tên chữ gắn đồ vật Cơ nói lời: túi có gì? Bây bạn giỏi giúp khám phá điều bí mật túi Sau cho trẻ lên u cầu trẻ đọc câu thần chú: úm ba la, túi mở ra, sau cho trẻ kéo miệng túi nhặt đồ chơi giơ cao lên đọc tên đồ vật, tên chữ gắn Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ đồ vật Bên cạnh sử dụng nghệ thuật sân khấu vào hoạt động học lôi kéo diễn viên đến với nhân vật Ở lứa tuổi mẫu giáo, trẻ có số vốn kinh nghiệm sống phong phú, nên trẻ yêu thích nhân vật câu chuyện, thơ, hát, kịch trẻ thích chơi với nhân vật cách điệu như: Thỏ anh, Thỏ em, Nhím con, Sóc nâu, Mèo con, Dê đen Bằng vai diễn đơn giản, nhẹ nhàng, lơi kéo tập trung ý, lịng ham học hỏi trẻ VD: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi; Gọi tên mèo đáng yêu Cô chuẩn bị số mũ mèo số chữ cần dạy, cô gọi số trẻ lên đóng vai mèo đội mũ mèo (Có gắn thẻ chữ cần dạy) lên mũ Những mèo lần lợt giới thiệu tên chữ mang mũ Sau gọi trẻ lớp nhắc lại tên bạn mèo nha là: Chú mèo nâu thứ mang chữ o, mèo đen thứ mang chữ ô, mèo trắng thứ mang chữ Qua kết hợp tích hợp tốn (trẻ đếm) Học cách say sưa với nhân vật kịch tí hon với hành động ngộ nghĩnh giúp trẻ học tốt cách nhẹ nhàng thoải mái, không căng thẳng, không ép buộc, phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi 3.2 Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Như biết trẻ em thực thể nhiên giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên tơi phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ tập trung ý chưa bền vững trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ hoạt động lại quan trọng tính chất cứng nhắc khơ khan có phần “kỷ luật” Nếu giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học hoạt động sáng tạo, rập khn chưa có hình thức đổi theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ hoạt động phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Và tơi tìm số giải pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh, câu chuyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ Chính dạy hoạt động “Làm quen chữ cái” cho đồ dùng trực quan yếu tố yêu cầu điểm đặc biệt phải đảm bảo an tồn Trình tự hoạt động làm quen chữ ta cung cấp cho trẻ nhóm chữ nhau, muốn tổ chức hoạt động làm quen chữ hấp dẫn, sôi nổi, thấy việc phải đầu tư vào soạn mình, xác định yêu cầu đề tài mà giáo viên chọn có hướng dẫn trẻ tiếp thu cho tốt Trong tiết dạy, việc sử dụng lời nói đầu, dẫn dắt trị chuyện vào có phong phú thu hút ý, ghi nhớ trẻ làm cho trẻ hứng thú học Ví dụ: Dạy trẻ làm quen chữ u, (chủ đề nhánh “Nghề sản xuất” - đề tài “Một số nghề”) cô giới thiệu thợ mộc dẫn trẻ xem mơ hình khu làm việc thợ mộc Bằng hình thức trẻ biết công việc thợ mộc mà trẻ biết sản phẩm làm nghề mộc Qua trẻ biết quý trọng thợ mộc giữ gìn loại đồ dùng cẩn thận, dùng xong để ngăn nắp gọn gàng Trẻ độ tuổi hiếu động, thích tìm tịi, khám phá thích lạ Chính để hoạt động hấp dẫn trẻ, thay đổi cách trị chuyện, giới thiệu Ví dụ: Để giới thiệu vào làm quen chữ h, k (chủ đề Tết mùa xuân) Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ cho trẻ quan sát tranh vẽ khu hoa kiểng Sau cho trẻ ghép từ giống từ tranh, mời trẻ lên tìm chữ chưa học cho lớp đọc chữ học Qua cô dẫn dắt giới thiệu chữ mà cô dạy cho trẻ Do đặc điểm lớp tơi trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, đề mục tiêu: Tất trẻ nắm cấu tạo chữ cách phát âm xác chữ Vì tơi sử dụng nhiều hình thức khác để trẻ ln hứng thú hoạt động Ví dụ: Trong hoạt động làm quen chữ i, t, c Sau luyện cho trẻ phát âm so sánh đặc điểm chữ xong, cho trẻ đọc nhanh chữ theo que chỉ, cho trẻ dùng phận thể đề tạo chữ vừa học theo yêu cầu chữ c trẻ cong ngón ngón trỏ tạo thành chữ c, chữ t trẻ đưa ngón trỏ tay trái thẳng đứng ngón trỏ tay phải thẳng ngang Theo chương trình giáo dục mầm non giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mà giáo viên tổ chức thực mà trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên tơi phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ q trình tổ chức hoạt động, tơi ln vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục sau cho phù hợp với thực tế khả trẻ Ví dụ: Sau cho trẻ làm quen chữ “e”, Nhưng hướng dẫn chữ “ê” không lập lại phương pháp mà tơi cho trẻ đốn: Nếu chữ e mà đội mũ đầu thành chữ ? Mời vài trẻ suy đốn, sau tơi giới thiệu chữ Qua việc tơi thấy trẻ tích cực hoạt động hơn, khơng cảm thấy nhàm chán Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá điều lạ trẻ tơi thường xun thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Tùy vào chữ mà tơi lựa chọn hình thức tổ chức cho phù hợp: Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ Ví dụ: với chữ “o” tơi cho trẻ nghe âm gà trống gáy, sau cho trẻ xem hình ảnh gà trống gáy giới thiệu từ Nhưng cho trẻ làm quen chữ “ô” cho trẻ quan sát ô giới thiệu từ “Cái ơ” Hoặc để chuẩn bị cho trị chơi chữ với chủ đề “phương tiện giao thơng” lúc ngồi trời tơi trẻ trị chuyện trị chơi “Các phương tiện giao thơng vào bến” tơi huy động trẻ sưu tầm bìa giấy tranh ảnh, giấy báo phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm hướng dẫn trẻ cắt sát mép hình ảnh Khi vào trị chơi giới thiệu bến xe, bến cảng phương tiện giao thơng phải vào bến Trẻ làm quen tìm tịi cắt dán tạo cho khéo léo đôi tay thuận lợi viết chữ, dán chữ lên phương tiện giao thơng, trẻ hứng thú với đồ dùng làm Kết từ việc trẻ chuẩn bị làm đồ dùng học tập thấy trẻ hứng thú vào hoạt động học, thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ 3.3 Dạy trẻ làm quen chữ thông qua trò chơi Ở lứa tuổi Mầm non trẻ tị mị, thích khám phá Nhưng tính tị mị, khám phá trẻ phải định hướng theo hướng tích cực, phải người lớn giáo tạo hội trẻ phát huy Qua nghiên cứu, tìm tịi, tơi nghĩ cần phải tạo hội để trẻ tích cực hoạt động hoạt động làm quen chữ Hướng cho trẻ biết vận dụng vào thực tế xung quanh trẻ học Từ trẻ ghi nhớ cách dễ dàng nhớ lâu nội dung chữ gắn liền với hoạt động trẻ hình thức trị chơi Cũng hoạt động khác, sử dụng trò chơi tổ chức trị chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phát âm âm 29 chữ Do đó, trị chơi với chữ cần nhằm giúp trẻ củng cố nhận biết phát âm chữ học Muốn vậy, phải tổ chức trò chơi cho thật sinh động, điều khó Vì cần tổ chức để môn học Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ đạt kết cao điều vô cần thiết Điều niềm trăn trở tơi ngày Như biết, trẻ thích mẻ bất ngờ, “bất ngờ” gây ngạc nhiên trẻ, tạo hứng thú cho trẻ Trẻ vốn tò mò, ham hiểu biết, thích tìm tịi lạ, trẻ muốn hiểu biết, muốn xem sao? Hình thù nào? Vì bất ngờ mà cô tạo lôi trẻ tập trung ý trẻ hơn, trẻ thích phán đốn Vì độ tuổi 5-6 tuổi trẻ phát triển tư trừu tượng Nếu đáp ứng nhu cầu trẻ, trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi Chính lúc tập trung ý trẻ mức cao độ Trong hoạt động, trị chơi chữ công cụ nhằm ôn luyện củng cố kiến thức trẻ, giúp khắc sâu kiến thức, qua trò chơi trẻ có cảm giác thoải mái nhẹ nhàng dễ hiểu Chính tơi ln tìm tịi trị chơi đan xen để tạo cho trẻ thoải mái nâng cao tính tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Để chơi trị chơi “Tìm chữ tranh” thay cho hình thức đưa tranh giới thiệu từ sau cho trẻ tìm chữ vừa học Tôi để vài tranh xung quanh lớp để trẻ tìm nói tranh vẽ gì? Có chữ vừa học cho bạn xem hay sai Bên cạnh tơi thấy đồ dùng dạy học, trò chơi lạ vấn đề cần thiết tiết học Ngồi câu hị, vè, câu đố tạo cho trẻ tư suy nghĩ giúp cho trẻ khơng nhàm chán, trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu nhanh Ví dụ: Cơ đọc câu đố cá (con cá- c) kết hợp với gõ phách tre cho cháu trả lời sau trẻ đưa phách tre có chữ c lên đọc làm cho hoạt động sinh động Nhưng trẻ thay đổi trò chơi chưa đủ mà trẻ cịn cần lời nói dịu dàng, truyền cảm Chính tổ chức trị chơi phải Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi hoạt động làm quen chữ Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai Trường Mầm Non thị trấn Tân Trụ ... trang “Tiếng Việt” vững để trẻ bước vào lớp Trẻ lứa tuổi mầm non phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần Mặt khác trí nhớ trẻ cịn mang tính chất dễ nhớ, mau quên, đồng thời hoạt động chủ đạo