TÊN CHỦ ĐỀ THIẾT KẾ DỤNG CỤ ĐO GÓC VÀ VẬN DỤNG TRONG THỰC TẾ 1. Tên chủ đề: THIẾT KẾ DỤNG CỤ ĐO GÓC VẬN DỤNG TRONG THỰC TẾ (Số tiết: 03 tiết – Toán Lớp 10) 2. Mô tả chủ đề: Học sinh sẽ làm dụng dụ đo góc đơn giản để đo chiều cao và khoảng cách của mọi vật xung quanh mà không thể đo trực tiếp bằng thước thông thường. Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và chế tạo được dụng cụ đo góc. Theo đó, HS phải nghiên cứu và vận dụng các kiến thức liên quan như: – Hệ thức lượng trong tam giác và tỷ số lượng giác ( Bài 2,3 - Hình học lớp 9 Bài Hệ thức lượng trong tam giác - Hình học lớp 10. 3. Mục tiêu: Sau khi hoàn thành chủ đề này, học sinh có khả năng: a. Kiến thức: – Nắm vững các hệ thức lượng trong tam giác vuông, định lý Côsin, định lý Sin trong tam giác. – Nắm vững được các tỷ số lượng giác và vận dụng được trong đo đạc, tính toán thực tế. - Nắm được cách xử lý sai số trong phép đo ( Vật lý lớp 10) b. Kĩ năng: – Học sinh biết cách làm một dụng cụ đo góc, biết thành thạo các cách đo góc, đo chiều dài. – Học sinh rèn luyện tính toán và xử lý kết quả cuối cùng. – Vẽ được bản thiết kế dụng cụ đo góc và chiều dài. – Trình bày, bảo vệ được ý kiến của mình và phản biện ý kiến của người khác; – Hợp tác trong nhóm để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập. c. Phát triển phẩm chất: – Có thái độ tích cực, hợp tác trong làm việc nhóm; – Yêu thích, say mê nghiên cứu khoa học; d. Định hướng phát triển năng lực: – Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức về toán học, vật lý. – Năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm để thống nhất bản thiết kế và phân công thực hiện từng phần nhiệm vụ cụ thể. 4. Thiết bị: GV sẽ hướng dẫn HS sử dụng một số thiết bị sau khi học chủ đề: – Thước đo độ ( góc). -Thước đo chiều dài. -Kéo, cưa sắt. – Một số nguyên vật liệu như: thanh gỗ mỏng, keo 502, ốc, vít. 5. Tiến trình dạy học:
Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 36 Trang 37 Trang 38 d Cách thức tổ chức - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm nêu cách hoạt động sản phẩm Học sinh thử nghiệm hoạt động xe đua chạy phản lực - Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, kiến thức kinh nghiệm rút trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo Xe đua chạy phản lực - Giáo viên nhóm đánh giá, kết luận tổng kết Trang 39 PHỤ LỤC BẢN THIẾT KẾ (Dành cho học sinh) Nhóm:…………………………………… Hình ảnh thiết kế: ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN (Theo tiêu chí thống nhất) CHỦ ĐỀ: SẢN XUẤT THUỐC TRỪ SÂU SINH HỌC TỪ THỰC VẬT TÊN CHỦ ĐỀ: SẢN XUẤT THUỐC TRỪ SÂU SINH HỌC TỪ THỰC VẬT Trang 40 (Số tiết: 03 – Công nghệ 10) MÔ TẢ CHỦ ĐỀ - Học sinh nhận biết số loại sâu hại rau; hiểu ngun lí phịng trừ sâu hại trồng; pha chế thuốc trừ sâu có nguồn gốc sinh học Sau hoàn thành, học sinh thử nghiệm tiến hành đánh giá chất lượng sản phẩm - Địa điểm: Tổ chức phòng thực hành sinh học - Thời gian: + Tiết 1: Tuần 16 (Hoạt động 1, 2) + Tiết 2: Tuần 17 (Hoạt động 3) (Hoạt động 4: làm nhà) + Tiết 3: tuần 19 (Hoạt động 5) - Môn chủ đạo: Công nghệ 10 + Bài 16 – Nhận biết số lồi sâu hại rau + Bài 17 – Phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng + Bài 18 – Pha chế dung dịch trừ sâu hại -Môn học liên quan: +Mơn Tốn: Định lượng ngun vật liệu tiến hành xây dựng kế hoạch sản xuất thử nghiệm +Mơn Hóa học lớp 9: Hóa học hữu +Môn Sinh học 9: Sinh thái MỤC TIÊU a Kiến thức - Vận dụng kiến thức phịng trừ sâu hại, an tồn với mơi trường người b Kĩ - Tính tốn để pha chế sản phẩm thuốc trừ sâu sinh học - Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để pha chế thử nghiệm dựa quy trình đưa ra; - Trình bày, bảo vệ quy trình pha chế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận; - Tự nhận xét, đánh giá trình làm việc cá nhân nhóm c Phát triển phẩm chất -Chăm học: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học -Trung thực: Thật thà, thẳng học tập -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với phần cơng việc phân công d Định hướng phát triển l c - Năng lực tự chủ tự học: tìm hiểu kiến thức sâu hại trồng, phòng trừ dịch hại trồng, pha chế thuốc trừ sâu sinh học; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: thiết kế quy trình sản xuất thử nghiệm thuốc trừ sâu sinh học; - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm để thống quy trình thiết kế phân cơng thực hiện, hồn thành sản phẩm; - Năng lực ngơn ngữ: thuyết trình, phản biện để bảo vệ quy trình sản xuất xây dựng sản phẩm; Trang 41 -Năng lực toán học: định lượng nguyên vật liệu tiến hành xây dựng kế hoạch sản xuất thử nghiệm -Năng lực tin học: soạn thảo báo cáo trình chiếu THIẾT BỊ - Các thiết bị dạy học: Dụng cụ thí nghiệm (bình nhựa, dao, máy xay sinh tố…) - Nguyên vật liệu :tỏi, ớt, hành, gừng tươi, rượu… -Máy tính, máy chiếu -Bài giảng, phiếu học tập, video, … TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (Hoạt động lớp) a Mục đích hoạt động - Học sinh tìm hiểu số loại thuốc trừ sâu thị trường: độc tính, giá cả, thời gian cách li sau sử dụng; ngun lí phịng trừ sâu hại trồng b Nội dung hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin qua sách, báo, mạng xã hội - Giáo viên đặt vấn đề dự án: Sản xuất thuốc trừ sâu có nguồn gốc sinh học có giá thành rẻ, an tồn mơi trường người sử dụng - Giáo viên thơng báo, phân tích thống với học sinh tiêu chí sản phẩm –– tiêu chí đánh giá dự án - Giáo viên giao nhiệm vụ: + Hoàn thành phiếu học tập số 1, + Hoàn thành xây dựng quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học c Sản phẩm học tập học sinh - Xác định kiến thức cần tìm hiểu để xây dựng quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học theo tiêu chí d Cách thức tổ chức Tổ chức nhóm học tập - Giáo viên chia nhóm lớp thành nhóm Các nhóm đặt tên nhóm, phân cơng nhiệm vụ thành viên Đặt vấn đề, tìm hiểu sơ ợc kiến thức iên quan giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu số loại thuốc trừ sâu thị trường: độc tính, giá cả, thời gian cách li sau sử dụng, quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học… chuẩn bị cho buổi trình bày sản phẩm theo tiêu chí đánh giá sản phẩm sau: Tiêu chí Nội dung Điểm Hiệu diệt sâu hại rau (nhiều loại sâu hay loại sâu) 10 Thân thiện với môi trường 10 Khả ứng dụng rộng rãi 10 Trình bày báo cáo sinh động, hấp dẫn 5 Trả lời câu hỏi phản biện tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu Trang 42 hỏi phản biện cho nhóm báo cáo Tổng 40 Thống tiến trình dự án: STT Nội dung Tìm hiểu kiến thức nền, đặt vấn đề, giao nhiệm vụ: sản xuất thuốc trừ sâu sinh học Đề xuất phương án xây dựng quy trình Thời gian 45’ tuần Ghi Hoạt động lớp Học sinh làm việc theo nhóm nhà Trình bày, bảo vệ quy trình đưa 45’ Hoạt động lớp Sản xuất thuốc trừ sâu sinh học theo quy trình xây dựng tuần Học sinh làm việc theo nhóm nhà Trình bày sản phẩm thảo luận, đánh giá sản phẩm 45’ Hoạt động lớp Thống tiêu chí đánh giá: Giáo viên với học sinh bàn bạc thống tiêu chí đánh giá (phụ lục 1) Hoạt động NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN (Hoạt động ớp nhà) a Mục đích hoạt động - Học sinh hình thành kiến thức về: + Sâu hại rau (bài 16) + Ngun lí, biện pháp phịng trừ sâu hại (bài 17) + Quy trình pha chế thuốc trừ sâu sinh học - Đề xuất giải pháp pha chế sản phẩm thuốc trừ sâu sinh học b Nội dung hoạt động - Học sinh nghiên cứu kiến thức từ sách giáo khoa để tìm hiểu kiến thức: + Sâu hại rau (bài 16) + Ngun lí phịng trừ sâu hại (bài 17) + Quy trình pha chế thuốc trừ sâu sinh học - Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời phiếu học tập số 1, - Học sinh hoạt động nhóm đề xuất phương án xây dựng quy trình sản thuốc trừ sâu sinh học - Hồn thành vẽ mơ tả quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học c Sản phẩm học sinh - Học sinh xác định ghi thơng tin, kiến thức sâu hại, ngun lí, biện pháp phòng trừ sâu hại, trả lời phiếu học tập số 1,2 - Học sinh đề xuất lựa chọn giải pháp có để hồn thành mơ tả quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học -Cách thức tổ chức: Trang 43 +Các thành viên nhóm đọc nghiên cứu kiến thức sách giáo khoa bài: 16, 17 (SGK 10) mạng xã hội, trả lời phiếu học tập số 1,2; +Học sinh làm việc theo nhóm: Thảo luận, thống kiến thức từ phiếu học tập số 1,2 Tự đọc nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet… Đề xuất thảo luận ý tưởng ban đầu, thống phương án xây dựng quy trình tốt nhất; Xây dựng hồn thiện mơ tả quy trình sản xuất; Lựa chọn hình thức chuẩn bị nội dung báo cáo Báo cáo tiến độ làm mô tả quy trình sản xuất nhóm cho giáo viên qua điện thoại qua mail; Hoạt động TRÌNH BÀY BẢN M TẢ UY TRÌNH SẢN XUẤT THUỐC TRỪ SÂU SINH HỌC (Hoạt động lớp: 45’) a Mục đích hoạt động - Học sinh trình bày mơ tả quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học nhóm b Nội dung hoạt động - Học sinh trình bày, giải thích bảo vệ quy trình sản xuất theo tiêu chí đề - Các nhóm cịn lại: thảo luận, trao đổi, đặt câu hỏi tranh biện quy trình - Giáo viên: gợi ý phương án khả thi cho nhóm báo cáo - Nhóm báo cáo: ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh quy trình thiết kế cần c Sản phẩm học sinh - Bản mơ tả quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học sau điều chỉnh hoàn thiện (gồm vẽ mơ tả quy trình sản xuất) d Cách thức tổ chức - Giáo viên duyệt vẽ mơ tả quy trình sản xuất qua mail trước báo cáo - Giáo viên đưa yêu cầu trình bày mơ tả quy trình sản xuất: Nội dung cần trình bày Thời lượng báo cáo Cách thức trình bày thiết kế thảo luận - Học sinh báo cáo, thảo luận - Giáo viên điều hành, nhận xét, góp ý hỗ trợ học sinh Hoạt động SẢN XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM THUỐC TRỪ SÂU CÓ NGUỒN GỐC SINH HỌC (Học sinh àm việc theo nhóm nhà) Trang 44 a Mục đích hoạt động - Học sinh dựa vào mô tả quy trình chỉnh sửa, góp ý để sản xuất thuốc trừ sâu sinh học đảm bảo tiêu chí đặt - Học sinh thử nghiệm, đánh giá sản phẩm điều chỉnh cần b Nội dung hoạt động - Học sinh làm việc theo nhóm, tuần, sử dụng nguyên vật liệu có sẵn gia đình dụng cụ để tiến hành sản xuất thuốc trừ sâu sinh học - Trong trình sản xuất, nhóm đồng thời thử nghiệm điều chỉnh, quan sát, đánh giá cần Trong trình thực hiện, học sinh trao đổi với giáo viên gặp khó khăn c Sản phẩm học sinh - Mỗi nhóm có sản phẩm bình dung dịch lít thử nghiệm d Cách thức tổ chức - Học sinh tìm kiếm chuẩn bị nguyên vật liệu dự kiến - Học sinh sản xuất thuốc trừ sâu sinh học theo quy trình xây dựng; - Học sinh thử nghiệm, điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm, định giá sản phẩm - Học sinh chuẩn bị giới thiệu sản phẩm (Giáo viên hỗ trợ học sinh cần) Hoạt động TRÌNH BÀY SẢN PHẨM THUỐC TRỪ SÂU CĨ NGUỒN GỐC SINH HỌC (Hoạt động lớp: 45’) a Mục đích hoạt động - Các nhóm học sinh giới thiệu sản phẩm thuốc trừ sâu sinh học trước lớp, chia sẻ kết thử nghiệm, thảo luận định hướng cải tiến sản phẩm b Nội dung hoạt động - Các nhóm trình diễn sản phẩm trước lớp - Các nhóm báo cáo trả lời câu hỏi mà nhóm giáo viên đặt - Đê xuất phương án cải tiến sản phẩm - Đánh giá sản phẩm dựa tiêu chí đề ra: - Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hồn thiện sản phẩm +Các nhóm tự đánh giá kết nhóm tiếp thu góp ý, nhận xét từ giáo viên nhóm khác; +Sau chia sẻ thảo luận, đề xuất phương án điều chỉnh sản phẩm; +Chia sẻ khó khăn, kiến thức kinh nghiệm rút qua trình thực nhiệm vụ thiết kế thuốc trừ sâu sinh học c Sản phẩm học sinh - Thuốc trừ sâu sinh học sản xuất nội dung trình bày báo cáo nhóm d Cách thức tổ chức - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm nêu hướng dẫn sử dụng sản phẩm Học sinh thử nghiệm tác dụng thuốc trừ sâu sinh học sân trường Trang 45 - Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, kiến thức kinh nghiệm rút trình thực nhiệm vụ xây dựng quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học - Giáo viên nhóm đánh giá, kết luận tổng kết Trang 46 PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Hồn thành ớp) Câu Có loại sâu hại xuất rau? Câu Ở địa phương em, bà nông dân hay sử dụng loại thuốc hóa học để trừ sâu rau? Với loại thuốc, em nêu độc lực, giá bán Câu Trong bếp gia đình em, loại rau gia vị có tác dụng trừ sâu hại? Trang 47 PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Hồn thành ớp) Câu Trình bày ngun lí phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Câu Hãy nêu biện pháp phòng trừ sâu hại trồng? Câu Trong biện pháp kể trên, biện pháp đánh giá an toàn cho người môi trường? PHỤ LỤC BẢN M TẢ UY TRÌNH (Dành cho học sinh) Nhóm:…………………………………… Hình ảnh: Mơ tả quy trình giải thích: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trang 48 Các nguyên vật liệu ụng cụ sử dụng: STT Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng d kiến uy trình th c d kiến: Các bước Nội dung Thời gian d kiến Phân công nhiệm vụ: STT Thành viên Nhiệm vụ Trang 49 Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN Trang 50 !!! ... Phát triển phẩm chất -Chăm học: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học -Trung thực: Thật thà, thẳng học tập -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với phần cơng việc phân công d Định hướng phát triển l c -. .. chí đánh giá dự án - Giáo viên giao nhiệm vụ: + Hoàn thành phiếu học tập số 1, + Hoàn thành xây dựng quy trình sản xuất thuốc trừ sâu sinh học c Sản phẩm học tập học sinh - Xác định kiến thức... thuốc trừ sâu sinh học - Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời phiếu học tập số 1, - Học sinh hoạt động nhóm đề xuất phương án xây dựng quy trình sản thuốc trừ sâu sinh học - Hồn thành vẽ mơ tả