Thiết bị “Những miếng ghép kì diệu” ra đời nhằm góp phần cải thiện các đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho các tiết dạy về môn Địa lí. Đây là đồ dùng dạy học đặc biệt giúp học sinh tự khám phá kiến thức mà không cần có sự trợ giúp của giáo viên.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol 61, No 3, pp 154-158 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2016-0039 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC “NHỮNG MIẾNG GHÉP KÌ DIỆU” TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TIỂU HỌC Vũ Thu Hương Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Thiết bị “Những miếng ghép kì diệu” đời nhằm góp phần cải thiện đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho tiết dạy mơn Địa lí Đây đồ dùng dạy học đặc biệt giúp học sinh tự khám phá kiến thức mà khơng cần có trợ giúp giáo viên Nó đóng vai trị nơi cung cấp tri thức mà học sinh chưa biết quan niệm, lối sống phong tục tập quán người dân khắp nơi giới; thiên nhiên, sinh vật phần Địa lí châu lục mà sách giáo khoa giáo viên chưa thể chuyển tải hết cho học sinh Từ khóa: Địa lí, Châu lục, học sinh tiểu học, đồ, đồ dùng dạy học Mở đầu Đồ dùng dạy học đóng vai trị vơ quan trọng học sinh tiểu học [7] Tuy nhiên, nay, đồ dùng dạy học dùng nhà trường thiếu hụt số lượng lẫn chất lượng Đặc biệt đồ dùng dạy học khám phá loại đồ dùng mà học sinh tự sử dụng để khám phá tri thức mà khơng cần có trợ giúp giáo viên Đồ dùng dạy học dạng góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh việc tiếp thu tri thức Kết dạy học phần Địa lí cấp tiểu học cịn hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học phần hạn chế sơ sài Bản đồ, lược đồ có vai trị quan trọng việc dạy học mơn Lịch sử - Địa lí Tuy nhiên, thời lượng sử dụng đồ lược đồ chưa nhiều Nguyên nhân giáo viên lúng túng sử dụng chưa khai thác hết tính [12] Sáng tạo tạo giá trị vật chất tinh thần hay sáng tạo tìm mới, giải mới, mối quan hệ lực chứa đựng khám phá, phát minh đổi mới, trí tưởng tượng [1] Như vậy, tạo khám phá giúp học sinh phát triển lực, tư sáng tạo [11] Những đồ dùng dạy học khám phá có tác dụng lớn việc nâng cao lực khám phá học sinh thơng qua việc kích thích tính tò mò trẻ Việc tạo đồ dùng dạy học khám phá Những miếng ghép kì diệu giúp giải vấn đề thiếu hụt đồ dùng dạy học đồng thời lực khám phá học sinh Ngày nhận bài: 22/10/2015 Ngày nhận đăng: 16/2/2016 Liên hệ: Vũ Thu Hương, e-mail: vuthuhuong1973@gmail.com 154 Thiết kế sử dụng đồ dùng dạy học “Những miếng ghép kì diệu” dạy học Địa lí Tiểu học 2.1 Nội dung nghiên cứu Điều tra khảo sát việc sử dụng đồ dùng dạy học dạy học Địa lí tiểu học Những mảnh ghép kì diệu đồ dùng dạy học khám phá sử dụng đồ câm Bản đồ câm giáo khoa hay gọi đồ trống mã hóa theo yêu cầu dạy học địa lí cụ thể Mỗi học địa lí u cầu mã hóa đồ câm khác [2, 3] Để biết thực trạng dạy học Địa lí châu lục nhà trường tiểu học sao, tiến hành khảo sát giáo viên khối lớp trường Tiểu học Bà Triệu, trường Tiểu học Vân Hồ trường Tiểu học Chu Văn An việc sử dụng đồ câm việc dạy học Địa lí Qua 25 phiếu điều tra giáo viên, nhận thấy khó khăn chủ yếu giáo viên dạy phần địa lí giới phần lớn cịn hạn chế kiến thức có tới 52% giáo viên Vấn đề hạn chế đồ dùng dạy học đặc biệt đồ câm có tới 76% giáo viên gặp phải khó khăn Khó khăn xuất phát từ học sinh chiếm 3,8% vấn đề thời gian gặp 2,56% giáo viên Bên cạnh đó, 25/25 (100%) giáo viên cho biết đồ dùng đồ dùng dạy học thiếu thốn hạn Kết 76% giáo viên nhận định học sinh thích thú học mơn Địa lí 20% giáo viên nói học sinh khơng thích thú học ngun nhân thiếu thốn đồ dùng dạy học cho thấy đồ dùng dạy học có ý nghĩa quan trọng tiết dạy học Địa lí Sau tiến hành điều tra phân tích phiếu câu hỏi cho giáo viên, chúng tơi nhận thấy dạy phần địa lí giới giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn mà nhiều từ thân giáo viên thiếu thốn đồ dùng đồ dùng dạy học Trong khi, hầu hết học sinh lại hứng thú với mơn học lại khơng có vốn hiểu biết địa lí Vậy vấn đề đặt phải làm để giúp giáo viên dạy tốt môn học sinh học nhiều mà không áp lực hứng thú 2.2 Sự cần thiết phải thiết kế, sử dụng đồ dùng dạy học Những mảnh ghép kì diệu Tình trạng thiếu hụt đồ dùng dạy học Địa lí làm giảm hứng thú học tập học sinh Đồng thời, khả vận dụng kiến thức học vào thực tế sống học sinh không cao.Thiết bị “Những mảnh ghép kì diệu” có tạo khơng gian chiều cho học sinh nghiên cứu đối tượng địa lí rộng lớn Những kiến thức bổ sung ngồi học địa lí bị hạn chế thời gian có hạn Sự hạn chế giải giáo viên sử dụng thiết bị Những mảnh ghép kì diệu tiết học Trong học Địa lí ngoại khóa, đồ dùng dạy học “Những mảnh ghép kì diệu” giúp học sinh hiểu sâu sắc thêm đối tượng địa lí học Ngoài ra, đồ dùng sử dụng nguyên liệu rẻ tiền, dễ làm, dễ sử dụng nên em học sinh tham gia vào thiết kế thêm “Những mảnh ghép kì diệu” khác để bổ sung làm phong phú học 2.3 Thiết kế thiết bị Những mảnh ghép kì diệu Cấu tạo đồ dùng: Giấy khổ A1 bìa xốp Mơ tả đồ dùng dạy học: Sản phẩm lấy ý tưởng từ trị chơi xếp hình trí tuệ đồ địa lí đồ dùng mơn Địa lí lớp trường Tiểu học - Mặt trước: Một đồ châu Á in bìa xốp Sau đó, đồ cắt thành 10 miếng ghép Mỗi miếng ghép gắn hình ảnh tiêu biểu văn hóa, kiến trúc, cảnh quan 155 Vũ Thu Hương thiên nhiên sinh vật quốc gia nằm miếng ghép Ngồi ra, cịn chuẩn bị thêm hình ảnh khác với nội dung - Mặt sau: Là câu hỏi với nội dung liên quan đến miếng ghép hình ảnh bên miếng ghép Mặt trước (bản đồ) Miếng ghép nhỏ cắt từ đồ Mặt sau thiết bị Cách sử dụng Đầu tiên, giáo viên đưa phần mặt sau phần giấy A1 với câu hỏi cho miếng ghép đưa cho học sinh miếng ghép để học sinh tự hoạt động Học sinh có hai cách làm: + Cách 1: Đọc câu hỏi trả lời chúng cách tìm miếng ghép phù hợp ghép vào vị trí phù hợp + Cách 2: Học sinh quan sát hình ảnh miếng ghép ghép vào vị trí có câu hỏi tương ứng với hình ảnh miếng ghép cho phù hợp Đặc điểm bật thiết bị - Hấp dẫn hoc sinh trị chơi học tập hình thức trị chơi xếp hình quen 156 Thiết kế sử dụng đồ dùng dạy học “Những miếng ghép kì diệu” dạy học Địa lí Tiểu học thuộc học sinh - Những miếng ghép kì diệu tạo khơng gian 3D miếng ghép lại chứa hình ảnh, nội dung khác (1 miếng ghép mảnh đồ Nó khơng chứa đựng kiến thức vị trí, địa lí, giới hạn lãnh thổ quốc gia châu Á mà giúp học sinh có thêm hiểu biết thiên nhiên, kinh tế xã hội thơng qua hình ảnh mảnh ghép) - Chi phí làm thiết bị thấp đảm bảo tính kinh tế chế tạo đồ dùng dạy học - Gọn nhẹ, lưu động - Áp dụng cách linh hoạt hoạt động khác trình dạy học như: hoạt động dạy mới, củng cố kiểm tra cũ tiết học địa lí Ngồi ra, thiết bị sử dụng để tổ chức cho học sinh trò chơi học tập - Thiết bị cịn có ưu điểm dễ dàng thay đổi nội dung kiến thức mà sử dụng đồ + Chúng ta thay hình ảnh miếng ghép nội dung thiên nhiên, kinh tế, văn hóa xã hội quốc gia khác châu Á + Chúng ta thay mặt sau thiết bị hệ thống câu hỏi với nội dung khác mà không thiết phải mặt cố định - Không nhiều thời gian công sức để làm sản phẩm 2.4 sinh; Khả ứng dụng thiết bị Những miếng ghép kì diệu - Ứng dụng cho hoạt động dạy học, hoạt động tự học, hoạt động vui chơi học - Dễ làm, dễ thay hình ảnh nội dung nên thiết bị sử dụng nhiều lần trình dạy học Ưu điểm thiết bị Những miếng ghép kì diệu: Dựa vào kết việc sử dụng thiết bị Những miếng ghép kì diệu vào dạy học Địa lí lớp 5, chúng tơi rút số ưu điểm sau: - Dễ làm, dễ thay hình ảnh - Giá thành thấp; Hấp dẫn, hút, gây ấn tượng sâu sắc, khó qn - Có thể tạo khơng gian chiều thể khơng gian thời gian - Kích thích khả tự khám phá học sinh - Không phá vỡ thời gian, không gian tiết học - Giúp giáo viên học sinh mở rộng kiến thức môn học cách nhẹ nhàng, hiệu Kết luận Thiết bị Những miếng ghép kì diệu đời nhằm góp phần cải thiện đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho tiết dạy mơn Địa lí Nó đóng vai trị nơi cung cấp tri thức mà học sinh chưa biết quan niệm, lối sống phong tục tập quán người dân khắp nơi giới; thiên nhiên, sinh vật phần Địa lí châu lục mà sách giáo khoa giáo viên chưa thể chuyển tải hết cho học sinh Thiết bị nhằm phục vụ cho việc dạy học khám phá việc kích thích khả khám phá tự khám phá học sinh tiểu học thông qua việc học sinh tự thao tác với đồ dùng tự thân thu nhận kiến thức Qua đây, trẻ trang bị thêm kĩ quan trọng để chuẩn bị cho sống sau thân Hơn nữa, chúng áp dụng cho số khâu tiết dạy hoạt động ngoại khóa, vui chơi học sinh hồn tồn sử dụng môn học cấp tiểu học cấp học khác mà không dừng lại mơn Địa lí lớp 157 Vũ Thu Hương Dựa nghiên cứu trên, mạnh dạn đề nghị sử dụng thiết bị Những mảnh ghép kì diệu để sử dụng tiết dạy học Địa lí lớp thay đổi nội dung cho phù hợp với môn học để nâng cao hiệu việc dạy học tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] Trần Việt Cường, 2013 Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh phổ thơng qua dạy học hình học khơng gian qua hỗ trợ phần mềm Geospacw Tạp chí Thiết bị giáo dục Số 89, tr 23 Lâm Quang Dốc, 1997 Bản đồ giáo khoa Nxb Đại học Quốc gia Lâm Quang Dốc, 2001 Phương pháp đồ, Phương pháp nhận thức đồ học địa lí học Tạp chí KHSP Số 3, Tr Lâm Quang Dốc, 2013 Xây dựng đồ giáo khoa tiêu chuẩn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Địa lí phổ thơng Tạp chí thiết bị giáo dục Số 89, Tr Phạm Ngọc Đĩnh (chủ biên), Vũ Tuấn Cảnh, Lâm Quang Dốc, Lê Huỳnh, Hồng Xn Lính, Đỗ Thị Minh Tính, 1976 Bản đồ học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 1976 Vũ Thu Hương, 2013 Giáo trình sở Tự nhiên xã hội Nxb Giáo dục VN Vũ Thu Hương, Nguyễn Hà My, Lê Thu Huyền, 2008 Sử dụng sản phẩm thủ công dạy học môn TNXH năm đầu cấp tiểu học Tạp chí Giáo dục số 199, kì 1, tr 56 Dương Giáng Thiên Hương, Vũ Thị Lan Anh, Ngô Vũ Thu Hằng, Quản Hà Hưng, Nguyễn Thị Phương, 2009 Giáo trình Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Tiểu học Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Trần Anh Huy, 2010 Sử dụng phần mềm Violet 1.7 việc dạy học bậc THCS Tạp chí Thiết bị giáo dục Số 61, Tr N.A Kurbxki, M D Triernưx, R N Khlopkina Nnk, Atlat, 2004 Địa lí kinh tế - xã hội giới (nguyên tiếng Nga) Nxb ĐIK, Moskva Phan Thị Hạnh Mai, 2008 Tâm lí học tiểu học Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, 2008 Tưởng Phi Ngọ, 2010 Sử dụng lược đồ giáo khoa Lịch sử lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Tạp chí Thiết bị giáo dục Số 61 Nguyễn Thị Thấn (chủ biên), Đào Thị Hồng, Nguyễn Thị Hường, Nguyễn Tuyết Nga, 2009 Phương pháp dạy học môn Tự nhiên xã hội Nxb Đại học Sư phạm Ngô Đạt Tam (chủ biên), Lê Ngọc Nam, Nguyễn Trần Cầu, Phạm Ngọc Đĩnh, 1983, 1986 Bản đồ học Nxb Giáo dục K A Xalishev, 1982 Về ngôn ngữ đồ khoa học đồ (nguyên tiếng Nga) Tạp chí trắc địa đồ, Số 4, tr 34 ABSTRACT “Wonderful assembly pieces” in teaching Geography at Primary school The creation of “Wonderful Assembly Pieces” as a teaching aid has helped to improve the existing DIY teaching facilities for geography This is appealing because it helps learners to discover and learn things by themselves with little need for teachers’ assistance It acts as a supply of knowledge unknown to the learners like that of people’s assumptions, lifestyles, and customs and ways anywhere world-wide; nature and flora and animal in Geography of Continents about which information from textbooks and teachers is not enough yet Keywords: Geography, primary pupil, equipment, map 158 .. .Thiết kế sử dụng đồ dùng dạy học “Những miếng ghép kì diệu” dạy học Địa lí Tiểu học 2.1 Nội dung nghiên cứu Điều tra khảo sát việc sử dụng đồ dùng dạy học dạy học Địa lí tiểu học Những mảnh ghép. .. viên sử dụng thiết bị Những mảnh ghép kì diệu tiết học Trong học Địa lí ngoại khóa, đồ dùng dạy học “Những mảnh ghép kì diệu” giúp học sinh hiểu sâu sắc thêm đối tượng địa lí học Ngoài ra, đồ dùng. .. sử dụng đồ dùng dạy học “Những miếng ghép kì diệu” dạy học Địa lí Tiểu học thuộc học sinh - Những miếng ghép kì diệu tạo khơng gian 3D miếng ghép lại chứa hình ảnh, nội dung khác (1 miếng ghép