luận án tiến sĩ phát triển năng lực tự học cho sinh viên trong dạy học học phần hoá học đại cương vô cơ ở trường cao đẳng y tế khu vực tây nam bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HUỲNH GIA BẢO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG VƠ CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KHU VỰC TÂY NAM BỘ Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Hố học Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thông tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 12 năm 2020 Tác giả luận án Huỳnh Gia Bảo ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc PGS.TS.Nguyễn Xuân Trường nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Hóa học, tổ Phương pháp dạy học Hóa học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ thời gian học tập thực luận án tiến sĩ Tôi xin chân thành cảm ơn trường Cao đẳng Y tế khu vực Tây Nam Bộ tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình tơi nghiên cứu hồn thành luận án tiến sĩ Xin cảm ơn quan, đồng nghiệp, gia đình động viên, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ Hà Nội, tháng 12 năm 2020 Tác giả Huỳnh Gia Bảo iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4 GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .4 ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .6 1.1.1 TRÊN THẾ GIỚI 1.1.2 Ở VIỆT NAM .9 1.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN 12 1.2.1 TỰ HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC .12 1.2.2 NĂNG LỰC 16 1.2.3 NĂNG LỰC TỰ HỌC .21 1.2.4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC .23 1.2.5 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC 24 1.3 MỘT SỐ LÍ THUYẾT HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC .26 iv 1.3.1.THUYẾT NHẬN THỨC (COGNITIVISM) .26 1.3.2 THUYẾT KIẾN TẠO (CONSTRUCTIVISM) .27 1.4 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN 28 1.4.1 DẠY HỌC THEO DỰ ÁN (PROJECT BASED LEARNING) 28 1.4.2 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THEO SPICKLER 30 1.5 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KHU VỰC TÂY NAM BỘ 32 1.5.1 ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TÉ KHU VỰC TÂY NAM BỘ .32 1.5.2 MỤC ĐÍCH KHẢO SÁT 33 1.5.3 ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN KHẢO SÁT 33 1.5.4 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT 34 1.5.5 KẾT QUẢ KHẢO SÁT .34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG VƠ CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KHU VỰC TÂY NAM BỘ 41 2.1 CẤU TRÚC VÀ MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH HỌC PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 41 2.1.1 CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH HỌC PHẦN HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG VƠ CƠ 41 2.1.2 MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH HỌC PHẦN HOÁ HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 42 2.2 XÂY DỰNG CẤU TRÚC NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG Y TẾ 44 2.2.1 QUY TRÌNH XÂY DỰNG CẤU TRÚC NĂNG LỰC TỰ HỌC 44 2.2.2 CẤU TRÚC NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG Y TẾ 46 v 2.2.3 MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CÁC TIÊU CHÍ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG Y TẾ 47 2.3 XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN 50 2.3.1 XÂY DỰNG PHIẾU HỎI SAU THỰC NGHIỆM 50 2.3.2 XÂY DỰNG BẢNG KIỂM QUAN SÁT 51 2.3.3 ĐÁNH GIÁ THÔNG QUA BÀI KIỂM TRA ĐẶC BIỆT .55 2.4 CÁC NGUYÊN TẮC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN HĨA HỌC ĐẠI CƯƠNG VƠ CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ .59 2.4.1 Bảo đảm mục tiêu học phần……………………………………… ……… 59 2.4.2 BẢO ĐẢM TÍNH KẾ THỪA NỘI DUNG KIẾN THỨC .59 2.5 QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 60 2.6 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 99 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 100 3.1 KHÁI QUÁT VỀ THỰC NGHIỆM 100 3.1.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 100 3.1.2 NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .100 3.1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐỊA BÀN THỰC NGHIỆM 100 3.1.4 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 101 3.1.5 TIẾN TRÌNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 102 3.1.6 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÍ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 104 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 106 3.2.1 THỰC NGHIỆM THĂM DÒ 106 3.2.2 THỰC NGHIỆM TÁC ĐỘNG .107 TIỂU KẾT CHƯƠNG 127 vi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 128 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 130 TÀI LIỆU THAM KHẢO 132 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐYT : Cao đẳng Y tế ĐCVC ĐC GD GDĐH : : : : Đại cương vô Đối chứng Giáo dục Giáo dục Đại học GV HĐTH : : Giảng viên Hoạt động tự học KT - ĐG NCKH : : Kiểm tra - đánh giá Nghiên cứu khoa học NL : Năng lực : Năng lực tự học Nhà xuất : : : : : : : : Phương pháp dạy học Sinh viên Trước Công nguyên Tự học Thực nghiệm Tây Nam Bộ Thực nghiệm sư phạm Giá trị trung bình NLTH NXB PPDH SV TCN TH TN TNB TNSP X viii DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG 1.1 NĂNG LỰC CỦA SV NGÀNH DƯỢC TRONG MỐI QUAN HỆ CHUẨN ĐẦU RA VÀ CÁC MÔN HỌC (CƠ SỞ NGÀNH VÀ CHUYÊN NGÀNH) [9] 20 BẢNG 1.2 SO SÁNH CÁCH DẠY TRUYỀN THỐNG VÀ PP SPICKLER 31 BẢNG 1.3 ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT .33 BẢNG 2.1 BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CÁC TIÊU CHÍ CỦA NLTH 49 BÀNG 2.2 BẢNG KIỂM QUAN SÁT NLTH CỦA SINH VIÊN 51 BẢNG 2.3 PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TƯ HỌC THEO NHÓM SINH VIÊN 52 BẢNG 2.4 PHIẾU TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ NLTH TRONG MỘT LỚP 53 BẢNG 2.5 PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN54 BẢNG 2.6 PHIẾU TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ NLTH 54 BẢNG 2.7 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA .55 BẢNG 2.8 QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VỚI CÁC BIỂU HIỆN CỦA NĂNG LỰC TỰ HỌC .62 BẢNG 2.9 NỘI DUNG DẠY HỌC DỰ ÁN HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 66 BẢNG 2.10 QUAN HỆ GIỮA QUI TRÌNH THÍ NGHIỆM SPICKLER VỚI BIỂU HIỆN NĂNG LỰC TƯ HỌC .85 BẢNG 3.1 THỐNG KÊ SỐ TRƯỜNG, GIẢNG VIÊN VÀ LỚP THỰC NGHIỆM 101 BẢNG 3.2 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM .101 BẢNG 3.3 TRƯỜNG, LỚP TN, LỚP ĐC VÀ GV THAM GIA TNSP BIỆN PHÁP .103 ix BẢNG 3.4 TRƯỜNG, LỚP TN, LỚP ĐC VÀ GV THAM GIA TNSP BIỆN PHÁP .103 BẢNG 3.5 BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG CỦA HOPKINS 105 BẢNG 3.6 T- TEST PHỤ THUỘC, ES ĐIỂM TRUNG BÌNH KẾT QUẢ KIỂM TRA VÒNG TN 111 BẢNG 3.7 BẢNG PHÂN PHỐI TẦN SỐ, TẦN SUẤT, TẦN XUẤT LŨY TÍCH TN VÀ ĐC – VÒNG 115 BẢNG 3.8 BẢNG PHÂN PHỐI TẦN SỐ, TẦN SUẤT, TẦN XUẤT TÍCH LŨY TN VÀ ĐC – VÒNG 118 Bảng 3.9 Điểm trung bình, T- test độc lập, ES vòng thực nghiệm 120 P58 Phiếu báo cáo đại diện PHIẾU BÁO CÁO THÍ NGHIỆM Nhóm: Lớp: DSCĐ 4A Khóa học: 2019 - 2020 Trường: Cao đẳng Y tế Cà Mau Tên thí nghiệm: “Tính keo tụ bismuth subsalicylate điều trị loét dày” I Chuẩn bị * Dụng cụ thí nghiệm: Cốc, 100 ml Erlen 250ml Pipet, ml * Hóa chất: Acid HCl đặc NaOH lỗng II Tiến hành thí nghiệm STT Tên bước Mơ môi trường dày viêm loét Thủy phân Đun thủy cách Buret, 50 ml Thanh khuấy ống nghiệm bao tử H2SO4đđ 1ml Lòng trắng trứng gà Phễu Buchner Giấy lọc Bình lọc (Bi(C6H4(OH)CO2)3) H2O 40ml Cách tiến hành - Bình thủy tinh uốn mơ dày 300 ml mài HF tạo lóp bị ăn mịn, tráng bình thủy tinh qua dd NaOH lỗng có thêm lịng tắng trứng gà - Cho 100 ml dd HCl đặc vào ống nghiệm - Đun nhẹ ống nghiệm lửa đèn cồn từ 36 dến 38 độ C - Bỏ viên thuốc Trymo ((Bi(C6H4(OH)CO2)3).) vào trực tiếp không nghiền nát vào ống nghiệm - Thêm 6ml Acid Acetic vào sản phẩm Kết Tạo thành môi trường dày viêm loét mô Q trình thủy phân bismuth subsalicylate (Bi(C6H4(OH)CO2)3).) mơi rường acid tạo phức hợp với chất keo kết dính kết tủa chứa bismuth tạo thành ảnh hưởng acid dày bismuth subcitrat phức hợp chelat Tiếp tục đun đến sản -Quá trình kết tụ keo phẩm tan hết màu xám đen hình thành, tráng P59 lên bề mặt bình thủy tinh nơi mài mòn bời HF - Phần cuối ống thủy tinh có cắn đen Bi bị kết tủa III Kết thí nghiệm: Thơng qua hình thành phức hợp chelat (những sản phẩm giáng vị protein trứng gà mô thành dày giải phóng liên tục q trình hoại tử) với tủa thu từ bismuth subsalicylate, tạo lớp keo tụ lại bám lên vết loét bảo vệ không bị ảnh hưởng dịch vị chứa acid HCl enzym ruột Rào chắn ngăn ngừa loét khắp nơi bình ( bao tử mơ phỏng) Bismuth subsalicylate có tác dụng diệt khuẩn Helicobacter pylori (bismuth có độc tính nhẹ làm cho HP lên bề mặt bị kháng sinh phối hợp tiêu diệt) P60 MỘT SỐ HÌNH HẢNH BUỔI THÍ NGHIỆM P61 PHỤ LỤC CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH HỌC PHẦN HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG VƠ CƠ Nội dung Chương CẤU TẠO CHẤT 1.1 Cấu tạo nguyên tử 1.1.1.Nguyên tử, lí thuyết cổ điển nguyên tử 1.1.2 Thuyết học lượng tử cấu tạo nguyên tử 1.2 Định luật tuần hoàn - Hệ thống tuần hồn ngun tố hóa học 1.2.1 Ngun lí xây dựng hệ thống tuần hoàn 1.2.2 Cấu trúc bảng hệ thống tuần hoàn 1.2.3 Sự tuần hoàn cấu trúc electron nguyên tố 1.2.4 Biến thiên tuần hồn số tính chất ngun tố 1.3 Liên kết hóa học 1.3.1 Một số khái niệm liên kết hóa học 1.3.2 Liên kết cơng hóa trị theo học lượng tử 1.4 Cấu tạo phân tử 1.4.1 Phân tử phân cực không phân cực 1.4.2 Sự phân cực hóa học phân tử ion 1.4.3 Liên kết cho nhận 1.4.4 Liên kết hidro 1.4.5 Liên kết Van Der Waals Chương CƠ SỞ LÍ THÚT CÁC Q TRÌNH HĨA HỌC 2.1 Nhiệt động hóa học 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Nguyên lí I nhiệt động học 2.1.3 Quan hệ nhiệt đẳng tích nhiệt đẳng áp 2.1.4 Định luật Hess hệ định luật Hess 2.1.5 Sự phụ thuộc hiệu ứng nhiệt vào nhiệt độ 2.1.6 Nguyên lí II nhiệt động học, entropi 2.2 Động hóa học 2.2.1 Tốc phản ứng 2.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng 2.2.3 Cân hóa học 2 2.3 Dung dịch 2.3.1 Một số khái niệm chung 2.3.2 Tính chất dung dịch chất khơng điện li 2.3.3 Tính chất dung dịch chất điện li 2.3.4 Dung dịch chất điện li yếu 2.3.5 pH dung dịch Số tiết 10 P62 2.3.6 Cân dung dịch chất điện ly khó tan - phức chất 2.3.7 Dung dịch keo 2.4 Phản ứng oxi hóa khử dịng điện 2.4.1 Phản ứng oxy hóa - khử 2.4.2 Các điện cực 2.4.3 Nguyên tố Ganvani 2.4.4.Thế điện cực tiêu chuẩn chiều phản ứng oxi hóa học – khử 2.4.5 Sự phụ thuộc điện cực, sức điện động vào nồng độ Hằng số cân 2.4.6 Sự điện phân Chương HÓA HỌC CÁC NGUYÊN TỐ NHÓM A 3.1 Hydro, oxy, nước hydropeoxit 3.1.1 Hydro, hydrua 3.1.2 Oxy, ozon 3.1.3 Nước hydropeoxit 3.2 Các nguyên tố nhóm A 3.2.1.Kim loại kiềm (IA) 3.2.2 Kim loại kiềm thổ (IIA) 3.2.3 Các nguyên tố nhóm IIIA 3.2.4 Các nguyên tố nhóm IVA 3.2.5 Các nguyên tố nhóm VA 3.2.6 Các nguyên tố nhóm VIA 3.2.7 Các nguyên tố nhóm VIIA 3.2.8 Các nguyên tố nhóm VIIIA Chương HÓA HỌC CÁC NGUYÊN TỐ NHÓM B 4.1 Đặc điểm chung nguyên tố chuyển tiếp 4.1.1 Định nghĩa, vị trí cấu hình vỏ electron hóa học trị 4.1.2 Tính chất hóa học chung ngun tố chuyển tiếp 4.1.3 Khả tạo phức kim loại họ d 4.2 Các nguyên tố nhóm B 3.2.1 Các nguyên tố nhóm IB 3.2.2 Các nguyên tố nhóm IIB 3.2.3 Các nguyên tố nhóm IIIB 3.2.4 Các nguyên tố nhóm IVB 3.2.5 Các nguyên tố nhóm VB 3.2.6 Các nguyên tố nhóm VIB 3.2.7 Các nguyên tố nhóm VIIB 3.2.8 Các ngun tố nhóm VIIIB ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA P63 PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁC CHUYÊN GIA CỐ VẤN, NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KHUNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CĐYT TT HH – HV Họ tên Đơn vị PGS.TS Nguyễn Xuân Trường Trường ĐHSP Hà Nội PGS.TS Trần Trung Ninh Trường ĐHSP Hà Nội PGS TS Đặng Thị Oanh Trường ĐHSP Hà Nội TS Đỗ Thị Quỳnh Mai Trường ĐHSP Hà Nội TS Nguyễn Viết Thịnh Trường ĐH Tiền Giang 10 11 12 13 14 15 16 TS ThS ThS ThS ThS ThS BS CK2 ThS Tâm lý Phạm Nhã Trúc Nguyễn Cẩm Lài Huỳnh Cơng Đồn Lê Thiện Tâm Lê Thị Tường Vy Nguyễn Ngọc Kiều Nguyễn Kim Nhang Nguyễn Thị Như Thoa Trường CĐYT Bạc Liệu Trường CĐYT Kiên Giang Trường CĐYT Cà Mau Trường CĐYT An Giang Trường CĐYT Trà Vinh Trường CĐYT Đồng Tháp Trường CĐYT Bạc Liệu Trường ĐH Tiền Giang Vai trò Cố vấn, đánh giá, chỉnh sửa Cố vấn, đánh giá, chỉnh sửa Cố vấn, đánh giá, chỉnh sửa Cố vấn, đánh giá, chỉnh sửa Cố vấn, đánh giá, chỉnh sửa Cố vấn Cố vấn Cố vấn Cố vấn Cố vấn Cố vấn Cố vấn Cố vấn P64 PHỤ LỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Phụ lục 7.1 Số liệu điểm quan sát thực nghiệm qua 3DA - Vòng Dự án Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng 439 1.4 0.5 1.0 1.0 1.0 2.0 Tiêu chí đánh giá 447 649 543 577 1.4 2.0 1.7 1.8 0.5 0.4 0.8 0.4 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 1.0 1.0 1.0 2.0 3.0 3.0 2.0 481 1.5 0.7 1.0 1.0 1.0 3.0 458 1.4 0.5 1.0 1.0 1.0 2.0 484 1.5 0.6 1.0 1.0 1.0 3.0 Tổng điểm 4078 12.5 1.4 12.0 12.0 10.0 16.0 1.0 1.0 2.0 2.0 1.0 2.0 1.0 2.0 6.0 0.6 489 1.5 0.6 1.0 1.0 1.0 3.0 0.5 484 1.5 0.5 1.0 1.0 1.0 3.0 0.0 633 2.0 0.5 2.0 2.0 1.0 3.0 0.6 1.3 565 596 1.7 1.8 0.8 0.5 1.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 3.0 1.2 543 1.7 0.8 1.0 1.0 1.0 3.0 0.4 509 1.6 0.6 1.0 2.0 1.0 3.0 0.8 537 1.7 0.7 1.0 2.0 1.0 3.0 0.3 4356 13.4 1.8 13.0 13.0 10.0 19.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 9.0 0.6 742 2.3 0.5 2.0 2.0 1.0 3.0 0.5 697 2.1 0.9 2.0 2.0 1.0 3.0 -0.1 718 2.2 0.6 2.0 2.0 1.0 3.0 0.5 0.4 725 694 2.2 2.1 0.8 0.6 3.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 3.0 0.6 718 2.2 0.7 3.0 2.0 1.0 3.0 0.5 687 2.1 0.7 2.0 2.0 1.0 3.0 0.5 711 2.2 0.9 2.0 2.0 1.0 3.0 0.4 5692 17.5 4.3 17.0 17.0 10.0 52.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 1.1 4.0 0.0 0.4 0.0 -0.4 -0.2 3.9 4.9 Phụ lục 7.2 Số liệu điểm quan sát thực nghiệm qua 3DA - Vòng Dự án Tiêu chí đánh giá Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) 540 1.6 0.7 1.0 556 1.7 0.7 1.0 658 2.0 0.4 2.0 613 1.9 0.8 1.0 616 1.9 0.4 2.0 574 1.7 0.8 1.0 532 1.6 0.6 1.0 589 1.8 0.7 2.0 Tổng điểm 4678 14.2 2.2 14.0 P65 Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng Điểm Tổng Điểm Trung bình Độ lệch chuẩn Số trội (Mode) Trung vị Số Số max Khoảng biến thiên Độ nghiêng 2.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 1.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 2.0 1.0 3.0 14.0 10.0 21.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 11.0 0.6 631 1.9 0.7 2.0 2.0 1.0 3.0 0.5 632 1.9 0.7 2.0 2.0 1.0 3.0 0.0 668 2.0 0.4 2.0 2.0 1.0 3.0 0.3 -0.8 688 634 2.1 1.9 0.8 0.4 3.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 3.0 0.5 673 2.0 0.8 3.0 2.0 1.0 3.0 0.5 611 1.9 0.7 2.0 2.0 1.0 3.0 0.3 649 2.0 0.7 2.0 2.0 1.0 3.0 0.4 5186 15.7 2.5 16.0 16.0 10.0 23.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 13.0 0.1 884 2.7 0.5 3.0 3.0 2.0 3.0 0.1 877 2.7 0.5 3.0 3.0 1.0 3.0 0.1 832 2.5 0.5 3.0 3.0 2.0 3.0 -0.2 -0.5 903 825 2.7 2.5 0.5 0.5 3.0 2.0 3.0 2.5 1.0 2.0 3.0 3.0 -0.1 915 2.8 0.4 3.0 3.0 1.0 3.0 0.2 892 2.7 0.5 3.0 3.0 2.0 3.0 0.1 882 2.7 0.5 3.0 3.0 2.0 3.0 0.2 7010 21.2 1.5 21.0 21.0 17.0 24.0 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 1.0 7.0 -0.8 -0.8 -0.1 -1.3 0.0 -1.4 -0.9 -0.7 -0.4 Phụ lục 7.3 Bảng phân tích số liệu kiểm tra – Vòng Dự án Số lượng mẫu Tổng điểm kiểm tra Số trội (Mode) Trung vị Số Trung bình Độ lệnh chuẩn Độ nhọn đỉnh Độ nghiêng Khoảng biến thiên Số max Số Độ xác P(T