Đổi mới công tác quản lí sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học ở trường Cao đẳng Sư phạm trung ương

Bài báo này đề cập đến đổi mới công tác quản lí sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học. Dựa trên kết quả nghiên cứu lí luận và thực tiễn, bài báo đã đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm thực hiện tốt các mục tiêu đào tạo và phát triển năng lực cá nhân của người học.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol 61, No 6, pp 173-178 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2016-0063 ĐỔI MỚI CƠNG TÁC QUẢN LÍ SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG Vũ Xuân Hùng Trung tâm Học liệu Mầm non, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tóm tắt Thiết bị dạy học có ý nghĩa to lớn việc giúp cho người dạy tổ chức hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, say mê học tập người học, góp phần nâng cao hiệu việc dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học đa dạng phức tạp địi hỏi phải có thống chặt chẽ đồng tất khâu q trình quản lí Bài báo đề cập đến đổi cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Dựa kết nghiên cứu lí luận thực tiễn, báo đưa số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo phát triển lực cá nhân người học Từ khóa: Thiết bị dạy học, quản lí thiết bị dạy học, bảo quản thiết bị dạy học Mở đầu Thiết bị dạy học (TBDH) phận sở vật chất trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà người dạy sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức người học; đồng thời nguồn tri thức, phương tiện giúp người học lĩnh hội tri thức, hình thành kĩ đảm bảo cho việc thực mục tiêu dạy học [2; 8] Quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nội dung quan trọng cơng tác quản lí thiết bị dạy học nhà trường sư phạm giúp cho người quản lí trì, điều phối xếp việc sử dụng hệ thống thiết bị dạy học hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao xã hội Để tránh lãng phí đồng thời phát huy hiệu sư phạm việc sử dụng thiết bị dạy học, người quản lí nhà trường cần hướng tới biện pháp quản lí để sử dụng bảo quản thiết bị dạy học có tạo động lực cho người dạy tổ chức hoạt động học tập đồng thời khuyến khích tư sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, phát triển lực thực hành [3; 76] Trên sở nghiên cứu sở lí luận thực trạng cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, số biện pháp đổi cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Ngày nhận bài: 15/4/2016 Ngày nhận đăng: 17/7/2016 Liên hệ: Vũ Xuân Hùng, e-mail: vuvietminhdang@gmail.com 173 Vũ Xuân Hùng 2.1 Nội dung nghiên cứu Cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường cao đẳng a Cơng tác quản lí sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học công cụ lao động giáo viên học sinh, hỗ trợ cho trình tìm kiếm, khám phá tri thức, giúp cho hoạt động dạy học diễn hợp lí quy luật [4] Việc sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với nội dung dạy giúp cho người học phát huy tính tự chủ, động lực học tập, từ thúc đẩy nhận thức phát triển lực tư Ngược lại, sử dụng thiết bị dạy học không cách tùy tiện gây hiệu ứng ngược, ảnh hưởng tới tâm lí người học chí dẫn đến sai lệch nhận thức, hạn chế chất lượng trình dạy học Do đó, để sử dụng thiết bị dạy học hiệu cần phải hiểu rõ tính năng, số kĩ thuật thiết bị đồng thời phải xây dựng kế hoạch quản lí cụ thể đến ngành học, môn học người sử dụng [7] Để nâng cao hiệu sử dụng TBDH trình dạy học cần đảm bảo thực yêu cầu sau đây: - Sử dụng mục đích loại thiết bị lai có chức tác dụng khác nên cần sử dụng phù hợp với mục đích nội dung giảng - Sử dụng lúc, chỗ thiết bị dạy học dù đại nhiều chức đến đâu sử dụng tất tình thời gian học Do sử dụng thiết bị dạy học cần lưu ý đến thời điểm hoàn cảnh, phải sử dụng vào lúc cần thiết nhất, phù hợp với tâm lí để tránh thiếu tập trung người học - Sử dụng TBDH mức độ cường độ phù hợp với yêu cầu tiết lên lớp trình độ tiếp thu kiến thức học sinh Nếu sử dụng nhiều loại hình thiết bị dạy học tiết học ảnh hưởng đến chất lượng học làm cho người học bị phân tán khỏi nội dung b Công tác bảo quản thiết bị dạy học Thiết bị dạy học qua q trình sử dụng khơng thể tránh khỏi hào mịn, hư hỏng Vì vậy, bảo quan thiết bị dạy học điều cần thiết để nâng cao hiệu thời gian sử dụng đồng thời tránh mát, lãng phí tiền cơng sức Bảo quản thiết bị dạy học hiệu cần phải có kế hoạch quản lí cụ thể theo quy chế quản lí tài sản nhà nước; có hệ thống sổ sách quản lí việc trả mượn, sổ kiểm kê ghi rõ tình trạng loại thiết bị; thực chế độ kiểm kê định kì để rà sốt, phát kịp thời sửa chữa, thay thiết bị dạy học không đạt yêu cầu Mỗi loại thiết bị dạy học có tính riêng nên đòi hỏi cách bảo quản phù hợp Chẳng hạn, với thiết bị điện tử máy chiếu, máy vi tính, đầu đĩa cần lưu ý đến ảnh hưởng thời tiết môi trường; thiết bị tranh ảnh, mơ hình gỗ cần ý chống mối mọt; thiết bị thí nghiệm có độc hại, gây nhiễm phải bố trí xử lí theo tiêu chuẩn quy định để đảm bảo an tồn lao động vệ sinh mơi trường Nhìn chung, để việc bảo quản thiết bị dạy học hiệu trước hết cần xếp thiết bị cách khoa học, sử dụng theo hướng dẫn đồng thời bảo quản theo hướng dẫn nhà sản xuất đảm bảo quy trình chung việc bảo quản Các trường cần phải có dự trù kinh phí để mua sắm vật tư, linh kiện phục vụ cho việc bảo quản định kì 174 Đổi cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng 2.2 Thực trạng việc quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương sở đào tạo giáo viên chất lượng cao Hà Nội nước Từ xuất phát điểm trường chuyên đào tạo giáo viên Mầm non, nhu cầu học tập xã hội, đến trường dần chuyển thành trường đào tạo đa ngành với việc mở thêm nhiều ngành đào tạo Sư phạm âm nhạc, Giáo dục Đặc biệt, Sư phạm Mỹ thuật, Giáo dục công dân, Sư phạm Công nghệ, Thông tin - Thư viện, Tin học, Công tác xã hội, Văn thư lưu trữ, trình độ Cao đẳng Trung cấp chuyên nghiệp Chất lượng đào tạo nhà trường ngày khẳng định thể thông qua tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo Để nâng cao chất lượng đào tạo, bên cạnh việc quan tâm, đạo việc biên soạn tài liệu, chương trình, giáo trình nhà trường cịn trọng vào việc trang bị, bảo quản sử dụng thiết bị dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy học tập Tuy nhiên, nay, cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nhà trường cịn nhiều bất cập Qua khảo sát thực tế, tơi nhận thấy phận không nhỏ cán quản lí giáo viên khoa chưa thực thấy tầm quan trọng thiết bị dạy học giảng dạy dẫn đến việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cịn sơ sài, khơng tận dụng hiệu thiết bị dạy học Hơn nữa, không nhận thức hết vai trò thiết bị dạy học nên sử dụng mang tính minh họa chưa tâm đến việc sử dụng thiết bị dạy học phương tiện để sinh viên khám phá tri thức rèn luyện kĩ Chính hiệu học không cao, không gây hứng thú sinh viên hoạt động học tập đồng thời ảnh hưởng tới việc trau dồi kĩ nghề nghiệp – hoạt động trọng tâm q trình đào tạo Bên cạnh đó, việc kiểm tra, giám sát công tác sử dụng bảo quản thiết bị nhà trường nhiều bất cập, chưa có chế khen thưởng kỉ luật hợp lí với trường hợp làm hư hỏng bảo quản tốt thiết bị dạy học Mặt khác, nhà trường chưa có kế hoạch dài cho việc sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Một phận không nhỏ giáo viên chưa nắm rõ kĩ thuật nghiệp vụ sử dụng thiết bị dạy học tiết dạy, dẫn đến hiệu sử dụng thiết bị không cao Để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao, người cán quản lí nhà trường cần có biện pháp khắc phục hạn chế 2.3 Đổi công tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương 2.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí giáo viên vai trò thiết bị dạy học việc đổi phương pháp dạy học Nhận thức vai trò thiết bị dạy học giúp người dạy chủ động chọn lựa thiết bị phù hợp với mục tiêu nội dung dạy học, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Để nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học, người cán quản lí cần xây dựng biện pháp cụ thể nhằm nâng cao nhận thức cán quản lí giảng viên vai trò tác dụng thiết bị dạy học Sau số biện pháp: - Tổ chức tập huấn để cán giáo viên tiến hành tổ chức nghiên cứu, tự bồi dưỡng nhằm mục đích: thấy rõ tầm quan trọng việc đổi phương pháp sử dụng thiết bị dạy học việc nâng cao chất lượng dạy học, thấy rõ định hướng đạo Bộ Giáo dục Đào tạo 175 Vũ Xuân Hùng đổi phương pháp sử dụng thiết bị dạy học - Tổ chức sinh hoạt chun mơn, khuyến khích sáng kiến tập thể việc khai thác hiệu thiết bị dạy học trình đào tạo đồng thời tăng cường buổi hội thảo chuyên đề vai trò thiết bị dạy học, đặc biệt vai trò phương tiện dạy học đại việc đào tạo nghề - Khen thưởng cá nhân có thành tích tự học tự bồi dưỡng thể qua việc sử dụng thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giảng dạy 2.3.2 Xây dựng kế hoạch sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Để thiết bị dạy học thực phát huy hết tính cơng suất, người cán quản lí cần có kế hoạch dài hạn chi tiết việc sử dụng bảo quản thiết bị dạy học phù hợp với điều kiện nhân lực nhà trường Muốn làm vậy, người cán quản lí cần nắm rõ văn pháp lí, quy chế hành công tác thiết bị dạy học trình độ chun mơn, lực kĩ thuật cán bộ, giảng viên nhà trường [1] Dưới số biện pháp để xây dựng kế hoạch sử dụng bảo quản thiết bị dạy học hiệu quả: - Điều tra thực trạng thiết bị dạy học đơn vị (chủng loại, số lượng, chất lượng, điều kiện bảo quản, sử dụng, thực trạng sử dụng thiết bị trình dạy học) Từ đó, xác định mục tiêu, định hệ thống việc dự định làm thời gian định với cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành, nhân lực thực kinh phí cần thiết để tạo cân đối nhịp nhàng cơng việc cụ thể nhà trường - Có kế hoạch mở lớp bồi dưỡng cho cán quản lí giảng viên kĩ thuật nghiệp vụ sử dụng thiết bị dạy học tiết dạy Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tập trung bàn kĩ vào nội dung khó giảng dạy vấn đề địi hỏi cao kĩ thuật sử dụng thiết bị dạy học Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực tập rút kinh nghiệm việc lựa chọn sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với nội dung dạy - Tổ chức xây dựng nội dung hội thảo chuyên đề sử dụng hiệu thiết bị dạy học q trình giảng dạy - Có kế hoạch bổ sung, sửa chữa thiết bị dạy học cụ thể, thiết lập quy trình sử dụng, bảo quản thiết bị theo điều kiện thực tế nhà trường Ngoài việc sử dụng kinh phí đầu tư nhà nước, nhà trường cần tận dụng nhiều nguồn lực khác đóng góp tổ chức, cá nhân, sở liên kết để đầu tư mua sắm, sửa chữa thiết bị dạy học 2.3.3 Tăng cường hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học Hiểu rõ thiết bị dạy học không giúp giảng viên sử dụng thành thạo thiết bị dạy học mà cịn làm chủ thiết bị lên lớp Việc tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ bảo quản sử dụng thiết bị dạy học giúp giảng viên sử dụng hiệu thiết bị hơn, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Để làm điều này, người cán quản lí cần: - Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức, kĩ sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học, trọng hướng dẫn sử dụng phần mềm dạy học để giảng viên áp dụng vào giảng theo định hướng phát triển lực Việc mở lớp bồi dưỡng cần tổ chức làm nhiều đợt với đối tượng phải tiến hành thường xuyên - Khuyến khích cán bộ, giảng viên tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu thiết bị dạy học; chủ 176 Đổi cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng động biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị dạy học thông dụng nhà trường - Ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác quản lí thiết bị dạy học, chủ động xây dựng hệ thống quản lí sử dụng, bảo quản thiết bị thông qua môi trường internet nhằm giảm áp lực hành chính, tạo điều kiện cho việc sử dụng thiết bị nhanh chóng, dễ dàng đồng thời giúp cho người quản lí giám sát chặt chẽ điều chỉnh kịp thời phát sinh trình sử dụng bảo quản thiết bị [6] 2.3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nhà trường Hoạt động kiểm tra, đánh giá nhằm xem xét hiệu trình sử dụng bảo quản thiết bị dạy học có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch quy chế đề hay không Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên giúp người quản lí phát thiếu sót q trình sử dụng bảo quản thiết bị dạy học để có biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằm đảm bảo chất lượng hiệu đào tạo Để thực tốt nội dung này, người cán quản lí cần: - Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giảng viên từ việc đăng kí sử dụng đến việc mượn, trả, bảo quản thiết bị qua hệ thống sổ sách (phiếu đăng kí, sổ mượn – trả thiết bị dạy học ); đối chiếu việc đăng kí với việc sử dụng thực tế giảng viên từ thống kê số lượt sử dụng thiết bị dạy học giảng viên lên lớp Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giảng viên qua dạy thông qua dự đột xuất báo trước, tiết hội giảng Tổ chức rút kinh nghiệm sau dạy cần nhận xét rõ kĩ sử dụng thiết bị dạy học giảng viên, trao đổi, bổ sung để kịp thời điều chỉnh dạy sau Kết kiểm tra để đánh giá xếp loại giảng viên - Kiểm tra việc quản lí nhân viên thiết bị thí nghiệm thơng qua hồ sơ lưu trữ việc đăng kí mượn – trả thiết bị dạy học xem việc thực có quy trình hay khơng; kiểm tra hệ thống sổ sách quản lí thiết bị dạy học (sổ tài sản, sổ thiết bị ) - Tổ chức đánh giá việc quản lí, sử dụng thiết bị dạy học khen thưởng người làm tốt, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, bảo quản thiết bị dạy họctốt đồng thời nhắc nhở phê bình trường hợp chưa tích cực sử dụng sử dụng chưa hiệu thiết bị dạy học Kết luận Thiết bị dạy học đóng vai trị quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo nhà trường Đặc biệt với trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương – đơn vị đào tạo nhân lực chất lượng cao nước, thiết bị dạy học yếu tố định hiệu đào tạo nhà trường Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với nội dung giảng dạy giúp giảng viên sinh viên khai thác học hiệu đồng thời rèn cho sinh viên kĩ nghề nghiệp cần thiết Dựa kết điều tra thực trạng cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo giảng viên, phát huy tính tích cực sinh viên q trình học tập, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực xã hội giai đoạn 177 Vũ Xuân Hùng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] A W (Tony) Bates, Albert Sangra, 2011 Managing Technology in Higher Education: Strategies for Transforming Teaching and Learning Jossey-Bass Publisher [2] Cục Nhà giáo Cán quản lí sở giáo dục, 2014 Tài liệu bồi dưỡng viên chức làm công tác thiết bị dạy học trường Trung học sở Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [3] Học viện Quản lí Giáo dục, 2012 Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lí trường trung học phổ thông - Quyển (Biên soạn theo Quyết định số 382/QĐ-BGD&ĐT ngày 20/1/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) [4] Trần Dỗn Quới, 2000 Vai trị thiết bị giáo dục xét quan điểm triết học vật lịch sử Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 81, tr 25-28 [5] Phạm Đỗ Nhật Tiến, 2013 Đổi đào tạo giáo viên trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam NXB Giáo dục, Hà Nội [6] Phạm Quang Trình, 2013 Đổi nội dung bồi dưỡng công nghệ thông tin cho cán quản lí giáo dục Tạp chí Khoa học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 1, tr85-91 [7] Wagner Tony, 2014 Cách biệt toàn cầu thành giáo dục Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh ABSTRACT Innovative ways to use and store teaching equipment at the National College of Education Teaching equipment is important in the educational process It helps teachers organize learning activites, promote student positivity and it improves teaching quality The use of teaching equipment is diverse and plentiful and it must be closely synchronized at times.This article offers innovation means to use and store teaching equipment Making use of reasoning and looking at reality the author proposes ways to more effectively use and store teaching equipment at the National College of Education If the solutions are implemented effectively, the quality of education at the National College of Education should improve Keywords: Teaching equipment, teaching equipment management, teaching equipment storage 178 ... Nội dung nghiên cứu Công tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường cao đẳng a Công tác quản lí sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học công cụ lao động giáo viên học sinh, hỗ trợ cho... thực trạng cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nhằm phát... lí sử dụng bảo quản thiết bị dạy học trường Cao đẳng động biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị dạy học thông dụng nhà trường - Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí thiết