Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 (Công nghiệp 4.0) đã trở thành một hiện thực mới trên phạm vi toàn cầu. Sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật đã nhanh chóng thay đổi mọi khía cạnh của kinh tế, văn hóa, xã hội và lối sống của con người, đồng thời cũng đặt ra những thách thức mới trong các lĩnh vực việc làm, quản lý nhà nước và quan hệ đạo đức trong kỷ nguyên số. Bài viết này bước đầu nêu ra những thách thức ấy và nhấn mạnh đến đóng góp của khoa học xã hội và nhân văn trong việc xây dựng nhận thức, đào tạo kỹ năng và định hình những giá trị đạo đức trong thời đại Công nghiệp 4.0. Khoa học xã hội và nhân văn có nhiều cơ hội phát huy thế mạnh của mình trong việc trang bị cho lực lượng lao động Công nghiệp 4.0 những kỹ năng mềm/kỹ năng chuyển đổi giúp tận dụng hiệu quả của những thành tựu khoa học kỹ thuật mang lại.
Tạp chí Phát triển Khoa học Cơng nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 Bài Tham luận Open Access Full Text Article Vai trò Khoa học xã hội Nhân văn Cuộc cách mạng Công nghiệp lần thứ Trần Anh Tiến, Mai Thị Kim Khánh* , Châu Huy Ngọc TÓM TẮT Use your smartphone to scan this QR code and download this article Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ (Công nghiệp 4.0) trở thành thực phạm vi toàn cầu Sự phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật nhanh chóng thay đổi khía cạnh kinh tế, văn hóa, xã hội lối sống người, đồng thời đặt thách thức lĩnh vực việc làm, quản lý nhà nước quan hệ đạo đức kỷ nguyên số Bài viết bước đầu nêu thách thức nhấn mạnh đến đóng góp khoa học xã hội nhân văn việc xây dựng nhận thức, đào tạo kỹ định hình giá trị đạo đức thời đại Công nghiệp 4.0 Khoa học xã hội nhân văn có nhiều hội phát huy mạnh việc trang bị cho lực lượng lao động Công nghiệp 4.0 kỹ mềm/kỹ chuyển đổi giúp tận dụng hiệu thành tựu khoa học kỹ thuật mang lại Ngồi phát triển trí thơng minh nhân tạo đặt câu hỏi cần giải đáp chuyên gia lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn nhằm đảm bảo tiến khoa học tính nhân Chúng tơi lập luận rằng, để tận dụng tốt tiến công nghệ Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ mang lại, cần có liên kết chặt chẽ khoa học xã hội nhân văn với ngành khoa học tự nhiên cơng nghệ Từ khố: Cơng nghiệp 4.0, Cách mạng khoa học công nghệ lần thứ 4, khoa học xã hội nhân văn GIỚI THIỆU: CÔNG NGHIỆP 4.0 VÀ CÁC TÁC ĐỘNG Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM, Việt Nam Liên hệ Mai Thị Kim Khánh, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM, Việt Nam Email: kimkhanhmai@hcmussh.edu.vn Lịch sử • Ngày nhận: 05/5/2020 • Ngày chấp nhận: 13/7/2020 • Ngày đăng: 20/9/2020 DOI : 10.32508/stdjssh.v4i3.574 Bản quyền © ĐHQG Tp.HCM Đây báo công bố mở phát hành theo điều khoản the Creative Commons Attribution 4.0 International license Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (hay gọi tắt Công nghiệp 4.0) trở thành thực nhiều quốc gia Thuật ngữ Công nghiệp 4.0 (Industrie 4.0 tiếng Đức) đưa lần năm 2011 Hội chợ Hannover, kiện thương mại lớn giới, Đức, tên gọi cho chiến lược phủ nước nhằm thúc đẩy đột phá công nghiệp, tạo khác biệt với đối thủ cạnh tranh từ quốc gia khác châu Âu Ở quốc gia công nghiệp khác có khái niệm tương đương “Cơng nghiệp 4.0” “Doanh nghiệp kết nối” (Connected Enterprise) Mỹ “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư” (Fourth Industrial Revolution) Anh Ở nước ta văn hành nhà nước thống sử dụng thuật ngữ “Cuộc cách mạng công nghệ lần thứ tư”, nhiên giới truyền thông doanh nghiệp phổ biến sử dụng cụm từ “Công nghiệp 4.0” Xét thấy “Công nghiệp 4.0” thuật ngữ đời trước, tương tự mặt khái niệm “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư”, có tính phổ biến rộng rãi, nên viết thống sử dụng “Công nghiệp 4.0” Dù gọi nữa, bản, Công nghiệp 4.0 xây dựng sở ba lần chuyển đổi cơng nghệ diễn trước Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ mở đầu cho kỷ ngun khí hóa sức mạnh nước, Cách mạng công nghiệp lần thứ hai với q trình điện khí hóa sản xuất cơng nghiệp quy mô lớn, Cách mạng công nghiệp lần thứ ba sử dụng thiết bị điện tử cơng nghệ thơng tin để tự động hóa sản xuất Trên tảng Công nghiệp 3.0, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư tận dụng thành tựu cơng nghệ số hóa kết hợp với phát minh khoa học kỹ thuật khác, từ xóa nhịa ranh giới phân biệt tính chất vật lý, khơng gian số đặc tính sinh học sinh vật Các đột phá kỷ nguyên Công nghiệp 4.0 vượt xa cách mạng cơng nghiệp có lịch sử tốc độ, quy mô, lẫn bình diện tác động mang tính hệ thống Có thể nói, chuyển đổi thấy nhanh chưa có tiền lệ lịch sử, tạo bước đột phá lĩnh vực quốc gia, làm thay đổi gần toàn cách thức sản xuất, điều hành quản trị, khơng doanh nghiệp mà cịn loại hình tổ chức khác Dễ dàng để nhận rằng, Công nghiệp 4.0 gắn liền với thành tựu khoa học công nghệ, số công Trích dẫn báo này: Tiến T A, Khánh M T K, Ngọc C H Vai trò Khoa học xã hội Nhân văn Cuộc cách mạng Công nghiệp lần thứ Sci Tech Dev J - Soc Sci Hum.; 4(3):525-532 525 Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 nghệ chủ chốt kể đến bao gồm thiết bị thông minh đeo tay (wearables), thực tế ảo tăng cường (Augmented Reality, AR), mơ hóa (simulation), phương tiện di chuyển tự động (autonomous vehicles), robots, phân tích liệu lớn (big data analytics), block chain, điện tốn đám mây v.v… Chính cơng nghệ mở đường cho hàng loạt mơ hình kinh doanh với cách thức quản trị tương ứng để đáp ứng nhu cầu đề Tuy nhiên, khía cạnh khó nhận hơn, Cơng nghiệp 4.0 cịn thúc đẩy tượng kinh tế xã hội lên thập niên trở lại đây, trỗi dậy giao dịch thực qua tảng kỹ thuật số (hay gọi kinh tế chia sẻ, phương thức lao động tự chủ (freelancing), hay làm việc từ xa (telecommuting)) Các tượng này, mặt sản phẩm phát minh cơng nghệ nói trên, mặt khác lại có tác động ngược lại cách thức mà người sử dụng tiến khoa học phục vụ cho cơng việc sống mình, khiến cho phương thức lao động thay đổi quan hệ công việc ngày trở nên phụ thuộc lẫn Đối với khía cạnh người, Cơng nghiệp 4.0 không thay cách thức làm việc mà cịn tái định hình sắc cá nhân Bên cạnh việc tác động lên cách thức người tương tác với nhau, ví dụ: thơng qua ứng dụng tảng kết nối số, xây dựng kỹ (học tập qua mạng Internet), hay phát triển nghiệp (chọn freelancing thay cơng tác lâu dài tổ chức), tiến Cơng nghiệp 4.0 cịn khiến cho người ta phải thay đổi tư bảo mật cá nhân (thông tin cá nhân mạng xã hội), sở hữu tài sản (tài sản số), thói quen mua sắm Những thay đổi đặt thách thức cách thức mà nhân loại hình dung thân tương lai, xa với tiến cơng nghệ trí thơng minh nhân tạo (A.I.) công nghệ sinh học đặt vấn đề mặt đạo đức nhân văn cần phải giải đáp Về mặt quản lý nhà nước, tốc độ phát triển chóng mặt cơng nghệ hệ sản sinh mơ hình kinh doanh vấn đề người bất bình đẳng ngày gia tăng, tự cá nhân bảo mật thông tin, hay mối quan hệ người máy móc đặt cho phủ thách thức chưa có việc điều tiết mối quan hệ sinh trình tương tác Vụ bê bối bảo mật thông tin Facebook cơng ty rị rỉ liệu cá nhân 50 triệu người dùng cho cơng ty chun phân tích liệu hồi năm 2019 526 dẫn đến hàng loạt vụ kiện Mỹ châu Âu ví dụ cụ thể có thấy vấn đề phát sinh kỷ nguyên công nghệ ngày mà phủ khách giới phải đối mặt Những vấn đề đòi hỏi quan chức phải thực hai nhiệm vụ: mặt, phải thực nhiệm vụ trì ổn định phát triển kinh tế hạn chế tác động tiêu cực từ công nghệ, mặt khác phải tạo điều kiện cho đổi sáng tạo hỗ trợ tổ chức cá nhân Để làm điều quan quản lý nhà nước cần phải hợp tác chặt chẽ với giới doanh nghiệp xã hội nói chung để đáp ứng với yêu cầu đặt thời đại Công nghiệp 4.0 Đối với doanh nghiệp, thành tựu thách thức mà Công nghiệp 4.0 đạt đặt có nhiều hàm nghĩa phương thức kinh doanh, tác động trực tiếp đến người hoạt động quản lý Những doanh nghiệp cần thay đổi cách thức thỏa mãn khách hàng, cải tiến sản phẩm, sáng tạo tập thể cấu tổ chức Điều đặt thách thức cho doanh nghiệp toàn cầu nhu cầu phải tái tư toàn diện, bắt buộc lãnh đạo cấp cao phải hiểu rõ thay đổi diễn xung quanh từ nguồn nhân lực, đến văn hóa kinh doanh văn hóa địa phương lẫn cấu tổ chức, cho phù hợp với thực tiễn diễn Có thể nhận thấy rằng, giai đoạn phát triển công nghiệp diễn trước đây, Công nghiệp 4.0 kết tiến khoa học kỹ thuật công nghiệp, đồng thời mang tác động sâu rộng xã hội Với quy mô tốc độ lan tỏa nhanh chóng chưa có, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư tạo tác động sâu rộng quy mơ tồn cầu đặt vấn đề mang tính xã hội ảnh hưởng đến người cần phải giải đáp đưa giải pháp Thực tế khiến cho vai trò ngành học lịch sử, triết học, văn chương nói riêng ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nói chung việc đào tạo nguồn nhân lực có kỹ sử dụng cơng nghệ trở nên quan trọng hết Đây vừa thách thức, vừa hội để khẳng định xóa nhịa ranh giới khoa học tự nhiên khoa học xã hội nhân văn với vai trò kiến tạo nên chủ thể sử dụng công nghệ trở nên quan trọng hết, đồng thời nhấn mạnh cần thiết việc xóa nhòa ranh giới khoa học tự nhiên khoa học xã hội-nhân văn để thực làm chủ tiến cơng nghệ phục vụ hữu ích cho nhân loại NỘI DUNG Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 Nhu cầu nhân lực Cơng nghiệp 4.0 vai trị khoa học xã hội nhân văn Công nghiệp 4.0 với đời nhiều mơ hình kinh doanh với loại hình cơng việc đa dạng khác đặt thách thức vô to lớn cho xã hội nói chung trường đại học nói riêng việc cung cấp nguồn nhân lực đủ kỹ để theo kịp tiến cơng nghệ Các tổ chức tồn cầu liên tục đưa dự báo thị trường lao động kỹ cần có tương lai, đặc biệt bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Diễn đàn kinh tế giới (WEF) đưa dự báo đến năm 2030, giới cần tái trang bị kỹ cho tỷ lao động để phù hợp tình hình Và đến năm 2022, 42% kỹ cốt lõi cần nâng cao Theo báo cáo tổng hợp UNCTAD (Hội nghị Liên Hiệp Quốc Thương mại Phát triển), vịng 10-20 năm 47% người lao động Mỹ phải đối mặt với nguy bị thay hồn tồn cơng nghệ tự động, 8,5% lực lượng lao động ngành sản xuất vùng thu nhập thấp kinh tế chủ chốt bị người máy công nghiệp thay thế, đến 2055 50% hoạt động cơng việc tồn cầu tự động hóa trí thơng minh nhân tạo người máy Trong số kỹ cần thiết để phục vụ công nghệ 4.0, kỹ liên quan đến khoa học kỹ thuật chiếm ưu rõ rệt Một vài tên bật khu vực Châu Á-Thái Bình Dương (APAC) bao gồm: blockchain, trí tuệ nhân tạo (AI), nhận diện cử (gesture recognition technology), frontend web development (lập trình giao diện web), tự động hóa robot v.v… Đồng thời để tận dụng tiến khoa học kỹ thuật, tối ưu hóa suất hiệu lao động, cần sâu phân tích, nghiên cứu tập trung vào khía cạnh mang tính người mối quan hệ cơng việc người làm việc ngày nhiều với cơng nghệ, đặc biệt trí thơng minh nhân tạo (AI) hay machine learning v.v… Để làm điều này, bên cạnh việc nhấn mạnh đến nhu cầu cần có nguồn nhân lực có chun mơn kỹ thuật cao trang bị kỹ chuyên biệt theo lĩnh vực khoa học cơng nghệ, nghiên cứu gần đề cao vai trò kỹ mềm (soft skills) hay nói rộng kỹ chuyển đổi liên ngành (transferrable skills), kỹ bao gồm: học tập trọn đời (lifelong learning), tư hệ thống (system thinking), tư doanh nghiệp (business thinking), hiểu biết tổng quát công nghệ (tech lit), kỹ mềm (soft skills), kỹ giải vấn đề (problem solving skills) Hình cung cấp nhìn tổng quát mối quan hệ kỹ chuyển đổi Cơng nghiệp 4.0 Có thể thấy kỹ xác định hình1 tập trung vào mạnh đào tạo ngành thuộc khoa học xã hội nhân văn Bao gồm: viết trình bày ngôn ngữ (written, oral, presentation skills), giao tiếp truyền thông (communication), thấu cảm (empathy), kỹ xã hội (social skills) Quan trọng kỹ giải vấn đề bao gồm: quản trị kiến thức (knowledge management), tư sáng tạo (creative thinking), tư phản biện (critical thinking) Ở tầm cao yêu cầu phải có kỹ nhận thức thực hành đạo đức (ethics), phát triển bền vững (sustainable development) hiểu biết tổng quát giới tương lai (future literacy) Khảo sát từ phía doanh nghiệp khu vực châu Á-Thái Bình Dương cho thấy 89% lãnh đạo doanh nghiệp cho nguồn nhân lực có kỹ mềm để đáp ứng nhu cầu khan hiếm, bối cảnh gia tăng nhu cầu lực khoa học kỹ thuật, kỹ tư phân tích phản biện, học tập chủ động-trọn đời tư sáng tạo lúc mang lại giá trị lớn cho doanh nghiệp Một khảo sát khác từ Canada đưa nhận định tương tự nhấn mạnh đến mạnh khoa học xã hội nhân văn việc cung cấp kỹ cần thiết khan cho doanh nghiệp Hình cho thấy kỹ mà doanh nghiệp Canada tìm kiếm bao gồm: giao tiếp truyền thơng (communication skills), giải vấn đề (problem solving), xây dựng quan hệ (relationship building) Đây nhóm kỹ vốn xem mạnh sinh viên ngành khoa học xã hội nhân văn Kết tương đồng với khảo sát khu vực châu Á-Thái Bình Dương trình bày hình Điều cho thấy nhu cầu cần có kỹ chuyển đổi, kỹ mềm ngày cấp thiết phạm vi toàn cầu, hội để ngành khoa học xã hội nhân văn phát huy vai trị việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho Công nghiệp 4.0 Các kỹ xem cần thiết cịn chúng làm nên mặt nhân doanh nghiệp Khi nhiệm vụ công việc mang tính vụ hay tự động hóa cao cơng cụ máy móc hay trí thơng minh nhân tạo thực người dành thời gian để lập kế hoạch chiến lược hay xử lý công việc thực cần kỹ mềm mại khéo léo vốn mạnh Như yếu tố người phát huy hết tố chất sáng tạo, nhân mình, máy móc làm nên phần cơng 527 Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 Hình 1: Các kỹ chuyển đổi Cơng nghiệp 4.0 Hình 2: Kỹ lực nhà tuyển dụng tìm kiếm ứng viên tốt nghiệp việc không mang tính sáng tạo tạo giá trị gia tăng Rõ ràng tranh kỹ Công nghiệp 4.0 không dành cho kỹ liên quan trực tiếp đến công nghệ lõi 4.0 mà hết, kỹ mềm/kỹ chuyển đổi yêu cầu mức độ nhận thức cao người sáng tạo khía cạnh tâm lý đặc trưng người tình cảm lực cần thiết để xây dựng Công nghiệp 4.0 528 Công tác đào tạo, nghiên cứu hợp tác đa ngành để tối ưu hóa lợi Công nghiệp 4.0 Từ phân tích đây, thấy Cơng nghiệp 4.0 khơng đòi hỏi gia tăng phát minh khoa học công nghệ kỹ khoa học kỹ thuật để nâng cao suất lao động tạo cải vật chất, mà cịn đặt u cầu cao mặt nhận thức xã hội bình diện quan hệ người, triết lý, quy chuẩn đạo đức mới, hình dung sáng tạo giới tương lai đậm tính nhân Tạp chí Phát triển Khoa học Cơng nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 văn, nhằm tận dụng ưu khoa học kỹ thuật mang lại để phục vụ người Ở mức độ vi mô hơn, bên cạnh việc đào tạo kỹ mềm, lực đáp ứng Công nghiệp 4.0, phủ biết nhìn xa trơng rộng giới đặt yêu cầu học tập suốt đời cho cơng dân nước nhằm làm chủ kỹ chuyển đổi ngành/kỹ mềm có nhận thức cách sâu sắc người xã hội quanh Thực tế cho thấy ngành khoa học xã hội nhân văn không vô can với vấn đề mà Công nghiệp 4.0 đặt trước mắt, thiết phải đóng góp tiếng nói riêng vào việc giải vấn đề phức tạp Thứ nhất, trung tâm nghiên cứu, khoa-bộ môn trường đại học đa ngành cần thực nghiên cứu khảo sát liên ngành khía cạnh xã hội-nhân văn Công nghiệp 4.0 tương lại Chúng xin đề xuất số định hướng nghiên cứu sau: phân tích tác động kinh tế - xã hội ứng dụng công nghệ sản xuất; đưa định nghĩa nguồn nhân lực, tuyển dụng quản lý v.v cho doanh nghiệp; nghiên cứu vấn đề đạo đức quyền riêng tư ứng dụng trí thơng minh nhân tạo sản xuất, chí cơng tác quốc phịng; khảo sát kinh nghiệm cách mạng công nghiệp trước đưa dự báo; phân tích tác động trị-địa trị Cơng nghiệp 4.0; nghiên cứu Cơng nghiệp 4.0 lăng kính lý thuyết khoa học xã hội nhân văn v.v… Những nghiên này, theo chúng tơi, góp phần làm hình thành tranh tổng thể Cách mạng công nghiệp lần thứ tư tác động trước mắt lâu dài nó, từ giúp ta đưa chiến lược Cơng nghiệp 4.0 bình diện quốc gia cân nhắc yếu tố phục vụ phát triển bền vững giữ gìn sắc dân tộc, điều mà số sáng kiến Thailand 4.0, Chiến lược quốc gia 4.0 Ukraine, hay Alliance Industrie du Futur Pháp hướng đến Thứ hai, lĩnh vực đào tạo, ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn cần có chiến lược hợp lý nhằm nâng cao sức cạnh tranh sinh viên thị trường lao động thông qua việc trang bị kỹ cần thiết phù hợp yêu cầu nhân lực Công nghiệp 4.0, bao gồm: kỹ truyền thông, kỹ giải vấn đề, tư phản biện lực kết nối người trí thơng minh cảm xúc Để đạt mục tiêu này, việc giảng dạy học tập phải đầu tư phát triển theo hướng liên – xuyên ngành Các kỹ khơng cịn bó hẹp ngành riêng biệt mà cần hình thành tảng đa dạng Sinh viên trường ngày phải có khả thích nghi nhanh hết Các vị trí cơng việc tương lai không thuộc chuyên ngành cụ thể nào, mà thay vào đó, người lao động cần phải thể lực đa ngành dựa yêu cầu thực tiễn ngành nghề xã hội, đồng thời phải biết cách hợp tác với cá nhân, tổ chức khác để sáng tạo giải pháp Thứ ba, vấn đề sách liên quan đến Cơng nghiệp 4.0, Đảng Nhà nước có chủ trương, sách phát triển lực quốc gia để đáp ứng tận dụng hội Công nghiệp 4.0 Chỉ thị 16/CT-TTg năm 2017, Nghị 52NQ/TW năm 2019 Bộ Chính trị, Nghị số 50/NQ-CP năm 2020, nhà khoa học lĩnh vực KHXH&NV cần đóng góp cơng trình nghiên cứu giá trị khai phá vấn đề xã hội chịu tác động Công nghiệp 4.0 đưa giải pháp hiến kế Nhưng quan trọng hơn, giới học giả cần thể rõ vai trị KHXH&NV thơng qua việc khảo sát vấn đề xã hội mà giải pháp Cơng nghệ 4.0 giải chung tay làm cho giải pháp công nghệ ngày gần gũi hơn, đáp ứng nhu cầu người xã hội Thực tế cho thấy công nghệ A.I ứng dụng nhiều lĩnh vực khả máy móc ảnh hưởng đến xã hội lồi người lớn Nó khiến người ta lo ngại người tương lai kỹ tư bậc cao có máy móc làm thay nhiều việc Dù nhiều chuyên gia cho phải nhiều thập kỷ nhân loại đạt trình độ khoa học kỹ thuật để chế tạo loại máy móc, bao gồm người máy, có khả thực cơng việc bình thường người, vấn đề đạo đức cần nhà thiết kế chế tạo người máy có trí thơng minh nhân tạo cân nhắc cẩn thận 10 Cơng nghệ máy móc “tốt” hay “xấu” phụ thuộc nhiều vào cách mà người định hướng thiết kế để phục vụ mục đích mình, thế, vấn đề giá trị đạo đức cần cân nhắc thận trọng qua cách thức đưa giá trị vào việc kiến tạo vận hành cơng nghệ từ có ý tưởng Do vậy, trình đào tạo chuyên ngành “cứng” cho AI khoa học máy tính (computer science), trường đại học cần bổ sung thêm chủ đề liên quan đến khía cạnh đạo đức phổ quát (ví dụ như: nguyên lý chọn hai xấu (lesser of two evils principle) hay lịch sử công nghệ với trọng tâm tác động khoa học kỹ thuật đến xã hội loài người), để hạn chế mặt tiêu cực trí thơng minh nhân tạo mang lại cho xã hội loài người tương lai 11 Như vậy, thấy vai trị hỗ trợ 529 Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 khoa học xã hội nhân văn việc đào tạo chuyên ngành khoa học kỹ thuật quan trọng việc xây dựng nhận thức lịch sử, xã hội, tư đạo đức cho nhà thiết kế chế tạo công nghệ tương lai: phát triển công nghệ phục vụ người không chủ quan trước rủi ro mà cơng nghệ mang đến cho nhân loại Như bình diện phổ quát, khoa học tự nhiên, công nghệ khoa học xã hội nhân văn cần có kết nối mạnh mẽ sâu sắc để tận dụng ưu mà Công nghiệp 4.0 mang lại có giải pháp cho thách thức mà đặt Mối quan hệ lãnh đạo doanh nghiệp công nghệ hàng đầu nhấn mạnh Nhà sáng lập Apple - Steve Jobs - phát biểu kiện công nghệ rằng: “trong hệ giá trị cốt lõi Apple [DNA], riêng công nghệ không đủ Công nghệ phải “kết hôn” với khoa học xã hội nhân văn, từ sản sinh thành khiến tim ta nhảy múa, điều thấy rõ ràng thiết bị hậu-máy tính cá nhân [iPad]” Với quan niệm đó, Apple trở thành doanh nghiệp có giá trị rịng cao giới thay đổi tồn diện diện mạo khoa học cơng nghệ toàn cầu 12 Trong thực tiễn đào tạo, môn học hay chuyên đề khoa học tự nhiên, công nghệ (ví dụ phân tích liệu, data analytics) cần tích hợp chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn, ngược lại, nội dung khoa học học xã hội nhân văn cần đưa vào chương trình đào tạo khoa học tự nhiên cơng nghệ Chính đa dạng, đa ngành giúp trang bị cho sinh viên sáng tạo, thích ứng nhanh với mơi trường nhạy bén công việc Chuyên môn kỹ thuật công nghệ rõ ràng cần thiết, nhiên thấu cảm khía cạnh người mà lĩnh vực âm nhạc, văn chương, tâm lý học lịch sử mang lại lợi không nhỏ cho cơng nghệ Ta hình dung rằng, học từ lịch sử giúp hệ nâng cao hiểu biết vai trò người chủ thể công nghệ qua chiều dài văn minh nhân loại, kiến thức tâm lý học giúp cho kỹ sư thiết kế sản phẩm tinh tế phục vụ người, nghệ sĩ thỏa sức sử dụng cơng nghệ in 3D phục vụ cho trí tưởng tượng 12 Tóm lại, vai trị khoa học xã hội nhân văn kỷ nguyên Công nghiệp 4.0 cần thiết nghiên cứu học thuật đào tạo nguồn nhân lực cho thời đại Tuy nhiên để phát huy hết tiềm mình, sở nghiên cứu đào tạo tất ngành nói chung cần có nhìn tồn diện, tổng thể Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, từ thúc đẩy cơng tác nghiên cứu, giảng 530 dạy với định hướng liên kết, để dần đến việc giảm lằn ranh ngành Sự liên kết chặt chẽ học giả khoa học xã hội nhân văn chuyên gia khoa học tự nhiên công nghệ nhắc đến nhấn mạnh phạm vi toàn cầu hướng đắn để làm chủ công nghệ thông minh với tư đậm chất nhân văn lấy người làm trung tâm KẾT LUẬN Công nghiệp 4.0 trở thành thực phạm vi tồn cầu Những phát minh khoa học cơng nghệ đời với tốc độ vũ bão làm thay đổi toàn diện cách người sống làm việc Vì thế, để phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực tiến khoa học công nghệ mang lại, khoa học xã hội nhân văn trở nên cần thiết hết tầm nhận thức thực hành Một mặt kiến thức KHXH&NV giúp người xây dựng thiết lập giá trị định hướng tác động bình diện xã hội, đồng thời gợi lên vấn đề xã hội tiềm ứng dụng giải pháp công nghệ Mặt khác, thực tiễn, kỹ chuyển đổi/kỹ mềm mạnh ngành KHXH&NV nhà tuyển dụng tồn cầu lãnh đạo cơng ty công nghệ đề cao, xem yếu tố cần thiết cho nguồn nhân lực phục vụ Công nghiệp 4.0 Vì Cách mạng cơng nghiệp 4.0, KHXH&NV khơng vai trị mà cịn có hội phát huy mạnh truyền thống, với điều kiện ta phải nhận thức chúng có hướng phù hợp DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT: - A.I: Artificial Intelligence - KHXH&NV: khoa học xã hội nhân văn XUNG ĐỘT LỢI ÍCH Bài viết khơng có xung đột lợi ích ĐĨNG GĨP CỦA TÁC GIẢ - Trần Anh Tiến: đạo thực hiện, định hướng nội dung, rà soát cuối - Mai Thị Kim Khánh: sưu tầm tư liệu, tổng hợp tư liệu, soạn thảo, rà soát thảo - Châu Huy Ngọc: tổng hợp tư liệu, soạn thảo, hiệu đính Bài viết tổng hợp tư liệu quốc tế nhằm góp phần xác định tầm quan trọng khoa học xã hội nhân văn bối cảnh Công nghiệp 4.0 trở thực tồn giới Nhóm tác giả lĩnh vực mà ngành khoa học xã hội nhân văn có tiềm mạnh, từ Tạp chí Phát triển Khoa học Cơng nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4(3):525-532 khẳng định vai trị việc xây dựng kỹ cho lực lượng lao động Công nghiệp 4.0 Chúng cần thiết việc hợp tác nhóm ngành khoa học xã hội nhân văn với ngành khoa học kỹ thuật hướng đến giới tốt đẹp khoa học kỹ thuật phát triển song hành tính nhân TÀI LIỆU THAM KHẢO Schwab K The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond [Febuary 16, 2020] 2016;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourthindustrial-revolution-what-it-means-and-how-to-respond/ Future, Universitities of the Industry 4.0 Implications for Higher Education Institutions: State-of-maturity and competence needs [February 16, 2020] 2019;Available from: https://universitiesofthefuture.eu/wp-content/uploads/2019/ 02/State-of-Maturity_Report.pdf Vestberg H Why we need both science and humanities for a Fourth Industrial Revolution education [February 16, 2020] 2018;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2018/ 09/why-we-need-both-science-and-humanities-for-a-fourthindustrial-revolution-education/ Zahidi S We need a global reskilling revolution – here’s why [February 16, 2020] 2020;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2020/01/reskillingrevolution-jobs-future-skills/ UNCTAD Structural transformation, Industry 4.0 and inequality: Science, technology and innovation policy chal- 10 11 12 lenges [July 13, 2020] 2019;Available from: https://unctad org/meetings/en/SessionalDocuments/ciid43_en.pdf LinkedIn Future of Skills 2019 [February 16 , 2020] 2019;Available from: https://business.linkedin.com/talentsolutions/recruiting-tips/future-of-skills-for-asia-pacific2019/3qc Universities Canada The future of the liberal arts: A global conversation Montréal [February 16, 2020] 2016;Available from: https://www.univcan.ca/the-future-of-the-liberal-artsreport/ Deloitte 2019 Deloitte Global Human Capital Trends Deloitte [February 16, 2020] 2019;Available from: https://www2 deloitte.com/us/en/insights/focus/human-capital-trends.html Robertson R ASSH in an Age of Disruption Hawthorn: Swinburne University of Technology [February 16, 2020] 2019;Available from: https://researchbank.swinburne.edu au/file/8053c896-27c0-4ff6-a5a6-7c0d8d327d78/1/2019robertson-assh_disruption.pdf Torresen J A Review of Future and Ethical Perspectives of Robotics and AI Frontiers in Robotics and AI 2018;4 Available from: https://doi.org/10.3389/frobt.2017.00075 Harland J Artificial intelligence researchers must learn ethics [Mar 10, 2020] 2017;Available from: https: //theconversation.com/artificial-intelligence-researchersmust-learn-ethics-82754 Wadhwa V Why liberal arts and the humanities are as important as engineering The Washington Post [February 16, 2020] 2018;Available from: https://www.washingtonpost com/news/innovations/wp/2018/06/12/why-liberal-arts-andthe-humanities-are-as-important-as-engineering/ 531 Science & Technology Development Journal – Social Sciences & Humanities, 4(3):525-532 Commentary Open Access Full Text Article Industry 4.0 and the Roles of Social Sciences and Humanities Tran Anh Tien, Mai Thi Kim Khanh* , Chau Huy Ngoc ABSTRACT Use your smartphone to scan this QR code and download this article The Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0) has become a new reality at a global scale The exponential growth of technology is changing many aspects of human lives including economy, culture, society and lifestyles while posing new challenges in the areas of workforce, state management and ethics in a digital age This article serves as an introductory account to examine such issues and highlight the contribution of social sciences and humanities in raising awareness, skill training and shaping ethical values in the era of Industry 4.0 Social sciences and humanities may find opportunities in utilizing their advantages in provides the workforce with soft/transferrable skills, enhancing their capacities in optimizing technological advancements Besides, the rise of artificial intelligence also put forward issues which requires expertise of social scientists and humanities scholars in order to ensure the harmony of technology and humanistic elements We also argue that in order to take the most out of the technological advancements brought by the Fourth Industrial Revolution, the cooperation among social sciences and humanities, sciences and technology is extremely crucial Key words: Industry 4.0, Fourth Industrial Revolution, social sciences and humanities The University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM , Vietnam Correspondence Mai Thi Kim Khanh, The University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM , Vietnam Email: kimkhanhmai@hcmussh.edu.vn History • Received: 5/5/2020 • Accepted: 13/7/2020 • Published: 20/9/2020 DOI : 10.32508/stdjssh.v4i3.574 Copyright © VNU-HCM Press This is an openaccess article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International license Cite this article : Tien T A, Khanh M T K, Ngoc C H Industry 4.0 and the Roles of Social Sciences and Humanities Sci Tech Dev J - Soc Sci Hum.; 4(3):525-532 532 ... NỘI DUNG Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4( 3):525-532 Nhu cầu nhân lực Công nghiệp 4. 0 vai trò khoa học xã hội nhân văn Công nghiệp 4. 0 với đời nhiều mơ hình kinh... Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học Xã hội Nhân văn, 4( 3):525-532 khoa học xã hội nhân văn việc đào tạo chuyên ngành khoa học kỹ thuật quan trọng việc xây dựng nhận thức lịch sử, xã hội, tư... trọng khoa học xã hội nhân văn bối cảnh Công nghiệp 4. 0 trở thực toàn giới Nhóm tác giả lĩnh vực mà ngành khoa học xã hội nhân văn có tiềm mạnh, từ Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ – Khoa học