Giáo án tin 8 sách mới tuần 10 đến tuần 14

Tuần:10 Tiết:19 Ngày soạn:… /……/2020 Ngày dạy: …./……/2020 KIỂM TRA GIỮA KỲ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Kiểm tra lại kiến thức học Kỹ năng: Rèn luyện HS kỹ làm tập kỹ tự giác làm Thái độ: Nghiêm túc ý làm kiểm tra Phẩm chất lực: - Năng lực chung: Hình thành lực làm tập kiểm tra -Năng lực chuyên biệt: Tạo tính tập trung cẩn thận làm - Học sinh hòa nhập: Học sinh biết vận dụng kiến thức để làm II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đề kiểm tra Học sinh: Ôn lại kiến thức ôn tập III XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Nôi dung kiểm tra: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA LÝ THUYẾT NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: TIN Thời gian làm bài: 45 phút Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề TNKQ TL TNKQ Máy tính chương Biết chương trình máy trình máy tính tính Số câu hỏi C1 Số điểm 0.25đ Tỉ lệ % 2.5% TL Vận dụng Cộng Cao TL TNKQ TL Vận dụng TNKQ câu 0.25điểm (2.5%) Làm quen với ngơn ngữ lập trình Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Dữ liệu biến chương trình Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % TS câu hỏi TS Điểm Tỷ lệ % Xác định từ khóa tên, cách sử dụng chương trình pascal C,2,3,4,6, 7,9,10 0.75 đ 7.5% Vận dụng kiến thức viết chương trình theo yêu cầu C2 3đ 30% câu 4.75điểm 47.5% Trình bày Xác định cách biểu thức toán học khai báo sử sử dụng dụng biến pascal ngược lại C5,8,11,12 1đ 10% 12 điểm 30% C1,3 4đ 40% điểm 40% điểm 30% câu 5điểm (50%) 15Câu 10điểm (100%) (Học sinh hòa nhập làm câu phần tự luận) ĐỀ BÀI: I/ Phần trắc nghiệm: (3.0 điểm) Câu Máy tính có thể hiểu trực tiếp ngơn ngữ ngôn ngữ ? A Ngôn ngữ tiếng anh B Ngơn ngữ lập trình C Ngơn ngữ máy D Ngôn ngữ tiếng việt Câu Trong pascal, Để chạy chương trình ta dùng tổ hợp phím: A Alt + F9 B Alt + F5 C Ctrl + F9 D Ctrl + F5 Câu Trong tên sau, tên viết ? A Bai Tap1 B BaiTap1 C 1Baitap D Bai.tap1 Câu Trong pascal từ khóa dùng để xóa hình là: A Clrscr; B readln ; C.Clrcr ; D.Clrscs ; Câu Trong pascal, khai báo sau ? A Var DTB: real; B Var X: 100; C Conts X: integer; R=15; Câu Trong pascal, từ khoá sau viết ? A Progam B User C Bigen D End Câu Trong pascal kiểu liệu integer thể hiện: A Dữ liệu kiểu số nguyên B Dữ liệu kiểu số thực D Var C Dữ liệu khiểu ký tự D.Dữ liệu kiểu chuỗi Câu Trong pascal để nhập giá trị cho biến x ta dùng lệnh: A Readnl(x); B Realn(x); C Rea(x); D Readln(x); Câu Phép toán (8 div 2) kết là? A.0 B.1 C.3 D.4 C.2 D.3 Câu 10 Phép toán (16 mod 2) kết là? A.0 B.1 Câu 11 Cú pháp khai báo biến sau ngôn ngữ pascal? A Var , ; B Var ; C Var : ; D Var ; Câu 12 Đâu cú pháp lệnh gán pascal? A = ; B := ; C : ; D ;; II/ Bài tập tự luận: ( 7.0 điểm) Câu (3đ) Hãy viết biểu thức tốn học sau sang biểu thức ngơn ngữ lập trình Pascal: x y b/ x  y a/ 2x2+5 c/ (x+1) + 2y Câu (3đ) Bạn An muốn nhãn chương trình pascal em giúp bạn An Viết chương trình đưa thơng báo (in) hình Mỗi thơng báo nằm dòng Ten em la:…………………… Trường:……………………… Hoc sinh lop:………………… Mon hoc:…………………… Câu (1đ) Tính kết phép toán sau: a/(10 div 5) + (8 mod 2) * (8 div 2)= ? b/(8 mod 3) - (15 div 2) + (10 div 2)= ? B.ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM I/ Phần trắc nghiệm ( Mỗi câu 0.25 điểm ): Câu 10 11 12 Đáp án C C B A A D A D D A C B II/ Bài tập ( 7.0 điểm): Bài (2.0 đ): a/ 2*x*x+5; (1.0 đ) b/ (x+y)/(x-y); (1.0 đ) c/ (x+1)*(x+1)+ 2*x (1.0 đ) Bài 2: ( 3.0 đ): Program Cau2; 0.5 đ Uses crt; Begin Clrscr; Writeln( ‘ Ten em la:……………….); 1.0đ Writeln( ‘ Trương:……………….); Writeln(‘ Hoc sinh lop:………….’); Writeln(‘ Mon hoc:………… ’); Readln 0.5đ End - Chương trình khơng có lỗi (1.0 đ), lỗi sai trừ 0.25đ Câu 3: đáp án 0.5đ, trình bày 0.5 đ a/(10 div 5) + (8 mod 2) * (8 div 2)= = (10 div 5)+ 0*4 =2+0 =2 b/(8 mod 3) - (15 div 2) + (10 div 2)= =2- + =0 IV.RÚT KINH NGHIỆM: Thống kê: LỚ Sĩ P số TR 01234567891 Ở 0.9 1.9 2.9 3.9 4.9 5.9 6.9 7.9 8.9 9.9 LÊN 8.4 47 0 0 17 47 8.5 47 0 0 15 8.6 47 0 0 10 15 10 47 44 8.7 47 0 0 15 18 10 45 8.8 47 0 0 10 15 19 20 47 8.9 47 0 0 15 10 47 Tuần:11,12 Tiết:22,23 Ngày soạn:… /……./2020 Ngày dạy: … /……/2020 PHẦN MỀM HỖ TRỢ: VẼ SƠ ĐỒ VỚI DRAW.IO I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Biết dùng trang web Draw.io để vẽ sơ đồ Kỹ năng: Thực công việc khởi động/ra khỏi, sử dụng bảng chọn, thao tác tương tác trang web Thái độ: Nghiêm túc ý học Phẩm chất lực: - Năng lực chung: Năng lực sử dụng quản lý phương tiện CNTT truyền thông, lực giải vấn đề với hỗ trợ CNTT truyền thông -Năng lực chuyên biệt: Năng lực ứng dụng CNTT truyền thông học tự học, Năng lực hợp tác mơi trường số - Học sinh hịa nhập: Học sinh nắm kiến thức II CHUẨN BỊ Giáo viên: Máy vi tính,giáo án, máy chiếu, slide có hình minh họa SGK Học sinh: SGK,Nghiên cứu trước MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH III XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động khởi động Giáo viên giao nhiệm vụ: Đưa tình huống: Em lên bảng vẽ sơ đồ tốn: Thỏ mẹ tìm cà rốt(sgk/tr15) Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: HS ngồi bàn thảo luận hoàn thành câu hỏi GV đặt Báo cáo kết hoạt động: Học sinh lên thực vẽ bảng Đánh giá kết hoạt động: Gv nhận xét dẫn vào mới: Để em vẽ sơ đồ trực tuyến tiết học hôm thầy hướng dẫn em sử dụng trang web để em vẽ sơ đồ trực tuyến Hoạt động Khám phá HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giới thiệu GV giao nhiệm vụ: Giáo viên khởi động trình duyệt web nhập địa trang web: Draw.io cho hs nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi: Draw.io gì? HS tiếp nhận nhiệm vụ: Quan sát lắng nghe trả lời Báo cáo kết hoạt động: Draw.io ứng dụng web hỗ trợ vẽ sơ đồ trực tuyến miễn phí cho phép người dùng tạo sơ đồ Đánh giá kết qủa hoạt động: giáo viên nhận xét chốt kiến thức GV giới thiệu thêm trang Draw.io : Draw.io công cụ vẽ sơ đồ mạnh mẽ, hỗ trợ nhiều hình khối, chạy online khơng cần cài đặt mà lại miễn phí khơng bị giới hạn số biểu đồ nhiều tool vẽ web khác Đặc điểm chức năng: HS: Quan sát lắng nghe GV giới thiệu đặc điểm chức trang Draw.io - GV giao nhiệm vụ : Trang web Draw.io có chức gì? Hs tiếp nhận nhiệm vụ: trả lời câu hỏi giáo viên Báo cáo kết hoạt động: NỘI DUNG Giới thiệu Draw.io ứng dụng web hỗ trợ vẽ sơ đồ trực tuyến miễn phí cho phép người dùng tạo sơ đồ khối(flowcharts), sơ đồ mạng(network diagram), lược đồ sở liệu(database schema),… Đặc điểm chức năng: * Đặc điểm: - Draw.io cung cấp sưu tập lớn biểu tượng cho phép vẽ nhiều loại sơ đồ - Ứng dụng không yêu cầu cài đặt, chạy trực tuyến, miễn phí khơng bị giới hạn sơ đồ * Chức năng: - Trực quan, sinh động dễ sử dụng - Xuất đơn giản - Kết chuyên nghiệp draw.io cung cấp giao diện trực quan với tính kéo thả, mẫu sơ đồ tùy chỉnh thư viện hình khối mở rộng Người dùng tạo chỉnh sửa loạt sơ đồ, biểu đồ bao gồm biểu đồ luồng, biểu đồ quy trình, sơ đồ tổ chức, sơ đồ ER, UML, sơ đồ mạng, Hệ Ưu điểm nhược điểm: thống chức phong phú Ưu điểm trang web : draw.io cho phép người dùng - Có thể lựa chọn số khung theo dõi khôi phục thay tạo sẵn giúp rút ngắn thời gian đổi, nhập xuất định dạng - Tạo khung thoải mái (tùy ý co giãn khác nhau, đồng thời tự động kích thước khung) xuất chia sẻ công việc - Điều chỉnh linh hoạt Đánh giá kết hoạt động: - Xuất, nhập file dễ dàng Giáo viên nhận xét chốt kiến Nhược điểm : thức - Khó khung cho biểu đồ Ưu điểm nhược điểm: - Không thể reponsive (khơng có dạng hiển thị khác hình mobile) Giáo viên giao nhiệm vụ: em - Quản lí thành phần chưa tốt nên nghiên cứu SGK cho biết ưu việc chuyển đổi màu sắc lúc nhiều điểm nhược điểm trang khối phải chút thời gian để chọn nhiều web Draw.io? thành phần Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: - Xuất dạng xml, html nghiêm cứu trả lời câu hỏi? lại bị mã hóa Báo cáo kết hoạt động: Ưu điểm trang web : Cài đặt sử dụng: - Có thể lựa chọn số Để sử dụng draw.io, bạn truy cập vào trang khung tạo sẵn giúp web https://www.draw.io/ rút ngắn thời gian Sử dụng: - Tạo khung thoải mái Bước 1: Truy cập vào trang (tùy ý co giãn kích thước web https://www.draw.io/ khung) Bước 2: Tạo biểu đồ: - Điều chỉnh linh hoạt Sau chọn "tạo biểu đồ mới" trang web - Xuất, nhập file dễ dàng đưa câu hỏi loại biểu đồ bạn muốn, Nhược điểm : bạn lựa chọn loại biểu đồ có sẵn - Khó khung cho biểu đồ trang web tạo biểu đồ trống để làm từ - Khơng thể reponsive đầu (khơng có dạng hiển thị khác Ngồi bạn nhập ln tên định hình mobile) dạng cho biểu đồ cần tạo từ ví dụ như: - Quản lí thành phần chưa bieudoabc.html tốt nên việc chuyển đổi màu sắc lúc nhiều khối phải chút thời gian để chọn nhiều thành phần - Xuất dạng xml, html lại bị mã hóa Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên nhận xét đưa kết luận Cài đặt sử dụng: Giáo viên giao nhiệm vụ: em nghiêm SGK cho biết cách sử dụng trang web Draw.io ? Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: nghiêm cứu SGK trả lời câu hỏi Bước 3: Tạo biểu đồ cách dùng công cụ Báo cáo kết hoạt động: website Để sử dụng draw.io, bạn truy cập vào trang web https://www.draw.io/ Ngay vừa truy cập, ứng dụng hỏi bạn muốn lưu sơ đồ vào đâu (trên Google Drive, OneDrive hay thiết bị) Bạn chọn hình thức đó, click vào Decide later muốn định sau Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 3: Hoạt động trải nghiệm Giáo viên giao nhiệm vụ: Em vẽ sơ đồ tốn: “thỏ mẹ tìm cà rốt” Hoạt động GV HS Giao việc: Học sinh thực máy tính - Hướng dẫn, hỗ trợ: Giáo viên trả lời dẫn mẫu, gợi ý - Phương án đánh giá: Giáo viên quan sát trình làm HS nhắc nhở sửa sai cho em Nội dung Hoạt động Hoạt động vận dụng Chương trình in số nguyên Em vẽ sơ đồ tốn “thỏ ni heo đất” (SGK.tr 13) Hoạt động Hoạt động tìm tịi, mở rộng: Về nhà em nghiên cứu vẽ sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ *RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Tuần:12,14 Tiết:24,25,26,27 Ngày soạn:… /……/2020 Ngày dạy: …./……/2020 CHỦ ĐỀ 6: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:  Khái niệm rẽ nhánh  Biểu thức điều kiện phép so sánh  Cú pháp cấu trúc điều khiển dạng thiếu đủ  Hiểu câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu đủ  Hiểu câu lệnh ghép 2.Kỹ năng: Viết câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu đủ Biết sử dụng có hiệu câu lệnh rẽ nhánh Thái độ: Nghiêm túc ý học Phẩm chất lực: - Năng lực chung: Năng lực sử dụng quản lý phương tiện CNTT truyền thông, lực giải vấn đề với hỗ trợ CNTT truyền thông -Năng lực chuyên biệt: Năng lực ứng dụng CNTT truyền thông học tự học, Năng lực hợp tác môi trường số - Học sinh hòa nhập: Học sinh nắm kiến thức II CHUẨN BỊ Giáo viên: Máy vi tính,giáo án, máy chiếu, slide có hình minh họa SGK Học sinh: SGK,Nghiên cứu trước Cấu trúc rẽ nhánh III XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động khởi động Giáo viên giao nhiệm vụ: Đưa tình huống: Em đọc tình SGK trang 39 cho thầy biết lập trình với cấu trúc rẽ nhánh nào?” Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Đọc kĩ tình đặt trang 39, phân biệt khác thực hiên rẽ nhánh - Sản phẩm học tập (nếu có): kết thảo luận - Báo cáo kết hoạt động: đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Đánh giá kết hoạt động: Cho em học sinh tự đánh giá lẫn rút nhận xét sai - Dự kiến tình xảy giải pháp: HS làm sai không đúng, giáo viên nhận xét chốt lại Giải thích để học sinh hồn thiện học Hoạt động Khám phá HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Thể cấu trúc rẽ nhánh GV giao nhiệm vụ: Học sinh quan sát, lắng nghe ghi HS tiếp nhận nhiệm vụ: : Quan sát lắng nghe GV giới thiệu cấu trúc rẽ nhánh Báo cáo kết hoạt động: Cấu trúc rẽ nhánh sử dụng để dẫn cho máy tính thực hoạt động khác tùy theo điều kiện cụ thể có thỏa mãn hay khơng Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên nhận xét chốt kiến thức GV : - Xét VD1 Và VD2 để HS hiểu rõ hai dạng cấu trúc rẽ nhánh NỘI DUNG Thể cấu trúc rẽ nhánh: - Cấu trúc rẽ nhánh sử dụng để dẫn cho máy tính thực hoạt động khác tùy theo điều kiện cụ thể có thỏa mãn hay khơng - Khi giải số tốn máy tính thường thấy mệnh đề có dạng như: Nếu…… thì………… Nếu…… thì………….ngược lại thì…… - Có hai dạng cấu trúc rẽ nhánh: dạng thiếu dạng đủ Tìm hiểu phép toán liên quan đến biểu thức điều kiện - GV giao nhiệm vụ : Học sinh thực làm vào tập sau lên bảng sửa Hs tiếp nhận nhiệm vụ: : Đọc yêu cầu SGK trang 41 thực theo yêu cầu Báo cáo kết hoạt động: HS trình bày kết Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Tìm hiểu phép tốn liên quan đến biểu thức điều kiện Phép so sánh cho kết có nghĩa điều kiện thỏa mãn, ngược lại điều kiện khơng thỏa mãn - Kí hiệu phép so sánh NNLT Pascal: K = < > < < > H > = = - Để kết hợp phép so sánh đơn giản thành phép so sánh phức hợp, ta sử dụng từ khóa AND OR VD1: Xác định kêt phép so sánh sau: Giáo viên giao nhiệm vụ: Học sinh thực làm vào tập sau lên bảng sửa Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Đọc VD2: Em nối mệnh đề với điều yêu cầu SGK trang 41 kiện tương ứng NNLT Pascal: thực theo yêu cầu Báo cáo kết hoạt động: HS trình bày kết Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên quan sát trình làm HS nhắc nhở sửa sai cho em Các dạng câu lệnh điều kiện cú pháp Giáo viên giao nhiệm vụ: Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Quan sát lắng nghe GV giới thiệu cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu rối sau lên bảng vẽ sơ đồ Báo cáo kết qủa hoạt động: Các dạng câu lệnh điều kiện cú pháp Có hai dạng cấu trúc rẽ nhánh: dạng thiếu dạng đủ Để mô tả cấu trúc rẽ nhánh, Pascal dùng câu lệnh điều kiện a) Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu: IF THEN ; - Trong đó: + IF, THEN từ khóa + : Thuờng phép so sánh +: câu lệnh đơn câu lệnh ghép, câu lệnh ghép phải đặt cặp từ khóa Đánh giá kết hoạt động: Begin…End; Giáo viên nhận xét chốt kiến - Hoạt động: Chương trình kiểm tra điều thức kiện Nếu điều kiện thỏa mãn, chương Giáo viên giao nhiệm vụ: Học sinh trình thực câu lệnh Ngược lại câu lệnh lắng nghe trả lời câu hỏi bị bỏ qua Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Quan sát lắng nghe GV giới b) Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ: thiệu cú pháp câu lệnh điều IF THEN ELSE kiện dạng đủ rối sau lên bảng ; vẽ sơ đồ - Trong đó: Báo cáo kết qủa hoạt động: + IF, THEN, ELSE: từ khóa + : Thuờng phép so sánh +: câu lệnh đơn câu lệnh ghép, câu lệnh ghép phải đặt cặp từ khóa Begin…End; - Hoạt động: Chương trình kiểm tra điều kiện Nếu điều kiện thỏa mãn, chương trình thực câu lệnh Ngược lại câu lệnh thực Đánh giá kết hoạt động: *Lưu ý: Khi viết câu lệnh điều kiện dạng đủ Giáo viên nhận xét chốt kiến lệnh liền trước ELSE khơng có dấu chấm phẩy thức (;) Hoạt động 3: Hoạt động trải nghiệm: Hoạt động viết câu lệnh điều kiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giáo viên giao nhiệm vụ: Học sinh thực làm BT vào bảng phụ, sau đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: : Đọc yêu cầu SGK trang 42 thực theo yêu cầu Sản phẩm học tập (nếu có): hồn thành tập bảng phụ Báo cáo kết hoạt động: HS trình bày kết thực hành nhóm trình bày kết Đánh giá kết hoạt động: Giáo viên quan sát trình làm HS nhắc nhở sửa sai cho em NỘI DUNG Hoạt động: Con số may mắn Yêu cầu: Em viết chương trình kiểm tra xem An có thắng trị chơi khơng nhé! Nếu thắng thơng báo “An thắng” Giáo viên giao nhiệm vụ: Học sinh thực xác hoàn chỉnh chương - Xác định tốn: INPUT: a,b trình thử Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Đọc OUTPUT: tb yêu cầu SGK trang 43,44,45 - Hoàn thành câu lệnh điều kiện chương trình: thực theo u cầu Sản phẩm học tập (nếu có): hồn Bước 2: Kiểm tra điều kiện Nếu a> b in hình “An Thang” thành tập bảng phụ Báo cáo kết hoạt động: HS IF a>b THEN Write(‘An thắng’); trình bày kết thực hành Kết test: nhóm trình bày kết ST a b Thông báo Đánh giá kết hoạt động: Giáo T viên quan sát trình làm 56 K có TB HS nhắc nhở sửa sai cho 68 45 An thang em 11 91 K có TB - Hồn thành câu lệnh điều kiện chương trình: Bước 2: Kiểm tra điều kiện Nếu a> b in hình “An Thắng” “Con số may mắn là:….” IF a>b THEN Begin Writeln(‘An thng’); Writeln(‘Co so may man là:’, a); End; Kết test: ST a T b Thông báo 56 An thang Con so may man là: 56 35 88 K có TB 21 12 An thang Con so may man là: 21 Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng Yêu cầu: Em viết chương trình kiểm tra xem An hay Nga thắng trị chơi khơng nhé! Thơng báo tên người thắng với số may mắn Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng: GV: giởi thiệu :CÂU LỆNH CASE Cú pháp: Case of Tập 1: ; Tập 2: ; …………………………… Tập n: ; [ Else ;] End; - Yêu cầu học sinh nhà xem lại vừa học xem trước thực hành 2(SGK/tr 52) * RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... 0123456 789 1 Ở 0.9 1.9 2.9 3.9 4.9 5.9 6.9 7.9 8. 9 9.9 LÊN 8. 4 47 0 0 17 47 8. 5 47 0 0 15 8. 6 47 0 0 10 15 10 47 44 8. 7 47 0 0 15 18 10 45 8. 8 47 0 0 10 15 19 20 47 8. 9 47 0 0 15 10 47 Tuần: 11,12... phép toán sau: a/ (10 div 5) + (8 mod 2) * (8 div 2)= ? b/ (8 mod 3) - (15 div 2) + (10 div 2)= ? B.ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM I/ Phần trắc nghiệm ( Mỗi câu 0.25 điểm ): Câu 10 11 12 Đáp án C C B... (1.0 đ), lỗi sai trừ 0.25đ Câu 3: đáp án 0.5đ, trình bày 0.5 đ a/ (10 div 5) + (8 mod 2) * (8 div 2)= = (10 div 5)+ 0*4 =2+0 =2 b/ (8 mod 3) - (15 div 2) + (10 div 2)= =2- + =0 IV.RÚT KINH NGHIỆM: