Giáo Án tin học 6 HKI

Tuần Tiết NS: 01/09/2021 ND:13/09/2021 BÀI HỌC: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU MÔN HỌC: TIN HỌC LỚP Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Thơng tin - Dữ liệu - Vật mang tin - Mối quan hệ thông tin liệu - Tầm quan trọng thông tin Về lực: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm Thông tin, liệu, vật mang tin Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh đưa ví dụ về: Thơng tin, liệu, vật mang tin Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ mối quan hệ thông tin liệu, ví dụ minh họa tầm quan trọng thơng tin Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Trung thực: Truyền đạt thơng tin xác, khách quan II Thiết bị dạy học học liệu - Sách giáo khoa Tin học (Kết nối tri thức) - GV chuẩn bị học liệu số công cụ hỗ trợ GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams/Google Classrooms nhà trường cung cấp III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động(thực nhà, trước học) a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần giải là: Sự khác thông tin liệu b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sách giáo khoa trả lời câu hỏi: em biết điều sau đọc xong đoạn văn c) Sản phẩm: Học sinh trả lời thông tin đoạn văn d) Tổ chức thực hiện: Chiếu đoạn văn bản, yêu cầu học sinh đọc Sách giáo khoa Cho em suy nghĩ để trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới(khoảng 25 phút) HĐ 2.1 Phân biệt ba khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin a) Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt ba khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin b) Nội dung: Chiếu phiếu học tập số lên hình Ghép khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin với nội dung tương ứng c) Sản phẩm: Kết điền phiếu học sinh d) Tổ chức thực hiện: Chiếu phiếu học tập số 1lên hình, yêu cầu em suy nghĩ trả lời HĐ 2.2 Phân biệt thông tin với vật mang tin a) Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt thông tin với vật mang tin b) Nội dung: Yêu cầu học sinh đưa ví dụ có thơng tin vật mang tin c) Sản phẩm: Học sinh nêu ví dụ có thông tin vật mang tin d) Tổ chức thực hiện: Giao yêu cầu cho HS suy nghĩ trả lời HĐ 2.3 Nêu ví dụ minh hoạ mối quan hệ thông tin liệu a) Mục tiêu: Giúp học sinh nêu mối quan hệ thông tin liệu b) Nội dung: Yêu cầu học sinh đưa ví dụ có thơng tin liệu (có gợi ý giáo viên) c) Sản phẩm: Học sinh nêu ví dụ có thơng tin liệu thể mối quan hệ chúng d) Tổ chức thực hiện: Giao yêu cầu cho học sinh suy nghĩ trả lời Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin b) Nội dung: Chiếu phiếu học tập số lên hình, yêu cầu học sinh nhận đâu thông tin, liệu, vật mang tin c) Sản phẩm: Các câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Chiếu phiếu học tập số lên hình, yêu cầu học sinh thực trả lời Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh nêu ví dụ minh hoạ tầm quan trọng thơng tin b) Nội dung: Đưa câu hỏi thông tin giúp em việc chọn trang phục phù hợp, giúp em an toàn tham gia giao thông … c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa câu hỏi, học sinh đưa câu trả lời Phiếu học tập số Phiếu học tập số Tuần: Tiết:2 Ngày soạn: 10/09/2021 Ngày dạy: 20/09/2021 TÊN BÀI DẠY: XỬ LÝ THƠNG TIN Mơn: Tin học Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Nắm bước quy trình xử lý thơng tin1 - Giải thích máy tính cơng cụ xử lý thông tin hiệu - Biết thành phần cấu tạo máy tính vai trị thành phần q trình xử lý thơng tin - Củng cố khái niệm vật mang tin giới thiệu Bài Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi bước q trình Xử lý thơng tin, thành phần cấu tạo khả xử lý thơng tin hiệu máy tính Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: quy trình Xử lý thơng tin, thiết bị vào (thu nhận thông tin), nhớ (lưu trữ thông tin), xử lý (xử lý thông tin) thiết bị truyền (truyền, chia sẻ thơng tin) máy tính điện tử Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ Xử lý thơng tin tình thực tế, biết cách vận dụng quy trình xử lý thơng tin việc tìm kiếm, thu thập lưu trữ thông tin lĩnh vực cần quan tâm mạng Internet (suy nghĩ đưa ý tưởng việc tìm kiếm) 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): – Nêu ví dụ minh hoạ bước quy trình xử lý thơng tin máy tính điện tử – Phân biệt hiệu q trình xử lý thơng tin có sử dụng khơng sử dụng máy tính điện tử hỗ trợ Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Hình thành ý thức điều chỉnh hành vi dựa nhận thức suy xét giới Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Trung thực: Truyền đạt thơng tin xác, khách quan II Thiết bị dạy học học liệu - Sách giáo khoa Tin học (Kết nối tri thức) - GV chuẩn bị học liệu số công cụ hỗ trợ GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams/Google Classrooms nhà trường cung cấp III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: trình thu nhận, xử lý truyền tải thông tin từ hoạt động giới xung quanh b) Nội dung: Đoạn văn phần khởi động c) Sản phẩm: HS biết cách sơ bước xử lý thông tin d) Tổ chức thực hiện: Cho HS xem video cầu thủ sút phạt Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn Sách giáo khoa Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HĐ 2.1 Nắm bước xử lý thông tin thơng qua việc phân tích hoạt động xử lý thông tin người thành hoạt động thành phần, bao gồm: (1) Thu thập, (2) Lưu trữ, (3) Biến đổi (4) Truyền tải thông tin a) Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xử lý hoạt động xử lý thơng tin Ngồi HS nhận biết khác biệt hoạt động thông tin hoạt động học b) Nội dung: Phiếu học tập số đoạn văn mơ tả hoạt động sút bóng cầu thủ c) Sản phẩm: Câu trả lời cho câu hỏi hoạt động (yêu cầu HS trả lời có logic) GV tổng hợp kết từ câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Phát phiếu học tập số 1, yêu cầu nhóm thảo luận ghi câu trả lời vào phiếu Yêu cầu HS chia sử câu trả lời với lớp HĐ 2.2 Nắm q trình xử lý thơng tin máy tính a) Mục tiêu: HS nắm thành phần thực xử lý thơng tin máy tính, hiểu máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lý truyền thông tin Hiểu rõ khái niệm vật mang tin giới thiệu Bài Từ đưa ví dụ minh họa cho trình b) Nội dung: Phiếu học tập số đoạn văn mô tả thành phần máy tính, vai trị thành phần q trình xử lý thơng tin máy tính (sự tương ứng vai trị thiết bị với bước quy trình xử lý thơng tin máy tính) c) Sản phẩm: Câu trả lời cho hai câu hỏi hoạt động (yêu cầu câu trả lời có logic) GV tổng hợp kết từ câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Phát phiếu học tập số Giao yêu cầu cho nhóm trả lời hai ý bao hàm phiếu (Cho ví dụ máy tính giúp người bốn bước xử lý thông tin So sánh hiệu thực công việc sử dụng khơng sử dụng máy tính), nhóm thảo luận cử đại diện trả lời Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh ơn tập lại bước quy trình Xử lý thông tin, phân loại bước Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý Truyền tin thông qua hoạt động cụ thể người Hiểu vật mang tin đa dạng b) Nội dung: Đoạn văn bản, câu hỏi phần luyện tập Phân loại hoạt động Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý Truyền tin (sự phân loại đơi mang tính chất tương đối) c) Sản phẩm: Các câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Yêu cầu nhóm thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu đại diện nhóm trả lời Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng quy trình xử lý thơng tin vào hoạt động thực tế b) Nội dung: Đưa câu hỏi thu nhận thơng tin (Đi đâu? Với ai? Xem gì? Chơi gì?, ); lưu trữ thơng tin (ghi chép thơng tin), xử lý thông tin (kẻ bảng, sơ đồ tư duy,…), truyền thông tin (hỏi ý kiến phụ huynh trao đổi kế hoạch với bạn lớp) c) Sản phẩm: Câu trả lời nhóm d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa câu hỏi, nhóm thảo luận để đưa câu trả lời PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Phiếu học tập số 2: Tuần: Tiết:3 Ngày soạn: 18/09/2021 Ngày dạy: 27/09/2021 TÊN BÀI DẠY: THƠNG TIN TRONG MÁY TÍNH Mơn: Tin học lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Giải thích việc biểu diễn thơng tin với hai ký hiệu - Biết bit đơn vị lưu trữ thông tin nhỏ nhất; bội số Byte, KB, MB, … - Biết khả lưu trữ thiết bị nhớ thông dụng như: đĩa quang, đĩa từ, thẻ nhớ, … Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý dẫn dắt GV để trả lời câu hỏi liên quan đến biểu diễn thơng tin máy tính - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả quan sát, khám phá giới số xung quanh, cách thể hiện, biểu diễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học - Hình thành tư mã hóa thơng tin - Ước lượng khả lưu trữ thiết bị nhớ thông dụng Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Ham học, khám phá: Có khả quan sát, phát vấn đề; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học để giải thích số hoạt động số hóa xã hội số Trách nhiệm: có trách nhiệm với công việc giao hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Sách giáo khoa Tin học (Kết nối tri thức) - GV chuẩn bị học liệu số công cụ hỗ trợ GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams/Google Classrooms nhà trường cung cấp III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giúp em hình dung số thập phân biễn diễn dạng dãy ký hiệu b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, yêu cầu tiến trình HĐ trước tồn lớp HS thực hoạt động trò chơi theo hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Kết biểu diễn dãy nhóm Nhóm dành điểm cộng có kết biểu diễn Mỗi biễu diễn thành viên cộng điểm d) Tổ chức thực hiện: Các HS thực bốc thăm để thực biểu diễn số số từ đến thành dãy ký hiệu nhị phân Nhóm cử bạn ghi kết lên bảng Tổng thời gian hoạt động 15 phút Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Giúp em biết vận dụng cách biểu diễn hình ảnh đen trắng dạng (các) dãy ký hiệu b) Nội dung: GV giới thiệu mục đích, u cầu HĐ thảo luận trước tồn lớp HS thực hoạt động trò chơi theo hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Kết hình trái tim biểu diễn dạng ma trận điểm đen – trắng chuyển thành dòng ký hiệu 1; kết nối dòng ký hiệu thành dãy ký hiệu Nhóm thực nhanh cộng điểm cộng cho nhân nhóm nhì thực cộng điểm cho cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên chuẩn bị số hình mà trận điểm ảnh đen trắng khác cho nhóm học sinh bốc thăm Các nhóm thực cử bạn ghi kết lên bảng Tổng thời gian hoạt động 10 phút Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Biết đơn vị lưu trữ thông tin nhỏ bít bội số nó: byte, KB, MB, GB, …; Thực chuyển đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nho b) Nội dung: Giáo viên đặt câu hỏi tình thực tế như: khả lưu trữ đĩa cứng, đĩa qua, thẻ nhớ, …; kích thước file ảnh, file chương trình, …; Yêu cầu HS chuyển kích thước sang đơn vị nhỏ c) Sản phẩm: Các câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đọc, nói ghi lên câu hỏi tình Có thể sử dụng trường hợp thực tế máy tính, thơng qua tranh ảnh Các học sinh có tối đa phút để tìn câu trả lời Mỗi câu trả lời đúng, HS điểm cộng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS tự tìm hiểu khám phá tìn thực tế đơn vị lưu trữ thông tin b) Nội dung: HS tự tìm tình máy tính mình, mạng, sách báo trường hợp có ghi đơn vị lưu trữ thơng tin So sánh trường hợp khác khả lưu trữ c) Sản phẩm: Các ví dụ, tình hng mà HS tìm thấy; câu trả lời so sánh thơng tin tìm d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa tập để học sinh làm lớp đảm bảo điều kiện máy tính, mạng, sách, báo, tài liệu mà GV chuẩn bị GV yêu cầu HS làm tập nhà nộp lại buoir hôn sau Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/09/2021 Ngày dạy: 04/10/2021 TÊN BÀI DẠY: Mạng máy tính Mơn: Tin học lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Mạng máy tính - Lợi ích từ mạng máy tính - Các thành phần mạng máy tính Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm mạng máy tính lợi ích từ mạng, thành phần mạng Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: mạng máy tính, thành phần mạng Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ lợi mạng hợp tác hoạt động xã hội, sinh hoạt sản xuất 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): – Nhận biết thiết bị khác mạng máy tính – Nêu ví dụ lợi ích có từ mạng máy tính – Nêu số thiết bị đầu cuối thực tế Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Trung thực: Truyền đạt thơng tin xác, khách quan Kỷ luật: Tuân thủ quy tắc tham gia mạng lưới II Thiết bị dạy học học liệu - Sách giáo khoa Tin học (Kết nối tri thức) - GV chuẩn bị học liệu số công cụ hỗ trợ GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams/Google Classrooms nhà trường cung cấp III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định hình thành mạng lưới kết tất yếu hoạt động cộng đồng hợp tác Duy trì kết nối chia sẻ hình thành nên mạng lưới bền vững, tạo hiệu tốt làm việc b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sách giáo khoa trả lời câu hỏi: em biết có mạng lưới khác ngồi mạng lưới giao thơng ? c) Sản phẩm: Học sinh trả lời mạng đường thủy, mạng vận hàng hóa cho dịch vụ bán hàng online, mạng ống nước d) Tổ chức thực hiện: Chiếu đoạn văn bản, yêu cầu học sinh đọc Sách giáo khoa Cho nhóm thảo luận nhanh, để trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HĐ 2.1 Đặc điểm quan trọng mạng Kết nối Chia sẻ a) Mục tiêu: Giúp học sinh tổng hợp đặc điểm chung từ mạng lưới ví dụ phải có kết nối để vận hành, có chia sẻ để người nhận lợi ích từ mạng lưới b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi: Những mạng lưới có đặc điểm vận hành? Mạng lưới có hoạt động riêng cho cá nhân không? c) Sản phẩm: Học sinh trả lời: Mạng lưới vận hành có kết nối, khơng có kết nối, mạng tạm dừng Mạng lưới hình thành đem lại lợi ích cho nhân tố tham gia, không thuộc riêng d) Tổ chức thực hiện: Phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận điền vào phiếu HĐ 2.2 Khái niệm mạng máy tính a) Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành khái niệm mạng máy tính b) Nội dung: Học sinh đọc tài liệu trả lời câu hỏi: Đặc điểm mạng máy tính gì? Cụ thể: mạng máy tính kết nối với nhau? Khi kết nối, máy tính chia sẻ gì? c) Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi: Mạng máy tính - mạng lưới máy tính kết nối máy tính với Máy tính kết nối với chia sẻ liệu, trao đổi thơng tin chí dùng chung thiết bị có kết nối mạng Mạng máy tính kết nối với dây dẫn không dây Mạng máy tính chia sẻ liệu thiết bị d) Tổ chức thực hiện: Giao yêu cầu cho nhóm, nhóm thảo luận trả lời HĐ 2.3 Nêu ví dụ lợi ích từ mạng máy tính a) Mục tiêu: Giúp học sinh cụ thể hóa lợi ích từ mạng b) Nội dung: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đưa ví dụ số hoạt động sinh hoạt sản xuất thay đổi hiệu có sử dụng mạng c) Sản phẩm: Học sinh ghi ví dụ có nâng cao rõ ràng hiệu gửi thư thành gửi email với thời gian nhanh chóng, kịp thời Các giao dịch ngân hàng tiến hành qua mạng tiện lợi Việc dùng chung thiết bị in qua mạng đem lại hiệu tiết kiệm chi phí cho đơn vị trường học, doanh nghiệp d) Tổ chức thực hiện: Giao yêu cầu cho nhóm, nhóm thảo luận trả lời HĐ 2.4 Các thành phần mạng máy tính a) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận diện số thành phần mạng máy tính b) Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh từ máy chiếu tài liệu giáo viên chuẩn bị Học sinh trả lời tên thiết bị nhận biết Học sinh nhận diện thiết bị kết nối mạng có dây thiết bị kết nối không dây Học sinh trả lời câu hỏi: Các thiết bị chia thành loại? Gợi ý học sinh liên tưởng từ hoạt động diễn mạng lưới giao thông - Thiết bị đầu cuối – điểm bắt đầu kết thúc mạng lưới - gồm thiết bị hình: Máy tính để bàn, máy chủ, điện thoại thơng minh … - Thiết bị kết nối – Dùng kết nối thiết bị đầu cuối với điều tiết hoạt động chia sẻ giống giao lộ người cảnh sát giao thông số giao lộ đơng đúc Thiết bị có nhiều loại gồm: Đường truyền (có dây khơng dây), chuyển mạch (Switch), định tuyến (Router)… - Phần mềm mạng – Thành phần phi vật chất, khơng nhìn thấy giống hệ thống trì luật lệ giao thơng để mạng lưới giao thông vận hành suôn sẻ Phần mềm gồm: ứng dụng truyền thông thiết bị đầu cuối phần mềm điều khiển trình truyền liệu thiết bị kết nối c) Sản phẩm: Học sinh viết vào phiếu học tập chia cột thành phần phân loại Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại khái niệm: Mạng máy tính, thành phần mạng máy tính b) Nội dung: Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần luyện tập trang 19 c) Sản phẩm: Các câu trả lời Câu 1: Đáp án A C Câu 2: Đáp án B C Giải thích thêm cho học sinh việc điện thoại thông minh coi thiết bị đầu cuối mạng máy tính Vì ngày nay, điện thoại thơng minh trang bị thêm tính để tham gia vào mạng máy tính Điện thoại di động cũ khơng thể thực Chiếu ảnh số loại thiết bị khác tham gia vào mạng máy tính khơng dây máy tính bảng, máy đọc sách điện tử d) Tổ chức thực hiện: Thảo luận câu hỏi với nhóm để làm rõ thêm khái niệm Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh liên hệ với mạng máy tính thực tiễn, lợi ích từ mạng, thuận lợi sử dụng mạng không dây so với mạng có dây b) Nội dung: Câu hỏi nhà em có thiết bị dùng mạng Internet.? Những thiết bị dùng mạng có dây hay khơng dây? Chúng kết nối qua thiết bị mạng gì? TL: Có định tuyến khơng dây nhà cung cấp mạng cấp gọi modem; máy tính xách tay, điện thoại thơng minh, máy tính bảng, tivi thơng minh (có thể có máy tính để bàn em) Giải thích thêm thiết bị mạng nhà mạng cung cấp kết hợp modem (chuyển đổi tín hiệu từ mạng máy tính với mạng viễn thơng nhà cung cấp) tính Access Point ( điểm truy cập không dây) Câu hỏi: Em truy cập Internet máy tính để bàn so với sử dụng mạng thiết bị không dây điện thoại thông minh, máy tính bảng có ưu nhược điểm khơng? TL: Dùng mạng dây máy tính để bàn có tốc độ ổn định không thuận tiện dùng mạng không dây thiết bị Wifi Các thiết bị khơng dây có chất lượng khơng vị trí khác bị chắn sóng nhiễu nhiều nguyên nhân c) Sản phẩm: Câu trả lời nhóm d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa câu hỏi, nhóm thảo luận để đưa câu trả lời Tuần: Tiết: Ngày soạn: 29/09/2021 Ngày dạy: 11/10/2021 TÊN BÀI DẠY: INTERNET Môn học: Tin học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về:   Biết internet Biết số đặc điểm lợi ích internet Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi Internet gì, đặc điểm lợi ích Internet Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: Internet lợi ích mà Internet đem lại HS Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ Internet, IoT,… 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): – Nhận biết khác mạng máy tính Internet – Phân biệt đặc điểm Internet – Nêu ví dụ minh hoạ lợi ích Internet – Nêu ví dụ minh hoạ ứng dụng Internet với đời sống Về phẩm chất:  Các hoạt động ln hướng đến việc khuyến khích em có ý thức trách nhiệm, biết chia sẻ, tăng cường giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa Tin học (Kết nối tri thức) - GV chuẩn bị học liệu số công cụ hỗ trợ GV, HS sử dụng tài khoản Microsoft Teams/Google Classrooms nhà trường cung cấp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:  HS hiểu lợi ích Internet với sống Tổ chức dạy học đánh giá học sinh: - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu tiến trình hoạt động thảo luận trước tồn lớp Chia nhóm HS thảo luận - Các nhóm HS phân cơng nhóm trưởng, người trình bày - Nhóm thảo luận, trình bày câu trả lời vào bảng nhóm - Kết thúc thảo luận, nhóm báo cáo kết quả, GV HS nhận xét, đánh giá, chọn câu trả lời xác khái quát GV chốt dẫn vào Hoạt động học tập HS Dự kiến sản phẩm HS Học sinh chia nhóm, thảo luận trình bày Câu trả lời nhóm viết bảng nhóm nội dung giáo viên đưa trước lớp gồm nội dung sau: (mỗi thành viên nêu ý) HS báo cáo kết thực nhiệm vụ kết luận: GV kiểm tra sản phẩm nhà HS, tuyên dương kết làm ý thức tham gia làm học sinh hoàn thành Sửa chữa thảo luận trước lớp, góp ý cho học sinh điểm khơng hợp lí phiếu học tập 1.2 Gv: Đưa trình chiếu mẫu biểu diễn gợi ý: Phiếu học tập số 1.2 Yêu cầu học sinh biểu diễn kết từ phiếu 1.1 sang phiếu học tập số 1.2 (trình bày giấy rôki) qua gợi ý GV Lưu ý học sinh tự sáng tạo màu sắc, hình ảnh Đưa tiêu chí đánh giá Tiêu chí Đẹp, sáng tạo Đầy đủ thơng tin Điểm tối đa 10 10 Hs: - Thảo luận mức độ hoàn thành phiếu học tập mà Gv giao Gv: - Tổ chức cho Hs đánh giá lẫn theo tiêu chí đưa - Đánh giá, nhận xét, tuyên dương kết học snh có kết tốt thông qua kết đánh giá Gv: Cách biểu diễn (theo mẫu 1.1 hay 1.2) dễ hiểu, dễ nhớ thú vị hơn? Hs: nêu quan điểm Gv: Yêu cầu HS tự nghiên cứu tìm hiểu xem cách biểu diễn theo mẫu 1.2 gọi Hs: Các nhóm tự nghiên cứu trả lời Gv: Dẫn dắt để vào hoạt động hình thành kiến thức Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Sơ đồ tư a) Mục tiêu: Biết sơ đồ tư gì? Ưu điểm biểu diễn thơng tin sơ đồ tư b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau: (thông qua hệ thống giáo viên gửi dạng câu hỏi Quiz, google form, …) Hãy chọn phương án Câu 1: Sơ đồ tư phương pháp trình bày thơng tin? A Dưới dạng bảng B Trực quan cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối C Dưới dạng liệt kê theo dòng văn D Dưới dạng âm phim Câu 2: Sơ đồ tư giúp A Ghi nhớ tốt B Giải toán C Sáng tạo D Nhìn thấy tranh tổng thể Câu 3: Tên nhánh triển khai từ chủ đề A Người sáng tạo, Lợi ích, thành phần, chức B Người sáng tạo, Lợi ích, thành phần, làm C Người sáng lập, Lợi ích, thành phần, chức D Người sáng tạo, Ưu điểm, thành phần, chức Câu 4: Các ý chủ đề “Người sáng tạo” gì? A Từ khóa, hình ảnh, Đường nối B Ghi nhớ thông tin, tổ chức thông tin C Tony Buzan, quốc tịch Anh, Sinh năm 1942 D Tony Buzan, quốc tịch Ý, Sinh năm 1942 Câu 5: Tên chủ đề gì? A Lợi ích B Làm C Người sáng tạo D Sơ đồ tư c) Sản phẩm: Đáp án câu trả lời nhóm hệ thống câu hỏi gv đưa d) Tổ chức thực hiện: - GV: Hướng dẫn học sinh vào hệ thng câu hỏi giáo viên để hồn thành Hs: - Tự nghiên cứu Sgk, hình 5.1, 5.2 để trả lời câu hỏi Gv: - Chiếu công bố kết làm học sinh - Nhận xét, tuyên dương kết học sinh có kết tốt - Dẫn dắt đến cách tạo sơ đồ tư Hoạt động 2.2: Cách tạo sơ đồ tư a) Mục tiêu: Biết cách tạo sơ đồ tư b) Nội dung: Học sinh trả lời theo nhóm câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu 1: Nối ý cột B vào cột A để ý A 1.Tên chủ đề trung tâm 2.Triển khai chi tiết cho ý B 5.Từ chủ đề trung tâm vẽ nhánh (đường nối) tới ý Có thể bổ sung nhánh thơng tin vào chủ đề liên quan 3.Triển khai chi tiết cho chủ đề trung tâm 7.Viết ngắn gọn thông tin ý vẽ nhánh nhỏ nối ý với thơng tin chi tiết Bổ sung nhánh Được viết làm bật cách vẽ đường viền xung quanh tên chủ đề tô màu, dùng hình ảnh Câu 2: Ưu điểm việc tạo sơ đồ thủ cơng giấy A Dễ xếp, bố trí, thay đổi, thêm bớt nội dung B Sản phẩm tạo dễ dàng sử dụng cho mục đích khác như: Đưa vào trình chiếu, gửi cho bạn bè qua thư điện tử C Sản phẩm tạo nhanh chóng dễ chia sẻ cho nhiều người địa điểm khác D Có thể thực đâu, cần giấy bút Thể phong cách riếng người sáng tạo c) Sản phẩm: Đáp án câu trả lời học sinh trả lời thông qua hệ thống tin nhắn phần mềm gv dạy (Microsf Teams, google meet, ) d) Tổ chức thực hiện: Gv: Hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK để hoàn thành câu hỏi gv đưa cách nhắn tin phần tin nhắn Gv: - Đánh giá kết làm việc học sinh dựa kết chấm - Nhận xét, tuyên dương bạn học sinh có kết Gv: Qua Gv nêu số nhược điểm việc tạo sơ đồ tư giấy Dẫn dắt phần mềm vẽ sơ đồ tư giải nhược điểm Hoạt động 2.3 Thực hành tạo sơ đồ tư máy tính a) Mục tiêu: Học sinh biết sử dụng phần mềm để vẽ sơ đồ tư b) Nội dung: Nhiệm vụ 1: Kể tên phần mềm vẽ sơ đồ tư phải kể tên hai phần mềm miễn phí Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu tài liệu, video hướng dẫn sử dụng phần mềm vẽ sơ đồ tư để vẽ sơ đồ tư từ phiếu học tập số 1.2 phần mềm nghiên cứu Nhiệm vụ 3: Học sinh triển lãm sản phẩm c) Sản phẩm: Kết thực nhiệm vụ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Gv: Giao nhiệm vụ cho học sinh thực nhà Hs: Học sinh tự nghiên cứu làm việc nhà - Hoàn thành nhiệm vụ nộp sản phẩm để triển lãm (ghi chung vào tờ giấy rôki) Nhiệm vụ 3: Gv: Tổ chức cho Hs báo cáo, triển lãm kết thực nhiệm vụ nhà Đưa tiêu chí đánh giá để học sinh chấm chéo lẫn Người thực hiện:………… Người chấm:……………… Nhiệm vụ Kể tên phần mềm vẽ sơ đồ tư phải kể tên hai phần mềm miễn phí Vẽ sơ đồ tư phiếu học tập số 1.2 phần mềm -Đẹp, sáng tạo -Đầy đủ nội dung -Logic Điểm tối đa Điểm chấm 10 10 10 10 Tổng điểm Gv: - Đánh giá kết làm việc học sinh dựa kết chấm - Nhận xét, tuyên dương kết làm việc học sinh Luyện tập a) Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức học sơ đồ tư b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Sơ đồ tư là: A Một công cụ tổ chức thông tin phù hợp với trình tư B Một phương pháp chuyển tải thông tin C Một cách ghi chép sáng tạo D Một công cụ soạn thảo văn Câu 2:Trong nhận xét sau việc dùng phần mềm sơ đồ tư duy, theo em đâu hạn chế A Nhanh vẽ tay B Phải có máy tính để sử dụng C Có thể chỉnh sửa mà khơng để lại dấu vết D Có thể in nhiều giấy dùng máy chiếu lên cho nhiều người xem E Dễ sử dụng, tự học, tự khám phá c) Sản phẩm: Đáp án câu trả lời Hs d) Tổ chức thực hiện: Gv: Hướng dẫn học sinh hoàn thành câu hỏi giáo viên đưa lên hệ thống giáo viên gửi dạng câu hỏi Quiz, google form, … Hs: - Trả lời câu hỏi Gv: - Chiếu công bố kết làm học sinh - Nhận xét, tuyên dương học sinh có kết làm tốt Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức sơ đồ tư tóm tắt nội học b) Nội dung: Học sinh vẽ sơ đồ tư 9: An tồn thơng tin internet c) Sản phẩm: Sơ đồ tư 9: An tồn thơng tin internet vẽ phần mềm d) Tổ chức thực hiện: GV: Giao nhiệm vụ cho Hs thực nhà -Hướng dẫn Hs thự hiện, y/c Hs gửi làm qua Email cho GV Hs: thực nhiệm theo cá nhân, gửi sản phẩm cho Gv Gv: Giáo viên chấm gửi kết cho Hs qua Email Tiêu chí Điểm tối đa Đẹp, sáng tạo Đầy đủ thông tin Khoa học, logic Gv: - Y/c thư ký báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập chủ đề - Đánh giá kết làm việc học sinh dựa kết chấm Tuần: 17 Tiết: 17 Ngày soạn: 15/12/2021 Ngày dạy: 21/12/2021 ÔN TẬP HKI Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: Sau học này, học sinh củng cố kiến thức về: - Mạng máy tính - Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thơng tin - An tồn thơng tin Internet Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Năng lực phân tích giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ sống ngày 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học - Năng lực hợp tác môi trường số Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy tính kết nối internet; ứng dụng Microsoft Teams; giảng điện tử;… - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp hs giải thích lợi ích sơ đồ tư duy, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm sơ đồ tư học tập trao đổi thông tin b) Nội dung: HS thơng qua hình ảnh sơ đồ tư trả lời câu hỏi: Câu 1: Chủ đề sơ đồ tư gì? Câu 2: Sơ đồ tư đề cập đến mơn học em? Câu 3: Hình ảnh em vừa quan sát cho em biết điều gì? c) Sản phẩm: Học sinh trả lời thông tin sơ đồ tư d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chiếu hình ảnh cho học sinh quan sát Bước 2: HS thực nhiệm vụ, giáo viên quan sát hỗ trợ Bước 3: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi Bước 4: GV kết luận, HS ghi nhận, bổ sung nội dung vào tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - HS trả lời câu hỏi ôn tập Gv giao trước nhà b) Nội dung: Các câu hỏi liên quan từ đến 16 c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi ôn tập d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ: - GV gọi học sinh xung phong trả lời câu hỏi Câu 1: Công cụ sau vật mang tin? A Ly nước B Cặp xách C USB D Xô, chậu Câu 2: Màn hình, máy in, loa ví dụ loại thiết bị máy tính? Câu 3: Bao nhiêu ‘byte’ tạo thành ‘kilobyte’? Câu 4: Thiết bị sau thiết bị kết nối mạng ? A Máy tính B Máy in C Bộ định tuyến D.Máy quét Câu 5: Phát biểu không nói Internet? A Một mạng kết nối hệ thống máy tính thiết bị với giúp người sử dụng xem, tìm kiếm, chia sẻ trao đổi thông tin, … B Một mạng cơng cộng khơng thuộc sở hữu hay tổ chức cá nhân điều hành C Một mạng lưới rộng lớn kết nối hàng triệu máy tính khắp giới D Một mạng kết nối máy tính với tổ chức giám sát quan quản lí Câu 6: Khi sử dụng lại thông tin mạng cần lưu ý đến vấn đề là: Câu 7: Một vài ứng dụng Internet Câu 8: Phát biểu sau lợi ích việc sử dụng Internet học sinh? A Giúp tiết kiệm thời gian cung cấp nhiều tư liệu làm tập dự án B Giúp nâng cao kiến thức bẳng cách tham gia khóa học trực tuyến C Giúp mở rộng giao lưu kết bạn với bạn nước D Tất đáp án Câu 9: Người dùng tiếp cận chia sẻ thơng tin cách nhanh chóng, tiện lợi, khơng phụ thuộc vào vị trí địa lý người dùng kết nối vào đâu? Câu 10: Phát biểu sau sai? A Người sử dụng tìm kiếm, trao đổi thơng tin Internet B Chúng ta sử dụng thơng tin Internet mà khơng cần xin phép C Kho thông tin Internet khổng lồ D Người sử dụng Internet bị nghiện Internet Câu 11: WWW viết tắt từ Câu 12: Phần mềm sử dụng để truy cập trang web khai thác tài nguyên internet gọi là: Câu 13: Địa trang web sau hợp lệ? A https://www.tienphong.vn B www \\tienphong.vn C https://haiha002@gmail.com D https \\: www tienphong.vn Câu 14: Nút < trình duyệt web có nghĩa là: Câu 15: Mỗi website bắt buộc phải có Câu 16: Trong tên sau đây, tên tên trình duyệt web? Câu 17: Kết tìm kiếm thơng tin máy tìm kiếm thể dạng Câu 18: Máy tìm kiếm gì? Câu 19: Cách nhanh để tìm thơng tin WWW mà khơng biết địa Câu 20: Tên sau tên máy tìm kiếm ? Câu 21: Để tìm kiếm thơng tin virus Covid-19, em sử dụng từ khóa sau để thu hẹp phạm vi tìm kiếm Câu 22: Kết việc tìm kiếm máy tìm kiếm Câu 23: Đặc điểm sau ưu điểm thư điện tử? Câu 24: Địa thư điện tử có dạng Câu 25: Địa thư điện tử bắt buộc phải có kí hiệu nào? Câu 26: Địa sau địa thư điện tử? A nttnguyen1309@gmai.com B thaonguyen2002@yahoo.com C thaonguyen@hotmail.com D www.google.com.vn Câu 27: Với thư điện tử, phát biểu sau sai? Câu 28: Em nên mở thư điện tử gửi đến từ * HS thực nhiệm vụ - HS xung phong trả lời câu hỏi - HS khác bổ sung câu trả lời chưa * Báo cáo, thảo luận - GV hs phân tích câu hỏi khó, nhiều hs trả lời sai * Kết luận, nhận định Gv: nhận xét, đánh giá, bổ sung Hoạt động 3: Luyện tập – vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Học sinh biết vận dụng kiến thức để giải yêu cầu phần luyện tập b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét * GV giao nhiệm vụ học tập Câu 29: Trong mơ hình bên mạng máy tính có dây, vị trí B dây dẫn bị chuột cắn đứt: a) Em cho biết máy tính bị ngắt kết nối mạng? b) Những máy tính in máy in 2? c) Máy tính in máy in 1? Hướng dẫn nhà - Xem lại tồn nội dung kiến thức ơn tập - Chuẩn bị tiết sau làm Kiểm tra học kì KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: TIN HỌC Thời gian làm bài: 45 phút Tuần: 18 Tiết: 18 Ngày soạn: 25/12/2021 Ngày dạy: 28/12/2021 I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA 1.Kiến thức: - Đánh giá kiến thức, kĩ nămg học sinh về: Các khái niệm thơng tin liệu, q trình xử lí liệu, thơng tin máy tính mạng máy tính - Kiểm tra kiến thức HS mạng máy tính, Internet, mạng thơng tin tồn cầu, tìm kiếm thơng tin Internet thư điện tử 2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học vào kiểm tra 3.Thái độ: Hình thành tư suy luận logic tính tốn cho học sinh II HÌNH THỨC KIỂM TRA Đề kiểm tra (viết) có hình thức sau: - Câu hỏi dạng tự luận tỉ lệ 30%; - Câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan tỉ lệ 70% - Thời gian làm bài: 45 phút III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ nhận thức T T Nhận biết Chủ đề Vận dụng Bài học Số CH Thông hiểu Thơng tin liệu Máy Xử lí thơng tính tin cộng Thơng tin đồng máy tính Mạng Mạng máy máy tính tính (TN) (TN) (TN) (TN) Thời gian (phút) Số CH Thời gian (phút) Số CH Thời gian (phút) Vận dụng cao Thời Số gian CH (phú t) TỔNG 1 1 1 1 (TL) 15 internet Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thơng tin Tổng số câu Internet Mạng thơng tin tồn cầu Tìm kiếm thơng tin Internet Thư điện tử (TN) (TN) (TN) (TN) (TN) (TN) (TN) 12 10 2,5 2,5 2,5 (TN) 2,5 16 20 15 0 29 Điểm 30 40 30 100 Tỉ lệ (%) Điểm 30% 40% 30% 0% 100% I TRẮC NGHIỆM (70 ĐIỂM) Em chọn câu trả lời nhất, câu trả lời 2.5 điểm Câu 1: Công cụ sau vật mang tin? A Ly nước B Cặp xách C USB D Xô, chậu Câu 2: Màn hình, máy in, loa ví dụ loại thiết bị máy tính? A Thiết bị B Thiết bị lưu trữ C Thiết bị vào D Bộ nhớ Câu 3: Bao nhiêu ‘byte’ tạo thành ‘kilobyte’? A B 64 C 024 D 048 Câu 4: Thiết bị sau thiết bị kết nối mạng ? A Máy tính B Máy in C Bộ định tuyến D.Máy quét Câu 5: Phát biểu khơng nói Internet? A Một mạng kết nối hệ thống máy tính thiết bị với giúp người sử dụng xem, tìm kiếm, chia sẻ trao đổi thông tin, … B Một mạng công cộng không thuộc sở hữu hay tổ chức cá nhân điều hành C Một mạng lưới rộng lớn kết nối hàng triệu máy tính khắp giới D Một mạng kết nối máy tính với tổ chức giám sát quan quản lí Câu 6: Khi sử dụng lại thông tin mạng cần lưu ý đến vấn đề là: A Các từ khóa liên quan đến thơng tin cần tìm B Các từ khóa liên quan đến trang web C Địa trang web D Bản quyền Câu 7: Một vài ứng dụng Internet A Hội thảo trực tuyến B Đào tạo qua mạng C Thương mại điện tử D Tất đáp án Câu 8: Phát biểu sau lợi ích việc sử dụng Internet học sinh? A Giúp tiết kiệm thời gian cung cấp nhiều tư liệu làm tập dự án B Giúp nâng cao kiến thức bẳng cách tham gia khóa học trực tuyến C Giúp mở rộng giao lưu kết bạn với bạn nước D Tất đáp án Câu 9: Người dùng tiếp cận chia sẻ thơng tin cách nhanh chóng, tiện lợi, khơng phụ thuộc vào vị trí địa lý người dùng kết nối vào đâu? A Laptop B Máy tính C Mạng máy tính D Internet Câu 10: Phát biểu sau sai? A Người sử dụng tìm kiếm, trao đổi thơng tin Internet B Chúng ta sử dụng thơng tin Internet mà không cần xin phép C Kho thông tin Internet khổng lồ D Người sử dụng Internet bị nghiện Internet Câu 11: WWW viết tắt từ A Word Wide Web B World Wide Wed C World Wide Web D World Wile Web Câu 12: Phần mềm sử dụng để truy cập trang web khai thác tài nguyên internet gọi là: A Trình lướt web; B Trình duyệt web; C Trình thiết kế web; D Trình soạn thảo web Câu 13: Địa trang web sau hợp lệ? A https://www.tienphong.vn B www \\tienphong.vn C https://haiha002@gmail.com D https \\: www tienphong.vn Câu 14: Nút < trình duyệt web có nghĩa là: A Xem lại trang B Quay trang liền trước C Đi đến trang liền sau D Quay trang chủ Câu 15: Mỗi website bắt buộc phải có A tên cá nhân tổ chức sở hữu B địa truy cập C địa trụ sở đơn vị sở hữu D địa thư điện tử Câu 16: Trong tên sau đây, tên tên trình duyệt web? A Word B Excel C Google Chrome D Windows Explorer Câu 17:Kết tìm kiếm thơng tin máy tìm kiếm thể dạng A văn B hình ảnh C video D A, B, C Câu 18: Máy tìm kiếm gì? A Một chương trình bảo vệ máy tính khỏi virus B Một chương trình xếp liệu máy tính bạn C Một động cung cấp sức mạnh cho Internet D Một website đặc biệt hỗ trợ người sử dụng tìm kiếm thơng tin Internet Câu 19: Cách nhanh để tìm thơng tin WWW mà địa A hỏi địa người khác ghi giấy, sau nhập địa vào địa B nhờ người khác tìm hộ C di chuyển lần theo đường liên kết trang web D sử dụng máy tìm kiếm để tìm kiếm với từ khóa Câu 20: Tên sau khơng phải tên máy tìm kiếm ? A Google B Bing C Windows Explorer D Yahoo Câu 21: Để tìm kiếm thơng tin virus Covid-19, em sử dụng từ khóa sau để thu hẹp phạm vi tìm kiếm A Corona B Virus Corona C “Virus Covid-19” D “Virus”+”Covid-19” Câu 22: Kết việc tìm kiếm máy tìm kiếm A danh sách tên tác giả viết có chứa từ khóa tìm kiếm B danh sách liên kết trỏ đến trang web có chứa từ khóa tìm kiếm C danh sách trang chủ website có liên quan D nội dung trang web có chứa từ khóa tìm kiếm Câu 23: Đặc điểm sau ưu điểm thư điện tử? A Gửi nhận thư nhanh chóng B Tốn nhiều C Mất nhiều thao tác gửi thư điện tử D Mỗi lần gửi thư Câu 24: Địa thư điện tử có dạng A Tên đăng nhập @ Địa máy chủ thư điện tử B Tên đường phố @ Viết tắt tên quốc gia C Tên người sử dụng & Tên máy chủ thư điện tử D Tên đường phố # Viết tắt tên quốc gia Câu 25: Địa thư điện tử bắt buộc phải có kí hiệu nào? A $ B & C @ D # Câu 26: Địa sau địa thư điện tử? A nttnguyen1309@gmai.com B thaonguyen2002@yahoo.com C thaonguyen@hotmail.com D www.google.com.vn Câu 27: Với thư điện tử, phát biểu sau sai? A Một người gửi thư cho địa thư điện tử B Tệp tin đính kèm chứa virus, nên cần kiểm tra độ tin cậy trước tải C Hai người có địa thư điện tử giống hệt D Có thể gửi thư cho nhiều người lúc Câu 28: Em nên mở thư điện tử gửi đến từ A người em biết tin tưởng B người em C trang web ngẫu nhiên D người có tên rõ ràng II TỰ LUẬN (30 ĐIỂM) Câu 29: Trong mơ hình bên mạng máy tính có dây, vị trí B dây dẫn bị chuột cắn đứt: a) Em cho biết máy tính bị ngắt kết nối mạng? b) Những máy tính in máy in 2? c) Máy tính in máy in 1? HẾT TRƯỜNG THCS VĨNH TÂN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021-2022 Môn kiểm tra: Tin học Ngày kiểm tra: 27 /12/2021 Thời gian làm bài: 45 phút A TRẮC NGHIỆM: (70 điểm) câu 2.5đ Câu Đáp án C A D C D D D D Câu 15 16 17 18 19 20 21 22 Đáp án B C D D D C C B D 23 A B TỰ LUẬN: (30 điểm) Câu Đáp án 29a Máy tính máy in bị ngắt kết nối mạng Các máy tính in máy in gồm: máy tính 2, máy tính 29b 3, máy tính 4, máy tính 5, máy tính Chỉ có máy tính in máy in 29c 10 B 24 A Điểm 10 10 10 11 C 25 C 12 B 26 D Ghi 13 A 27 C 14 B 28 A ... giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): – Nhận biết mạng thơng tin tồn cầu... lại HS Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ Internet, IoT,… 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc):... dung Tuần: 6, 7 Tiết: 6, 7 Ngày soạn: 29/09/2021 Ngày dạy: 11/10/2021 MẠNG THƠNG TIN TỒN CẦU Mơn học: Tin học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau học này, học sinh có