Hinh hoc 8 HKII

Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 03/ 01/ 2010 Tuần 20 Tiết 33 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: − Học sinh nắm vững công thức tính diện tích tam giác. − Học sinh biết chứng minh đònh lý về diện tích tam giác một cách chặt chẽ gồm ba trường hợp và biết trình bày gọn ghẽ chứng minh đó. 2. Kó năng: − Học sinh biết vận dụng được công thức tính diện tích tam giác trong giải toán. − Học sinh vẽ được hình chữ nhật hoặc hình tam giác có diện tích bằng diện tích một tam giác cho trước. 3. Thái độ: − Vẽ cắt, dán cẩn thận, chính xác. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: − Thước thẳng có chia khoảng, compa, thước đo góc. − Bảng phụ vẽ hình 126 tr 120 SGK. Học sinh: − Thực hiện hướng dẫn tiết trước, thước thẳng, compa, êke. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: 1 phút kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ: 9 phút GV: (treo bảng phụ). Áp dụng công thức tính diện tích ∆ vuông hãy tính diện tích ∆ ABC trong các hình bên: HS 1 : − Phát biểu đònh lý và viết công thức tính diện tích hình chữ nhật, ∆ vuông. − Tính S ABC hình (a). Đáp án: S ABC = 2 1 AB.BC = 2 4.3 = 6(cm 2 ) HS 2 : − Phát biểu 3 tính chất diện tích đa giác. − Tính S ABC hình (b). Đáp án: S ABC = S AHB + S AHC. Kết quả S ABC = 6 (cm 2 ) Đặt vấn đề: Ở tiểu học, các em đã biết cách tính diện tích tam giác S = 2 .ha (tức là đáy nhân chiều cao rồi chia 2). Nhưng công thức này được chứng minh như thế nào ? Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta biết. 3. Bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC 15’ HĐ 1: Chứng minh đònh lý về diện tích tam giác 1. Đònh lý GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 1 Giáo án Hình học 8 3 c m 4 c m A B C A B C H 3 m c 3 c m 1 c m a) b) a Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 GV: Phát biểu đònh lý về diện tích ∆. GV: Vẽ hình và yêu cầu HS viết GT, KL đònh lý. Hỏi: Các em vừa tính diện tích cụ thể của ∆ vuông, ∆ nhọn, (hình phần kiểm tra bài). Vậy còn dạng ∆ nào nữa? GV: Chúng ta sẽ chứng minh công thức này trong cả ba trường hợp: ∆ vuông, ∆ nhọn, ∆ tù. GV: Treo bảng phụ vẽ ba ∆ hình 126 tr.120 SGK. Vẽ đường cao AH. GV: Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ đường cao của ∆ và nêu nhận xét về vò trí điểm H ứng với mỗi trường hợp. GV: Yêu cầu HS chứng minh đònh lý. Gọi HS 1 : Chứng minh câu (a); HS 2 : chứng minh câu (b); HS 3 : chứng minh câu (c). GV kết luận: Vậy trong mọi trường hợp diện tích ∆ luôn bằng nửa tích của một cạnh với chiều cao tương ứng của cạnh đó. HS: Phát biểu đònh lý tr.120 SGK. HS: Nêu GT, KL đònh lý. ∆ABC có diện tích là S AH ⊥BC S = 2 1 BC.AH HS: Còn dạng ∆ tù nữa. HS: Nghe GV trình bày. HS: Vẽ hình vào vở. 1HS lên bảng vẽ các đường cao AH của ∆ và nhận xét: + B ˆ = 90 0 thì H ≡ B. + B ˆ nhọn thì H nằm giữa B và C. + C ˆ tù thì H nằm ngoài đoạn BC. 3 HS lên bảng chứng minh. HS 1 : câu a) HS 2 : câu b) HS 3 : câu c) 1 vài HS nhắc lại đònh lý diện tích hình ∆. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 2 Giáo án Hình học 8 GT KL A C A B C H A B C H B ≡ H a) b) c) Hình 126 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 10’ HĐ 2: Tìm hiểu các cách chứng minh khác về diện tích tam giác GV: Treo bảng phụ ghi đề bài ? và hình vẽ 127 SGK. Hỏi: Xem hình 127 em có nhận xét gì về ∆ và hình chữ nhật trên hình. Hỏi: Vậy diện tích của 2 hình đó như thế nào? − Từ nhận xét đó, hãy làm bài ?1 theo nhóm. (GV yêu cầu mỗi nhóm có hai tam giác bằng nhau, giữ nguyên một ∆ dán vào bảng nhóm, ∆ thứ 2 cắt làm 3 mảnh để ghép lại thành một hình chữ nhật) Kết thúc thực hành GV kiểm tra bảng nhóm và yêu cầu HS giải thích tại sao diện tích ∆ lại bằng diện tích hình chữ nhật. Từ đó suy ra cách chứng minh khác về diện tích tam giác từ công thức tính diện tích hình chữ nhật. HS: Đọc đề bài và quan sát hình vẽ 127. Trả lời: Hình chữ nhật có độ dài 1 cạnh bằng cạnh đáy của tam giác, cạnh kề với nó bằng nửa đường cao tương ứng của tam giác. HS: Diện tích hai hình đó bằng nhau. HS: Hoạt động theo nhóm. HS: Thực hành theo nhóm, cắt ∆ thành 3 mảnh và tiến hành ghép thành hình chữ nhật. Đại diện mỗi nhóm lên bảng trình bày cách ghép hình của nhóm mình từ đó suy ra cách chứng minh khác về diện tích của tam giác từ công thức diện tích hình chữ nhật. 8’ HĐ 3: Luyện tập, củng cố Bài tập 17 tr 121 GV: Treo bảng phụ bài 17 tr.121 SGK và hình vẽ 131 SGK. GV: Yêu cầu một HS giải thích vì sao có đẳng thức: AB . 0M = 0A . 0B Hỏi: Qua bài học hôm nay hãy cho biết cơ sở để chứng minh công thức tính diện tích tam giác là gì? HS: Đọc đề bài và quan sát hình vẽ. Một HS lên bảng giải thích HS trả lời: Cơ sở để chứng minh công thức tính diện tích ∆ là: − Các tính chất của diện tích đa giác. − Công thức tính diện tích ∆ vuông hoặc hình chữ nhật. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 3 Giáo án Hình học 8 h a h 2 1 2 3 1 3 2 a a h 2 h a A M B 0 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ − Ôn tập công thức tính diện tích ∆, diện tích hình chữ nhật, tập hợp đường thẳng song song, đònh nghóa hai đại lượng tỉ lệ thuận (đại số 7). − Bài tập về nhà 18; 19; 21. tr 121 − 122 SGK. Bài tập: 26; 27; 28 SBT tr 129. − Vẽ một số ∆ có diện tích bằng diện tích của một ∆. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 4 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 05/ 01/ 2010 Tuần 20 Tiết 34 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: − Học sinh nắm được công thức tính diện tích, hình thang, hình bình hành. − HS tính được diện tích hình thang, hình bình hành theo công thức đã học. 2. Kó năng: − Học sinh vẽ được hình bình hành hay hình chữ nhật có diện tích bằng diện tích của một hình bình hành cho trước. 3. Thái độ: − Yêu cầu HS chứng minh được đònh lý về diện tích hình thang, hình bình hành. − Yêu cầu HS làm quen với phương pháp đặc biệt hóa. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: − Thước thẳng, compa − bảng phụ ghi bài tập, đònh lý. Học sinh: − Thực hiện hướng dẫn tiết trước. − Thước thẳng, compa, êke, bảng nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp : 1 phút kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 3 phút kiểm tra vở của một số HS yếu, kém 3. Bài mới : TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 13’ HĐ 1: Công thức tính diên tích hình thang 1. Công thức tính diện tích hình thang Hỏi: Nêu đònh nghóa hình thang? GV: Vẽ hình thang ABCD (AB // CD) rồi yêu cầu HS nêu công thức tính diện tích hình thang ở tiểu học. GV: Yêu cầu HS dựa vào công thức tính diện tích ∆ hoặc diện tích hình chữ nhật để chứng minh công thức tính diện tích hình thang. GV: Cho HS làm bài ?1 (hình vẽ bảng phụ) Trả lời: Hình thang là một tứ giác có hai cạnh đối song song. HS: Nêu công thức tính diện tích hình thang: S ABCD = 2 ).( AHCDAB + HS: Cả lớp suy nghó để tìm cách chứng minh công thức tính diện tích hình thang từ diện tích hình ∆. HS: Đọc đề và quan sát hình vẽ. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 5 Giáo án Hình học 8 A B CD H A B CD H K Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 GV gợi ý: Tính: S ADC = ? S ABC = ? Từ đó GV gọi HS lên bảng tính diện tích hình thang từ diện tích hình ∆. Sau đó GV yêu cầu HS phát biểu đònh lý tính diện tích hình thang. HS: S ADC = 2 .DCAH HS: Kẻ CK ⊥ AB S ABC = 2 .CKAB 1HS lên bảng tính diện tích hình thang ABCD từ diện tích hình ∆ ADC và ∆ABC. HS: Phát biểu đònh lý tính diện tích hình thang tr.112 SGK. 8’ HĐ 2: Công thức tính diên tích hình bình hành 2. Công thức tính diện tích hình bình hành Hỏi: Hình hành là một dạng đặc biệt của hình thang điều đó có đúng không? Giải thích? (GV vẽ hình bình hành lên bảng) GV: Cho HS làm bài ?2 Hãy dựa vào công thức tính diện tích hình thang để tính diện tích hình bình hành. GV: Treo bảng phụ ghi đònh lý và công thức tính diện tích hình bình hành tr.124. GV: Yêu cầu một vài HS nhắc lại đònh lý. HS: Điều đó là đúng. Vì hình bình hành là một hình thang có hai đáy bằng nhau. HS: Đọc đề bài. Một HS làm miệng tính diện tích hình thang ⇒ diện tích hình bình hành. HS: Đọc đònh lý và công thức tính diện tích hình bình hành. Một vài HS nhắc lại đònh lý. HĐ 3: Ví dụ 3. Ví dụ  GV treo bảng phụ ví dụ (a) tr 124 SGK và vẽ hình chữ nhật với hai kích thước a, b lên bảng Hỏi: Nếu ∆ có cạnh bằng a, muốn có diện tích bằng a . b, phải có chiều cao tương ứng với cạnh a là bao nhiêu? − Sau đó GV vẽ ∆ có diện tích bằng a . b vào hình. Hỏi: Nếu ∆ có cạnh bằng b thì chiều cao tương ứng là bao nhiêu? HS: Đọc ví dụ a SGK. HS: Vẽ hình chữ nhật đã cho vào vở. Trả lời: Để diện tích ∆ là a.b thì chiều cao tương ứng với cạnh a phải là 2b. HS: Cả lớp vẽ vào vở. Trả lời: Nếu ∆ có cạnh bằng b thì chiều cao tương ứng phải là 2 a. GV: Treo bảng phụ ví dụ (b) HS: Đọc ví dụ b SGK. b) GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 6 Giáo án Hình học 8 a b a b Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 6’ tr.124 SGK và vẽ hình chữ nhật với hai kích thước a, b lên bảng. Hỏi: Có hình chữ nhật kích thước là a và b. Làm thế nào để vẽ một hình bình hành có một cạnh bằng một cạnh của hình chữ nhật và có diện tích bằng nửa diện tích của hình chữ nhật đó? GV: Yêu cầu 2 HS lên bảng vẽ hai trường hợp. HS: Vẽ hình chữ nhật đã cho vào vở. HS: Hình bình hành có diện tích bằng nửa hình chữ nhật suy ra diện tích của hình bình hành bằng ½ ab. Nếu hình bình hành có cạnh là a thì chiều cao tương ứng phải là ½ b, nếu có cạnh là b thì chiều cao tương ứng phải là ½ a. Hai HS lên bảng vẽ trên bảng phụ. HĐ 4 : Luyện tập, củng cố Bài tập 26 tr.125 SGK Bài tập 26 tr.125 SGK GV: Treo bảng phụ đề bài 26 và hình vẽ 140 SGK Hỏi: Để tính diện tích hình thang ABED ta cần biết thêm cạnh nào? GV: Yêu cầu HS nêu cách tính AD. GV: Gọi HS lên bảng tính diện tích ABED. GV: Gọi HS nhận xét. GV cho HS làm bài tập Tính diện tích một hình bình hành biết độ dài một cạnh là 3,6cm, độ dài cạnh kề vơi nó là 4cm và tạo với đáy 1 góc có số đo 30 0 . GV: Yêu cầu HS vẽ hình. GV: gọi 1HS lên bảng tính diện tích. GV: Nhận xét và bổ sung. HS: Đọc đề bài 26 và quan sát hình vẽ. Trả lời: để tính diện tích hình thang ABED, ta cần biết cạnh AD HS: Nêu cách tính AD. 1 HS lên bảng trình bày. Một vài HS nhận xét. 1HS đọc to đề trước lớp. HS: Cả lớp vẽ hình vào vở. HS: Kẻ AH ⊥ DC và trình bày cách tính diện tích. Một vài HS nhận xét. 4. D ặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : 1’ − Nêu quan hệ giữa hình thang, hình bình hành và hình chữ nhật rồi nhận xét về công thức tính diện tích các hình đó. − Ôn lại tất cả các công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 7 Giáo án Hình học 8 a b a b A B E CD 2 3 m 3 1 m S A B C D 8 2 8 m 2 = A B C H D 4 c m 3 , 6 c m 3 0 0 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 − Làm bài tập 27 ; 28 ; 29 ; 30 ; 31 tr 125 − 126 SGK. − Xem trước bài Diện tích hình thoi. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày soạn: 10/ 01/ 2010 Tuần 21 Tiết 35 GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 8 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: − Học sinh nắm được công thức tính diện tích hình thoi. 2. Kó năng: − HS biết được hai cách tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc. − HS vẽ được hình thoi một cách chính xác. 3. Thái độ: − HS phát hiện và chứng minh được đònh lý về diện tích hình thoi. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: − Thước thẳng, compa. − Bảng phụ ghi bài tập, đònh lý. Học sinh: − Thực hiện hướng dẫn tiết trước. − Thước thẳng, compa, êke, bảng nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: 1 phút kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ: 7 phút HS 1 : − Viết công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, giải thích công thức. − Giải bài tập 28 tr.126 SGK. Đáp án: S FIGE = S IGRE = S IGUR = S IFR = S GEU GV hỏi thêm: Nếu có FI = IG thì hình bình hành FIGE là hình gì? Trả lời: Nếu FI = IG Thì hình bình hành FIGE là hình thoi. Đặt vấn đề: Như vậy để tính diện tích hình thoi ta có thể dùng công thức tính diện tích hình bình hành. S = ah (a : cạnh, h : chiều cao tương ứng) Ngoài cách đó, ta còn có thể tính diện tích hình thoi bằng cách khác, đó là nội dung bài học hôm nay. 3. Bài mới: TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 12’ HĐ1: Cách tính diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc 1. Cách tính diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc GV: Treo bảng phụ bài ?1 và hình vẽ 145 tr.127 SGK: Hãy tính diện tích tứ giác ABCD theo AC, BD, biết AC ⊥ BD tại H. GV: Gọi 1 HS lên bảng tính S ABC = ? ; S ADC = ? S ABCD = ? HS: Đọc đề bài ?1 HS: Cả lớp vẽ hình và làm bài vào vở. 1HS lên bảng thực hiện. S ABC = 2 .BHAC ; S ADC = 2 .HCAC GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 9 Giáo án Hình học 8 I G U R E F A B C D H 6 c m 3 , 6 c m A B C D H Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 GV: Gọi 1 HS lên bảng tính: S ABD =?; S CBD =?; S ABCD =? GV: Yêu cầu HS phát biểu cách tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc. GV: Yêu cầu HS làm bài tập 32(a) tr.128 SGK. GV: Treo bảng phụ đề bài 32 (a). GV: Gọi 1 HS lên bảng. Hỏi: Có thể vẽ được bao nhiêu tứ giác như vậy? Hỏi: Hãy tính diện tích tứ giác vừa vẽ? S ABCD = 2 ).( HDBHAC + S ABCD = 2 .BDAC 1 HS lên bảng thực hiện. S ABD = 2 .BDAH ;S CBD = 2 .HCBD S ABCD = 2 )( HCAHBD + = S ABCD = 2 .ACBD HS: Phát biểu cách tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc. HS: Đọc đề bài. − Cả lớp vẽ hình vào vở. (quy ước đơn vò). 1 HS lên bảng thực hành. Trả lời: Có thể vẽ được vô số tứ giác như vậy? 1HS lên bảng tính: S ABCD 8’ HĐ 2: Công thức tính diện tích hình thoi 2. Công thức tính diện tích hình thoi GV: Yêu cầu HS thực hiện ?2: Hãy viết công thức tính diện tích hình thoi theo hai đường chéo. GV: Khẳng đònh điều đó là đúng và viết công thức. GV: Cho HS làm bài ?3: Hãy tính diện tích hình thoi bằng cách khác. GV: Cho HS làm bài làm bài 32 (b) tr.138 SGK: Tính diện tích hình vuông có độ dài đường chéo là d. HS Trả lời: Vì hình thoi là tứ giác có hai đường chéo vuông góc nên diện tích hình thoi cũng bằng nửa tích hai đường chéo. HS: Hình thoi cũng là hình bình hành. Nên: S = ah (a: cạnh, h: chiều cao tương ứng). HS: Đọc đề bài. 1HS: Làm miệng tính diện tích hình vuông theo đường chéo là d. 9’ HĐ 3: Ví dụ 3. Ví dụ: (SGK) GV: Treo bảng phụ ví dụ và HS: Cả lớp quan sát hình vẽ GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 10 Giáo án Hình học 8 d 1 d 2 [...]... : E 3 F H 5 8, 5 D GV: Yêu cầu HS làm trên phiếu học tập HS : làm trên phiếu học tập DE EH 5 3 = = = DF HF 8, 5 x − 3 ⇒ x − 3 = (8, 5.3) : 5 = 5,1 x = 5,1 + 3 = 8, 1 GV: kiểm tra vài phiếu đồng 1HS lên bảng trình bày thời gọi 1HS lên bảng trình bày Một vài HS nhận xét bài làm GV: Gọi HS nhận xét GV: Treo bảng phụ đề bài 17 HS : đọc đề bài bảng phụ và Bài 17 tr 68 SGK : ˆ và hình vẽ 25 tr 68 SGK quan sát... đònh lý tính chất đường phân giác của tam giác − Làm các bài tập 15 ; 16 ; 18 ; 20 ; 21 tr 68 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 27 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 16/02/20 08 Ngày dạy: 18/ 02/20 08 LUYỆN TẬP Tiết: 41 I MỤC TIÊU − Giúp HS củng cố vững chắc, vận dụng thành... đường trung bình HS: Nhận xét bài làm của của hình thang Nên : bạn AB + CD 30 + 50 = MN = =40m 2 2 GE = AH = 2S ABCD AB + CD 2 .80 0 = 80 SMENG = = 20m MN EG 40.20 = = 2 2 = 400m2 6’ HĐ 4: Củng cố, luyện tập Bài 33 tr 1 28 SGK Bài 33 tr 1 28 SGK GV: Treo bảng phụ đề bài 33 tr.1 28 GV: Yêu cầu HS vẽ hình thoi MNPQ vào vở GV: Gợi ý HS vẽ hình chữ nhật và gọi 1HS lên bảng vẽ Hỏi: Ta có thể suy ra công thức... Hình 5b GV: Cho HS làm bài tập 1 1HS: Đọc to đề bài trước Kết quả y = 6 ,8 tr. 58 SGK lớp  Bài 1 tr 58 SGK GV: Gọi 3 HS lên bảng đồng 3 HS lên bảng đồng thời a) AB = 5cm ; CD = 15cm thời làm bài HS : Câu a 1 HS2: Câu b HS3: Câu c AB 5 1 Nên CD = 15 = 3 b) EF = 48cm; GH = 16dm GV: Gọi HS nhận xét bài Một vài HS nhận xét bài EF 48 3 Nên GH = 160 = 10 làm của bạn và sửa sai làm của bạn c) PQ = 1,2m; MN... lên bảng trình bày tiếp tiếp 1 vài HS nhận xét GV: Gọi HS nhận xét 8 Bài 18 tr 68 SGK 1 HS lên bảng vẽ hình và nêu GT, GV gọi 1HS vẽ hình và nêu GT, KL KL GV treo bảng phụ đề bài 18 SGK A 5 B 6 E C H : AE là tia phân giác  ta suy ra 7 hệ thức nào ? BE AB HS : suy ra = BE CE AC H :Tỉ số cụ thể bao nhiêu ? CE GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 28 S ABD =2 ⇒ 1 S ACD 2 BD AH = CD AH BD CD (1) vì AD là đường phân... Bài 18 tr 68 SGK Chứng minh Vì AE là tia phân giác của BÂC Nên ta có : BE AB 5 = = CE AC 6 BE CE BE + CE = = ⇒ 5 6 5+6 mà BE + EC = BC = 7 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh H : E∈BC ta suy ra hệ thức nào ? GV: Gọi HS lên bảng trình bày GV: Gọi HS nhận xét và sửa sai Học kỳ II BE 5 HS : = CE 6 HS : BC = BE + EC = 7 1 HS lên bảng trình bày bài làm 1 vài HS nhận xét và sửa sai 10’ Bài 20 tr 68 SGK... bảng trình bày bài làm 1 vài HS nhận xét và sửa sai 10’ Bài 20 tr 68 SGK : GV: Gọi 1 HS đọc to đề trước lớp Bài 20 tr 68 SGK : 1 HS nêu GT, KL GV: Treo bảng phụ hình vẽ 26 SGK A E GV: Gọi 1 HS nêu GT, KL Năm học: 2009 – 2010 BE CE 7 = = ⇒ 5 6 11 7 ⇒ BE = 5 ≈ 3,18cm 11 CE = 7 − 3, 18 ≈ 3 ,82 cm B F 0 H : Xét ∆ADC vì E0 //DC theo hệ C D quả đònh lý Talet ta suy ra hệ thức nào ? H : Xét ∆BCD vì 0F //DC theo... Vương Trang 29 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II − Xem lại các bài tập đã giải − Bài tập về nhà : 19 ; 22 tr 68 SGK Bài 19, 20, 21, 23 tr 69 , 70 SBT − Đọc trước bài “Khái niệm tam giác đồng dạng” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 16/02/20 08 Ngày dạy: 22/02/20 08 Tiết: 42 §4 KHÁI NIỆM HAI TAM... nghóa, đònh lý, tính chất hai ∆ đồng dạng − Bài tập 25 ; 26 ; 27 ; 28 tr 72 SGK − Tiết sau luyện tập IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 32 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 23/02/20 08 Ngày dạy: 25/02/20 08 LUYỆN TẬP Tiết: 43 I MỤC TIÊU: − Củng cố, khắc sâu cho HS khái niệm... Vũ Vương Trang 25 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Canh Vinh Học kỳ II Năm học: 2009 – 2010 a) Giới thiệu bài: 1’ Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1 : Đònh lý : Kiến thức 1 Đònh lý: (SGK) A GV: Dựa vào hình vẽ đã kiểm −1HS lên bảng thực hiện đo tra HS1 gọi 1 HS khác lên bảng độ dài DB = 2,4, 3 2,4 1 đo độ dài các đoạn thẳng DB, DC = 4 ,8 Vì : 6 = 4 ,8 = 2 DC rồi so sánh các tỉ số : D . = CDAB S ABCD + 2 = 80 80 0.2 = 20m S MENG = 2 20.40 2 . = EGMN = = 400m 2 6’ HĐ 4: Củng cố, luyện tập Bài 33 tr 1 28 SGK Bài 33 tr 1 28 SGK GV: Treo bảng. 3 .2 Hình 5b Kết quả y = 6 ,8  Bài 1 tr 58 SGK a) AB = 5cm ; CD = 15cm Nên 3 1 15 5 == CD AB b) EF = 48cm; GH = 16dm Nên 160 48 = GH EF = 10 3 c) PQ = 1,2m;