LỐI SỐNG THỰC tế, THỰC DỤNG của SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NHẬT NGÔ XUÂN CÔNG LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI) LUẬN VĂN THẠC SĨ …………………………… Khu vực học NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS PHẠM HỒNG TUNG Hà Nội, 2019 Hà Nội, 20… MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Lý chọn vấn đề nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu .3 1.3 Lý thuyết nghiên cứu .3 1.4 Cơ sở liệu, tài liệu .3 1.5 Phương pháp nghiên c ứu 1.6 Câu hỏi nghiên cứu CHƯƠNG 2: LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 2.1 Các nghiên cứu liên quan đến nguồn gốc lối sống thực tế, thực dụng 2.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến biểu lối sống thực tế, thực dụng Việt Nam CHƯƠNG 3: LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: CƠ SỞ LÝ LUẬN 18 3.1 Phạm trù lối sống 18 3.1.1 Mối liên hệ lối sống văn hóa 18 3.1.2 Khái niệm phạm trù lối sống 22 3.2 Thực tế thực dụng – Ranh giới mong manh 23 3.3 Sinh viên lối sống sinh viên 27 CHƯƠNG 4: LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 31 4.1 Khảo sát mối quan tâm sinh viên số vấn đề sống 32 4.2 Khảo sát sinh viên vấn đề công ăn việc làm 36 4.3 Khảo sát sinh viên vấn đề tình yêu, hôn nhân 38 4.4 Khảo sát sinh viên vai trò, tầm quan trọng đồng tiền 41 4.5 Khảo sát sinh viên vấn đề ý thức tự lập kinh tế 44 4.6 Khảo sát sinh viên vấn đề bạn bè kết giao bạn bè 44 4.7 Khảo sát sinh viên vấn đề chi tiêu, tiêu dùng cá nhân 46 4.8 Khảo sát số vấn đề liên quan đến hoạt động tình nguyện sinh viên48 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 PHỤ LỤC 57 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Tuổi niên cấu trúc độ tuổi dân cư Việt Nam Bảng 4.1: Mức độ quan tâm sinh viên số vấn đề sống DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3.1: Giản đồ cấu trúc văn hóa Hình 3.2: Quan hệ lối sống văn hóa theo chiều phẳng ngang Hình 3.3: Đặc điểm cấu thành lối sống thực tế Hình 3.4: Đặc điểm cấu thành lối sống thực dụng Hình 3.5: Bốn cấp độ xã hội hóa ảnh hưởng đến q trình phát triển nhân cách niên Hình 4.1: Ưu tiên lựa chọn cơng việc bạn sinh viên Hình 4.2: Mong muốn công việc tương lai sinh viên Hình 4.3: Khảo sát tình u, nhân sinh viên Hình 4.4: Mơ tả bạn sinh viên nửa Hình 4.5: Nhận định sinh viên vai trò kinh tế tình cảm mối quan hệ Hình 4.6: Nhận định sinh viên quan điểm “Khơng có tiền cạp đất mà ăn” Hình 4.7: Nhận định sinh viên quan điểm “Cái khơng mua tiền, mua nhiều tiền” Hình 4.8: Nhận định sinh viên quan điểm “Tiền khơng mua thành cơng, hạnh phúc” Hình 4.9: Nhận định sinh viên vai trò kinh tế vợ chồng gia đình Hình 4.10: Hình mẫu bạn bè mà sinh viên muốn kết giao Hình 4.11: Ưu tiên sử dụng thu nhập hàng tháng bạn sinh viên Hình 4.12: Nhận định sinh viên tầm quan trọng hoạt động tình nguyện Hình 4.13: Số lượng sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện Hình 4.14: Mục đích tham gia hoạt động tình nguyện bạn sinh viên CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Lý chọn vấn đề nghiên cứu Trong nghiệp phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa quốc gia, dân tộc, niên lực lượng giữ vai trò đặc biệt quan trọng Là phận nhóm niên, sinh viên không tách rời mà chia sẻ đặc điểm chung với nhóm niên Đây lớp hệ trẻ, giai đoạn định hình hồn thiện nhân cách ảnh hưởng việc thừa hưởng, phát huy lối sống, giá trị văn hóa từ hệ trước đồng thời tiếp nhận, cải biến giá trị văn hóa thời đại Mặc dù thân sinh viên lại nhóm đối tượng đặc thù trải qua giai đoạn cuối giáo dục nhà trường, đứng trước nhiều ngưỡng lựa chọn quan trọng cho tương lai Sinh viên lớp tri thức trẻ, thụ hưởng tri thức khoa học đại tiến bộ, đào tạo chun mơn sử dụng chun mơn để khai thác Đất nước muốn phát triển phải có lực lượng lao động chất lượng, sinh viên với tảng tri thức tích lũy, nhân tố quan trọng việc nắm bắt sử dụng hiệu cơng nghệ tiên tiến, từ đáp ứng yêu cầu đổi đất nước Với vai trò lớp hệ kế thừa tiếp nối, lối sống niên nói chung sinh viên nói riêng xem vấn đề trọng yếu, định hướng trực tiếp phát triển đất nước góp phần hình thành nên diện mạo xã hội tương lai Một vấn đề cộm xã hội Việt Nam xu hướng lối sống thực tế, thực dụng niên xuất nhiều viết câu chuyện thường ngày Thậm chí văn kiện thức Đảng, Nhà Nước Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Chiến lược phát triển niên Việt Nam, Báo cáo tóm tắt Đại hội Đồn tồn quốc lần thứ XI X hay Nghị Trung ương Đảng… đề cập xem thực dụng hạn chế lớn lối sống phận niên Việt Nam Tuy nhiên, thân lối sống thực tế, thực dụng lại vấn đề có tính hai mặt, đơi ẩn chứa chồng lấp khó phân biệt Theo quan điểm Phạm Hồng Tung, thực tế, thực dụng giá trị văn hóa – đạo đức “thực tế, thiết thực, lý” ln có mặt trái song hành “ích kỉ, thực dụng”1 Điều tạo nên tính phức tạp vấn đề hoạt động sống, biểu lối sống bị coi tiêu cực, thực dụng góc độ khác, người ta lại xem cách sống thực tế tùy thuộc vào góc nhìn đánh giá hay tình cụ thể xem chiều cạnh thực hóa phát huy Nếu mặt tích cực phát huy giúp cá nhân giảm thiếu lối tư duy ý chí, giáo điều, sinh viên, giúp hạn chế lối học hàn lâm viển vông, xa rời thực tiễn, đề cao thực học thực nghiệp, áp dụng kiến thức học vào thực tế sống cách hiệu Tuy nhiên xu hướng lối sống tiêu cực lợi ích cá nhân bị tuyệt đối hóa giá trị vật chất trước mắt, dẫn đến việc suy giảm mức độ hòa nhập cộng đồng sinh viên, chí động dẫn đền nhiều hành vi lệch lạc gây ảnh hưởng xấu đến cộng đồng, xã hội nói chung chất lượng giáo dục nói riêng Chính thế, việc nhận thức mức độ chiều cạnh biểu xu hướng lối sống nhóm đối tượng sinh viên quan trọng Dựa tính cấp thiết đó, đồng thời mong muốn làm phong phú thêm nguồn tài liệu nghiên cứu lối sống, đề tài “Lối sống thực tế, thực dụng sinh viên Việt Nam nay” thực Nghiên cứu hi vọng đặt thêm dấu mốc thực trạng lối sống sinh viên tiến trình phát triển tồn cảnh dân tộc, tài liệu tham khảo cho nghiên cứu đối sánh biến đổi lối sống sau Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 287 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu trước hết làm rõ vấn đề lý luận liên quan đến phạm trù “lối sống”, khu biệt ranh giới mong manh hai phạm trù “thực tế thực dụng”, đặc điểm nhóm “sinh viên” “cách tiếp cận lối sống sinh viên”, sở tiến hành khảo sát phân tích nhằm xu hướng chung lối sống thực tế, thực dụng phần lớn sinh viên Việt Nam Bên cạnh xem xét chiều cạnh cụ thể thông qua vấn đề sống để xem chiều cạnh mặt tích cực biểu hiện, chiền cạnh hạn chế tồn đọng 1.3 Lý thuyết nghiên cứu Về phương diện lý thuyết khoa học, nghiên cứu cố gắng tham khảo lý thuyết áp dụng rộng rãi nghiên cứu niên nói chung sinh viên nói riêng nước, bao gồm lý thuyết xã hội hóa, lý thuyết tiểu văn hóa, lý thuyết vai trò (role theory), lý thuyết lựa chọn ưu tiên (preference theory) Đây sở lý thuyết khoa học làm bệ đỡ cho phân tích lập luận cơng trình 1.4 Cơ sở liệu, tài liệu Nghiên cứu tiến hành sử dụng hai nguồn sở liệu chính: Thứ nhất, nguồn tài liệu cơng trình, viết khoa học, tạp chí liên quan đến vấn đề lối sống viết tiếng Việt tiếng Anh Các nguồn tài liệu đóng vai trò nguồn tài liệu khoa học thứ cấp (secondary materials) phục vụ cho việc xây dựng hệ thống sở lý luận định hướng nghiên cứu đề tài Thứ hai, nguồn số liệu từ điều tra, khảo sát thực tế mà tác giả tiến hành khuôn khổ nghiên cứu, nguồn liệu quan trọng đóng vai trị liệu đầu vào (input) cho lập luận, phân tích cơng trình 1.5 Phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu hướng đến bạn sinh viên từ 18 đến 24 tuổi theo học trường Đại học Quốc Gia Hà Nội Để đảm bảo tính khách quan, 100 sinh viên thuộc trường thành viên Đại học Quốc Gia Hà Nội lựa chọn ngẫu nhiên để tham gia khảo sát bảng hỏi Bảng hỏi thiết kế trực tuyến công cụ Google Forms gửi đến ứng viên thông qua email kênh mạng xã hội với nội dung xoay quanh mối quan tâm sinh viên, nguyện vọng thái độ sinh viên số vấn đề sống Việc bạn sinh viên nhận thức tầm quan trọng đồng tiền, ý thức tự lập cá nhân, mức độ tham gia vào hoạt động cộng đồng… bao gồm Phương pháp thống kê mô tả sử dụng sau để phân tích số liệu thu Số liệu phân tích ln xem xét mối liên hệ với bối cảnh kinh tế - xã hội, đồng thời dựa đặc điểm xã hội đặc thù nhóm đối tượng sinh viên 1.6 Câu hỏi nghiên cứu Nghiên cứu thực nhằm giải hai câu hỏi chính: - Thực trạng lối sống thực tế, thực dụng sinh viên Việt Nam nào? - Đâu biểu lối sống thực tế, thực dụng sinh viên thực tiễn sống? CHƯƠNG 2: LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 2.1 Các nghiên cứu liên quan đến nguồn gốc lối sống thực tế, thực dụng Chính sách Đổi Mới năm 1986 với kinh tế thị trường mở cho Việt Nam nhiều hội phát triển kinh tế - xã hội mang tính bước ngoặt Bên cạnh việc tiếp thu giá trị, khoa học công nghệ tiến bộ, nhiều luồng văn hóa, tư tưởng phương Tây, tiêu biểu chủ nghĩa thực dụng Mỹ du nhập tác động hình thành nên lối sống thực dụng phận người Việt Nam Lối sống thực tế, thực dụng Việt Nam có mối liên hệ mật thiết với chủ nghĩa thực dụng Mỹ, đời vào khoảng kỉ 19 Charles Sander Peirce khởi xướng Trong tác phẩm Lý thuyết ý nghĩa (Theory of meaning) vào năm 1870, Peirce gọi lý thuyết “Chủ nghĩa thực dụng” (Pragmaticism) Chủ nghĩa kế thừa William James, ơng người đưa tên gọi “Chủ nghĩa thực dung” Pragmatism vào năm 1898 Sau John Dewey kế thừa Peirce James, giúp chủ nghĩa thực dụng thâm sâu vào đời sống văn hóa với nhiều thành tựu lĩnh vực trị học, xã hội học, giáo dục học, tâm lý học…2 Về định nghĩa chủ nghĩa thực dụng, quấn Webster’s New World Dictionary of the American Language có diễn tả: “Chủ nghĩa thực dụng hệ thống hay khuynh hướng triết học, trắc nghiệm giá trị tất khái niệm qua kết thực tiễn”3 Còn quấn New Iilustrated Webster’s Dictionary of the English language có viết: “Chủ nghĩa thực dụng chủ thuyết cho ý nghĩ tư Nguyễn Tiến Dũng (2019), Những điều cần biết chủ nghĩa thực dụng Mỹ, http://redsvn.net/nhung-dieucan-biet-ve-chu-nghia-thuc-dung-my2/, truy cập ngày 15/4/2019 Webster’s New World Dictionary of the American Language, 1968, tr 1146 tưởng có giá trị mang lại hệ quả, kết trắc nghiệm giá trị hay thật niềm tin người”4 Tiếp nữa, quấn The Oxford Encyclopedia English Dictionary, chủ nghĩa thực dụng coi triết lý, lý giải chủ yếu C.S Peirce Williams James, lượng giá xác đơn hệ thực tiễn, liên hệ đến lợi ích người5 Nhìn chung, tư tưởng cốt lõi chủ nghĩa thực dụng nhấn mạnh tư tưởng hay tiền đề (proposion) có ý nghĩa đưa lại hệ thực tiễn quan sát Đối với chủ nghĩa thực dụng, tính hiệu chân lý, khát vọng sáng tạo, thành sáng tạo nhân cách cá nhân đề cao Bàn trình thâm nhập chủ nghĩa thực dụng vào Việt Nam, Mai Phú Hợp Yang Jun - Wu (2013) cho chủ nghĩa thực dụng “đặc sản” nước Mỹ có ảnh hưởng đến nhiều quốc gia giới, xâm nhập chủ nghĩa thực dụng vào Việt Nam có phần muộn so với quốc gia khác Dấu ấn chủ nghĩa thực dụng vào Việt Nam năm 1945, phái đoàn từ Đại học Michigan Mỹ đến Học viện quốc gia Hành chánh – trường chế độ Việt Nam Cộng hòa để giúp xây dựng chương trình đào tạo, nhờ chủ nghĩa thực dụng có hội tiếp cận với giới tri thức Việt Nam thời Trước năm 1975, chủ nghĩa thực dụng dậy trường đại học miền Nam Việt Nam, để lại ảnh hưởng lớn đến đội ngũ tri trức Từ đó, chủ nghĩa thực dụng Mỹ dần lan rộng, phổ biến xã hội thông qua hoạt động sống quân đội Mỹ tham gia chiến đấu Việt Nam6 Cùng chung quan điểm, tác giả Trịnh Sơn Hoan cho chủ nghĩa thực dụng du nhập vào Việt Nam theo bước chân quân đội Mỹ vào năm 60, 70 kỷ 20 Chủ nghĩa thực dụng nhanh chóng trở thành trào lưu đón New Iilustrated Webster’s Dictionary of the English language, 1992, tr 761 The Oxford Encyclopedia English Dictionary, 1996, tr 1137 Mai Phú Hợp Yang Jun – Wu (2013), Introduction of Pragmatism in Vietnam, International Journal of Philosophy, Tập 1, Số 3, tr 39 phải việc cần thiết, lựa chọn mang ý nghĩa rằng, bạn thấy tính cần thiết hoạt động tình nguyện khía cạnh Thậm chí lựa chọn lại ẩn chứa hàm nghĩa lạc quan tích cực phần cho thấy bạn sinh viên nhận thức tầm quan trọng hoạt động tình nguyện mà cịn có nhìn đánh giá tính hiệu hoạt động tình nguyện thực tế sống Lực lượng sinh viên tình nguyện nói chung trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam nói riêng đơng đảo, nhiên cịn tính chất giao lưu chưa phát huy tối đa hiệu Thậm chí cịn có hoạt động tự phát, thiếu chuẩn bị kĩ lưỡng, tiềm ẩn nhiều rủi ro thực hiện, thực tế có trường hợp tai nạn đáng tiếc làm tình nguyện vùng cao Mặc dù có 2% sinh viên hỏi cho cơng việc tình nguyện khơng cần thiết khơng phải trách nhiệm sinh viên, cịn đa phần đồng ý cần thiết, nhiên hỏi thân bạn có tham gia cơng việc tình nguyện trường, nơi sinh sống khơng kết lại có phần khơng đồng Hình 4.13: Số lượng sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện 49 Như kết từ Hình 4.13, 61% sinh viên cho không tham gia hoạt động tình nguyện, 39% cịn lại cho biết có thường xuyên tham gia Điều vấn đề, sinh viên hoàn toàn nhận thức tầm quan trọng việc giúp ích cộng đồng, xã hội, thân bạn lại khơng hồn tồn sẵn sàng tham gia vào cơng việc Mặc dù bạn muốn tập trung nhiều vào việc học điều kiện thời gian không cho phép nhiều cho thấy xu hướng dù nhận thức hay ý thức tầm quan trọng vấn đề, vấn đề liên quan trực tiếp đến lợi ích cá nhân, bạn chưa thực nhiệt tình tham gia Điều có liên quan đến vấn đề khác giới trẻ, tình trạng thờ ơ, vô cảm, thiếu tinh thần trách nhiệm phận niên Làm quen với nhiều người bạn 29.8% Giúp đỡ người khó khăn, làm việc có ích cho cộng đồng, xã hội 41.8% Tạo hồ sơ lý lịch đẹp, hỗ trợ xin việc tương lai 14.9% Tham gia theo phong trào, bạn bè cho vui 13.5% Hình 4.14: Mục đích tham gia hoạt động tình nguyện bạn sinh viên Khảo sát sâu nhóm sinh viên có tham gia hoạt động tình nguyện (Hình 4.14), bên cạnh mong muốn quan trọng giúp đỡ cộng đồng, xã hội, chiếm 41.8% lựa chọn, có mong muốn khác bạn sinh viên chia sẻ Đáng ý có số bạn sinh viên cho tham gia tình nguyện theo phong trào để làm đẹp hồ sơ lý lịch xin việc Điều cho thấy, giá trị 50 cốt lõi hoạt động tình nguyện khơng phải lúc nhận thức đắn, có bạn chưa thực ý thức cách nghiêm túc trách nhiệm thân chưa coi trọng tính hiệu quả, thiết thực cơng việc tình nguyện thay vào đặt nặng cảm hứng mục đích cá nhân Có 29.8% sinh viên cho mong muốn làm quen, giao lưu với nhiều người bạn tham gia hoạt động tình nguyện Việc giao lưu, kết bạn nguyện vọng đáng, tảng để bạn hiểu thêm, từ hỗ trợ tích cực cơng việc, nhiên cần ý giao lưu, kết bạn lại trở thành mục đích cao nhất, ý nghĩa, tính hiệu cơng việc tình nguyện bị xem nhẹ 51 KẾT LUẬN Nhìn chung, lối sống bạn sinh viên có xu hướng trở nên thiết thực thực tế Các bạn ý nhiều đến vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống hàng ngày, vậy, họ không xem nhẹ vấn đề an sinh xã hội, đặc biệt môi trường sống Đối với vấn đề lập thân, lập nghiệp, hay kết giao bạn bè bạn có định hướng thực tế, hướng tới ổn định lâu dài, không đặt nặng lợi ích vật chất trước mắt Cụ thể vấn đề công ăn việc làm, lương bổng xem yếu tố quan trọng, yếu tố định tất Môi trường làm việc hay hội phát triển quan tâm nhiều Các bạn đề cao cơng việc có tính chất động khả học hỏi việc làm công việc nhàn hạ Trong vấn đề tình u nhân, giá trị tốt đẹp hịa hợp đồng điệu, sẻ chia chăm sóc lẫn tiêu chí quan trọng Bên cạnh đó, mối quan hệ bình đẳng, có sẻ chia kinh tế tinh thần ủng hộ Các bạn đa phần không đồng ý mối quan hệ kiểu dựa dẫm, vụ lợi Cũng giống vấn đề tình yêu, hôn nhân Trong mối quan hệ bạn bè, yếu tố lợi ích chiếm tỉ lệ nhỏ sinh viên lựa chọn Thay vào việc đến với cách vô tư điểm chung sở thích, tính cách có giá trị lâu bền Vấn đề chia sẻ, giúp đỡ lúc khó khăn cần thiết nên xuất phát tinh thần tự nguyện Phần lớn bạn sinh viên trọng đến việc hỗ trợ, giúp đỡ lên không tán thành việc lợi dụng, trục lợi từ bạn bè Về thái độ vai trò đồng tiền hay cách sử dụng đồng tiền, phần lớn sinh viên nhận thức rằng, sống, tiền bạc quan trọng tất Điều kiện vật chất cần thiết để đảm bảo nhu 52 cầu sống hàng ngày, suy cho tảng cho giá trị tinh thần, nhu cầu sống hạnh phúc Trong xã hội tại, nhìn cực đoan hóa trở nên khơng phù hợp, vai trị đồng tiền bị phủ nhận hồn tồn lại xu hướng lối sống viển vông, phi thực tế, ngược lại quan trọng hóa đồng tiền, người dễ bị quấn theo ham muốn thực dụng tầm thường, bất chấp tất để đạt điều Một vấn đề quan trọng bỏ qua việc sinh viên có xu hướng ý thức tự lập kinh tế cao, họ coi trọng giá trị thật làm sức lao động thay trọng lợi ích thu lại từ mối quan hệ Việc sử dụng đồng tiền bạn suy tính cách thực tế, chi tiêu cho nhu cầu cần thiết, đáng đồng thời tiết kiệm, phịng tính cho tương lai Một số bạn ưu tiên sử dụng thu nhập cho cơng việc hữu ích đầu tư sinh lời, hay phụ giúp người thân, gia đình Đa phần bạn khơng ủng hộ việc chạy theo lối sống tiêu dùng, hưởng thụ Về phần hoạt động tình nguyện xã hội, có lẽ vấn đề mà tính chất cá nhân bạn sinh viên bộc lộ cao cả, có phần trở nên thực dụng Mặc dù đa phần bạn nhận thức tầm quan trọng hoạt động cộng đồng, nhiên vấn đề khơng phải sẵn sàng nhiệt tình tham gia hoạt động Kể nhóm bạn cho thường xuyên tham gia hoạt động tình nguyện, có phận sinh viên đặt nặng mục đích cá nhân lên mục đích chân cơng việc Đây coi chiều cạnh mà xu hướng lối sống thực dụng biểu rõ nét cả, lợi ích cá nhân đặt lên lợi ích cộng đồng Đây vấn đề liên quan đến vấn đề khác giới trẻ nói chung tình trạng thờ ơ, vô càm, thiếu tinh thần trách nhiệm với cộng đồng, xã hội Có thể thấy xu hướng lối sống thực tế, thực dụng sinh viên có biểu đa dạng, chiều cạnh khác mức độ phạm vi biểu khác Trong chế kinh tế thị trường vận động biến đổi khơng 53 ngừng, việc suy nghĩ hành động thực tế cần thiết Tuy nhiên cần ý chế yếu kém, không lành mạnh, hội cho xu hướng lối sống thực dụng phát triển 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cơ sở liệu Bộ Y tế Tổng cục Thống kê, Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (SAVY), 2003, http://www.gso.gov.vn Từ điển: New Iilustrated Webster’s Dictionary of the English language, 1992 Từ điển: Online Etymology Dictionary, https://www.etymonline.com/search?q=lifestyle Từ điển: The Oxford Encyclopedia English Dictionary, 1996 Từ điển: Webster’s New World Dictionary of the American Language, 1968 Bài viết, công trình nghiên cứu Đào Ngọc Đệ (2018), Lối sống thực dụng thấp kém, https://www.giaoduc.edu.vn/loi-song-thuc-dung-thap-kem.htm Huỳnh Văn Son (2009), Thực dụng hay thực tế: Ranh giới thật mong manh, https://tuoitre.vn/thuc-dung-hay-thuc-te-ranh-gioi-that-mong-manh-327622.html Lê Thanh Hùng (2017), Giới trẻ với lối sống thực dụng, http://baoangiang.com.vn/gioi-tre-voi-loi-song-thuc-dung-a129073.html Lê Thị Tuyết (2013), Lối sống – Một di sản văn hóa phi vật thể người Việt, Tạp chí Di sản văn hóa, Số (45) Mai Phú Hợp Yang Jun – Wu (2013), Introduction of Pragmatism in Vietnam, International Journal of Philosophy, Tập 1, Số Mai Phú Hợp Yang Jun – Wu (2013), Recent Issues Related to Pragmatic Lifestyles in Viet Nam, Humanities and Social Sciences, Tập 1, Số 55 Mai Phú Hợp Yang Jun - Wu (2013), The Current Situation of Vietnam Education, Social Sciences, Tập 2, Số Nguyễn Hà Thương (2014), Thực tế hay thực dụng, http://www.songtre.com.vn/news/xa-hoi/thuc-dung-hay-thuc-te-39-8067.html Nguyễn Mạnh Hưởng (2017), The fight against individualism and selfish, pragmatic lifestyle – our Party’s political resolve, http://tapchiqptd.vn/en/researchand-discussion/the-fight-against-individualism-and-selfish-pragmatic-lifestyle%E2%80%93-our-partys-political-resolve/10913.html Nguyễn Tiến Dũng (2019), Những điều cần biết chủ nghĩa thực dụng Mỹ, http://redsvn.net/nhung-dieu-can-biet-ve-chu-nghia-thuc-dung-my2/ Nguyễn Văn Hùng, Một số biểu lối sống thực dụng việt nam giải pháp khắc phục, https://www.academia.edu/24061595 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phạm Hồng Tung (2017), Báo cáo tư vấn sách Trịnh Sơn Hoan (2010), Vài nét chủ nghĩa thực dụng Mỹ, http://www.vusta.vn/vi/news/Thong-tin-Su-kien-Thanh-tuu-KH-CN/Vai-net-vechu-nghia-thuc-dung-My-34359.html 56 PHỤ LỤC Bảng hỏi điều tra Khảo sát mức độ quan tâm sinh viên số vấn đề sống (Vui lịng tích vào thể mức độ quan tâm bạn đến vấn đề nêu) 1.1.Gia đình Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.2 Sức khỏe Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.3 Bạn bè Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.4 Cơng việc 57 Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.5 Tiền bạc Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.6 Cộng đồng, xã hội Không quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.7 Pháp luật, trị Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.8 Tơn giáo, tín ngưỡng Khơng quan tâm 58 Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.9 Môi trường sống, hệ sinh thái Không quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.10 Tình hình giới Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 1.11.Tương lai, vận mệnh đất nước Khơng quan tâm Ít quan tâm Nửa quan tâm, nửa khơng Có quan tâm Rất quan tâm 59 Khảo sát thái độ sinh viên số vấn đề sống 2.1 Bạn mong muốn điều cơng việc tương lai? (Vui lòng chọn 3/6 đáp án) Lương cao, đãi ngộ tốt Làm việc sở trường, sở thích Cơ hội thăng tiến cao, lộ trình rõ ràng, rộng mở Sếp đồng nghiệp thân thiện, hịa hợp Cơng việc động, học hỏi nhiều kinh nghiệm Công việc nhàn hạ Mục khác: 2.2 Ưu tiên lựa chọn công việc bạn gì? Ưu tiên cơng việc mang lại lợi ích tối đa cho thân Ưu tiên cơng việc giúp ích cho nhiều người 2.3 Bạn có người u/gia đình chưa? (Nếu câu trả lời Chưa vui lòng chuyển đến tiếp tục từ câu 2.5) Có Chưa 2.4 Bạn mơ tả nửa mình? (Vui lòng chọn 3/5 đặc điểm trội nhất) Thường xuyên mua tặng đồ bạn thích Đồng điệu tâm hồn Có điều kiện kinh tế Biết quan tâm, chăm sóc Trưởng thành, có chí tiến thủ Mục khác: 60 2.5 Bạn mong muốn điều nửa mình? Có cơng việc ổn định, điều kiện kinh tế tốt đủ Tình cảm chân thành, yêu thương đủ Cần có yếu tố Mục khác: 2.6 Bạn quan điểm vai trị kinh tế vợ chồng gia đình? Vợ đồng bình đẳng, chia sẻ kinh tế Chồng trụ cột kinh tế, vợ chăm lo việc nhà, ngược lại Vợ chồng độc lập kinh tế 2.7.Bạn nhận định quan điểm "Khơng có tiền cạp đất mà ăn"? Hồn tồn khơng đồng ý Cơ không đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 2.8 Bạn nhận định quan điểm "Cái khơng mua tiền, mua nhiều tiền"? Hồn tồn khơng đồng ý Cơ khơng đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 61 2.9 Bạn nhận định quan điểm "Tiền khơng mua thành cơng, hạnh phúc" Hồn tồn không đồng ý Cơ không đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 2.10.Trong sống bạn muốn kết giao với người bạn nào? (Vui lịng chọn 2/4 đáp án) Hợp tính cách, chung sở thích Có điều kiện kinh tế Có quyền lực, quan hệ rộng Có thể tâm sự, chia sẻ vấn đề sống Mục khác: 2.11.Bạn ưu tiên sử dụng thu nhập hàng tháng nào? Chỉ chi tiêu thứ cần thiết, lại tiết kiệm phòng cần dùng Mua sắm thứ thích, khơng cần tiết kiệm Đầu tư sinh lời Phụ giúp gia đình, người thân, giúp đỡ người gặp khó khăn Mục khác: 2.12 Bạn có thường tham gia hoạt động tình nguyện trường nơi sinh sống khơng? (Nếu câu trả lời Khơng, vui lịng chuyển đến tiếp tục từ câu 2.14) Có Khơng 62 2.13.Bạn trơng đợi tham gia hoạt động tình nguyện? (Vui lịng chọn 2/4 đáp án) Làm quen với nhiều người bạn Giúp đỡ người khó khăn, làm việc có ích cho xã hội Tạo hồ sơ lý lịch đẹp, hỗ trợ xin việc tương lai Tham gia theo phong trào, bạn bè cho vui Mục khác: 2.14 Bạn nhận định hoạt động tình nguyện sinh viên? Thiết thực, cần thiết Không phải việc cần thiết Khơng cần thiết, trách nhiệm tổ chức, đoàn thể 63 ... cứu thực nhằm giải hai câu hỏi chính: - Thực trạng lối sống thực tế, thực dụng sinh viên Việt Nam nào? - Đâu biểu lối sống thực tế, thực dụng sinh viên thực tiễn sống? CHƯƠNG 2: LỐI SỐNG THỰC TẾ,... liên quan đến biểu lối sống thực tế, thực dụng Việt Nam CHƯƠNG 3: LỐI SỐNG THỰC TẾ, THỰC DỤNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: CƠ SỞ LÝ LUẬN 18 3.1 Phạm trù lối sống ... nguyên, nguồn gốc lối sống thực tế, thực dụng xã hội Việt Nam nói chung phận giới trẻ nói riêng Một số biểu hệ lụy lối sống thực tế, thực dụng Đào Ngọc Đệ (2018), Lối sống thực dụng thấp kém, https://www.giaoduc.edu.vn/loi-song-thuc-dung-thapkem.html