73 SKKN toán 7 biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém môn toán lớp 7

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN LẤP VÒ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỊNH YÊN _ BIỆN PHÁP GIẢM TỈ LỆ HỌC SINH YẾU, KÉM MƠN TỐN LỚP 7/4,7/5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Định Yên, tháng năm 2018 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017-2018 - Tên sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, mơn tốn lớp 7/4, 7/5 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Thực trạng nguyên nhân: Thực trạng : Toán học mơn văn hố bản, bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng Mơn Tốn trường phổ thơng cung cấp cho học sinh cơng cụ tính tốn Chính nhận thức tầm quan trọng Tốn học giai đoạn nên môn học người đặc biệt quan tâm, lĩnh vực giáo dục Việc học Toán huyện Lấp Vị nói chung Trường trung học sở Định Yên nói riêng gặp nhiều khó khăn Đa số em học sinh xuất thân từ gia đình nơng thơn nên chưa thấy hết hết tầm quan trọng môn Hơn nữa, bậc phụ huynh chưa có đầu tư mức môn học Việc học cũ nhà việc tự học em chưa tự giác Với tất khó khăn cần phải có số giải pháp để giúp cho em học Tốn có hiệu Muốn vậy, người giáo viên cần phải hướng cho em hoạt động chủ đạo, tích cực tiết học để em không bị nhàm chán, tạo cho em thích thú tiếp thu học cách nhẹ nhàng hiệu Từ thực tế nêu trên, kết hợp với trình thực tế dạy - học, xét thấy Trường trung học sở Định Yên địa bàn xã Định Yên, điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn nhiều khó khăn, quan tâm đến vấn đề học tập học sinh có phận nhỏ phụ huynh, học sinh chưa có đầy đủ phương tiện vật chất để tự rèn luyện trau dồi Năng lực học Toán học sinh chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Chất lượng mơn Tốn cịn thấp Thống kê chất lượng mơn Tốn lớp 7/4,7/5 đầu năm năm học 20172018 sau: Lớp 7/4 7/5 Sĩ số Đầu năm Đầu năm 38 38 Khá +Giỏi 26.3 % 31.56% Trung bình 57.92% 50.03% Yếu, 15.78 % 18.41 % Nguyên nhân : 2.1 Về phía gia đình: - Vì mưu sinh nên cha mẹ em phải nơi khác làm ăn Các em sống với ông bà bà nên thiếu quan tâm sâu sắc việc học - Gia đình nghèo, em phải phụ giúp ba mẹ kiếm sống em phải nghỉ học để theo gia đình làm ăn xa theo mùa - Gia đình nghèo, cha mẹ làm th nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học hành - Gia đình giả, đủ điều kiện lo cho ăn học nhận thức chưa cao, không quan tâm đến - Một số phụ huynh có tư tưởng cho việc giáo dục cho học sinh chuyện nhà trường - Phụ huynh bỏ mặt em bị bị yếu 2.2 Về phía giáo viên: - Chưa thực đem hết tâm để giảng dạy; chưa tìm hiểu hồn cảnh cụ thể gia đình em học sinh - Chưa tự trang bị tốt đồ dùng dạy học, trang thiết bị cho tiết dạy nên chưa thực thu hút ý học sinh - Chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy học, làm cho tiết học trở nên khô khan, không tạo hứng thú học tập, không phát huy tính tích cực, sáng tạo em - Đơi đề kiểm tra chưa với chuẩn kiến thức kỷ năng, chưa phù hợp với mức độ đề theo qui định cịn cao so với trình độ học sinh 2.3 Về phía học sinh: - Vì hỏng kiến thức nên em thường mặc cảm, thụ động học, khơng dám hỏi sợ bạn bè chế nhạo, sợ giáo viên mơn,… - Vì tuổi trẻ hiếu động nên trị chơi điện tử ngày phong phú, đa dạng thu hút em khiến em cịn thời gian tâm trí cho việc học, chí em nảy sinh ý định cúp tiết bỏ học để chơi - Do em bị kiến thức lớp lớp đầu cấp - Do thân em chưa xác định mục đích việc học mơn Tốn sau để làm nên khơng có hướng cầu tiến, cố gắng, chịu khó - Do em khơng có hứng thú mơn học nên dẫn đến chán học, lười học từ lâu ngày dẫn đến yếu 2.4 Cơ sở vật chất: - Chuẩn bị đồ dùng dạy học tự làm để phục vụ cho tiết dạy, đơi giáo viên khơng có thời gian, hạn chế tốn - Chưa đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học, trang thiết bị bị hư chưa thay đổi cung cấp kịp thời II.Biện pháp, giải pháp thực hiện: - Nâng cao chất lượng giáo dục việc làm cần thiết, có ý nghĩa quan trọng q trình dạy học mơn Tốn Để làm việc cần phải kiên trì, sáng tạo có tính hệ thống cao Bên cạnh cần quan tâm mức xã hội, ngành giáo dục, nhà trường gia đình học sinh việc dạy học Toán - Nhằm tạo cho em học sinh thật ham thích, say mê học tập mơn Tốn, giúp em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, giúp cho học sinh yếu dễ tiếp thu bài, cịn em giỏi có điều kiện vươn lên học tập - Nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn giảm thiểu tỷ lệ học sinh yếu, - Thu hút học tập học sinh học phối hợp hữu hiệu thầy trò nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Hình thành hứng thú học sinh mơn học, thói quen tự học tự chuẩn bị nhà Sau xác định số lượng, thực trạng tìm nguyên nhân học sinh có chất lượng thấp Tôi đưa áp dụng biện pháp sau : Đối với giáo viên: - Lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, làm sổ theo dõi xuyên suốt trình học tập em - Có hình thức bồi dưỡng, phụ đạo học sinh yếu cách có hiệu như: + Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch học tập + Quan tâm em nhiều học khố + Tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ nhà + Phân cơng em khá, giỏi giúp đỡ em yếu + Trao đổi kiến thức môn học với em chơi 15 phút tập trung đầu + Cho tập nhà theo sức học em có kiểm tra, cho điểm khích lệ, biểu dương tinh thần thái độ học tập tốt em có tiến + Trong q trình bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, giáo viên phải linh hoạt theo lớp, đối tượng học sinh cho có hiệu tốt - Phối hợp chặc chẽ gia đình, nhà trường xã hội để tìm cách giải tốt thắc mắc học sinh vấn đề học Toán - Giáo dục học sinh thấy lợi ích tầm quan trọng việc học Tốn, giúp học sinh có hứng thú điều bổ ích việc học Toán qua tiết học - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời động viên, khuyến khích tình hình học tập em, đặc biệt học sinh yếu - Bồi dưỡng học sinh yếu với nhiều hình thức khác nhau: lớp, trường, nhà học sinh,… - Tìm hiểu ngun nhân học sinh yếu kém, tìm hiểu hồn cảnh gia đình em học sinh - Thiết lập mối quan hệ tốt đẹp thầy trò, phải biết tự kiềm chế, biết lấy “tâm” người thầy đặt lên hàng đầu - Mỗi giáo viên tự trau dồi đạo đức kỷ giảng dạy, vận dụng tốt phương pháp, nhiệt tình giảng dạy - Thống kê tỉ lệ học sinh yếu theo lớp hàng tháng, kịp thời để giúp đỡ em có nguy yếu Sơ kết, tuyên dương em có tiến cách kịp thời - Giáo viên phải giảng có hiệu quả, chuẩn bị tốt tiết dạy, đồ dùng dạy học mang tính thẩm mỹ khoa học, tổ chức lớp học sinh động, thu hút hứng thú học tập học sinh - Tăng cường công tác tổ chức hoạt động ngoại khố với nhiều hình thức khác nhằm tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho em - Thường xun theo dõi, kiểm tra, đơn đốc tình hình học tập em học sinh yếu - Chú ý đặc biệt tới đối tượng học sinh yếu học sinh có nguy yếu - Có kế hoạch dạy phụ đạo cho học sinh yếu cách cụ thể theo lớp phân cơng để khắc phục tình trạng yếu chủ động thời gian, dạy xoáy vào trọng điểm học tự chọn - Khen thưởng học sinh có tiến bộ, cho điểm khuyến khích để khích lệ việc học tập em - Đối xử công tế nhị với học sinh, nhắc nhở, khuyên bảo, dạy học sinh “tâm” người thầy giáo, cô giáo Học sinh cảm nhận tình thương sức học tập - Ra đề phù hợp với chuẩn kiến thức kỷ năng, với mức độ đề theo qui định với trình độ học sinh Đối với học sinh: - Học thuộc cũ, làm tập xem trước nhà - Thành lập “đôi bạn tiến bộ” để chia sẻ học tập - Xây dựng cho ý thức học tập đắn - Đi học đặn, ý giảng thường xuyên đóng góp - Mạnh dạn chia sẻ điều chưa biết môn học với bạn bè thầy cô - Thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt để tìm hiểu thêm môn học Đối với phụ huynh: - Thường xuyên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, …để nắm bắt kịp thời tình hình học tập em - Thường xuyên động viên, khuyến khích học tập - Cần quan tâm đến việc học - Trang bị đồ dùng học tập đầy đủ III Hiệu khả áp dụng: Hiệu : Sau thống kê số liệu tìm nguyên nhân tiến hành áp dụng biện pháp nêu mang lại cho kết khả quan, số lượng học sinh yếu - giảm xuống rỏ rệt, số học sinh khá-giỏi tăng lên so với kết đầu năm năm học 2017-2018 sau: Lớp 7/4 7/5 Sĩ số Đầu năm 11/2015 Đầu năm 11/2015 38 38 38 38 Khá +Giỏi 26.3 % 31.56 31.56% 34.19% Trung bình 57.92% 55.29 50.03% 50.03% Yếu, 15.78 % 13.15% 18.41 % 15.78 % Khả áp dụng: Qua thời gian áp dụng đề tài vào giảng dạy, thân rút số học sau: - Tạo cho học sinh hứng thú học tập, tiếp thu kiến thức nhanh đồng thời tạo khơng khí lớp học sơi - Giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng hiệu mà không bị gây ức chế - Giáo viên lên lớp ý đến ba đối tượng học sinh: Giỏi - Khá, Trung bình, Yếu - Kém, thơng qua giáo viên có phương pháp giảng dạy thích hợp - Khi lên lớp, giáo viên sử dụng tốt phương pháp: Lấy học sinh làm trung tâm để phát huy tính sáng tạo, động học sinh Trên sáng kiến kinh nghiệm mà thân tích lũy Rất mong Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm xem xét rút kinh nghiệm để đề tài sáng kiến cơng nhận Tơi tin tưỡng áp dụng cho tất môn học đơn vị cho tất trường học huyện nhà Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, phận chuyên môn bạn đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện giúp cho việc dạy học mơn Tốn Trường trung học sở đạt kết tốt hơn, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Tôi xin chân thành cám ơn Ngày 09 tháng 04 năm2018 Người viết báo cáo Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH (TRƯỜNG/ PHÒNG GDĐT) Ưu điểm Tồn cần khắc phục Kết thực đơn vị Hướng phát triển Xếp loại Điểm……… ; Sao chép …… ………………, ngày …… tháng… năm 201 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (ký tên đóng dấu) ... NGHIỆM NĂM HỌC 20 17- 2018 - Tên sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, mơn tốn lớp 7/ 4, 7/ 5 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Thực trạng nguyên nhân: Thực trạng : Tốn học mơn văn... luyện trau dồi Năng lực học Toán học sinh chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Chất lượng môn Tốn cịn thấp Thống kê chất lượng mơn Tốn lớp 7/ 4 ,7/ 5 đầu năm năm học 20 172 018 sau: Lớp 7/ 4 7/ 5 Sĩ số Đầu năm Đầu... cách giải tốt thắc mắc học sinh vấn đề học Toán - Giáo dục học sinh thấy lợi ích tầm quan trọng việc học Toán, giúp học sinh có hứng thú điều bổ ích việc học Toán qua tiết học - Kết hợp với giáo