sáng kiến kinh nghiệp chủ nhiệm lớp 3-2014 hồng mới

SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” CHƯƠNG I MỞ ĐẦU 1.Lời mở đầu: Như biết chất q trình giáo dục tổ chức tồn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng Cơng việc giáo viên chủ nhiệm người làm vườn, người làm vườn ươm mầm mà phải biết chăm sóc tạo điều kiện hạt giống nẩy mầm phát triển Trong nhà trường, cơng tác chủ nhiệm đặc biệt đóng vai trò then chốt mà giáo viên chủ nhiệm giống nhạc trưởng hay, vị tướng tài ba Họ linh hồn tập thể lớp, với nhiều thành viên Tập thể lớp có đoàn kết ,thương yêu , giúp đỡ lẫn hay khơng, tập thể lớp có hồn thành nhiệm vụ có thành tích hay khơng nhờ tài tổ chức giáo viên chủ nhiệm Bác Hồ nói “Có đức mà khơng có tài – làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng”.Vì cần coi cơng tác chủ nhiệm mũi nhọn việc giúp hình thành nhân hoc sinh hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường Hiện không gia đình cịn q mải mê kiếm tiền mà quên việc dạy bảo em nhà, mà gần phó mặc cho xã hội nhà trường, dẫn đến em có phần khó bảo, không hứng thú học tâp, không nghe lời cha mẹ thầy giáo Do giáo viên chủ nhiệm cần biết cách tổ chức để xây dựng tập thể lớp thành tập thể đồn kết, tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Trong phạm vi viết xin tổng hợp kinh nghiệm mang tính thiết -1- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” thực tích lũy qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm qua nhiều giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có kinh nghiệm nhà trường Rất mong trao đổi, phản hồi góp ý xây dựng cấp quản lý với đội ngũ giáo viên, người làm công tác giáo dục 2.Lý chọn đề tài: Triển khai thực tốt vận động Đảng, Nhà nước,của Ngành như: Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”;“ Hai khơng”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”… Mỗi giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà cịn khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “ sợ” đến trường mà em cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ thực tế tơi làm, tơi tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao q tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm Vì vậy, năm học 2013-2014, mạnh dạn chọn đề tài Trên sở nhà trường nói chungvà trường tiểu học nói riêng,việc hình thành phát triển nhân cách người toàn diệnlà điều cần thiết tảng, sở ban đầu để giáo dục cho hệ trẻ trở thành người cán tốt,chiến sĩ tốt, cơng dân tốt mang phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam Đối với thân nhà trường phân công giảng dạy lớp ba nhiều năm liền thực chương trình thay sách Đến chương trình mơ hình trường học VNEN Việt Nam -2- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Qua thục trang giáo dục đơn vị cho thấy: Làm tốt công tác chủ nhiệm việc cần thiết, có tầm quan trọn lớn việc hình thành phát triển nhân cách, phát triển tài học sinh Kinh nghiệm quacho thấy giáo viên làm tốtcơng tác chủ nhiệm phong trào lớp nâng lên rõ rệt thành viên lớp có điều kiện thuận lợi đẻ phát triển nhân cách tài Từ nhận thức người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo đào hệ trẻtheo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiện lớp đóng nhiều vai trò: vừa người thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc người bạn tốt em hiệu trưởng nhỏ trường, quản lí tất mặt Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếpthì việc học tậ em chắn chắn tốt Vì từ nhận thức kinh nghiệm đạo đức làm nghề viết kinh nghiệm “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm tiểu học ” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Sau áp dụng đề tài mục đích đạt là: giáo viên có thêm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm Giúp hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn người giáo viên Tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học - HS lớp Từ đó, nâng cao hiệu giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp nói chung hoạt động giáo dục ngoại khóa nói riêng Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: 4.1.Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 3B – Trường Tiểu học Đức Minh – Mộ Đức - Quảng Ngãi 4.2 Phạm vi nghên cứu: -3- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” - Phạm vi quy mô: Đề tài tập trung nghiên cứu nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn số phương pháp hoạt động hữu ích cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nghiệm lớp Tiểu học - Phạm vi không gian: Tại trường Tiểu học Đức Minh - Phạm vi thời gian: Từ tháng năm 2011 đến tháng năm 2014 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Giúp người giáo chủ nhiệm lớp có điều kiện gần gũi với học sinh, hiểu học sinh để từ giáo dục em ngày tốt - Học sinh khơng cịn tâm lí ngại gần gũi, ngại tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa khả vốn có học tập để đạt kết tốt nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động lớp, trường Phương pháp nghiên cứu: Để hồn thành đề tài tơi sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp quan sát khoa học - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm - Tổ chức hoạt động thi đua, tuyên dương, khen thưởng 7.Giả thuyết khoa học: Việc nghiên cứu vấn đề : “Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học ” cần phải áp dụng phương pháp cách hợp lý phối hợp chặt chẽ với nhau, khơng việc nghiên cứu khơng thành cơng Ví dụ : Như áp dụng Phương pháp quan sát khoa học mà không áp dụng phương pháp điều tra để có số liệu thực trạng vấn đề cần nghiên cứu, khơng áp dung Phương pháp đàm thoại biết vấn đề đạo đức, học tập … học sinh -4- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” CHƯƠNG II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận : Như biết, chất q trình giáo dục tổ chức tồn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển bộc lộ hết khả Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết môn học, người quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do khơng thể phủ nhận vai trị người giáo viên chủ nhiệm -5- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó tránh nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Vấn đề đặt cho từ thực trạng lớp tơi phải để em ln cảm thấy lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước.Như người giáo viên chủ nhiệm phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân người giáo viên Cơ sở thực tiễn : Qua nhiều năm công tác giảng dạy trường tiểu học Đức Minh điểm trường thuộc vùng biển, đời sống kinh tế nhân dân nhiều khó khăn, sỏ vật chất trường cịn nhiều thiếu thốn Đa số học sinh em nhân dân lao độngvì thời gian học nhà cịn hạn chế Hơn nhận thức phụ huynh chưa cao Điều đáng nói đay phần đơng bố, mẹ em vào Nam làm ăn gởi em cho ơng, bà nên việc go dục cịn nhiều hạn chế Vấn đề đạo đức học sinh cịn nhiều hạn chế ảnh hưởng gia đình xã hội, nhiều em xưng hô với thầy, cô giáo chư lễ phép, đối xử với bạn bè chưa mực Xuất phát từ tình hình thực tiễn nhà trường qua nhiều năm công tác giảng dạy ý thức trách nhiệm làm việc với tinh thần tự giác điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công với tất học sinh không phép trù, úm, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Khơng có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên -6- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lí đem lại thành cơng Phải thực u nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc.Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày việc nâng cao chất lương giáo dục học sinh công tác chủ nhiêm có hiệu cao 3.Thực trạng ,nguyên nhân, giải pháp: 3.1.Thực trạng: Giáo viên Tiểu học không dạy đủ môn học theo quy định Bộ GD&ĐT mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, địi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà cịn phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Là học sinh lớp em nhỏ ngây thơ, dễ thương,dễ bảo em lại chưa có tính tích cực ,tự giác, sáng tạo hoạt đông, công viêc học tâp.Tất nhờ vào giúp đỡ ,chỉ bảo giáo viên chủ nhiệm em thực thực tốt Sĩ số lớp 20 em, số học sinh nữ 10 em Học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn nên thiếu quan tâm sâu sát gia đình(em Vỹ) Học sinh chậm tiếp thu, nắm kiến thức không vững, kỹ :đọc , viết, tính tốn cịn yếu (em Kim Hồng ) Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Một số học sinh học yếu nên có tâm lí chán học, lười học, học không chuyên cần, hay nói dối Một số em có tính hiếu động thường hay nói chuyện, đùa giỡn học (em Mến, em Vĩnh, em Công ) -7- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Từ thực tế trên,tơi tự hứa với lịng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh a Thuận lợi : - Ban giám hiệu chi Bộ quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Là năm thứ hai học theo mơ hình VNEN nên thuận lợi - Cơ sở vật chất trường dự án VNEN cấp kinh phí hàng năm nên đảm bảo cho việc dạy học - Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em - Là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm.Nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân u - Đa số học sinh có hạnh kiểm Đủ Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào Nhà trường, Đội TNTPHCM, Lớp tổ chức - Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với thầy cô giáo chủ nhiệm - Các em cịn nhỏ tính tình ngây thơ, dễ thương, dễ bảo - Học sinh có đủ đồ dùng học tập nên thuận lợi hoạt đơng học tập b Khó khăn : - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm nhiều đến việc học tập em Có phụ huynh ngại gặp giáo viên chủ nhiệm để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em biết học chưa hồn thành - Trình độ tiếp thu học sinh lớp khơng đồng - Vẫn cịn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện -8- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” đạo đức - Tình hình xã hội bên ngồi nhà trường ngày phức tạp, tác động không tốt đến việc giáo dục nhân cách học sinh - Trường Tiểu học Đức Minh ngơi trường có ba điểm cách xa Nên việc tập hợp học sinh khó khăn, phụ huynh chủ yếu làm nghề nơng, có số cán cơng nhân viên nên điều kiện kinh tế nhân dân nhiều khó khăn Nhiều em học sinh xa,ở nhà ông, bà nên chư thực quan tâm mức Qua nghiên cứu, tìm hiểu tơi nhận thấy tồn chất lượng giáo dục khó khăn công tác chủ nhiệm nguyên nhân sau: Nguyên nhân từ phía học sinh: Do em nhỏ chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập dẫn đến em chưa ham học, chưa chịu khó học, làm chưa có tính cầu tiến Một số em cịn ham chơi ham học dẫn đến kết học tập hạn chế Một số em học yếu, tiếp thu chậm em chán học, lười hoc, hoạt động ngoại khóa rụt rè, e ngại Do tính hiếu động, lôi kéo bạn bè xấu vô tình thu hút em vào việc làm khơng tốt, em thường tỏ không lời, không cảm thấy tự ti bị nhắc nhở, có phản ứng gay gắt, không lành mạnh…Những học sinh thường có biện hộ hành vi sai lệch Nguyên nhân từ phía gia đình: Nhiều gia đình học sinh lo làm ăn kinh tế, không quan tâm đến việc học tập việc giáo dục đạo đức cho em Nhiều em có bố mẹ làm kinh tế xa, em nhà với ông bà nên ơng bà chưa quản cháu thời gian học tập nên em sinh hư hỏng, em cịn lừa ơng bà đến trường có việc để chơi Cịn có em bố mẹ ly hôn nên để em với ông bà ngoại em thiếu tình thương giáo dục cha mẹ.Có em bố mẹ bận công việc làm ăn, buôn bán nên em phải làm việc nhà nhiều có thời gian học.Có gia đình chiều chuộng cách thái dẫn đến không nghe lời bố mẹ, lời thầy cô giáo -9- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Nguyên nhân từ phía xã hội: Mơi trường xã hội cịn tồn nhiều điều xấu ảnh hưởng đến hành vi đạo đức em Hơn nữa, văn hóa phẩm đồi trụy, phim bạo lực, trò chơi bạo lực phim nước ngồi, trị chơi điện tử máy vi tính…ảnh hưởng nhiều đến việc phát triển hình thành nhân cách, tạo thói hư tật xấu em 3.2.Giải pháp: Để công tác chủ nhiệm lớp Nhà trường đạt kết cao người giáo viên chủ nhiệm phải người có tâm huyết với nghề, phải có lịng yêu nghề, mến trẻ, phải thường xuyên học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Theo để làm tốt thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp người giáo viên cần làm tốt công việc sau: + Đầu năm học giáo viên chủ nhiêm nhận lớp, lập danh sách học sinh, điều tra sơ yếu lí lịch em ( chuẩn bị mẫu sơ yếu lí lịch đầy đủ thơng tin cần thiết phát cho học sinh từ ngày đầu tập trung em đưa cho bố mẹ điền thông tin ), tìm hiểu hồn cảnh em để lập kế hoạch chủ nhiệm phù hợp suốt năm học + Giáo viên chủ nhiệm phải nhanh chóng ổn định chỗ ngồi cho học sinh, tạm thời bầu đội ngũ cán lớp( hỏi giáo viên cũ học sinh lớp sau cho em tự bầu phiếu có tham gia học sinh, giáo viên tham gia sau có ý kiến số đông học sinh) Tiến hành học nội quy trường, lớp cho học sinh Lập thời khóa biểu cho học sinh tiện theo dõi học ngày, tuần + Tiến hành họp phụ huynh lớp để bàn bạc, trao đổi kế hoạch số quy định sách học tập cho học sinh Lắng nghe nguyện vọng phụ huynh để kết hợp giáo dục học sinh cho tốt + Trong buổi học quán xuyến, theo dõi tiến học sinh qua tập, viết Động viên học sinh kịp thời điểm số kèm theo lời -10- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” phê giúp học sinh hứng thú nỗ lực học tập Đối với học sinh yếu, không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tập vừa sức để em làm Những học sinh câu hỏi dễ để em trả lời học cho bạn lớp vỗ tay động viên Học sinh giỏi cho thêm tập nâng cao nhà tự giải ,nếu có khó khăn giáo viên giúp đỡ.Tạo cho học sinh thói quen nghe “lệnh” (kí hiệu S,V,B…, gõ thước, ) để tạo tập trung học + Cuối tuần có đánh giá, nhận xét kết thi đua học tập (Được dán công khai vào bảng thi đua lớp) Học sinh bình chọn, nhận xét bạn đạt thành tích xuất sắc học tập tuần tự rút kinh nghiệm cho thân hồn thiện Đồng thời phát động thi đua học tập cho tuần + Kết hợp với đoàn thể trường để thực chủ điểm, kế hoạch của: Chun mơn; Cơng đồn, Đồn Đội, Tổ khối, …nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường…phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao thi cờ vua Đặc biệt quan tâm đến công tác Sao nhi đồng hướng dẫn cho em thực Lời hứa nhi đồng, học thuộc phiếu rèn luyện đội viên Rèn cho học sinh ý thức kỉ luật bảo vệ tài sản chung, giữ gìn vệ sinh chung + Thường xuyên sinh hoạt 15 phút đầu với học sinh, nhắc nhở đôn đốc học sinh tham gia tốt buổi thể dục giờ, múa tập thể sân trường buổi sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt Thay đổi chỗ ngồi cho học sinh lần/năm học Thay đổi ban cán lớp để học sinh thể khả mình.Thực chia tổ, chia làm nhóm (mỗi nhóm em) Trong nhóm nhóm bầu nhóm trưởng Giáo viên phát cho chủ tịch hội đồng tự quản nhóm trưởng để làm sổ ghi chép cơng việc nhóm cần thiết Nhiệm vụ nhóm trưởng nêu cụ thể : Chủ tịch hội -11- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” đồng tự quản: Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua nhóm, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp Phó chủ tịch hội đồng tự quản giúp đỡ làm việc thay cho chủ tịch hội đồng tự quản vắng mặt Phó chủ tịch ban văn nghệ: phụ trách hoạt đông văn nghệ lớp Nhómtrưởng : Điều hành cơng việc chung, theo dõi, đơn đốc hoạt động hàng ngày nhóm việc thực nề nếp, nội quy, học tập,…Nhóm phó : Cùng với nhóm trưởng điều hành cơng việc chung phụ trách việc thực nội quy Nhiệm vụ chung nhóm trưởng, nhóm phó truy 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc thực nội quy Tôi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính công Dĩ nhiên quy định em đồng ý thông qua họp lớp đầu năm mục : Hoàn thành: , chưa hồn thành: , qn đồ dùng học tập: , khơng học bài, không làm nhà: , không chép bài, chuẩn bị nhà: , mặc đồng phục không quy đinh: , nói chuyện, làm việc riêng học: + Luôn trọng rèn chữ, giữ cho học sinh tham gia thi VSCĐ cấp trường, cấp huyện tổ chức Kịp thời khen ngợi, động viên tặng hoa học tốt cho em học sinh làm việc tốt có tiến học tập để em có tiến phấn khởi nổ lực + Luôn nhắc nhở học sinh tham gia thực tốt an toàn giao thông qua học tiết An tồn giao thơng, hoạt đơng tập thể- sinh hoạt lớp, hoạt động tập thể - chào cờ đầu tuần…Lắng nghe thắc mắc riêng tư vướng mắc quan hệ học sinh để kịp thời tư vấn, chia sẻ với học sinh, tạo mối quan hệ gần gũi người tin cậy em + Trao đổi, nắm bắt thông tin với phụ huynh phiếu liên lạc, gặp trực tiếp qua điện thoại hoạt động, kết học tập học sinh Báo -12- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” cáo hoạt đơng, kết học tập thành tích quyền lợi học sinh Kết quả: - Qua trình thực biện pháp nêu công tác chủ nhiệm lớp thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: - Xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực học tập đạt kết tốt khiêm tốn giúp đỡ học tập tiến bộ; mạnh dạn đấu tranh thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực học tập - Tham gia đầy đủ thực tốt buổi lao động, hoạt động tập thể Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng bảo vệ tài sản nhà trường, lớp học, sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương nhà trường tổ chức - Tích cực rèn luyện thân thể tham gia buổi thể dục khóa ngoại khóa; ln giữ vệ sinh cá nhân, giữ đẹp trường lớp - Thực nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật Sống trung thực, mực mối quan hệ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình người xung quanh - Tích cực tham gia hoạt động nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp đỡ lẫn gặp khó khăn - Điều quan chất lượng học tập học sinh lớp ngày tiến rõ rệt.Những em đọc chưa hồn thành, viết chậm ,tính tốn yếu đọc đúng, viết đúng, tính em ham học -13- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Dưới bảng tổng hợp chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh học kì I- Năm học 2013 - 2014: KẾT QUẢ HỌC LỰC Giỏi KẾT QUẢ HẠNH KIỂM Khá Trung bình Yếu Đủ Chưa đủ SL TlL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL 10,7 46,4 10 35,7 7,2 28 100 13 TL(%) Một số thành tích cá nhân hoạt đông học tập: Thi viết chữ đúng, rèn chủ đẹp cấp trường đạt kết sau: Một giải nhất, 01giải nhì ,02 giải ba 01 giải khuyến khích Thi tiếng Anh intẻnet: 02 giải cấp trường, 01 giải cấp huyện Thi Toán anh qua mạng: 02 giải cấp trường, 02 em dự thi cấp huyện Phạm Thu Ngân: 160 diểm Phan Thị Mỹ Tịnh: 120 điểm -14- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” Chương III: KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Quá trình làm công tác chủ nhiệm rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật u nghề, tâm huyết với nghề, ln hết lịng học sinh, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học sinh - Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, đối tượng học sinh,… - Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh - Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực - Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ - Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh -15- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” - Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học - Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên môn đoàn thể trường 2.Một số kiến nghị: Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, xin đề xuất số ý kiến sau: - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ - Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp - Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội - Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT ngày đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tôi mong nhận góp ý quý báu cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp Phổ Phong ,ngày 20 tháng năm 2014 Người viết: Nguyễn Thị Hiền -16- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm.” MỤC LỤC Trang Chương I : MỞ ĐẦU .1 Lời mở đầu .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Chương II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Khái niệm liên quan .6 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn .7 Thực trạng, nguyên nhân, giải pháp 4.1 Thực trạng 4.2 Nguyên nhân 4.3 Giải pháp 10 Chương III KẾT LUẬN 20 -17- ... dục học sinh công tác chủ nhiệm Giúp hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn người giáo viên Tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học - HS lớp Từ đó, nâng cao... lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm. ” Chương III: KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết... viên chủ nhiệm -5- SKKN : “Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm. ” Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm