Giáo án dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh môn toán 6, theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CỎC SỐ TỰ NHIÊN Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Phẩm chất, YÊU CẦU CẦN ĐẠT lực Năng lực toán học Lấy ví dụ sử dụng thuật ngữ tập hợp Năng lực thực tế giao tiếp Phân biệt phần tử thuộc (khơng thuộc) tập tốn học hợp; sử dụng cách cho tậphợp Năng lực giao tiếp Nhận biết tập hợp số tựnhiên toán học Năng lực sử dụng công cụ Sử dụng thước để vẽ tia số tự nhiên phương tiện học toán Năng lực giao tiếp Biểu diễn số tự nhiên hệ thậpphân toán học Năng lực giải Biểu diễn số tự nhiên từ đến 30 cách vấn đề sử dụng chữ số LaMã toán học Năng lực tư Nhận biết (quan hệ) thứ tự tập hợp số lập luận tự nhiên toán học Năng lực -Viết tập hợp cách (liệt kê phần tử, mô hình tính chất đặc trưng) hóa tốn -So sánh hai số tự nhiên chotrước học STT (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Năng lực chung Sáng tác toán dựa kiện có sẵn Năng lực Đề xuất giải pháp phù hợp dựa thơng tin giải có vấn đề Phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham sáng tạo gia hoạt động Phẩm chất chủ yếu Trung Khách quan, công bằng, đánh giá xác làm thực nhóm nhóm bạn (10) (11) (12) (13) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Tranh vật, giỏ hoa - Giấy note màu vàng, hồng, cam, xanh - Phiếu học tập cho hoạt động - File trình chiếu Chuẩn bị học sinh - Đồ dùng học tập: bút, thước kẻ, bút màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (4 tiết) Mục tiêu Hoạt động 1.Trải nghiệm (15ph) (1) Hoạt động 2.Viết tập hợp, viết kí hiệu thuộc, khơng thuộc (30ph) (2) (8) Phương pháp, Phương án đánh giá kĩ thuật dạy học Giới thiệu thuật Dạy học GV đánh giá trình thơng qua ngữ tập hợp trải nghiệm câu trả lời, trình tham gia hoạt động trải nghiệm HS Đọc viết tên Mơ hình GV đánh giá HS tập hợp hóa tốn học thơng q trình hoạt động, kết viết Biểu diễn phần tử tập hợp HS Đánh tập hợp giá đồng đẳng: Biểu diễn mối nhóm HS đánh giá quan hệ phần làm tử tập hợp Phiếu học tập số 1,2 Nội dung dạy học trọng tâm Xác định tập Vấn Hoạt động (3) 3:Nhận biết tập hợp số tự nhiên (45ph) Hoạt động 4.Viết số tự nhiên hệ thập phân(25ph) Hoạt động Cách ghi số La Mã (20ph) Hoạt động Thứ tự tập hợp số tự nhiên so sánh hai số tự nhiên (45ph) hợp số tự nhiên đáp GV đánh giá HS thuyết trình Viết tập hợp Mơ hình hóa động câu trả lời số tự nhiên toán học Viết số tự nhiên có KWLH chữ số (5) (6) (7) (9) thông qua hoạt - Đọc số La Mã - Viết số tự nhiên từ đến 30 cách sử dụng chữ số La Mã Dạy học theo nhóm, tranh luận khoa học, kĩ thuật khăn trải bàn Thứ tự tập Dạy học giải hợp số tự nhiên vấn đề trải nghiệm GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, trình tham gia hoạt động cá nhân HS - GV đánh giá kết làm việc nhóm phiếu học tập - Các nhóm HS đánh giá làm GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, q trình tham gia hoạt động cá nhân nhóm HS B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động Trải nghiệm (15ph) − Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trải nghiệm − Phương tiện, học liệu: tranh vật; tranh giỏ hoa quả, giấy note màu vàng, hồng, cam, xanh, file trình chiếu Mục tiêu: (1) Tổ chức hoạt động − GV dán tranh lên bảng, đặt vấn đề: em mô tả tranh − Mời HS lên bảng thực yêu cầu − GV đặt câu hỏi: Có cách mơ tả khác tranh không? − GV thông báo: sử dụng thuật ngữ tập hợp để mô tả tranh GV yêu cầu HS lấy ví dụ có sử dụng thuật ngữ tập hợp Sản phẩm học tập - Các ví dụ tập hợp Phương án đánh giá − GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, vi dụ trìn h tham gia hoạt động HS Hoạt động Viết tập hợp, viết kí hiệu thuộc, không thuộc(30ph) − Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Mơ hình hóa tốn học − Phương tiện, học liệu: Phiếu học tập số 1(viết tập hợp theo yêu cầu), 2(điền kí hiệu thuộc, khơng thuộc vào trống, file trình chiếu Mục tiêu: (2), (8) Tổ chức hoạt động Đọc viết tên tập hợp − GV chiếu slide tương ứng, phát Phiếu học tập số cho nhóm HS − HS thảo luận theo nhóm HS, thực yêu cầu: − GV quan sát hỗ trợ nhóm − GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét góp ý, tập trung vào nội dung: − GV nhận xét kết quả, trình thảo luận thuyết trình HS Cho ểm cộng Biểu diễn phần tử tập hợp − GV chiếu slide tương ứng, phát Phiếu học tập số cho nhóm HS − HS thảo luận theo nhóm HS, thực yêu cầu: − GV quan sát hỗ trợ nhóm − GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận x ét góp ý, tập trung vào nội dung: − GV nhận xét kết quả, trình thảo luận thuyết trình HS Cho ểm cộng Biểu diễn mối quan hệ phần tử tập hợp GV chiếu slide tương ứng GV dùng Rubric cho hoạt động, đánh giá kết nhóm vừa trình b ày − Các nhóm HS trao đổi Phiếu học tập, đánh giá làm dựa vào tiêu chí Rubric mặt sau Phiếu học tập Sản phẩm học tập − Phiếu học tập số 1, hoàn thành nhóm (xem mẫu Phiếu học tập số Hồ sơ dạy học) − Bài tập dùng kí hiệu thuộc, khơng thuộc Phương án đánh giá − GV đánh giá trình hoạt động, kết phần thuyết trình nhóm HS dựa tiêu chí đánh giá mặt sau Phiếu học tập số 1,2 (xem Hồ sơ dạy học) − Đánh giá đồng đẳng: nhóm HS đánh giá làm theo Tiêu chí đánh giá dựa phần đánh giá mẫu hướng dẫn GV Hoạt động 3: Nhận biết tập hợp số tự nhiên.(45ph) Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Vấn đáp thuyết trình, Mơ hình hóa tốn học Phương tiện, học liệu: SGK, phấn Mục tiêu: (3) Tổ chức hoạt động: GV đặt câu hỏi: - Các số tự nhiên gồm số ? HS trả lời câu hỏi: Đáp án: - Các số tự nhiên gồm: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… GV đưa bảng phụ : Nội dung phiếu học tập: Trong cách viết sau cách viết viết tập hợp số tự nhiên? a (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… ) b [0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… ] c {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… } d / 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… / Gv yêu cầu học sinh làm việc cá nhân phút GV chiếu tập đến thống Đáp án: C GV thông báo tập hợp thường dùng 1chữ in hoa đặt tên, tập hợp số tự nhiên dùng chữ N để đặt tên GV hỏi: em lên bảng viết đầy đủ tập hợp số tự nhiên: HS lên bảng thực hiện: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… } GV chốt lại: tập hợp số tự nhiên kí hiệu N gồm số : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Bài tập phiếu học tập Trình bày học sinh Phương án đánh giá GV đánh giá HS thông qua hoạt động câu trả lời Hoạt động Viết số tự nhiên hệ thập phân(20ph) − Phương pháp, kĩ thuật dạy học: KWLH − Phương tiện, học liệu: Giấy A4 Mục tiêu: (5) Tổ chức hoạt động − GV ĐVĐ, giới thiệu hoạt động − GV đặt vấn đề: gợi đến hệ thập phân − HS thảo luận nhóm, GV quan sát, hỗ trợ nhóm HS − GV gọi HS trình bày kết − GV nhận xét − GV tổ chức cho lớp thảo luận chung, nhóm trình bày lập luận m ình để đến kết luận: Cách ghi số tự nhiên với số 10 Sản phẩm học tập − Ghi vài số tự nhiên hệ thập phân Phương án đánh giá − GV đánh giá kết làm việc HS GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, quan sát thái độ tham gia HS thảo luận tranh luận, qua nhận xét nhóm HS Hoạt động Cách ghi số La Mã (20ph) - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: dạy học theo nhóm, tranh luận khoa học, kĩ thuật khăn trải bàn - Phương tiện, học liệu: Phiếu học tập, file trình chiếu Mục tiêu: (6) Tổ chức hoạt động: - GV chiếu hình ảnh đồng hồ, phát phiếu học tập 5.1 cho nhóm: + Đọc số La Mã có mặt đồng hồ + Cho biết chữ số La Mã - HS thảo luận theo nhóm, thực yêu cầu phiếu tập - GV quan sát, hỗ trợ nhóm - GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét góp ý - GV nhận xét kết quả, trình thảo luận thuyết trình HS - GV chiếu slide: bảng số La Mã từ đến 10 Số La Mã I II III IV V VI VII VIII IX X Giá trị tương ứng 10 hệ thập phân - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phiếu học tập số 5.2 - HS nhóm làm việc độc lập, em viết trả lời giấy A4 Sau em trình bày câu trả lời trước nhóm, nhóm thảo luận thống câu trả lời nhóm - GV cho nhóm trình bày kết nhóm mình, tổ chức thảo luận chung đến kết luận: Mỗi chữ số La Mã không viết lần, số nhỏ viết đứng vị trí bên trái số lớn trừ (Ví dụ: IV = 4, ta lấy – = 4), số nhỏ đứng vị trí bên phải số lớn cộng thêm (VD: VI = 6, ta lấy +1 = 5) +) Ở số La Mã chữ số vị trí khác có giá trị (VD: II = + = 2, XX = 10 + 10 = 20) - GV cho lớp thảo luận nhóm thực phiếu học tập số 5.3 - Các nhóm trình bày kết quả, thảo luận đến thống nhất: XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXI, XXII, XXIII, XXIV, XXV, XXVI, XXVII, XXVIII, XXIX, XXX Sản phẩm học tập: - Các phiếu học tập số 5.1, 5.2, 5.3 hồn thành nhóm - Phần trình đại diện nhóm kết thảo luận nhóm - Phần thảo luận, tranh luận HS cách ghi số La Mã Phương án đánh giá - GV đánh giá kết làm việc nhóm phiếu học tập - Các nhóm HS đánh giá làm Hoạt động Nhận biết Thứ tự tập hợp số tự nhiên (45ph) so sánh hai số tự nhiên − Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu giải vấn đề,nhóm, trải nghiệm − Phương tiện, học liệu: Tia số, số Mục tiêu: (7), (9) Tổ chức hoạt động - GV đặt vấn đề cách đưa tình có vấn đề: Có số số 3bạn Mai nói số lớn số 2? Bạn nói hay sai -Tại sao? - GV dẫn dắt HS giải vấn đề thông qua hoạt động cá nhân - GV phát phiếu học tập, HS hoạt động nhóm để xác định thứ tự rút nhận xét thứ tự so sánh - GV tổ chức cho nhóm hoạt động trải nghiệm xếp số tự nhiên tia số Sản phẩm học tập - Phiếu học tập: HS biểu diễn số a, b tia số trường hợp; - Mơ hình tia số Phương án đánh giá GV đánh giá kết làm việc HS GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, quan sát thái độ tham gia HS thảo luận tranh luận IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC Các nội dung thể file trình chiếu kèm phiếu học tập Cụ thể: - Hoạt động 1: Các ví dụ tập hợp − Hoạt động 2: Phiếu học tập số − Hoạt động 3: Phiếu học tập 2.1, 2.2, 2.3 − Hoạt động 4: Phiếu học tập số 3, Phiếu học tập 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 B CÁC HỒ SƠ KHÁC PHIẾU HỌC TẬP 5.1 Nhóm: _ Thành viên: _ - Em đọc số La Mã có mặt đồng hồ - Cho biết chữ số La Mã ? PHIẾU HỌC TẬP 5.2 Nhóm: _ Thành viên: _ - Hãy nêu cách viết số La Mã? - Ở số La Mã có chữ số vị trí khác giá trị chúng nào? PHIẾU HỌC TẬP 5.3 Nhóm: _ Thành viên: _ Viết số La Mã có giá trị từ 11 đến 30 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 8 9 ... (20ph) - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: dạy học theo nhóm, tranh luận khoa học, kĩ thuật khăn trải bàn - Phương tiện, học liệu: Phiếu học tập, file trình chiếu Mục tiêu: (6) Tổ chức hoạt động: - GV... HS trao đổi Phiếu học tập, đánh giá làm dựa vào tiêu chí Rubric mặt sau Phiếu học tập Sản phẩm học tập − Phiếu học tập số 1, hồn thành nhóm (xem mẫu Phiếu học tập số Hồ sơ dạy học) − Bài tập dùng... = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6? ?? } GV chốt lại: tập hợp số tự nhiên kí hiệu N gồm số : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6? ?? Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Bài tập phiếu học tập Trình bày học sinh Phương án đánh