Đang tải... (xem toàn văn)
Văn hóa công sở đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với hoạt động hiểu quả của cơ quan, tổ chức. Nó vừa là là động lực vừa là mục tiêu thúc đẩy cho hoạt động quản lý, học tập của sinh viên cũng là kim chỉ nam giúp ban giám hiệu nhà trường chèo lái con thuyền từng bước đi đến cái đích. Đa số các công việc ngay nay đểu đòi hỏi phải có khả năng giao tiếp, có văn hóa ứng xử, biết các nghi thức xã giao nơi công sở vừa là thể hiện trình độ của bản thân, vừa tạo thiện cảm với người mình giao tiếp, giúp rất nhiều trong công suộc sau này của các bạn sinh viên khi ra trường.
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƯỜI HỌC THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: Chủ nhiệm đề tài Lớp Thành viên tham gia : : : LỜI CAM ĐOAN Nhóm nghiên cứu xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Thực trạng giải pháp thực văn hóa cơng sở Trường đại học Nội vụ Hà Nội” thông tin, số liệu, tài liệu hồn tồn xác Nhóm nghiên cứu xin chịu trách nhiệm nội dung đề tài nghiên cứu LỜI CẢM ƠN Trong trình tiến hành nghiên cứu đề tài trường Đại học Nội vụ Hà Nội xin cảm ơn đến giúp đỡ nhiệt tình giảng viên, bạn sinh viên giúp đỡ chúng tơi q trình thu nhập thông tin, tài liệu liên quan đến đề tài Chúng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trần Thu Trang giảng viên khoa Hành học cho kĩ năng, kinh nghiệm để hoàn thành đề tài nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài kiến thức cịn hạn chế nên nhóm nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót tìm hiểu, đánh giá trình bày đề tài nghiên cứu Rất mong nhận góp ý thầy (cô) giảng viên để nghiên cứu chúng tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt VHCS ĐHNVHV GV Cụm từ đầy đủ Văn hóa cơng sở Đại học Nội vụ Hà Nội Giảng viên DANH MỤC HÌNH DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Văn hóa tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sinh sản nhằm thích ứng với nhu cầu đời sống, đòi hỏi sinh tồn” (Theo Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị - Hành chính, H.2011.) Mọi vật chất cịn đọng lại văn hóa, quốc gia nào, tổ chức muốn trường tồn phải có văn hóa riêng, văn hóa cơng sở quan, doanh nghiệp khơng nằm ngồi quy luật Bời văn hóa cơng sở có mức độ ảnh hưởng lớn đến quan, doanh nghiệp nói chung quan Hành nhà nước nói riêng Văn hóa cơng sở hành vi ứng xử hàng ngày cán bộ, công chức, viên chức mối tương tác để công việc thực trơi chảy, thành cơng Văn hóa cơng sở có vai trị quan trọng tronng hoạt động quan, tổ chức Xây dựng văn hóa cơng sở tiến bộ, văn minh, đại góp phần tạo nên nề nếp làm việc khoa học, có kỷ cương, dân chủ; tạo đoàn kết làm cho cán cơng nhân viên hồn thiện phẩm chất, đạo đức; phát huy hết lực, khuyến khích họ hăng say với cơng việc, mơi người thấy rõ trách nhiệm ln tự nguyện làm trịn nhiệm vụ, hồn thành tốt cơng việc giao Xây dựng văn hóa cơng sở khơng giúp quan, tổ chức, doanh nghiệp ngày bền vững nhanh chóng, hiệu mà cịn khẳng định thương hiệu, nhằm đạt mục tiêu chung quan, tổ chức Xây dựng văn hóa cơng sở xây dựng hệ thống giá trị tiêu biểu bên bên ngồi cơng sở Để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội đại nay, quan tổ chức phải xây dựng cho văn hóa cơng sở văn minh nhất; dựa tính tốn kế thừa tiếp thu có sáng tạo, có chọn lọc từ văn hoa khác, quan tổ chức khác; không ngừng bổ sung hồn thiện Trường Đại học Nội vụ Hà Nội sở giáo dục đại học công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trực thuộc Bộ Nội vụ, có chức năng: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ đại học, sau đại học thấp lĩnh vực công tác nội vụ ngành nghề khác có liên quan; hợp tác quốc tế; nghiên cứu khoa học triển khai áp dụng tiến khoa học công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Sứ mệnh nhà trường mở hội học tập cho người với chất lượng tốt, phục vụ nhu cầu học tập đa dạng với nhiều hình thức đào tạo, đa ngành, đa cấp độ, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực ngành nội vụ cho xã hội công xây dựng đất nước hội nhập quốc tế Tầm nhìn: Đến năm 2025 trở thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực có uy tín nước, khu vực quốc tế Chính trường ln địi hỏi chun nghiệp phía Ban Giám hiệu giảng viên mối quan hệ bên bên nhà trường Việc phát triển văn hóa cơng sở trường Đại học Nội Vụ Hà Nội trọng mang tầm chiến lược lâu dài; phần tách rời trách nhiệm công việc ban giám hiệu giảng viên nhà trường Tuy nhiên q trình thực văn hóa cơng sở bên cạnh kết đạt vần tồn số hạn chế, bất cập số sinh viên trường Như để làm rõ thực trạng giải pháp thực văn hóa cơng sở sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội nhóm em định chọn đề tài “Thực trạng giải pháp thực văn hóa cơng sở trường đại học Nội Vụ Hà Nội” để làm đề tài nghiên cứu khoa học Tổng quan tình hình nghiên cứu: Văn hóa cơng sở với tầm quan trọng vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển, ln gắn liền với tồn tại, phát triển quan, đơn vị hay tổ chức Do từ trước đến có nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đên đề tài Ngồi có nhiều giáo trình, tài liệu, luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ trường đại học, nhà khoa học, quan viết lĩnh vực như: Năm 2006, tác giả Lê Như Hoa có viết Mơi trường văn hóa nơi cơng sở, đăng tạp chí Văn hóa nghệ thuật số 10 Bài viết đề cập đến cần thiết việc xây dựng môi trường văn hóa, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nơi công sở đạt hiểu cao [7,tr.3 – 7] Cuốn sách Xây dựng mơi trường văn hóa sở; Văn Đức Thanh chủ biên, NXB Chính trị Quốc gia 2001 Nội dung sách khẳng định quan điểm Đảng ta xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc “vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy, phát triển kinh tế xã hội”, việc xây dựng VHCS quan đơn vị hành điều cần thiết [8] Tác giả Đào Đăng Phượng (chủ biên) – Nguyễn Thị Phương Thảo – Trần Thị Thanh (2015), Một số giải pháp xây dựng nếp sống văn hóa ký túc xá sinh viên, Nhà xuất Âm nhạc, Hà Nội Cuốn sách đưa giải khái niệm “nếp sống”, “lối sống”, “nếp sống văn hóa”… từ khái niệm này, tơi có thêm kiến thức để hoàn thành NCKH [9] Tác giả Nguyễn Hoàng Linh Chi (2014), nghiên cứu viết luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Luật hành chính, Viện Hàn Lâm Khoa học Xã hội Việt Nam Học viện Khoa học Xã Hội, với đề tài: Văn hóa cơng sở quan hành nhà nước nước ta Tác giả, làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn việc thực quy định VHCS quan hành Nhà nước Từ tác giả đưa quan điểm giải pháp để nâng cao VHCS quan hành Nhà nước đạt hiệu cao [10] Tác giả Phạm Vũ Linh (2016), nghiên cứu viết khóa luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Luật hành chính, Khoa Luật, Trường Đại học Cần Thơ với đề tài: Văn hóa công sở - lý luận thực tiễn, nêu mục đích vai trị văn hóa cơng sở quy định pháp luật văn hóa cơng sử quan hành Nhà nước Từ tác giả làm rõ số vấn đề VHCS đưa giải pháp góp phần vào việc hồn thiện hệ thống pháp luật nói chung VHCS hành nói riêng [11] Luận văn Thạc sỹ tác giả Nguyễn Thu Hoài (2017), Chuyên ngành Quản lý Văn hóa, Trường Đại học sư phạm Nghệ thuật Trung ương, tác giả lựa chọn đề tài: Xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa nghệ thuật Quân đội, tác giả nêu việc xây dựng lối sống, nếp sống văn hóa cho sinh viên, cán cơng chức trường Đại học Văn hóa nghệ thuật Quân đội việc làm cần thiết bối cảnh nay, từ thực trạng tác giả đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, nếp sống văn hóa cho sinh viên trường [12] Tác giả Phan Hiếu với viết Chuyển biến xây dựng nếp sống văn hóa cơng sở quan, đơn vị, đăng wedsite “Ninh Bình online” “Việc xây dựng Nếp sống văn hóa cơng sở” vấn đề quan trọng quan, đơn vị khối hành chính, hệ thống quan hành Nhà nước, đơn vị thường xuyên có tiếp xúc với dân, đưa thực trạng, giải pháp khắc phục, thực tốt việc xây dựng VHCS quan, đơn vị” [13] Tác giả Chư Phương Nam, Vụ Tổ chức Cán với viết Văn hóa cơng sở - Góc nhìn thực tế, đăng website “https://www.sbv.gov.vn, Ngân hàng nhà nước Việt Nam”: Trong viết, tác giả đề cập đến nội dung như: văn hóa giấc làm việc; Văn hóa giao tiếp, ứng xử, nói chuyện điện thoại; Văn hóa trang phục, ăn mặc; Văn hóa trí nơi làm việc; Văn hóa ngồi quan… Sau dẫn chứng này, tác giả thực trạng quan hành mắc phải, từ tác giả đưa số nguyên nhân giải pháp để khắc phục hướng tới xây dựng quan đơn vị hành có mơi trường VHCS văn minh minh bạch [14] Tác giả Trịnh Thị Lanh (2016), nghiên cứu viết khóa luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Quản trị văn phòng, Khoa Quản trị văn phòng, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội với đề tài: Văn hóa cơng sở Ủy ban nhân dân huyện Thiệu Hóa, tỉnh Thanh Hóa Nghiên cứu văn hóa cơng sở Ủy ban nhân dân Từ cho thấy văn hóa cơng sở có mặt quan, tổ chức Văn hóa cơng sở có vai trị quan trọng hoạt động công sở Những tác động văn hóa cơng sở là: Định hướng giá trị công sở, điều chỉnh hành vi viên sở, gắn kết thành viên công sở phục vụ cho mục tiêu, nhiệm vụ cơng sở [15] Các cơng trình nghiên cứu kể đưa đầy đủ mặt lý luận, thực tiễn văn hóa cơng sơ, để từ cung cấp tiền đề khoa học quan trọng làm sở để xây dựng giải pháp giải vấn đề thiếu sót, hạn chế văn hóa cơng sở trường đại học nói chung Những cơng trình nghiên cứu cho kiến thức vô quý giá để nhóm tác giả tham khảo, kế thừa trình thực đề tài “Thực trạng giải pháp thực văn hóa cơng sở Trường đại học Nội vụ Hà Nội” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài phân tích thực trạng thực văn hóa cơng sở sinh viên trường, sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu thực VHCS trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa lý luận văn hóa, văn hóa cơng sở Phân tích, đánh giá thực trạng thực văn hóa cơng sở trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đề xuất phương hướng giải pháp để nâng cao hiệu thực quy chế văn hóa cơng sở trường Đại học Nội vụ Hà Nội giai đoạn thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu Văn hóa cơng sở sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: trường Đại học Nội vụ Hà Nội 10 3.2 Một số kiến nghị nâng cao hiệu thực VHCS trường đại học Nội Vụ Hà Nội 3.2.1 Phương diện nhà trường Để sinh viên ứng xử tốt nhằm góp phần xây dựng văn hóa học đường sáng, lành mạnh, trước hết sinh viên cần có ý chí tâm thay đổi cách ứng xử chưa phù hợp, chưa văn hóa Trong hành trang để bước vào đời sinh viên, thiếu kiến thức giao tiếp, ứng xử Vì vậy, ngồi việc bồi dưỡng rèn luyện chun mơn, sinh viên cần nhiệt tình tham gia phong trào thi đua Đồn trường, nhà trường phát động Thơng qua tham gia hoạt động đó, sinh viên mở rộng mối quan hệ mình, từ rèn luyện phong thái bình tĩnh, tự tin, chủ động, khéo léo giao tiếp, ứng xử Khi nhà trường tổ chức buổi nói chuyện kỹ mềm, sinh viên nên tham gia để tự rút điều bổ ích giao tiếp, ứng xử Nếu sinh viên quan tâm đến vấn đề có ý chí rèn luyện định thành trí thức có văn hóa, giao tiếp, ứng xử thông minh, khéo léo, tế nhị trường hợp Điều góp phần khơng nhỏ cho thành công nghiệp giải tốt mối quan hệ sống Bên cạnh trọng giảng dạy kiến thức chuyên môn, nhà trường cần trọng giảng dạy, bồi dưỡng văn hóa giao tiếp, ứng xử Nhà trường không nên trọng việc dạy chữ mà xem nhẹ việc dạy người Đưa môn học giao tiếp, ứng xử thành môn học bắt buộc Chú trọng mở lớp bồi dưỡng kỹ mềm cho sinh viên Tổ chức hội thảo, tọa đàm chủ đề văn hóa học đường nói chung văn hóa giao tiếp, ứng xử nói riêng để sinh viên có hội trao đổi suy nghĩ vấn đề tiếp thu cách ứng xử có văn hóa Nhà trường cần ban hành quy định văn hóa học đường, có văn hóa giao tiếp ứng xử để có ràng buộc định ứng xử sinh viên, hạn chế trường hợp sinh viên ứng xử thiếu văn hóa với thầy 56 giáo, với bạn bè Quy chế cần phải có quy định chế tài thực để sinh viên vi phạm bị xử lý nhẹ trừ điểm rèn luyện Đoàn niên nhà trường cần phải tổ chức diễn đàn vè giao tiếp, ứng xử sinh viên, tổ chức giao lưu với sinh viên trường bạn, với niên quan, địa phương khác Để sinh viên giao tiếp, ứng xử có văn hóa, khơng thể khơng nói đến ứng xử thầy, giáo Thầy cô giáo mẫu mực cho em ứng xử Nếu thầy, cô giáo chưa làm điều thật khó mà giáo dục sinh viên vấn đề Do đó, lời nói, thái độ, hành động, thầy, cô giáo phải thực chuẩn mực để em noi theo Nếu thầy giáo hút thuốc nơi cơng cộng phê bình sinh viên em làm Sinh viên lứa tuổi giàu lòng tự trọng lại chưa thật chín chắn, đễ xốc nổi, đó, em có lỗi phê bình cần khéo léo, nhẹ nhàng, tế nhị Thực vậy, em dễ dàng tiếp thu để sửa chữa Ngược lại, nóng nảy thiếu tơn trọng em phản kháng gay gắt, em có cá tính Chúng ta nên nhớ khơng phải làm thầy nói được, trị phải nghe Dù thời đại “chính danh định phận” Khổng Tử ln “Thầy phải thầy có trị trị” Do đó, thân thầy giáo (nhất lứa tuổi cịn trẻ) cần phải bồi dưỡng cư xử có văn hóa cho thân 3.2.2 Phương diện gia đình Gia đình yếu tố quan trọng tác động đến việc giáo dục, bồi dưỡng ứng xử có văn hóa cho sinh viên Do đó, bậc phụ huynh phải trọng giao tiếp ứng xử với nhau, với cái, với họ hàng, láng giềng, đồng nghiệp….Ứng xử cha mẹ, ông bà ứng xử mà em sớm tiếp nhận đời trực tiếp nhất, có ảnh hưởng nhiều Cha mẹ ứng xử với thiếu văn hóa ứng xử có văn hóa Ngày ngày hai, ứng xử gia đình thành nếp ứng xử em Do đó, 57 hết, gia đình phải nơi thể ứng xử có văn hóa để sinh viên dễ dàng tiếp nhận Khổng Tử nới: “quân quân, thần thần, phụ phụ, tử tử” nghĩa “vua phải vua, phải tôi, cha phải cha, phải con” Vì vây, muốn làm trọn bổn phận trước hết, cha mẹ phải làm tròn bổn phận cha mẹ 3.2.3 Phương diện cá nhân Sinh viên khách thể nhận giáo dục từ gia đình, nhà trường, xã hội; đồng thời họ chủ thể chủ động tỏng trình tự giáo dục thực đạo đức Sự nỗ lực học tập giúp sinh viên trang bị kiến thức phục vụ cho công việc sống Đó khơng kiến thức nhà trường, mà bao gồm kỹ sống, cách giao tiếp, ứng xử Sinh viên cần nhận thức rõ rằng, việc thực đạo đức không trách nhiệm, mà quyền lợi thân họ Thực đạo đức phải nhu cầu, trở thành hành động tự nguyện, tự giác sinh viên Tự giáo dục công việc khơng đơn giản, sinh viên cần có nghị lực, ý chí tâm cao biến nguyên tắc, chuẩn mực lý luận trở thành niềm tin, lẽ sống, tạo nên động lực thúc đẩy họ học tập tốt ln cố gắng hồn thiện thân Để tạo điều kiện phát huy tinh thần tự giáo dục đạo đức sinh viên, cần kết hợp giáo dục để tạo tảng, định hướng cho sinh viên; thường xun động viên, khích lệ họ q trình tự giáo dục; đầu tư cho trường học, thư viện, khu vui chơi lành mạnh, hoạt động tập thể… để sinh viên có hội thể phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo Tiểu kết chương Những đề xuất hoàn toàn dựa thực trạng diễn vấn đề VHCS học đường sinh viên trường ĐHNVHN Có thể thấy khơng có giải pháp coi tối ưu phải phối hợp tất 58 KẾT LUẬN Văn hóa cơng sở đóng vai trị vơ quan trọng hoạt động hiểu quan, tổ chức Nó vừa là động lực vừa mục tiêu thúc đẩy cho hoạt động quản lý, học tập sinh viên kim nam giúp ban giám hiệu nhà trường chèo lái thuyền bước đến đích Đa số cơng việc đểu địi hỏi phải có khả giao tiếp, có văn hóa ứng xử, biết nghi thức xã giao nơi cơng sở vừa thể trình độ thân, vừa tạo thiện cảm với người giao tiếp, giúp nhiều công suộc sau bạn sinh viên trường Trong xã hội ngày văn minh, đại; khoa học – công nghệ truyền thông ngày phát triển quy tắc,những phong cách ứng xử lịch sự,văn minh cần thể việc nâng cao VHCS SV cần thực Đây nhiệm vụ quan trọng cấp bách đối tượng cá nhân người Nó mang lại giá trị to lớn Đặc biệt môi trường ĐHNVHN - môi trường học tập nghiên cứu lý tưởng cho cán SV đề xuất có vận dụng linh hoạt điều kiện cụ thể Có đảm bảo tính tối ưu, hiệu xây dựng VHCS học đường giai đoạn Xây dựng thực VHCS trường ĐHNV xây dựng nếp làm việc khoa học, có kỉ cương, dân chủ Điều địi hỏi toàn đội sinh viên, GV nhà trường phải quan tâm, nâng cao nhận thức ý thức chấp hành quy định, quy chế ban hành nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu VHCS môi trường ĐHNVHN nói riêng trường đại học nói chung 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS TSKH Nguyễn Văn Thâm (2001), Tổ chức điều hành hoạt động cơng sở, NXB Chính trị quốc gia GS Đoàn Trọng Truyến: Từ điển Pháp – Việt pháp luật – hành Nxb Thế giới, Hà Nội, 1992, tr.119 – 120 GS Phan Ngọc (1988), Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Văn hóa Nguyễn Văn Thâm (2001), Tổ chức điều hành hoạt động công sở, NXB Chính trị quốc gia Văn hóa ứng xử nghệ thuật giao tiếp nơi công sở (2013), Nxb Lao động PGS TS Vũ Thị Phụng (2007), Nghiệp vụ thư kí văn phịng, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Lê Như Hoa (2006), Môi trường văn hóa cơng sở, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, Hà Nội Văn Đức Thanh (2001), Xây dựng môi trường văn hóa sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đào Đăng Phượng (chủ biên), Nguyễn Thị Phương Thảo, Trịnh Thị Thanh (2015), Một số giải pháp xây dựng nếp sống văn hóa ký túc xá sinh viên, Nxb Âm nhạc, Hà Nội 10 Nguyễn Hoàng Linh Chi (2014), Văn hóa cơng sở quan hành nhà nước nước ta nay, Luận văn thạc sỹ Luật Hành chính, Học viện Khoa học Xã hội 11 Phạm Vũ Linh (2016), Văn hóa cơng sở - lý luận thực tiễn, Luận văn tốt nghiệp Luật Hành chính, Khoa Luật, Trường Đại học Cần Thơ 12 Nguyễn Thu Hoài (2017), Xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội, Luận văn thạc sỹ Quản lý Văn khóa, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 13 Phan Hiếu (2016), Chuyển biến xây dựng nếp sống văn hóa cơng sở quan, đơn vị, Ninhbinh online https://www.google.com.vn/ chuyen-bien- 60 trong-xay-dyng-nep-song-van-hoa-cong-so-o-cac-coquan-don-vi Truy cập ngày 22/10/2019 14 Chủ Phương Nam, Văn hóa cơng sở - Góc nhìn thực tế, https//www.sbv.gov.vn - Ngân hàng Nhà nước Việt Nam Truy cập ngày 11/3/2020 15.Trịnh Thị Lanh (2016), Văn hóa cơng sở Ủy ban nhân dân huyện Thiệu Hóa, tỉnh Thanh Hóa, Khóa luận tốt nghiệp Quản trị văn phòng, Đại học Nội vụ Hà Nội 16 Hồ Chí Minh Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 GS TS Trần Ngọc Thêm (2001), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB thành phố Hồ Chí Minh 61 DANH MỤC PHỤ LỤC Phụ lục 01 Quyết định số 2016/QĐ – TTg ngày 14/11/2011 Thủ tướng Chính phủ thức thành lập trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phụ lục 02 Hình ảnh cậu lạc ASK Phụ lục 03 Hình ảnh Chương trình Áo ấm cho em Phụ lục 04 Hình ảnh chương trình Đơng ấm u thương Phụ lục 05 Hình ảnh chương trình hiến máu 62 PHỤ LỤC 01 PHỤ LỤC 02 63 64 PHỤ LỤC 03 65 PHỤ LỤC 04 66 PHỤC LỤC 05 67 PHỤ LỤC 07 KHẢO SÁT VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Bạn sinh viên khoa nào? Văn thư lưu trữ Quản lý xã hội Hành học Bạn sinh viên năm mấy? Năm Năm hai Năm ba Năm tư Giới tính bạn? Nam Nữ Bạn có phải người ngại giao tiếp khơng? Có Khơng Theo bạn ý thức chấp hành nội quy nhà trường bạn sinh viên nào? Chưa tốt Kém Được Tốt Theo bạn trang phục đến trường sinh viên sao? * Phù hợp 68 Số chưa phù hợp Phản cảm Chưa phù hợp Theo bạn trang thiết bị học tập trường nào? * Tốt Kém Được Chưa tốt Theo bạn, ý thức sinh viên trường ĐHNVHN văn hóa cơng sở nào? Được Tốt Chưa tốt Kém Luôn Câu hỏi/câu trả lời Bạn có chào bạn bè gặp khơng? 10 Bạn có giao tiếp thiếu chủ ngữ trường khơng? 11 Bạn có hay học muộn khơng? 12 Bạn thấy tình trạng học hộ, điểm danh hộ trường diễn nào? 13 Bạn có hay đeo thẻ sinh viên đến trường khơng? 14 Bạn có hay nhờ học hộ, hay điểm danh hộ không? 15 Công tác tra, kiểm tra thi đua khen thưởng trường thực nào? 16 Bạn có tham gia hoạt động cho đồn trường, đồn niên, clb tổ chức khơng? 17 Bạn có chào hỏi thầy gặp trường khơng? 69 Thỉnh thoảng Thường Rất xun Khơng 18 Việc lựa chọn trang phục học đường bạn nào? ………………………… ………………………… 19 Bạn thích câu châm ngơn, hiệu nhà trường? ………………………… ………………………… 20 Theo bạn, nhà trường thực biện pháp để nâng cao văn hóa học đường? ………………………… ………………………… 21 Bạn nêu lên số ý kiến đóng góp nâng cao ý thức sinh viên VHCS trường ĐHNVHN? ………………………… ………………………… 70 ... TIỄN THỰC HIỆN VĂN HĨA CƠNG SỞ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.1.1 Giới thiệu lịch sử hình thành trường đại học Nội Vụ Hà Nội Trường Đại học Nội vụ Hà. .. văn hóa cơng sở trường Đại học Nội Vụ Hà Nội năm 2017 – tháng 2020 Nội dung: Thực trạng giải pháp thực văn hóa cơng sở sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp. .. tích, đánh giá thực trạng thực văn hóa cơng sở trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đề xuất phương hướng giải pháp để nâng cao hiệu thực quy chế văn hóa cơng sở trường Đại học Nội vụ Hà Nội giai đoạn