Chiến lược Marketing trường Đại học Hùng Vương tỉnh Phú Thọ

Bài viết là kết quả nghiên cứu đánh giá thực trạng phát triển tại Trường Đại học Hùng Vương và đưa ra các giải pháp về chiến lược marketing để phát triển Trường Đại học Hùng Vương trong tương lai. Bằng các phương pháp thu thập và xử lý số liệu một cách khoa học, tác giả đã làm rõ được điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức với quá trình phát triển của trường, từ đó có một cái nhìn tổng quan và đưa ra được các giải pháp phù hợp trong chiến lược marketing của Trường Đại học Hùng Vương.

Khoa học xã hội CHIẾN LƯỢC MARKETING TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ Đàm Đắc Tiến Phòng KH-TC Trường ĐH Hùng Vương Tóm tắt Bài viết kết nghiên cứu đánh giá thực trạng phát triển Trường Đại học Hùng Vương đưa giải pháp chiến lược marketing để phát triển Trường Đại học Hùng Vương tương lai Bằng phương pháp thu thập xử lý số liệu cách khoa học, tác giả làm rõ điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức với trình phát triển trường, từ có nhìn tổng quan đưa giải pháp phù hợp chiến lược marketing Trường Đại học Hùng Vương Từ khóa: Chiến lược marketing, kinh doanh, Trường Đại học Hùng Vương Mở đầu Trong hoạt động sản xuất, kinh doanh dịch vụ chiến lược marketing đóng vai trị vơ quan trọng thời điểm mà cạnh tranh ngày liệt với khái niệm kinh doanh không ngừng thay đổi Chiến lược Marketing phổ biến giới chiến lược Marketing hỗn hợp (Marketing Mix) bao gồm yếu tố (4P) hay mở rộng thành yếu tố (7P) 15 yếu tố (15P) Trở thành thành viên thức WTO, Việt Nam đứng trước nhiều hội thách thức trình hội nhập tồn cầu hóa mang lại Điều mở cho giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam hội thu hẹp dần khoảng cách với mặt chung GDĐH giới Tuy nhiên, mở cửa đồng nghĩa với việc đặt trường đại học nước trước nhiều thách thức nguy tiềm ẩn Hiện nay, GDĐH Việt Nam chiếm ưu với chi phí phù hợp với mức thu nhập người dân Việt Nam thời gian tới, trường đại học quốc tế thâm nhập vào Việt Nam có lẽ trường đại học Việt Nam cần phải có biện pháp Marketing hiệu từ Do vậy, việc xác định rõ tác động việc mở cửa chủ động xây dựng chiến lược Marketing để nâng cao sức cạnh tranh trường đại học đặt thiết trở thành vấn đề mang tính then chốt Trường Đại học Hùng Vương thành lập ngày 29/04/2003 theo định số 81/2003/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, với chiến lược phát triển trở thành trường đại học đa ngành, đa cấp, trung tâm nghiên cứu chuyển giao khoa học cơng nghệ, có nhiệm vụ đào tạo nhân lực chất lượng cao cho tỉnh khu vực phía Bắc Sau 10 năm đào tạo đại học, Đại học Hùng Vương có khoa với nhiều ngành đào tạo đội ngũ 500 cán bộ, giáo viên Đây bước phát triển lớn mạnh, nhiên để Trường Đại học Hùng Vương trở thành lựa chọn cho nhiều sinh viên cần phải có chiến lược phát triển chất lượng đào tạo song song với việc xây dựng thương hiệu cho Mặc dù áp dụng chiến lược Markketing, nhiên Trường Đại học Hùng Vương chưa có chiến lược Marketing cụ thể ưu việt, bước đầu tập trung khâu tuyên truyền quảng cáo, nhà trường chưa xây dựng thương hiệu mạnh, chưa có sức cạnh tranh với trường đại học khu vực khâu tuyển sinh, đào tạo; chưa thu hút vốn đầu tư từ tổ chức, nhà tài trợ nước; chưa thu hút đội ngũ giảng viên chất lượng cao, nên sinh viên trường chưa doanh nghiệp, nhà sử dụng lao động quan tâm biết đến, gặp nhiều khó khăn khâu xin việc làm… Vì việc nghiên cứu “Chiến lược marketing Trường Đại học Hùng Vương tỉnh Phú Thọ” việc làm cần thiết, với mong muốn đánh giá chiến lược Marketing nhà trường từ đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu chiến lược Marketing cho nhà trường, chiến lược Marketing Đại học Hùng Vương - ­Khoa học Công nghệ 35 Khoa học xã hội Trường Đại học Hùng Vương nhận thức hai nhóm đối tượng nghiên cứu sinh viên giỏi giảng viên trường thể qua năm khía cạnh, chiến lược cụ thể: dịch vụ (service), giá (price), phân phối (placement), xúc tiến (promotion) người (people) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tiếp cận: Phương pháp sử dụng nghiên cứu tiếp cận chiến lược marketing để thảo luận vấn đề liên quan đến chiến lược marketing mix Trường Đại học Hùng Vương Phương pháp thu thập xử lý tài liệu: Tài liệu sử dụng tài liệu thứ cấp thu thập tổng hợp từ tài liệu nội Trường Đại học Hùng Vương số trường đại học lân cận Tác giả sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, phương pháp vấn ý kiến chuyên gia có kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu để thu thập nguồn tài liệu tin cậy phong phú Phương pháp phân tích tài liệu: Trên sở tài liệu thu thập được, tác giả phân tích, tổng hợp để có tài liệu toàn diện khái quát vấn đề nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp phân tích điểm mạnh (strengths), điểm yếu (weaknesses), hội (opportunities) thách thức (threats) chiến lược Marketing hỗn hợp thực trường, tác giả sử dụng phương pháp phân tích SWOT để đưa nhóm phương án chiến lược Kết nghiên cứu thảo luận Từ phân tích ta đưa kết luận quan trọng chiến lược marketing hỗn hợp thực Trường Đại học Hùng Vương Thứ nhất, hồ sơ nhân học sinh viên giáo viên Qua nghiên cứu cho thấy 60,63% số sinh viên theo 4,5 học nhà trường đến từ tỉnh Phú Thọ có 39,37% số sinh 3,5 viên đến từ tỉnh lân cận, điều chứng tỏ rằng, sức thu hút 2,5 sinh viên tỉnh vùng nhà trường chưa cao, 1,5 nữa, 59,38% số sinh viên trường em gia đình có 0,5 mức thu nhập trung bình (dưới 1.500.000 VND/người/tháng) Dịch vụ có đến 30% số sinh viên thuộc 2,58 Series1 diện gia đình có thu nhập thấp (dưới 1.000.000 VND/người/tháng), điều gây khó khăn việc hoạch định mức học phí phương pháp thu học phí Đối với giảng viên trường, số giảng viên trẻ có độ tuổi từ 22 đến 30 chiếm 39,75%, từ 31 đến 40 chiếm 36,61%, từ 41 đến 60 chiếm 23,64 % Đây lợi nhà trường giảng viên trẻ người động, sáng tạo nhiệt tình cơng tác, nhiên trình độ giảng viên kinh nghiệm cơng tác trở ngại nhà trường Về mức thu nhập giảng viên, số giảng viên có mức thu nhập 5.000.000 đồng/tháng chiếm 32,08%; thu nhập từ 3.000.000 đến 5.000.000 VND/tháng chiếm 40,27 % số giảng viên có mức thu nhập 3.000.000 VND/tháng chiếm 27,65 Nhìn chung mức thu nhập giảng viên trường thấp so với ngành hành nghiệp khu vực so với trường đại học khác Điều trở ngại cho nhà trường việc khuyến khính cống hiến, thu hút giữ nhân tài Thứ hai, chiến lược marketing hỗn hợp thực nhà trường Từng khía cạnh chiến lược marketing hỗn hợp phân tích phương pháp lấy giá trị trung bình (bảng mean) theo thang điểm 5, bảng sau: Mức Khung Giải thích 4,2 - 5,00 Xuất sắc 3,4 - 4,1 Tốt 2,6-3,3 Trung bình 1,8 - 2,5 Kém 1,0 - 1,7 Rất Dưới biểu đồ thể số điểm khía cạnh tổng hợp từ bảng giá trị trung bình Xuất sắc Tốt Trung bình Kém Rất Giá Phân phối Xúc tiến Con người 2,63 2,38 2,27 2,6 Trong khía cạnh chiến lược Marketing hỗn hợp nói trên, có hai khía cạnh, giá người, đánh giá mức trung bình với giá trị trung bình 2.63 36 Đại học Hùng Vương - K ­2.6 hoaCác họckhía Côcạnh ng nghệ dịch vụ, có giá trị trung bình 2.58, khía cạnh phân phối, có giá trị trung bình 2.38 khía cạnh xúc tiến, giá trị trung bình 2.27, bị đánh giá “Kém”, qua nhận xét rằng, chiến lược Marketing hỗn hợp thực nhà trường chưa thực hiệu chưa tương xứng với tiềm mạnh nhà trường Khoa học xã hội Trong khía cạnh chiến lược Marketing hỗn hợp nói trên, có hai khía cạnh, giá người, đánh giá mức trung bình với giá trị trung bình 2,63 2,6 Các khía cạnh dịch vụ, có giá trị trung bình 2,58, khía cạnh phân phối, có giá trị trung bình 2,38 khía cạnh xúc tiến, giá trị trung bình 2,27, bị đánh giá “Kém”, qua nhận xét rằng, chiến lược Marketing hỗn hợp thực nhà trường chưa thực hiệu chưa tương xứng với tiềm mạnh nhà trường Xét theo khía cạnh cụ thể, khía cạnh dịch vụ (service) kết luận chất lượng đào tạo nhà trường chưa cao giá trị trung bình 2,29, trang thiết bị giảng dậy, thiết bị hỗ trợ khơng có sẵn không đáp ứng yêu cầu (giá trị trung bình 2,20) Hơn thư viện nhà trường có điểm số giá trị trung bình thấp (1,69) khơng có đủ số sách tài liệu cần thiết, hay trang thiết bị cần thiết điều hòa, ánh sáng, chỗ ngồi Hiệu việc thực tập rèn nghề sinh viên chưa cao, với giá trị trung bình 2,11, tiêu tuyển sinh nhà trường chưa hợp lý Tuy nhiên khía cạnh này, nghiên cứu khoa học giảng viên trường thực đánh giá cao có giá trị trung bình 3,71, lợi nhà trường vị trí nhà trường, với thuận tiện nó, vị trí đóng nhà trường chấm điểm 3,38 Về khía cạnh giá (price), mức học phí trường đánh giá phù hợp với thu nhập người dân vùng khơng cao so với mức học phí trường đại học khác khuc vực, giá trị trung bình 3,24 nhiên vấn đề nằm chỗ, phương pháp thu học phí chưa linh hoạt (giá trị trung bình 2,52) mức học phí cịn cứng nhắc (giá trị trung bình 2,21) Nhà trường chưa thu hút đầu tư tài trợ từ tổ chức phi phủ (NGOs) – giá trị trung bình điểm 1,84, mức Điều quan trọng là, tỉnh Phú Thọ chưa thực quan tâm đầu tư cho nhà trường, điểm này, giá trị trung bình 2,21 Xét khía cạnh phân phối (placement), đối tượng nghiên cứu đánh giá rằng, lãnh đạo nhà trường có quan tâm đến vấn đề phân phối, quan tâm chưa đủ, giá trị trung bình điểm 2,54 Điều đáng quan ngại sinh viên tốt nghiệp từ nhà trường khơng dễ tìm việc làm, điểm giá trị trung bình thấp, mức điểm 1,1 – Việc tổ chức gặp mặt với cựu sinh viên nhà tuyển dụng để thu thập ý kiến phản hồi họ chất lượng, chương trình, dịch vụ đào tạo nhà trường hội chợ việc làm trung tâm giới thiệu việc làm chưa thực hiệu (Giá trị trung bình hai điểm 2,53 2,20) Đối với yếu tố bên thuộc mơi trường bên ngồi khía cạnh phân phối (placement) thì, nhà trường có nhiều hội có nhiều khu cơng nghiệp gần khu vực đóng chân nhà trường, với điểm này, giá trị trung bình nhận thức hai nhóm đối tượng 3,23 Tuy nhiên có thách thức nhà trường sách thu hút sinh viên giỏi làm việc tỉnh Phú Thọ không đánh giá cao, mức trung bình 2,34 Khía cạnh xúc tiến (Promotion) khía cạnh bị đánh giá mức thấp khía cạnh chiến lược Marketing hỗn hợp nhà trường thực Tần xuất nội dung chương trình xúc tiến chưa cao, chưa hiệu (Giá trị trung bình tần xuất nội dung 2,37 2,40) Nhà trường có trang Web (Website), song trang Web chưa phong phú nội dung tần xuất truy cập cịn thấp (giá trị trung bình 2.52) Điều đáng quan tâm là, nhà trường chưa tổ chức gặp với phụ huynh học sinh cách thường xuyên để trao đổi thông tin (giá trị trung bình thấp – 1,99) Tần xuất chương trình quảng cáo, học bổng hỗ trợ chưa hợp lý (giá trị trung bình 2,39), hiệu việc quảng cáo nhà trường thực trường phổ thông tỉnh chưa cao (giá trị trung bình 2,39) Cũng qua đánh giá hai nhóm đối tượng nghiên cứu, lãnh đạo nhà trường chưa thực quan tâm đến chương trình xúc tiến (giá trị trung bình 1,98) ngân sách hàng năm dành cho việc quảng cáo thấp (giá trị trung bình 2,58) Trong khí cạnh tranh từ trường đại học quốc tế, kể từ Việt Nam trở thành thành viên thức tổ chức thương mại giới (WTO), ngày liệt, trường đại học dân lập, tư thục cấp phép thành lập làm cho cạnh tranh thêm phần liệt Cuối cùng, không phần quan trọng, khía cạnh người (people), phân tích cách cụ thể chi tiết Qua phân tích thấy rằng, lãnh đạo nhà trường quan tâm Đại học Hùng Vương - ­Khoa học Công nghệ 37 Khoa học xã hội đến sinh viên (giá trị trung bình điểm 2,78) Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ giao quyền tự chủ cho nhà trường việc tuyển dụng cán bộ, giảng viên (giá trị trung bình 3,20) Tuy nhiên, có thực tế trình độ giảng viên nhà trường chưa cao, giá trị trung bình điểm 2,46, dịch vụ mà phòng ban chức thực chưa tốt, giá trị trung bình 2,24 Và điều cần lưu ý là, thỏa mãn giảng viên nhà trường với mức thu nhập có giá trị trung bình 2,37 – Mức Từ phân tích, đánh giá, phát chiến lược Marketing hỗn hợp thực nhà trường đây, tác giả đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu chiến lược Marketing hỗn hợp Cụ thể sau: Thứ giải pháp nhằm cải tiến chương trình đào tạo Các chương trình đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu xã hội vậy, cần phải xây dựng chương trình đào tạo khoa học, gắn với rèn nghề thực hành nhiều, phát huy tính tích cực tự học tự nghiên cứu sinh viên Điều tra, nghiên cứu nhu cầu thị trường để có kế hoạch mở mã ngành phù hợp với nhu cầu thị trường Thứ hai phải khắc phục tình trạng thiếu trang thiết bị giảng dạy: Đề nghị Chính phủ, Giáo dục, Uỷ ban tỉnh cấp vật kinh phí để mua sắm bổ sung Quan hệ tận dụng mối quan hệ với tổ chức phi phủ để xin tài trợ trang thiết bị giảng dạy Thứ ba nâng cao trình độ cho Giảng viên Nhà trường cần cử cán bộ, giáo viên học nâng cao lên trình độ thạc sỹ tiến sỹ đặc biệt ngành cịn thiếu, bên cạnh cần có sách đãi ngộ, thu hút giáo viên có trình độ cao từ trường đại học khác Thứ tư đổi việc tổ chức rèn nghề cho sinh viên Liên hệ với doanh nghiệp, khu công nghiệp, ngân hàng, viện nghiên cứu, trường học tổ chức trị xã hội để có nơi thực tập rèn nghề tốt Xây dựng mơ hình phịng thực hành, trang trại, vườn, trường thực nghiệm trường Thứ năm khắc phục khó khăn chuyển từ hình thức đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo theo tín Tích cực cử cán bộ, giáo viên lãnh đạo 38 Đại học Hùng Vương - K ­ hoa học Công nghệ học tập kinh nghiệm thực tế trường đại học nước, nơi làm tốt việc đào tạo theo học chế tín Mời chuyên gia giỏi hướng dẫn, tập huấn giảng dạy cho cán bộ, giáo viên sinh viên việc đổi đào tạo theo học chế tín Mua phần mềm quản lý hỗ trợ đào tạo theo học chế tín Tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên sinh viên hiểu tầm quan trọng hiệu việc đổi chuyển từ hình thức đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo theo học chế tín Thứ sáu cải tiến chương trình, giáo trình đào tạo nhà trường Xây dựng lại chương trình khung, chương trình chi tiết theo học chế tín cách khoa học Lý thuyết gắn liền thực tiễn, đáp ứng nhu cầu xã hội Thuê chuyên gia đầu ngành có nhiều kinh nghiệm thẩm định, phản biện, chỉnh sửa chương trình khung, chương trình chi tiết theo học chế tín Tham khảo chương trình đào tạo trường đại học làm tốt, từ biên tập, chỉnh sửa cho phù hợp với đặc thù địa lý, văn hoá, xã hội, điều kiện nhà trường nhu cầu nhà tuyển dụng Thứ bảy tranh thủ quan tâm Chính phủ ngành liên quan Hiện nay, Chính phủ Bộ ngành ưu tiên quan tâm đầu tư cho ngành giáo dục đến 20% tổng chi Ngân sách Tuy nhiên với Trường Đại học Hùng Vương chưa quan tâm đầu tư Lý trường đại học trực thuộc tỉnh Phú Thọ Giải pháp là: Tăng cường tuyên truyền, quảng bá, quảng cáo sứ mệnh, mơ hình hoạt động, chất lượng hướng phát triển Trường Đại học Hùng Vương để quan nhà nước tổ chức trị xã hội biết đến Ngoài việc nâng cao chất lượng đào tạo cần đẩy mạnh quan hệ với Chính phủ Bộ ngành Trình phủ chuyển thành trường đại học trực thuộc Bộ giáo dục Đào tạo Tích cực quan hệ, xin kinh phí đầu tư, kinh phí dự án đào tạo Chính phủ; Bộ Giáo dục Đào tạo quản lý Thứ tám khắc phục tình trạng tiêu tuyển sinh không linh hoạt Chỉ tiêu tuyển sinh Bộ Giáo dục đào tạo quy định, khơng linh hoạt khơng đáp Khoa học xã hội ứng u cầu xã hội Đây thách thức nhà trường vậy, Trường Đại học Hùng Vương cần có ý kiến với hiệp hội trường đại học nước để có báo cáo trình Bộ Giáo dục đào tạo, Chính phủ việc xố bỏ chế xin cho tiêu tuyển sinh đầu vào việc cạnh tranh tự do, trường tự điều tra nhu cầu xã hội tuyển sinh theo ngành nghề mạnh đơn vị đáp ứng nhu cầu xã hội Thứ chín thách thức mức độ đầu tư sở vật chất phục vụ công tác đào tạo tỉnh Phú Thọ tới nhà trường thấp tỉnh Phú Thọ tỉnh nghèo Nhà trường cần: Tranh thủ tối đa quan tâm đầu tư vật chất, trang thiết bị sở hạ tầng UBND tỉnh Phú Thọ Tranh thủ tối đa quan tâm đầu tư vật chất, trang thiết bị sở hạ tầng Chính phủ Bộ, ngành Mở rộng quan hệ tranh thủ tối đa quan tâm đầu tư vật chất, trang thiết bị sở hạ tầng tổ chức xã hội nước tổ chức phi phủ; tập đồn kinh tế, doanh nghiệp nhà đầu tư…Đa dạng hóa loại hình đào tạo dịch vụ để tăng nguồn thu nghiệp, tăng cường sở vật chất phục vụ đào tạo phúc lợi cho cán bộ, giáo viên Tích cực nhận đấu thầu, đơn đặt hàng nghiên cứu khoa học đề tài nghiên cứu khoa học cấp nhà nước, bộ, ngành doanh nghiệp để tăng nguồn thu… Thứ mười cải tiến phương pháp đóng học phí Học phí khơng trả góp, điểm yếu lĩnh vực quản lý nhà trường tâm lý sợ sinh viên khơng tốn hạn Nhà trường cho sinh viên trả góp, trả trước học đại học sau tốt nghiệp, cách ký hợp đồng thông qua bảo lãnh Chính phủ, Bộ, ngành, tổ chức trị, doanh nghiệp, tập đồn kinh tế, ngân hàng… cách tính sau: Mức học phí trả trước Mức học phí dự tốn = thời điểm đào tạo Mức học phí trả sau = Mức học phí dự tốn thời điểm đào tạo Lãi xuất gửi nộp học phí trước đem lại - + Chi phí lãi xuất vay thời gian nộp học phí chậm Kết luận Những kết nghiên cứu đề tài cho thấy nhìn khái quát thực trạng vấn đề liên quan đến phát triển Trường Đại học Hùng Vương quan điểm Marketing Vì để thực mục tiêu phát triển trở thành trường đa cấp, đa ngành, trung tâm nghiên cứu chuyển giao khoa học công nghệ hàng đầu, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho tình khu vực phía Bắc trường cần phải trọng đến chiến lược marketing tương lai Không trọng đến đầu tư phát triển sở vật chất, đào tạo đội ngũ cán bộ, giảng viên mà phải quan tâm đến vấn đề khác chương trình đào tạo, đào tạo gắn với nhu cầu xã hội, đầu cho sinh viên sau tốt nghiệp… Với phát từ nghiên cứu này, với giải pháp đề xuất, tác giả mong muốn góp phần nâng cao hiệu chiến lược Marketing hỗn hợp nhà trường từ nâng cao hiệu hoạt động chung, xây dựng thương hiệu uy tín trường Đại học Hùng Vương nước quốc tế Tài liệu tham khảo Tho, Nguyen Dinh, Mai Trang, Nguyen Thi (2003), Marketing Principle, Publishing National University of Ho Chi Minh.  Dao, Tran Minh (2009), Basic Marketing Textbooks,  Publishing National Economics University.  Hanh, Duong Huu (2005), Marketing Research, Statistical Publishing House.  Lan, Nguyen Xuan (2007), Marketing Management,  Education Publishing House.  Thomas C.Kinnear & James R.Taylor (2008), Marketing Research, Mc Graw-Hill, Inc Gamble, Paul R; Tapp, Alan; Marsella, Anthony; and Merlin Stone (1996), The Marketing Revolution, First Publisher News.  Haas, Robert W (2002), Industrial Marketing, Publishing Statistics Kinnear, Thomas C and James R Taylor (1996), Marketing  Research Mc Graw-Hill, Inc Kotler, Philip and Gary Armstrong (2004), Principles of  Marketing, Publishers of Statistics 10 Tai, Do Anh (2008), Curriculum Data Analysis System Statistic Đại học Hùng Vương - ­Khoa học Công nghệ 39 Khoa học xã hội SUMMARY UNIVERSITY MARKETING STRATEGY HUNG VUONGTINH PHU THO Dam Dac Tien Accounting Department, University of Hung Vuong Posts that research results assessing the situation developing at Hung Vuong University and gave solutions to develop marketing strategies Hung Vuong University in the future By the method of collecting and processing data in a scientific manner, the authors clarify the strengths, weaknesses, opportunities and challenges for the development of the school, which has an overview and come up with appropriate solutions in marketing strategy Hung Vuong University Key words: Marketing strategy, business, Hung Vuong University GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC (Tiếp trang 34) Thứ sáu, vùng ĐBSCL cần có chiến lược thay đổi cấu lao động song hành với chuyển dịch cấu kinh tế cách hợp lý để tạo hội việc làm cho lực lượng lao động vùng Đặc biệt, quyền địa phương cần tập trung tạo việc làm cho lao động khu vực nơng thơn, hạn chế tình trạng di cư dịch chuyển lao động ạt vào đô thị Kết luận Mặc dù vùng trọng điểm lương thực nước, có nhiều lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ĐBSCL phải đối mặt với thực trạng chất lượng nguồn nhân lực chưa tương xứng với phát triển kinh tế - xã hội vùng Nguồn nhân lực ĐBSCL chủ yếu xoay quanh mâu thuẫn lực lượng lao động dồi dào, quy mô lao động lớn trình độ nguồn nhân lực lại thấp Giải mâu thuân chắc tạo tảng vô vững nội lực mạnh mẽ cho phát triển kinh tế - xã hội vùng Với giải pháp đề xuất, tác giả kỳ vọng quan hữu quan nghiên cứu sớm triển khai chương trình hành động để khai thông sức mạnh tiềm ẩn vùng trọng điểm lương thực quốc gia Tài liệu tham khảo Thanh Thủy (2012), Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 40% vào năm 2015, http://baodientu chinhphu.vn/Hoat-dong-Bo-nganh/Nang-ty-lelao-dong-duoc-dao-tao-nghe-len-40/180566.vgp Tổng cục Thống kê (2012), Báo cáo điều tra lao động việc làm Việt Nam năm 2011 Tổng cục Thống kê (2013), Báo cáo điều tra lao động việc làm Việt Nam quý năm 2012 SUMMARY SOLUTIONS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT TO MEET DEMANDS FOR ECONOMIC – SOCIAL DEVELOPMENT IN THE MEKONG DELTA Nguyen Quoc Nghi Can Tho University The Mekong Delta (MD) which is endowed with the natural conditions and natural resources For a long time, the region has become a key area of national food In the process of industrialization and modernization of the country, the Mekong Delta plays an important role in contribut ing resources to build and develop the country However, before these inherent strengths, MD currently faced with the situation of insufficient quality human resources to meet the needs of economic - social development of the region in particular and the country in general In the framework of this article, the author focuses on the current status as well as the limitations of human resources in the Mekong Delta Since then propose solutions for human resources development in the Mekong Delta Key words: Human resources, demand, economic - social, Mekong Delta 40 Đại học Hùng Vương - K ­ hoa học Công nghệ ... chiến lược marketing hỗn hợp thực Trường Đại học Hùng Vương Thứ nhất, hồ sơ nhân học sinh viên giáo viên Qua nghiên cứu cho thấy 60,63% số sinh viên theo 4,5 học nhà trường đến từ tỉnh Phú Thọ có... cận: Phương pháp sử dụng nghiên cứu tiếp cận chiến lược marketing để thảo luận vấn đề liên quan đến chiến lược marketing mix Trường Đại học Hùng Vương Phương pháp thu thập xử lý tài liệu: Tài... đạo nhà trường quan tâm Đại học Hùng Vương - ­Khoa học Công nghệ 37 Khoa học xã hội đến sinh viên (giá trị trung bình điểm 2,78) Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ giao quyền tự chủ cho nhà trường việc