Bài viết đưa ra một số đề xuất nhằm đóng góp cho sự phát triển của Trường Đại học Hùng Vương đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học hiện nay.
KHOA HỌC XÃ HỘI CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ số đề xuất trường Đại học Hùng Vương Đỗ Tùng Trường Đại học Hùng Vương Nhận ngày 26/11/2017, Phản biện xong ngày 13/12/2017, Duyệt đăng ngày 14/12/2017 TÓM TẮT C uộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ toàn giới, tác động sâu rộng đến mặt đời sống xã hội, có giáo dục đại học Trên sở nghiên cứu đánh giá cách mạng công nghiệp lần thứ tư, mơ hình trường đại học kỉ 21, viết đưa số đề xuất nhằm đóng góp cho phát triển Trường Đại học Hùng Vương đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Từ khóa: Cách mạng cơng nghiệp, Đại học Hùng Vương, đại học 4.0 Đặt vấn đề Trong thời gian gần đây, cụm từ “cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư” hay “cuộc cách mạng công nghiệp 4.0” đề cập nhiều phương tiện thông tin đại chúng Trên diễn đàn, hội thảo chủ đề Cuộc cách mạng công nghiệp (CMCN) lần thứ hay gọi Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) Quốc hội, Chính phủ, Bộ, ngành tổ chức thu hút nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu, học giả nước quan tâm Tại Hội thảo này, nghiên cứu hội thách thức đặt Việt Nam nói chung, giáo dục đại học Việt Nam nói riêng bối cảnh CMCN 4.0 diễn 10 Tạp chí Khoa học & Công nghệ số (8) – 2017 Trong khuôn khổ báo này, tập trung vào số vấn đề: Giới thiệu khái quát CMCN 4.0 số xu hướng bật nó, sở đưa số đề xuất trường Đại học Hùng Vương để tận dụng hội, thời đem lại phát triển cho Nhà trường Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ số xu hướng phát triển lớn Nhân loại chứng kiến trải qua ba CMCN: Đầu tiên cách mạng mở từ nửa cuối kỉ XVIII với đời máy chạy nước thủy lực; Cuộc CMCN lần thứ hai diễn từ cuối kỉ 19 với xuất dây chuyền sản KHOA HỌC XÃ HỘI Nguồn: Internet xuất lớn sử dụng điện; Cuộc CMCN lần thứ diễn từ cuối năm 60 kỉ XX mở kỉ nguyên tự động hóa sử dụng điện tử công nghệ thông tin Ngày nay, bước vào giai đoạn đầu CMCN 4.0 (Fourth Industry Revolution – FIR 4.0) với phát triển mạnh mẽ hệ thống liên kết giới thực ảo Cuộc CMCN 4.0 phát triển với tốc độ cấp số nhân, làm thay đổi mạnh mẽ công nghiệp quốc gia Bề rộng chiều sâu thay đổi tạo nên tác động sâu sắc toàn hệ thống sản xuất, quản lý, quản trị đào tạo nhân lực Về chất, CMCN 4.0 dựa tảng phát triển đột phá công nghệ số tích hợp cơng nghệ thơng minh để tối ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất nhấn mạnh cơng nghệ đã, có tác động to lớn giới Theo GS Klaus Schwab [5], Chủ tịch Diễn đàn kinh tế giới CMCN 4.0 bao gồm loạt cơng nghệ tự động hóa đại, trao đổi liệu chế tạo nhằm kết hợp hệ thống ảo với giới thực, vạn vật kết nối Internet (Internet of Thing – IoT) hệ thống kết nối Internet (Internet of System – IoS) Cuộc CMCN 4.0 kết hợp công nghệ (như máy học, mã hóa gen, nano, lượng tái tạo,…) tương tác chúng ba lĩnh vực Kĩ thuật số, Vật lí Sinh học, chúng có mối liên quan chặt chẽ thâm nhập vào nhau, tạo nhiều sản phẩm đa dạng có giá trị sử dụng cao, chí thay người nhiều lĩnh vực hoạt động đặc trưng bật kết hợp công nghệ giúp xóa nhòa ranh giới lĩnh vực Trong lĩnh vực kỹ thuật số, yếu tố cốt lõi CMCN 4.0 là: Trí tuệ nhân tạo (AI), Vạn vật kết nối – Internet of Things (IoT) liệu lớn (Big Data) Với phát triển mạnh mẽ công nghệ, cảm biến sản xuất ngày nhỏ hơn, rẻ hơn, Tạp chí Khoa học & Công nghệ số (8) – 2017 11 KHOA HỌC XÃ HỘI thông minh hơn, sử dụng ngày rộng rãi phổ biến Chúng lắp đặt vật dụng thông thường, mạng lưới giao thơng, quy trình sản xuất kết nối Internet Chúng điều khiển thông qua điện thoại thơng minh, máy tính bảng, máy vi tính,… giúp kết nối giới thực với mạng không gian ảo, tác động mạnh mẽ sâu sắc đến toàn giới, đến mặt đời sống xã hội Trong lĩnh vực Sinh học nói chung, lĩnh vực sinh học phân tử, sinh học tổng hợp di truyền học nói riêng có phát triển vượt bậc Bằng phát triển khoa học công nghệ, việc giải trình gen người với chi phí giảm dễ dàng thực Từ chỗ phải 10 năm, với chi phí 2,7 tỉ USD để hồn thành Dự án Hệ gen người, đến nay, gen giải mã vài với chi phí khơng tới ngàn USD Tiến tới, người tùy biến thể cách kích hoạt, chỉnh sửa gen để khắc phục, sửa khiếm khuyết gặp phải Những thành cơng nghiên cứu lĩnh vực sinh học tạo bước tiến nhảy vọt Nông nghiệp, Thủy sản, Y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường tạo giống trồng mới, giống vật ni có tính thích ứng với biến đổi khí hậu, chống sâu bệnh, cho suất cao,… Trong lĩnh vực vật lý với xu hướng lớn phát triển công nghệ như Xe tự lái với loại xe hơi, xe tải tự lái, máy bay, thiết bị bay không người lái ; Công nghệ in 3D thực tạo đối tượng vật lý cách in theo lớp từ vẽ hay mơ hình 3D có trước kỹ thuật số; Robot cao cấp trở nên thích nghi linh hoạt ngày sử dụng nhiều tất 12 Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ số (8) – 2017 lĩnh vực từ thay người dây chuyền sản sản xuất tự động hóa chăm sóc người bệnh…; Vật liệu xuất với vật liệu thông minh tự phục hồi hình dạng hay tự làm sạch, Những tác động to lớn CMCN 4.0 ảnh hưởng mạnh mẽ đến mặt xã hội loài người, tác động đến quốc gia đưa lại nhiều thời chứa đựng thách thức khó khăn Cùng với thành tựu CMCN 4.0 mà người hưởng lợi mặt trái cách mạng việc gây xu hướng bất bình đẳng, phá vỡ thị trường lao động tự động hóa thay lao động chân tay, robot thay người nhiều lĩnh vực Theo nghiên cứu Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) cho thấy, thập niên tới dự báo khoảng 56% số lao động quốc gia Đông Nam Á (trong có Việt Nam) có nguy việc robot Việt Nam khoảng 86% người lao động ngành dệt may - da giày, 3/4 lao động ngành điện - điện tử phải đối mặt với nguy việc làm tự động hóa dây chuyền sản xuất [5] Trong lĩnh vực giáo dục, CMCN lần thứ tạo nhiều hội môi trường kết nối Internet với tảng kĩ thuật số, công nghệ thông minh trợ giúp trình giảng dạy, học tập hay hội để tiếp cận với chương trình giáo dục quốc tế thực từ xa, với thiết bị kết nối Internet,… Về cấu ngành nghề có thay đổi mạnh mẽ, trước phân chia cấu lao động xã hội chủ yếu theo lĩnh vực nơng nghiệp, cơng nghiệp dịch vụ CMCN 4.0 tạo sở để dần hình thành cấu nhân lực xã hội theo hai thành phần bản: Nhân lực thừa hành (hành chính, vận chuyển, bảo KHOA HỌC XÃ HỘI trì, sản xuất theo dây chuyền,…) nhân lực sáng tạo (nhà sáng chế, thiết kế, nghiên cứu, thử nghiệm,…) Ranh giới ngành cơng nghiệp truyền thống luyện kim, khí chế tạo máy, điện tử,… ngày dần bị xóa mờ thay ngành đào tạo có tính tích hợp, liên ngành cao Khoa học vật liệu, Khoa học máy tính, Cơ điện tử,… Các lĩnh vực khoa học xã hội, khoa học quản lý phát triển theo xu hướng đa ngành, liên ngành tích hợp ngày cao Chính vậy, nhân lực đào tạo cần phải có kiến thức chuyên môn, kĩ nghề nghiệp, ngoại ngữ đồng thời phải có lực hoạt động nghiên cứu khoa học liên ngành đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội giai đoạn Theo GS Gottfried Vossen [4], với tác động CMCN 4.0 giáo dục đại học cần phải thay đổi mạnh mẽ, đồng giảng dạy, nghiên cứu quản trị nhà trường CMCN 4.0 dẫn tới mô hình trường đại học 4.0 với hoạt động dạy học, nghiên cứu, quản trị nhà trường phải thay đổi cho phù hợp Cũng theo GS Gottfried Vossen, dạy học 4.0 phải có nhiều hình thức học tập mới, thời gian địa điểm học tập khơng bị ràng buộc, có thay đổi phù hợp với đối tượng học, hoạt động dạy học diễn lúc nơi, giúp người học cá nhân hóa, hồn toàn định việc học tập theo nhu cầu thân, trang bị nhiều kỹ phù hợp cho người học; nghiên cứu 4.0 phải có hình thức nghiên cứu (về tốc độ, kết nghiên cứu trình đánh giá), hệ thống liệu quy mô lớn nguồn liệu đa đạng hơn; quản lý 4.0 gồm: giảng dạy (hệ thống phần mềm thực nhiều mục đích hơn, cơng cụ quản lý hiệu hơn, hệ thống thông tin lớn hơn), nghiên cứu khoa học (hệ thống thông tin nghiên cứu khoa học, quản lý dự án), quản lý sở đào tạo, phận hỗ trợ tài [4] Dạy học 4.0 Nghiên cứu 4.0 Cơ sở giáo dục 4.0 Quản trị 4.0 Nguồn: Gottfried Vossen Tạp chí Khoa học & Công nghệ số (8) – 2017 13 KHOA HỌC XÃ HỘI Mặc dù có ý kiến khác nhau, nghiên cứu thống mơ hình giáo dục đại học tương lai phải mơ hình giáo dục thơng minh, liên kết chủ yếu yếu tố nhà trường – nhà quản lý – nhà doanh nghiệp, tạo điều kiện cho việc đổi mới, sáng tạo suất lao động xã hội tri thức Mơ hình phải thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp giảng viên, sinh viên; tạo điều kiện cho hợp tác giáo dục đại học sản xuất, gắn kết chặt chẽ, hiệu với phát triển kinh tế xã hội địa phương khu vực Một số đề xuất Trường Đại học Hùng Vương Trường Đại học Hùng Vương thành lập năm 2003 sở trường CĐSP với truyền thống đào tạo 40 năm Nhà trường thành lập với sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thuộc nhóm ngành cơng nghệ, xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, nông lâm nghiệp, sư phạm, ngoại ngữ,… đồng thời thực nhiệm vụ chuyển giao khoa học công nghệ cho tỉnh Phú Thọ khu vực Trường Đại học Hùng Vương xác định chiến lược phát triển trở thành trường đại học theo định hướng ứng dụng Trong gần 15 năm xây dựng phát triển với vai trò Trường Đại học quê hương Đất Tổ, nhà trường đạt nhiều thành tích bật, đóng góp cho phát triển kinh tế, xã hội tỉnh Phú Thọ khu vực Trung du miền núi phía Bắc Cơ sở vật chất nhà trường dần đầu tư hồn thiện; đội ngũ giảng viên chuẩn hóa, tỉ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên đạt 18,6%; ngành nghề đào tạo mở 14 Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ số (8) – 2017 rộng theo hướng mở rộng đào tạo sau đại học; chất lượng đào tạo tiếp tục trì đào tạo 10 ngàn sinh viên đại học, cao đẳng quy với tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đạt 70%; nhiều đề tài nghiên cứu cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp tỉnh,… ứng dụng có hiệu thực tiễn Trong bối cảnh CMCN 4.0 diễn tác động mạnh mẽ đến mặt đời sống xã hội, để nắm bắt hội mới, khai thác lợi nhà trường, theo Trường Đại học Hùng Vương cần quan tâm thực số vấn đề sau: 3.1 Trong công tác quản lý Cần đổi công tác quản lý nhà trường theo hướng tiếp cận quản trị đại học Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý tổng thể hoạt động nhà trường đảm bảo khoa học, thiết thực hiệu Trước hết, trang bị phần mềm quản lý xử lý văn đến, giao việc quản lý giao việc vị trí cơng việc để đánh giá hiệu thực nhiệm vụ cá nhân Phân quyền xử lý công việc phần mềm; xây dựng quản lý sở liệu trường để phục vụ tra cứu, tìm kiếm sử dụng nhanh chóng, hiệu 3.2 Trong cơng tác đào tạo Thực rà soát chuẩn đầu xây dựng chương trình ngành đào tạo theo nhóm ngành đảm bảo phù hợp với định hướng ứng dụng nghề nghiệp, quan tâm đến tính liên mơn ngành học liên thông môn học Chuẩn đầu cần xác định cụ thể, quan tâm phát triển kỹ nghề nghiệp, đặc biệt kỹ thích ứng cho sinh viên trước thay đổi nhanh KHOA HỌC XÃ HỘI chóng thực tiễn Trong chương trình đào tạo, dành nhiều thời gian để sinh viên tiếp xúc, làm việc với thực tiễn ngành nghề đào tạo tiếp cận với công nghệ Thực đẩy mạnh hoạt động đổi phương pháp dạy học, triển khai xây dựng hệ thống giảng điện tử, tăng cường kết nối khai thác khóa học trực tuyến; trọng kĩ thực hành NCKH sinh viên; mở rộng hợp tác, trao đổi chương trình hợp tác đào tạo, trao đổi vấn đề chuyên môn với trường đại học ngồi nước Khuyến khích giảng viên xây dựng giảng trực tuyến để người học học lúc, nơi Trước hết, giao nhiệm vụ với khoa Kỹ thuật công nghệ khoa Ngoại ngữ triển khai thực với số học phần đơn vị quản lý 3.3 Trong nghiên cứu khoa học Do đầu tư trang thiết bị công nghệ đòi hỏi chi phí lớn, lại dễ bị lạc hậu, thay đổi nên trường đại học khó thực điều Chính vậy, cần tăng cường gắn kết, hợp tác có hiệu với doanh nghiệp, tập đoàn, trường đại học, viện nghiên cứu nước để xây dựng, khai thác hiệu sở vật chất, trang thiết bị, phòng thí nghiệm; kết nối, phối hợp với nhà máy, doanh nghiệp thực hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ theo hướng thực nhiệm vụ nghiên cứu chuyển giao theo nhu cầu đặt hàng doanh nghiệp lĩnh vực nhà trường mạnh Trường Đại học Hùng Vương sở nghiên cứu khoa học có uy tín, nơi tập trung đội ngũ trí thức có trình độ cao tỉnh Phú Thọ Chính vậy, nhà trường cần quan tâm đạo xây dựng nhóm chuyên gia đầu nghiên cứu xu toàn cầu hóa tác động mạnh mẽ CMCN 4.0 mặt kinh tế, xã hội, sản xuất công nghiệp, dịch vụ,… tỉnh 3.4 Tăng cường lực Để trường đại học Hùng Vương thực tốt nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu đòi hỏi bối cảnh hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nhân tố định người, cụ thể lực, trình độ chun mơn, tâm huyết, trách nhiệm cán bộ, giảng viên nhà trường Chính vậy, cần tập trung nâng cao lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đặc biệt ngoại ngữ giảng viên Cần giao nhiệm vụ cho giảng viên giảng viên trẻ thời gian hay hai năm,… sử dụng ngoại ngữ việc giảng dạy, nghiên cứu Cùng với nâng cao lực giảng viên, cần quan tâm nâng cao lực đội ngũ cán quản lí chuyên nghiệp công việc đội ngũ chuyên viên Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn theo chuyên đề khai thác Internet, sử dụng liệu dùng chung với nội dung phù hợp cho đối tượng Kết luận CMCN 4.0 có tác động to lớn đến mặt đời sống xã hội Với sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, sở nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ có uy tín tỉnh Phú Thọ khu vực, Trường Đại học Hùng Vương cần tiếp tục đổi mạnh mẽ, sâu sắc tư quản lý, đầu tư sở vật chất, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, tăng cường đánh giá theo chuẩn đầu đồng thời Tạp chí Khoa học & Công nghệ số (8) – 2017 15 KHOA HỌC XÃ HỘI phải tăng cường gắn kết chặt chẽ, hiệu trình đào tạo nhà trường với thực tiễn để nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Thị Lan Phương (2017), Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4: Cơ hội, thách thức tác động đến giáo dục, Tạp chí Khoa học giáo dục số 138 [2] Phạm Đỗ Nhật Tiến (2017), Chính sách giảng viên đại học trước thách thức cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư, Tạp chí Khoa học giáo dục số 140 [3] Báo Tuổi trẻ, https://tuoitre.vn/ilo-hangtram-trieu-lao-dong-dong-nam-a-nguy-comat-viec-lam-1133848.htm [4] Gottfried Vossen (2017), University 4.0: Concepts, challenges, and preliminary (ERCIS) experiences, International Conference on University 4.0: A Framework for 21st Century Higher Education, Nguyen Tat Thanh University [5] Klaus Schwab (2016), The Fourth Industrial Revolution, Kindle Edition SUMMARY The Fourth Industrial Revolution and some suggestions for Hung Vuong University Do Tung Hung Vuong University T he Fourth Industrial Revolution (FRI) has strong effects on the world, deeply influencing people’s lives, including higher education Over the research about the FIR and the model of the university in the 21st century, this paper gives some suggestion for Hung Vuong University’s development Key words: Industrial Revolution, Hung Vuong University, University 4.0 16 Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ số (8) – 2017 ... giáo dục đại học sản xuất, gắn kết chặt chẽ, hiệu với phát triển kinh tế xã hội địa phương khu vực Một số đề xuất Trường Đại học Hùng Vương Trường Đại học Hùng Vương thành lập năm 2003 sở trường. .. thác lợi nhà trường, theo Trường Đại học Hùng Vương cần quan tâm thực số vấn đề sau: 3.1 Trong công tác quản lý Cần đổi công tác quản lý nhà trường theo hướng tiếp cận quản trị đại học Tăng cường... đổi giáo dục đại học Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Thị Lan Phương (2017), Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4: Cơ hội, thách thức tác động đến giáo dục, Tạp chí Khoa học giáo dục số 138 [2]