Trong khuôn khổ bài viết tác giả trình bày vai trò của người giáo viên trong cách mạng công nghiệp 4.0, những tác động của cuộc cách mạng công nghiệp lần này đến vai trò vị trí của người giáo viên. Từ đó, kiến nghị một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trong các trường sư phạm hiện nay.
TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ ĐẾN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM HIỆN NAY Phùng Thanh Hoa1 Ngô Thị Phương Anh2 Tóm tắt: Cách mạng cơng nghiệp lần thứ hay cách mạng công nghiệp 4.0 diễn nhiều nước phát triển có Việt Nam Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động làm thay đổi sâu sắc trình phát triển nhiều quốc gia giới Cuộc cách mạng tác động không nhỏ vào lĩnh vực đời sống xã hội lĩnh vực giáo dục khơng nằm ngồi xu Giáo dục lĩnh vực nhạy cảm, chịu chi phối tất yếu từ chuyển động xã hội bị ảnh hưởng mạnh mẽ cách mạng công nghiệp Trong khn khổ viết tác giả trình bày vai trò người giáo viên cách mạng công nghiệp 4.0, tác động cách mạng cơng nghiệp lần đến vai trò vị trí người giáo viên Từ đó, kiến nghị số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trường sư phạm Từ khóa: cách mạng công nghiệp 4.0, chất lượng đào tạo, giáo viên, trường sư phạm, sinh viên sư phạm Mở đầu Từ kỷ XIX loài người trải qua cách mạng công nghiệp lớn Tất cách mạng để lại dấu ấn vô to lớn làm tiền đề cho nhân loại có phát triển nhảy vọt Cuộc cách mạng công nghiệp giới diễn vào kỷ 18, người cơng nhân sử dụng nước máy móc sản xuất để thay cho sức người Sau điện đời, sử dụng dây chuyên sản xuất mơ hình sản xuất quy mơ lớn, khởi nguồn cách mạng thứ Vào năm 1970 máy tính đời, điều tạo loạt thay đổi cách người xử lý thơng tin, tự động hố robot, cách mạng thứ Hiện tại, cách mạng công nghiệp lần thứ 4, hay gọi Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 (Industry 4.0) diễn Cuộc cách mạng Công nghiệp 4.0 tạo mơi trường mà máy tính, tự động hố người làm việc theo cách thức hoàn toàn Tại đây, robot loại máy móc kết nối vào hệ thống máy tính, hệ thống sử dụng thuật tốn để điều khiển mà khơng cần can thiệp người Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động làm thay đổi sâu sắc trình Trường Đại học Cơng nghệ thơng tin Truyền thông – Đại học Thái Nguyên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên 12 Phùng Thanh Hoa, Ngô Thị Phương Anh phát triển nhiều quốc gia giới Giáo dục lĩnh vực nhạy cảm, chịu chi phối tất yếu từ chuyển động xã hội bị ảnh hưởng mạnh mẽ trình Trước tác động cách mạng công nghiệp 4.0, trường sư phạm buộc phải thay đổi thay đổi cốt yếu nâng cao cao chất lượng đào tạo giáo viên, giáo viên nhân tố định thành công nghiệp đổi giáo dục Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải đội ngũ giáo viên Nội dung 2.1 Khái niệm cách mạng công nghiệp 4.0 Cách mạng công nghiệp lần thứ tư bắt đầu nhắc đến vài năm trở lại đây, với tên thường gọi Cách mạng 4.0 hay Industryie 4.0 Theo Gartner, Cách mạng Công nghiệp 4.0 (hay Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư) xuất phát từ khái niệm “Industrie 4.0” báo cáo phủ Đức năm 2013 “Industrie 4.0” kết nối hệ thống nhúng sở sản xuất thông minh để tạo hội tụ kỹ thuật số Công nghiệp, Kinh doanh, chức quy trình bên [1, tr.10] Nếu định nghĩa của Gartner khó hiểu Klaus Schwab, người sáng lập chủ tịch điều hành Diễn đàn Kinh tế Thế Giới mang đến nhìn đơn giản Cách mạng Công nghiệp 4.0 Theo ông: Cách mạng công nghiệp sử dụng lượng nước nước để giới hóa sản xuất Cuộc cách mạng lần thứ hai diễn nhờ ứng dụng điện để sản xuất hàng loạt Cuộc cách mạng lần thứ ba sử dụng điện tử công nghệ thông tin để tự động hóa sản xuất Bây giờ, Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư nảy nở từ cách mạng lần ba, kết hợp công nghệ lại với nhau, làm mờ ranh giới vật lý, kỹ thuật số sinh học Nối tiếp từ định nghĩa Klaus Schwab, Cách mạng Công nghiệp 4.0 diễn lĩnh vực gồm Công nghệ sinh học, Kỹ thuật số Vật lý Những yếu tố cốt lõi Kỹ thuật số Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 là: Trí tuệ nhân tạo (AI), Vạn vật kết nối - Internet of Things (IoT) liệu lớn (Big Data) Trên lĩnh vực công nghệ sinh học, Cách mạng Công nghiệp 4.0 tập trung vào nghiên cứu để tạo bước nhảy vọt Nông nghiệp, Thủy sản, Y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, lượng tái tạo, hóa học vật liệu Cuối lĩnh vực Vật lý với Robot hệ mới, máy in 3D, xe tự lái, vật liệu (graphene, skyrmions…) công nghệ Nano Bên cạnh hội mới, cách mạng công nghiệp 4.0 đặt cho nhân loại nhiều thách thức phải đối mặt [1, tr15-16] Như vậy, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) kết hợp công nghệ giúp xóa nhòa ranh giới lĩnh vực vật lý, số hóa sinh học, cách mạng cơng nghiệp 4.0 lần làm thay đổi mạnh mẽ mặt đời sống kinh tế - xã hội loài người, đặc biệt lĩnh vực liên quan đến sử dụng công nghệ Giáo dục lĩnh vực chịu tác động sâu sắc trực tiếp tạo nguồn nhân lực sống làm việc thời đại công nghiệp 4.0 Cuộc cách 13 TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ mạng số tác động đến nhân tố trình giáo dục mà mạnh mẽ môi trường giáo dục, người dạy (người thầy), người học phương pháp dạy học Đặc biệt vị vai trò người thầy có nhiều thay đổi so với quan niệm truyền thống 2.2 Vai trò giáo viên cách mạng cơng nghiệp 4.0 Bước sang kỉ XXI, tranh toàn cảnh giới có thay đổi mạnh mẽ Khơng nằm ngồi quy luật xã hội Việt Nam ngày, vận động để phù hợp với quy luật Tất ngành nghề, lĩnh vực có biến đổi đặc biệt giáo dục phải đương đầu với nhiều thách thức khác Cách mạng công nghiệp 4.0 tạo tranh giáo dục đào tạo sinh động mà phương thức giáo dục truyền thống chắn đáp ứng Khác với phương thức đào tạo đại trà kỷ trước, cách mạng công nghiệp 4.0 trọng đến phương thức đào tạo “cá thể”, “người học làm trung tâm” Thông qua giao lưu quốc tế, chương trình liên kết qua mạng lưới truyền thơng, Internet, giáo trình kiến thức đảm bảo gần với quốc tế Chính mà cơng việc dạy học giáo viên ngày khác trước nhiều Với xuất công nghệ cung cấp lượng thông tin lớn, tốc độ truyền tải nhanh chóng, phương pháp học tập đa dạng, cách thức xếp tìm kiếm khoa học, tiến thời đại 4.0, giáo viên lúc khơng người đơn truyền bá kiến thức người học nhấp chuột đơn giản truy cập thông tin nguồn lực bất tận ineternet Vai trò giáo viên có biến đổi từ người truyền thụ kiến thức theo lối truyền thống sang vai trò với tư cách người xúc tác điều phối người thiết kế, cố vấn, huấn luyện tạo môi trường học tập giúp người học biết tự định hướng việc học họ Vai trò đến đề cập, nhiên, kỷ ngun số hố, vai trò trở nên quan trọng người giáo viên không muốn bị vị lớp học bị thay Robot thơng minh lập trình sẵn khối kiến thức khổng lồ Người thầy phải trở thành nhà quản lý, quản lý công nghệ, quản lý phương tiện có sẵn để dạy học, để hướng dẫn tổ chức cho người học tiếp cận lượng kiến thức hiệu Trong cách mạng 4.0, khái niệm phòng học ảo, thầy giáo ảo, thiết bị ảo trở thành xu hướng hoạt động đào tạo đại học Do đó, người giáo viên cách mạng công nghiệp 4.0 phải người am hiểu sử dụng cơng nghệ cao Vì mà họ cho phép thân họ người học sử dụng cơng nghệ q trình dạy học Chính q trình này, thân họ tơi luyện, rèn giũa bắt kịp với xu phát triển khoa học công nghệ thời đại Trong kỷ nguyên số hóa, sinh viên khai thác nội dung giảng làm việc bên giảng dạng số hóa Thì lúc này, người thầy phải tìm phương thức cấu trúc hỗ trợ sinh viên phát triển kỹ học tương tác, học cộng tác học độc lập với để lĩnh hội tri thức cách tối đa, đồng thời giúp người học biết cách tự học tự đổi suốt đời Với 14 Phùng Thanh Hoa, Ngô Thị Phương Anh tiêu chí “lấy người học làm trung tâm” việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giúp cho giáo viên học sinh tương tác tích cực q trình học tập Học sinh khơng thụ động nghe giảng “một chiều ” mà giảng giáo viên kết nối với phương tiện video, hình ảnh minh họa, tài liệu bổ sung thông qua kết nối internet Công nghệ thông tin tạo trải nghiệm để thúc đẩy hứng thú người học, người học không kết hợp lí thuyết thực tế, họ tập trung vào chương trình giảng dạy phong phú giáo viên Bên cạnh đó, ứng dụng cơng nghệ thơng tin tạo bước ngoặt, giảng sách giáo khoa thay đổi với giảng điện tử, sách giáo khoa đồ họa 3D, trò chơi giáo dục phát huy sức sáng tạo học sinh thay đổi cách thức dạy học truyền thống, khiến sinh viên say mê hứng thú với học Mặt khác, với lớp học thông minh, học sinh sử dụng điện thoại di động thông minh máy tính bảng để kết nối với giảng điện tử, tìm kiếm chia sẻ kiến thức, tài liệ trực tuyến thông qua công cụ Google Apps Mặt khác, cơng cụ quản lí lớp học, khóa học Google Classroom giúp giáo viên quản lí việc học giao tập cho sinh viên thuận lợi Xu hướng sử dụng công nghệ thông tin đòi hỏi hệ học sinh có lực sáng tạo lực tư duy, cần thiết phải có khả làm việc độc lập, có tinh thần khởi nghiệp Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, trường đại học tận dụng ưu công nghệ thông tin hỗ trợ thiết bị thơng minh, ngồi thời gian nghe giảng lớp, nhà tham gia vào phòng học ảo với thầy giáo ảo, thư viện ảo, tập chia sẻ nhanh chóng lưu trữ an toàn đám mây Google Documents.…để bổ trợ thêm kiến thức, rèn luyện khả làm việc nhóm, tìm hiểu thơng tin u cầu thị trường lao động, tạo sản phẩm có tính ứng dụng cao điểu khiển thiết bị thông minh tia hồng ngoại, hệ thống chăm sóc tự động,…Với phát triển công nghệ thông tin, sinh viên học mơi trường mở thống, có hội dễ tiếp cận với nguồn kiến thức đa dạng toàn cầu, tạo kết nối không học sinh với nhau, học sinh với người thầy mà trường đại học với nhau, tạo hệ sinh thái học tập phát triển toàn diện Như quy luật tất yếu sống, xã hội ngày đại, phát triển yêu cầu người học người thầy tăng lên Người giáo viên bối cảnh 4.0 không người thuyết giáo mà người quản lý hành vi xã hội tình cảm người học, người bạn, người cố vấn thơng thái cho người học để họ trở thành cơng dân phát triển cân đối tồn diện thể chất lực Nhờ trình mà tình cảm thầy - trò ngày gắn kết, thầy hiểu, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trò, biết trò “cần gì”, “muốn gì”, “ biết gì” học tập sinh hoạt, từ có phương pháp giúp trò học tập đạt kết cao Nói đến vai trò người giáo viên cách mạng công nghiệp 4.0 phải kể đến vai trò 15 TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ người truyền cảm hứng học tập cho người học - Đây vai trò quan trọng, người giáo viên với tư cách người truyền cảm hứng, khơi gợi cảm hứng kết hợp với việc ứng dụng công nghệ vào trình học, giúp người học phát huy tối đa tính sáng tạo, khả tương tác để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Một cách dạy, cách học bối cảnh Có thể thấy ứng dụng thành tựu cách mạng công nghiệp 4.0 xu chung tất lĩnh vực đời sống xã hội, lĩnh vực giáo dục ngoại lệ Cùng với biến đổi xã hội, vị trí, vai trò người giáo viên có biến đổi đáng kể Sự sáng tạo, đổi người giáo viên tảng giáo dục bối cảnh 2.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trường sư phạm bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Trước tác động cách mạng công nghiệp 4.0 trường sư phạm buộc phải thay đổi để phù hợp với xu mới, thay đổi mang tính chất bước ngoặt phải nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên giáo viên - nhân tố định thành công nghiệp đổi giáo dục Chất lượng giáo dục muốn nâng cao phải đào tạo đội ngũ giáo viên, quy luật tất yếu khâu then chốt để q trình đến thành cơng Muốn làm điều cần phải: - Đào tạo giáo viên theo hướng phát triển lực gắn với thực tiễn phổ thông: Tức đào tạo dựa lực nhấn mạnh đến mà người tốt nghiệp làm mơi trường làm việc thực Để làm điều sở đào tạo cần phải xây dựng khung chương trình đào tạo sinh viên theo hướng tiếp cận lực, tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá theo tiếp cận lực người học - Chương trình đào tạo: Cần cải tiến đổi mới, cập nhật, kết nối thực tiễn với hàn lâm, tăng cường ngoại khố Các mơn học cần thay đổi lượng thời gian hợp lý (giảm lý thuyết xuống 30% tăng thực hành lên 70%) - Chất lượng đào tạo: Cần nâng cao chất lượng đầu vào sinh viên nghành sư phạm Sinh viên cần có tư khoa học, sáng tạo cao, chủ động học tập Hơn cần có thắt chặt lại khoa sư phạm sở giáo dục đại học sư phạm Có chất lượng đầu Trường sư phạm cải thiện giáo viên đào tạo cho trường phổ thông chất lượng nâng lên tiếp cận công nghệ 4.0 tốt - Phương pháp giảng dạy: Cần thay đổi cách giảng dạy cũ, thiên thuyết giảng phát huy vai trò chủ động tích cực sinh viên, lấy sinh viên làm trung tâm, khơi gợi, có hướng tự mày mò tìm hiểu Hỗ trợ phương tiện giảng dạy học tập để thầy truyền tải hết phần hồn nội dung học cho sinh viên 16 Phùng Thanh Hoa, Ngô Thị Phương Anh - Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học: Trong thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 ứng dụng công nghệ thông tin dạy học việc làm cần thiết, giáo trình, giảng, chia sẻ rộng rãi từ nâng cao lực học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên ngồi ghế nhà trường Mặt khác, số mơ hình giảng viên dạy trực tuyến ứng dụng đào tạo bồi dưỡng giảng viên Mơ hình E-learning (đây mơ hình hệ thống quản lý qua mạng); mơ hình B-learning (mơ hình dạy học kết hợp hình thức học tập lớp với hình thức học hợp tác qua mạng máy tính tự học); mơ hình ứng dụng kỹ thuật hội thảo truyền hình (là dịch vụ cho phép nhiều người hội thảo từ xa, với xuất hình ảnh âm từ người đến người lại); Mơ hình 4.0 mơ hình giáo dục thông minh, liên kết chủ yếu yếu tố nhà trường - nhà quản lý - nhà doanh nghiệp, tạo điều kiện cho việc đổi mới, sáng tạo suất lao động xã hội tri thức Hệ thống học tập trực tuyến sở giáo dục đại học hoạt động làm tăng thêm lựa chọn, sử dụng giảng trực tuyến cho sinh viên, hướng tiếp cận, cách tiếp cận học tập sinh viên mở rộng - Khuyến khích tự học tập, tự bồi dưỡng công nghệ thông tin ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình học tập sở giáo dục: Nghề giáo viên nghề cần có lực tự học, tự nghiên cứu để vươn đến hiểu biết mới, cập nhật thành tựu khoa học đại trong q trình giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng cơng nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin q trình học tập phát huy tính chủ động, sáng tạo nhà giáo tương lai, giúp họ lĩnh hội tiếp cận tri thức cách nhanh hiệu - Sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập để truyền cảm hứng cho hoạt động học tập sinh viên: Việc ứng dụng phần mềm hỗ trợ giảng dạy học tập làm thay đổi lối mòn tư dạy học nay. Khối kiến thức nặng nề phương pháp giảng dạy truyền thống trọng đọc chép, nhồi nhét kiến thức thay phương pháp học tập gợi mở cho sinh viên tự tìm hiểu vấn đề, tự suy nghĩ tự đánh giá, học tập không diễn không gian lớp học mà học diễn lúc nơi Kết luận Thời đại 4.0 đặt thách thức hội cho người trẻ nhiêu thách thức hội cho người thầy Thế nên, giáo viên thời đại 4.0 cần chủ động mở rộng tầm nhìn, tư phát triển thân, điều kiện tiên để đào tạo nên cơng dân tồn cầu Sự xuất công nghệ làm thay đổi tảng sản xuất, dịch vụ, đặt yêu cầu lực nhân sự, từ đòi hỏi sở giáo dục đại học phải đổi cho phù hợp đặc biệt hoạt động đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tương lai sở giáo dục đại học Mỗi nhà giáo kỉ XXI cần hiểu rằng: thay đổi sống phải chấp nhận, chuẩn bị cho phát triển 17 TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ Khơng có cách tối ưu việc phải hiểu sâu sắc cơng việc để định thành công thân xã hội tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lentell (2003): “The Importance of the Tutor in Open and Distance Learning”, in A Tait & R Mills (eds) Rethinking Learner Support in Distance Education, pp 64–76 London: RoutledgeFalmer [2] Thông tin chuyên đề: “Giáo dục Việt Nam trước cách mạng công nghiệp 4.0” Hà Nội 6/2017 [3] Nghị 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế.” Title: IMPACTS OF THE 4TH INDUSTRIAL REVOLUTION ON TEACHER TRAINING IN UNIVERSITIES OF PEDAGOGY PHUNG THANH HOA University of Information Technology and Communication – TNU NGO THI PHUONG ANH Pedagogical College Thai Nguyen Abstract: The 4th Industrial Revolution (or Industry 4.0) has been strongly developing throughout the world, including Vietnam It has been changing the development of every country in the world, which creates big impacts on every aspect of human lives and education is not an exception Education is a quite sensitive field under the influence of social changes and the 4th Industrial Revolution The roles of teachers in the Industry 4.0 and the impacts of this revolution on teachers’ roles will be presented in this paper Then some suggestions will be given to improve the quality of teachers Keywords: the 4th Industrial Revolution, training quality, teachers, colleges of education, pedagogical students 18 ... tiếp tạo nguồn nhân lực sống làm việc thời đại công nghiệp 4. 0 Cuộc cách 13 TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ mạng số tác động đến nhân tố trình giáo dục mà mạnh mẽ môi trường giáo. .. Cách mạng công nghiệp lần thứ tư bắt đầu nhắc đến vài năm trở lại đây, với tên thường gọi Cách mạng 4. 0 hay Industryie 4. 0 Theo Gartner, Cách mạng Công nghiệp 4. 0 (hay Cách mạng Công nghiệp lần thứ. .. skyrmions…) công nghệ Nano Bên cạnh hội mới, cách mạng công nghiệp 4. 0 đặt cho nhân loại nhiều thách thức phải đối mặt [1, tr15-16] Như vậy, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4. 0)