Thế nhưng ở đây có một đối tượng luôn xen vào tuy rằng có lúc đem lại điều tốt đẹp nhưng cũng không phải là không có những rắc rối đó chính là đồng tiền, vai trò của đồng tiền đã làm biế
Trang 1MỤC LỤC
I LÝ DO THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 2
II) NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIA ĐÌNH –NHÀ TRƯỜNG –XÃ HỘI 3
1) Thuận Lợi : 3
2) Khó khăn : 4
III) KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ : 4
1 ) Đối với BGH nhà trường : 4
2) Đối với GVCN : 4
3) Đối với hội cha mẹ học sinh 5
IV) KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ : 5
V) BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC : 7
1) Hạn chế : 7
2) Biện pháp xử lý : 8
VI) KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ , NHẬN XÉT CHUYÊN ĐỀ : 8
I LÝ DO THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Thời gian gần đây , vấn đề “Quan hệ giữa nhà trường – gia đình &
xã hội ” được nhiều thầy cô giáo, các nhà giáo dục cũng, như phụ huynh
Trang 2quan tâm với nhiều quan niệm và nhiều kiểu khác nhau Đối tượng của mối quan hệ này chính là các em học sinh và những gì nảy sinh trong quá trình học tập của các em ở trường lớp Ở nhà ai cũng muốn con mình ngoan ngoãn nghe lời , ở trường thầy cô thì muốn học sinh thì phải chăm chỉ học tập, còn ngoài xã hội luôn muốn những người công dân của mình phải mẫu mực Nều như ai cũng nhận thức rõ được mối quan tâm chung này thì mối quan hệ sẽ được đặt vào một mục tiêu chung đó
là làm sao để con em mình học tốt, sống tốt Thế nhưng ở đây có một đối tượng luôn xen vào tuy rằng có lúc đem lại điều tốt đẹp nhưng cũng không phải là không có những rắc rối đó chính là đồng tiền, vai trò của đồng tiền đã làm biến đổi giá trị đạo đức truyền thống , quan hệ giữa thầy trò không còn như trước nữa, nhiều người đã đưa đồng tiền ra làm thước đo cho chuẩn mực đạo đức, làm thước đo cho học vấn, kiến thức
và cũng chính nó làm cho mối quan hệ giữa gia đình - nhà trường & xã hội bị liệt đi , tất cả đều tác động lên các em học sinh và nhất là học sinh trung học cơ sở bởi vì ở lứa tuổi các em đã biết nhận thức và phân biệt
rõ được tốt xấu trong quan hệ này
Tạo được mối quan hệ giữa “gia đình – nhà trường & xã hội” là chúng ta đã hoàn tất bước đầu tiên trong quá trình giáo dục học sinh , con em của mình Như vậy làm sao để xây dựng mối quan hệ này ngày càng tốt đẹp đây là điều băn khoăn lo nghĩ của tất cả những người có trách nhiệm Nắm bắt được điều này tập thể giáo viên chủ nhiệm khối 9 năm học 2004- 2005 Trường trung học cơ sở An Bình – Phú Giáo – Bình Dương chúng tôi đã mạnh dạn đưa ra một vài phương pháp áp dụng vào mối quan hệ “ nhà trường – gia đình & xã hội ”trong phạm vi Trường THCS AN Bình qua học kỳ I năm học 2004 - 2005 và đã thu được một số kết quả khả thi Vì thế chúng tôi đã lấy làm kinh nghiệm
Trang 3của trường để áp dụng cho các năm học sau và viết ra để những ai quan tâm đến vấn đề này có thể tham khảo và cho nhận xét để mối quan hệ ngày càng hoàn thiện và tốt đẹp hơn
II) NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIA ĐÌNH –NHÀ TRƯỜNG –XÃ HỘI
1) Thuận Lợi :
- Không phải như trước đây tất cả mọi vấn đề giáo dục học sinh đều đổ lên vai các thầy cô giáo Bây giờ trách nhiệm nặng nề này đã được tất cả xã hội quan tâm vì vậy bất kỳ một khó khăn nào trong giáo dục cũng được xữ lý một cách nhanh chóng và kịp thời Điều này được thể hiện qua các việc như nhà trường nào cũng có Ban đại diện cha mẹ học sinh , chính quyền đoàn thể luôn quan tâm giúp đỡ nhà trường trong công tác an ninh cho trường lớp
* Đối với trường trung học cơ sở An Bình.
Nhà trường có một đội ngũ đông đảo , giáo viên trẻ có nhiệt huyết hăng say công tác , yêu nghề mến trẻ Ngoài ra được sự giúp đỡ của Ban Giám Hiệu nhà trường , của các ban ngành đoàn thể và nhất là hội phụ huynh học sinh của trường đã tạo điều kiện tốt cho giáo viên học sinh hoàn thành nhiệm vụ.
2) Khó khăn :
Là một địa bàn vùng sâu vùng xa (cuối cùng của tỉnh Bình Dương ) lại có đồng bào dân tộc sinh sống (khơ me ) , dân cư sinh sống chủ yếu bằng nghề nương rẫy , đời sống còn nhiều khó khăn , nhiều bậc phụ huynh không biết chữ vì vậy trong vấn đề giáo dục con cái rất hạn hẹp
Trang 4Ngược lại có một số gia đình dư dả về vật chất nhưng nhận thức trong mối quan hệ gia đình – nhà trường bị lệch lạc , họ cho rằng có tiền có thể mua được chữ được điểm cho con nên mối quan hệ bị bóp méo
Địa bàn sinh sống quá rộng , đường xá đi lại khó khăn trong khi
đó nhiều gia đình sinh sống trong rừng rẫy thiếu thông tin liên
lạc nên không nắm bắt được những thông tin của nhà trường đưa ra Đây là một chuyên đề khó nhưng chỉ thực hiện được trong một thời gian ngắn ( 1 học kỳ ) nên hiệu quả chưa cao
III) KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ :
1 ) Đối với BGH nhà trường :
kịp thời phân công nhiệm vụ cho giào viên vào đầu năm học nhất
là giáo viên chủ nhiệm lớp Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm trực
tiếp họp phụ huynh học sinh của lớp , giải quyết thắc mắc do phụ huynh đưa ra Ban giám hiệu phải có mối quan hệ tốt với chính quyền địa phương và các đoàn thể trong và ngoài địa phương
2) Đối với GVCN :
nắm vững tình hình chung của lớp và hoàn cảnh gia đình , cũng như địa bàn sinh sống của học sinh trong lớp Sau buổi họp phụ huynh bầu ra chi hội trưởng , chi hội phó có trách nhiệm đỡ đầu các em có hoàn cảnh đặc biệt , phân công phụ huynh đứng đầu trong một ấp một tổ
để dễ trong công tác liên lạc với phụ huynh chung của cả lớp
Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn , giám thị , các đoàn đội để có hiệu quả trong công tác giáo dục
Trang 53) Đối với hội cha mẹ học sinh
Thường xuyên liên lạc với nhà trường để kịp thời nắm bắt được tình hình học tập của các em , tạo điều kiện tốt để giáo viên tiếp xúc cũng như giáo dục học sinh nhất là đối với giáo viên không phải dân địa phương nhất là những phụ huynh nằm trong ban chính quyền địa phương
IV) KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ :
Mối quan hệ giữa “nhà trường – gia đình & xã hội ”lúc đầu chưa lấy gì làm hiệu quả vì có một số phụ huynh không quan tâm mấy đến vấn đề giáo dục con em mình , họ chỉ biết cho con đi học , học được chữ nào cũng được còn không thì cho con về nhà kiếm tiền , nếu xẩy ra chuyện gì họ đổi tất cả trách nhiệm lên giáo viên lên nhà trường Còn bây giờ qua một thời gian quán triệt , thay đổi cách nghĩ cách làm và phối kết hợp tốt nên công tác giáo dục học sinh đã được tất cả các đối tượng tham gia kể cả những gia đình không có con em đi học trong trường
Vì cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu nên công tác đảm bảo tài sản chung của trường hết sức khó khăn ví vậy đã có lần mất trộm tài sải nhất là tài sản có giá trị cao Rút kinh nghiệm nhà trường đã kết hợp với chính quyền địa phương điều tra những đối tượng tình nghi và
nhất là công tác an ninh trong trường để bảo đảm không còn xẩy ra hiện tượng trên l
Là địa bàn sinh sống còn nhiều khó khăn nên có một số học sinh hay nghỉ bỏ học , một là do bạn bè xấu lôi kéo , hai là do hoàn cảnh gia đình buộc các em phải nghỉ Giáo viên chủ nhiệm phải trực tiếp tìm hiểu
Trang 6những đối tượng này , kịp thời thông báo cho gia đình biết bằng các cách như qua điện thoại , thư mời hoặc nếu cần sẽ tới nhà xem xét , nếu vì hoàn cảnh gia đình thì phải thuyết phục phụ huynh cho các em đến trường bằng cách giảm một số khoản tiền đóng góp , trong lớp thì các
em gây quy giúp các bạn khó khăn Nếu trường hợp các em nghe lời bạn bè lôi kéo thì giáo viên chủ nhiệm phải nhanh chóng khuyên nhủ và tác động tâm lý tới các em chớ không nên la mắng vì lứa tuổi các em nếu la mắng thì các em sẽ càng chống đối Trong những việc có có liên quan đến tâm sinh lý của học sinh thì giáo viên phải hết sức tế nhị , làm sao cho các cảm thấy tin tưởng và xem như một người bạn lớn của mình , mới có thể tìm hiểu được nguồn gốc của mọi chuyện và cùng gia đình giải quyết một cách có hiệu quả
Việc gì liên quan đến cộng đồng dân cư xung quanh trường thì trường hỏi ý kiến ban chấp hành hội cha mẹ học sinh Trường có mối quan hệ tốt với các ban ngành đoàn thể tại địa phương nên mọi việc liên
hệ giải quyết đều thuận lợi Có những lúc học sinh rủ các bạn xấu bên ngoài đến cổng trường đón đánh học sinh khiến trường phải nhờ đến công an địa phương đến can thiệp Cha mẹ các em cũng tiếp tay, đưa đón con em mình đi học để đảm bảo an toàn cho các em Tìm hiểu các vụ việc đáng tiếc kể trên , các thầy cô nhận thấy đôi khi chỉ cần tiên liệu trước , làm công tác tư vấn tâm lý kịp thời là giúp các em tránh được các xung đột đó
Như vậy muốn cho mối quan hệ giữa nhà trường , gia đình và xã hội tốt đẹp hơn thì trách nhiệm nặng nề nhất thuộc về giáo viên chủ nhiệm bởi vì giáo viên chủ nhiệm là chiếc cầu nối giữa các đối tượng này và là người hiểu thông cảm chia sẻ những buồn vui của học sinh mình Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm với gia đình phải là quan hệ
Trang 7lành mạnh , không tư lợi cho mình Với sự lấn lướt của đồng tiền để quà cáp cho giáo viên để hòng mua được điểm cho con em mình , chính đồng tiền kiểu này đã biến đổi mối quan hệ giáo viên và phụ
huynh thành kẻ mua người bán mà hàng hoá chính là tương lai của con
em mình Ngược lại đồng tiền dùng đúng mục đích thì sẽ đem lại rất nhiều mặt tích cực
VD như mua bán sách vở quần áo cho học sinh nghèo hay trong mấy năm trước hội phụ huynh đã quyên góp mấy chục triệu để làm cổng trường cho các em , trong xã có một số nông trường cao su đã giúp đỡ nhà trường , tặng xe đạp cho học sinh nghèo Tất cả những việc làm đó
đã thể hiện đúng quan điểm xã hội hoá giáo dục và chính điều này cũng giúp cho mối quan hệ “gia đình –nhà trường & xã hội ”ngày càng tốt đẹp hơn
V) BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC :
1) Hạn chế :
Vì chỉ mới tìm hiểu và áp dụng trong một thới gian ngắn nên còn rất nhiều hạn chế trong mối quan hệ “Gia Đình –Nhà Trường & Xã Hội” như vẫn có một số em nghỉ bỏ học giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình nhiều lần nhưng không được , bắt buộc giáo viên phải tới tận nhà điều này gây khó khăn nhất cho giáo viên nhất là giáo viên không có phương tiện đi lại
Vấn còn nhiều đối tượng quậy phá trong trường nhưng vấn chưa trấn áp được vì công an xã chưa có mặt kịp thời để xử lý những đối tượng này
Trang 82) Biện pháp xử lý :
- Nhà trường phải kết hợp tốt với ban ngành đoàn thể nhất là chính quyền xã để tạo điều kiện tốt cho những học sinh thuộc diện học sinh nghèo giảm bớt phần đóng góp và làm tốt công tác tâm lý đối với những phụ huynh bị hạn chế về nhận thức
Giáo viên chủ nhiệm , giám thị , giáo viên bộ môn , đoàn , đội liên lạc giám sát , tìm hiểu và có những biện pháp xữ lý kịp thời những học sinh có biểu hiện không tốt để kịp thời báo cho phụ huynh biết
VI) KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ , NHẬN XÉT CHUYÊN ĐỀ :
Chuyên đề “Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường –gia đình – xã hội ’’Kết thúc vào ngày 28/2/2005
Đây là một chuyên đề khó và phạm vi tìm hiểu rất rộng nên phải
có thời gian lâu dài mới tìm hiểu kĩ hơn để xây dựng mối quan hệ này rất đẹp Thế trong một thời gian ngắn ( HKI) Phải hoàn thành chuyên đề nên chất lượng chưa cao và còn nhiều khía cạnh của mối quan hệ “
Gia đình –nhà trường –xã hội ”chưa được tìm hiểu hết vì vậy còn rất nhiều thiếu sót rất mong sự đóng góp ý kiến và giúp đỡ của quý thầy cô cùng phụ huynh học sinh trong và ngoài trường
An Bình ngày 20/3/2005
Người thực hiện
Trang 9Nhóm giáo viên chủ nhiệm
Ý KIẾN BAN GIÁM HIỆU
Trang 10
-Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT PHÒNG GD&ĐT