Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang và một số đề xuất

Bài viết nghiên cứu thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn ở tỉnh An Giang và đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực này của tỉnh An Giang. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC KHU VỰC NÔNG THÔN TỈNH AN GIANG VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT Trần Thị Kim Liên, Nguyễn Thái Ngọc Hà+, Nguyễn Lan Tuyền Article History Received: 20/4/2020 Accepted: 18/5/2020 Published: 25/5/2020 Keywords human resources, rural areas, An Giang province, current situation Trường Đại học An Giang - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh + Tác giả liên hệ ● Email: nguyenhaag@gmail.com ABSTRACT At present, the view on human resource development of An Giang province focuses on the process of human development comprehensively in terms of intellect, physical strength and mental power; synchronously implement training and retraining with the renewal of recruitment, evaluation, use and formulating policies to attract and motivate employees; promote the golden population period for socio-economic development of An Giang province in the period of 2011-2020 and subsequent years The paper studies the quality of the rural labor force in An Giang province as a basis to propose solutions to improve the quality of rural human resources in this province From the aforementioned survey results, in our opinion, in order to improve the quality of human resources in rural areas in An Giang province, there should be policies on vocational training, helping to close the gap between farmers and workers New technologies and economic policies to stimulate demand for skilled labor in rural areas are also needed Mở đầu Con người vừa chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần, vừa trung tâm phát triển xã hội Vì vậy, nguồn nhân lực giữ vai trò quan trọng việc hội nhập với khu vực giới Trong bối cảnh phát triển KT-XH đất nước, Quyết định số 2046/QĐ-UBND, ngày 11/11/2011 Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh An Giang giai đoạn 2011-2020, thể mục tiêu là: Tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế nhanh bền vững; đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH hội nhập quốc tế, có đủ yếu tố cần thiết như: thái độ nghề nghiệp, có lực ứng xử, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, tác phong làm việc, kỉ luật lao động, tinh thần hợp tác, ý thức trách nhiệm,…(Ủy Ban nhân dân tỉnh An Giang, 2011) Hiện nay, quan điểm phát triển nguồn nhân lực tỉnh An Giang tập trung vào q trình phát triển nhân lực cách tồn diện trí lực, thể lực, tâm lực; thực đồng đào tạo, bồi dưỡng với đổi công tác tuyển dụng, đánh giá, sử dụng xây dựng sách thu hút, động viên người lao động; phát huy thời kì “dân số vàng” để phát triển KT-XH giai đoạn 2011-2020 năm Với mục tiêu phát triển nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang cho phù hợp với xu phát triển KT-XH đất nước, tăng nhanh tỉ trọng lao động phi nông nghiệp, tỉ lệ lao động qua đào tạo, viết nghiên cứu thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Kết nghiên cứu 2.1 Phương pháp đối tượng nghiên cứu Chúng thực khảo sát từ tháng 05/2018-03/2020, mẫu nghiên cứu chọn ngẫu nhiên huyện: An Phú, Tịnh Biên, Châu Thành, Thoại Sơn TP Long Xuyên, TP Châu Đốc thuộc khu vực nông thôn, với tổng mẫu khảo sát 1.194; có 287 doanh nghiệp huyện chọn để khảo sát Các đối tượng diện khảo sát lấy ý kiến dựa bảng hỏi cấu trúc chuẩn bị sẵn, mục đích tạo sở liệu sơ cấp tương đối đầy đủ thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn Nghiên cứu thực 50 vấn sâu, gồm: 20 người lao động thuộc khu vực nông thôn, thành thị (lao động theo ngành); 15 doanh nghiệp nhà nước, tư nhân; 15 cán quản lí nhà nước, 10 thảo luận nhóm, 01 thảo luận nhóm đại diện hộ gia đình địa bàn khảo sát Kết khảo sát nhằm xác định hiệu sử dụng nguồn nhân lực khu vực nông thôn, đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu việc làm, nhu cầu người sử dụng lao động để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang 263 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 2.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang 2.2.1 Trình độ học vấn Tính chung tồn tỉnh An Giang, năm 2019, tỉ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên biết đọc, biết viết khu vực nông thôn 90%, thấp 4,85% so với khu vực thành thị So với năm trước đó, tỉ lệ có xu hướng ngày tăng Xét trình độ học vấn lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên khu vực nông thôn tỉnh An Giang, kết khảo sát cho thấy, tỉ lệ có trình độ học vấn từ đại học trở lên chiếm 10% Tỉ lệ lao động nông thôn chưa học hết cấp tiểu học cao, với 25,5% So với lực lượng lao động nam, lao động nữ có trình độ học vấn thấp Tỉ lệ lao động nữ chưa học hết cấp tiểu học cao so với lao động nam Xét theo nhóm tuổi, nhóm lao động trẻ (độ tuổi từ 40 trở xuống) có trình độ học vấn cao so với nhóm tuổi từ 40 trở lên 2.2.2 Trình độ chun mơn kĩ thuật Tỉ lệ nguồn nhân lực khu vực nông thôn từ 15 tuổi trở lên qua đào tạo tỉnh An Giang thấp Năm 2018, tỉ lệ chiếm 13,2%, khu vực nơng thơn 9,63%, thấp 11,86% so với khu vực thành thị Giai đoạn 2010-2018, tỉ lệ lao động từ 15 tuổi trở lên qua đào tạo khu vực nông thôn có xu hướng tăng nhanh; năm 2010, tỉ lệ có 5,5% đến năm 2018, tỉ lệ tăng lên 9,63% 2.2.3 Kĩ lao động thực hành, phẩm chất đạo đức, sáng tạo kinh nghiệm làm việc Quá trình tự đánh giá nguồn nhân lực khu vực nông thôn lực, kĩ thân đo báo bảng Thang đo likert sử dụng với nấc điểm từ 1-5 tương ứng với mức: kém, trung bình, khá, tốt, tốt, cụ thể: 1-1,80 điểm: kém; 1,81-2,60 điểm: trung bình; 2,61-3,40 điểm: khá; 3,41-4,20 điểm: tốt; 4,21-5 điểm: tốt Phương pháp tính trung bình vận dụng để đánh giá lực, kĩ năng, phẩm chất người lao động Điểm gần 5, gần với mức đánh giá tốt người lao động kiến thức, kĩ lực làm việc thân Kết khảo sát cho thấy, theo nhận định người lao động khu vực nông thôn, điểm mạnh nguồn lao động nông thôn tỉnh An Giang tuân thủ theo chủ trương, pháp luật Nhà nước Các yếu tố liên quan đến sức khỏe, ngoại hình, nhanh nhẹn tính thích ứng với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm có kỉ luật tốt lao động, người lao động đánh giá thang điểm trung bình từ 3,1-3,3 mức Điểm yếu mà người lao động tự nhận lực tin học với thang điểm trung bình 2,0 (mức trung bình) lực ngoại ngữ với thang điểm trung bình 1,6 (ở mức trung bình) Người lao động khu vực nơng thơn tự nhận có ý thức nâng cao trình độ, kĩ đạt mức trung bình Bảng Điểm trung bình người lao động tự đánh giá kiến thức, kĩ năng, lực làm việc thân (theo thang điểm 5) Chưa Được đào Có Sơ, qua tạo chứng trung Đại học Tỉ lệ đào khơng có cấp, cao trở lên chung tạo chứng đào tạo đẳng Tuân thủ theo chủ trương - pháp 4,0 4,0 4,1 4,4 4,4 4,1 luật Nhà nước Nhanh nhẹn, hoạt bát, dẻo dai 3,1 2,9 3,6 3,8 3,9 3,3 công việc Khả thích ứng với thay đổi 2,9 2,7 3,5 3,6 3,8 3,1 mơi trường cơng việc Có sức khỏe ngoại hình 2,9 2,7 3,4 3,5 3,7 3,1 Năng lực tin học 1,6 1,7 2,7 2,8 3,3 2,0 Năng lực ngoại ngữ 1,4 1,4 1,9 2,2 2,6 1,6 Có định hướng nghề nghiệp rõ ràng 2,4 2,4 3,3 3,2 3,6 2,6 Có ý thức nâng cao trình độ/kĩ 2,4 2,4 3,3 3,4 3,7 2,7 Có tinh thần trách nhiệm kỉ luật 3,0 2,8 3,7 3,8 4,1 3,2 lao động Số lượng 1,185 1,186 1,187 1,189 1,190 1,187 1,188 1,185 1,188 Khi khảo sát lực, kĩ người lao động khu vực nông thơn theo nhóm đào tạo khơng đào tạo cho thấy, nhóm đào tạo nghề cấp chứng tự đánh giá kiến thức, lực kĩ làm 264 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 việc thân thang điểm cao so với nhóm khơng đào tạo nghề đào tạo nghề mà không cấp chứng Cụ thể: nhóm có trình độ đại học trở lên tự đánh giá lực ngoại ngữ thang điểm 2,6 (mức trung bình khá), điểm trung bình tự đánh giá nhóm lao động chưa qua đào tạo 1,4 (mức trung bình kém) Điểm trung bình đánh giá ý thức nâng cao trình độ/kĩ nhóm lao động có trình độ đại học trở lên 3,7 điểm (mức tốt), nhóm khơng đào tạo nghề 2,4 (mức trung bình khá) Đánh giá đơn vị sử dụng lao động (các doanh nghiệp) chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn theo thang đo likert, với mức từ kém, trung bình, khá, tốt tốt Kết tính điểm trung bình trình bày bảng Kết cho thấy, hầu hết kĩ người lao động doanh nghiệp đánh giá đạt mức trung bình Các đặc điểm, kĩ đánh giá cao sức khỏe, ngoại hình, kĩ giao tiếp tinh thần học hỏi Các đặc điểm, kĩ người lao động doanh nghiệp đánh giá thấp trình độ ngoại ngữ khả thích ứng với phát triển khoa học công nghệ Kết cho thấy, chất lượng nguồn lao động tỉnh An Giang chưa thực đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Nhiều doanh nghiệp chủ động đào tạo nghề cho lực lượng lao động để đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thơng qua hình thức đào tạo trực tiếp - hình thức đánh giá hiệu chi phí Bảng Điểm trung bình doanh nghiệp đánh giá người lao động kiến thức, kĩ năng, lực làm việc (theo thang điểm 5) Kiến thức, kĩ năng, lực làm việc Điểm trung bình Số lượng Kĩ giao tiếp 2,8 288 Tinh thần học hỏi, cầu tiến 2,8 288 Kĩ mềm, kĩ làm việc nhóm 2,6 287 Tuân thủ nội quy công ty 2,8 288 Yếu tố sức khỏe, ngoại hình 2,9 284 Tác phong, ý thức lao động 2,8 282 Có định hướng nghề nghiệp 2,7 287 Hiệu quả, suất lao động 2,7 285 Có ý thức nâng cao trình độ 2,7 282 Năng lực khởi nghiệp 2,6 286 Có khả thích ứng với thay đổi cơng nghệ 2,6 287 Trình độ ngoại ngữ 2,5 289 Đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng 2,5 286 Có kĩ kiến thức kĩ thuật 2,5 288 Cũng theo đánh giá doanh nghiệp, nhóm lao động trực tiếp sản xuất có lực khơng đáp ứng kì vọng doanh nghiệp nhất, chiếm 59,5% Tỉ lệ doanh nghiệp đánh giá lực nhóm lao động làm việc văn phịng khơng đáp ứng kì vọng doanh nghiệp 32,7% Tỉ lệ doanh nghiệp đánh giá lực nhóm lao động quản lí khơng đáp ứng kì vọng doanh nghiệp 7,8% Chia sẻ nhóm doanh nghiệp khó khăn mà doanh nghiệp gặp phải nguồn nhân lực: “Khó khăn nguồn lao động có trình độ, có tay nghề có kĩ năng, kể lao động phổ thơng, lao động “nhảy việc” nhiều, khơng ổn định” Nhìn chung, doanh nghiệp, đặc biệt doanh nghiệp nhỏ vừa có nhu cầu sử dụng lao động có kĩ năng, có tay nghề Khó khăn lớn doanh nghiệp tuyển dụng thiếu lao động có trình độ, khơng tuyển nguồn lao động có tay nghề, đặc biệt số nghề đặc thù, doanh nghiệp lựa chọn phương án tuyển lao động phổ thông tự đào tạo 2.2.4 Về nhu cầu việc làm Năm 2018, nguồn nhân lực từ 15 tuổi trở lên làm việc khu vực nông thôn 844.049 người, chiếm 56,4% tổng số lao động có việc làm tỉnh Anh Giang Giai đoạn 2010-2018, nguồn nhân lực từ 15 tuổi trở lên làm việc khu vực nơng thơn có xu hướng giảm, với tốc độ giảm bình quân hàng năm 0,88% Một số đặc điểm nhu cầu việc làm nguồn nhân lực khu vực nông thôn: Kết khảo sát cho thấy, lao động có trình độ cao tập trung nhiều khu vực thị (điển hình TP Long Xuyên) Cụ thể: 70,1% lao động có kĩ lĩnh vực nông nghiệp tập trung doanh nghiệp TP Long Xuyên Trong tỉ lệ huyện chiếm 5% Lao động thủ công phân bố đồng khu vực nông thôn thành thị, nông thôn tập trung nhiều huyện Châu Thành, tỉnh An Giang 265 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 Tỉ lệ lao động nông nghiệp chiếm 13,9% 19% lao động làm việc lĩnh vực sản xuất mua bán nhỏ, dịch vụ Còn lại, đa số người lao động nông thôn phần lớn lao động gia đình, khơng hưởng lương, với đặc trưng cơng việc không bền vững Trong tổng số lao động làm công ăn lương có tới 52,7% có hợp đồng theo thỏa thuận, khơng có văn kí kết Theo số liệu thống kê lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc hàng năm tỉnh An Giang năm 2018 cho thấy, số lao động tự lao động không yêu cầu chuyên môn kĩ thuật có đến 851.420 người, tổng số dân số độ tuổi 1.207.970 người Xét hình thức làm việc, nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang chủ yếu lao động nhà lao động làm công ăn lương hai hình thức phổ biến Địa bàn làm việc đa số người lao động địa phương, 86% lao động làm việc xã, tỉ lệ lao động làm việc tỉnh 5,2%, huyện 2,6% xã 6,2% 2.2.5 Về tỉ lệ thất nghiệp Tỉ lệ thất nghiệp nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang năm 2018 2,17%, thấp 0,92% so với thành thị Với đặc thù tỉnh nông nghiệp, tỉ lệ lớn lao động sinh sống nông thôn làm nông nghiệp, cấu người thất nghiệp có biến đổi lớn, tỉ lệ người thất nghiệp thành thị có xu hướng tăng, nơng thơn có xu hướng giảm Tỉ lệ thất nghiệp tỉnh An Giang có xu hướng giảm dần khơng nhiều, nhìn chung mức cao so với mặt chung nước Số liệu khảo sát nguồn lao động tỉnh An Giang cho thấy, số lao động nông thôn thất nghiệp không cao phần lớn lao động phổ thơng, có việc làm với thu nhập thấp, khơng ổn định; người lao động tự tìm việc làm có việc làm phi thức, phi hộ nơng nghiệp lại cao Ngồi ra, xem xét mối quan hệ trình độ chun mơn người lao động tình trạng làm việc địa bàn khảo sát cho thấy, tỉ lệ làm việc nhóm lao động chưa qua đào tạo thấp đáng kể so với nhóm qua đào tạo loại hình khác Tỉ lệ làm việc nhóm chưa qua đào tạo 64,3%, thấp 17,9% tỉ lệ làm việc nhóm đào tạo khơng có chứng thấp 23,1% so với tỉ lệ làm việc nhóm đào tạo có chứng 2.2.6 Về tỉ lệ thiếu việc làm Tỉ lệ thiếu việc làm khu vực nông thôn tỉnh An Giang năm 2018 3,43%, cao 1,15% so với khu vực thành thị Kết khảo sát nguồn lao động cho thấy, mức độ thiếu việc làm địa bàn khu vực nông thôn Châu Thành, Thoại Sơn, An Phú, khu vực biên giới Tịnh Biên cao so với khu vực thành thị TP Châu Đốc, TP Long Xuyên Tỉ lệ thiếu việc làm địa bàn Châu Thành, Thoại Sơn, An Phú, Tịnh Biên 3,02%; TP Châu Đốc, TP Long Xuyên tỉ lệ thiếu việc làm 1,32% Nguồn lao động thuộc khu vực nông thôn chiếm 78,5% tổng số lao động thiếu việc làm Tình trạng thiếu việc làm nguồn nhân lực nhóm ngành nơng nghiệp cao so với nhóm ngành công nghiệp dịch vụ, tỉ lệ lao động thiếu việc làm nhóm ngành nơng nghiệp 2,06%, tỉ lệ tương ứng nhóm ngành cơng nghiệp nhóm ngành dịch vụ mức thấp 0,84% 0,96% Như vậy, tình trạng cho thấy, khu vực nông thôn tỉnh An Giang, nguồn lao động chưa khai thác sử dụng hết, tình trạng thiếu việc làm cịn Thơng qua khảo sát định tính, chúng tơi nhận thấy ngun nhân gây tình trạng thiếu việc làm người lao động muốn tìm thêm việc làm bổ sung thu nhập Ngoài ra, nguyên nhân khiến người lao động thiếu việc làm có nhiều thời gian nhàn rỗi tính chất hoạt động theo mùa vụ nơng thơn, người lao động muốn tìm thêm việc làm để nâng cao thu nhập 2.2.7 Về thu nhập Kết khảo sát cho thấy, bình quân thu nhập tổng cộng nguồn thu hộ gia đình thuộc khu vực nơng thơn năm thời điểm khảo sát cao 120 triệu hoạt động buôn bán - dịch vụ, làm công ăn lương; tổng thu nhập từ nông nghiệp bao gồm trồng trọt chăn nuôi cao 100 triệu; tổng thu nhập từ làm nông nghiệp thu nhập khác cao 36 triệu Tuy nhiên, so với khu vực thành thị, mức thu nhập bình quân đầu người nông thôn thấp Số liệu cho thấy phù hợp loại hình, tính chất cơng việc với mức thu nhập khu vực 2.3 Một số đề xuất, kiến nghị Từ kết khảo sát thu trên, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang sau: * Đối với Uỷ Ban nhân dân tỉnh An Giang: Cần có sách dạy nghề, giúp thu hẹp khoảng cách người nông dân công nghệ Đặc biệt, tỉnh cần có định hướng thực sách can thiệp việc gia tăng tỉ lệ nhập học tuổi phổ cập giáo dục tiểu học, THCS nhóm người dân tộc Khmer, Chăm 266 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 vùng Tịnh Biên, Tri Tôn, An Phú khu vực nông thôn tỉnh An Giang nhằm giúp người nông dân nâng cao tri thức, tăng suất lao động * Đối với Sở GD-ĐT tỉnh An Giang: Để giáo dục tiếp tục động lực thúc đẩy tăng trưởng, kĩ lực cần hình thành thơng qua giáo dục phổ thơng tồn diện, chẳng hạn kĩ năng: tư phản biện, làm việc theo nhóm theo dự án, thuyết trình giao tiếp trọng thị trường lao động Do đó, để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đòi hỏi tỉnh An Giang giai đoạn tới cần đầu tư cho giáo dục, có sách kinh tế kích cầu lao động có kĩ năng, có tay nghề khu vực nông thôn * Đối với Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh An Giang, cần: - Phối hợp với ngành, địa phương nghiên cứu xây dựng quy chế, kế hoạch sử dụng lao động, cấu ngành nghề, cấu trình độ gắn liền với quy hoạch phát triển công nghiệp, dịch vụ địa bàn làm đào tạo nghề, đồng thời tăng cường công tác nghiên cứu dự báo thị trường lao động nhằm cung cấp thông tin hội việc làm, khóa đào tạo, tư vấn định hướng nghề nghiệp giới thiệu, kết nối việc làm cho người lao động, đặc biệt khu vực nông thôn tỉnh; - Phối hợp với Sở GD-ĐT, quyền địa phương cấp sở xây dựng đội ngũ tư vấn viên chun nghiệp, có thơng tin nhu cầu thị trường để tư vấn thích hợp cho học sinh trước lựa chọn nghề nghiệp, đồng thời chủ động cải tiến chương trình, phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với nhu cầu thị trường lao động tỉnh bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu; - Chú trọng rà sốt việc thực chương trình phối hợp với ngành GD-ĐT thực đạt tỉ lệ phân luồng THCS theo Đề án “Thực công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS giai đoạn 2016-2020” Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt Làm rõ cấu đào tạo - bồi dưỡng nâng cao chất lượng lao động toàn tỉnh: theo xu hướng bổ sung hỗ trợ, đặc biệt đa dạng hóa công tác đào tạo, bồi dưỡng Làm rõ số lượng loại hình đào tạo, lớp bồi dưỡng nâng cao lĩnh vực ngành nghề khác nhau, quy mơ tổ chức từ tỉnh đến huyện, xã khóm/ấp, quy mô sĩ số lớp học, người học theo loại hình Kết luận Trong xu CNH, HĐH bối cảnh biến đổi khí hậu diễn mạnh mẽ, phát triển nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao hướng tất yếu Tuy nhiên, lĩnh vực nông nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao u cầu trình độ tri thức ứng dụng khoa học cơng nghệ có tính chun mơn hóa cao, nguồn lao động nhiều hạn chế chất lượng Xét trình độ học vấn chun mơn kĩ thuật, tỉ lệ lao động nơng thơn khơng biết chữ cịn chiếm cao so với tỉ lệ dân số chung tỉnh Đa số lao động nơng thơn có trình độ học vấn THCS trở xuống Xét kĩ mềm, người lao động nơng thơn cịn yếu khơng tin học, ngoại ngữ mà khả thích ứng với thay đổi mơi trường, khơng có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, có ý thức nâng cao trình độ chun mơn kĩ nghề nghiệp Các kết khảo sát thu sở để chúng tơi đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang Tài liệu tham khảo Ban Chấp hành Đảng tỉnh An Giang (2016) Chương trình hành động số 09-CTr/TU ngày 05/12/2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh thực Nghị Đại hội X Đảng tỉnh phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển ngành kinh tế mũi nhọn tỉnh đến năm 2020 định hướng đến năm 2025 Cục Thống kê tỉnh An Giang (2016) Niên giám thống kê tỉnh An Giang Đặng Quốc Bảo, Lê Thị Phương Hồng (2017) Xây dựng xã hội học tập thời đại Cách mạng công nghiệp lần thứ Tạp chí Giáo dục, số 412, tr 1-3 Nguyễn Viết Thảo (2017) Cách mạng công nghiệp lần thứ Tạp chí Lí luận trị, số 5, tr 79-84 Phan Chí Thành (2018) Cách mạng cơng nghiệp 4.0 - Xu phát triển giáo dục trực tuyến Tạp chí Giáo dục, số 421, tr 43-46 Tổng cục Thống kê (2019) Tổ chức thực kết sơ NXB Thống kê Ủy Ban nhân dân tỉnh An Giang (2011) Quyết định số 2046/QĐ-UBND, ngày 11/11/2011 Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh An Giang giai đoạn 2011-2020 267 ... nhập khu vực 2.3 Một số đề xuất, kiến nghị Từ kết khảo sát thu trên, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang sau: * Đối với Uỷ Ban nhân dân tỉnh An. .. để chúng tơi đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang Tài liệu tham khảo Ban Chấp hành Đảng tỉnh An Giang (2016) Chương trình hành động số 09-CTr/TU... Giáo dục, Số đặc biệt kì tháng 5/2020, tr 263-267 ISSN: 2354-0753 2.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực khu vực nông thôn tỉnh An Giang 2.2.1 Trình độ học vấn Tính chung tồn tỉnh An Giang, năm