Mẫu Báo cáo tự đánh giá trường mầm non

Mẫu Báo cáo tự đánh giá trường mầm non cung cấp đến các bạn và các giáo viên, nhà quản lí, lãnh đạo mẫu tự đánh giá các trường mầm non dựa trên các tiêu chí bao gồm: tổ chức và quản lý nhà trường; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất và thiết bị dạy học; quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TÂY NINH TRƯỜNG MÂM NON  ̀ HOA CÚC BAO CAO T ́ ́ Ự ĐANH GIA ́ ́  DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ  CỦA CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Bà Lê Thị Thúy Vân Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Bà Hà Thị Kim Hoa P. Hiệu trưởng P. Chủ tịch HĐ   Bà Nguyễn Thị Thu Thủy Nhân viên Kế toán Bà Mai Thị Kim Tuyền Thanh tra nhân dân Bà Nguyễn Thị Huỳnh Như Bà Nguyễn Thị Hải Yến Bà Nguyễn Thị Hương Trà Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ Bà Nguyễn Thị Thanh  Thủy Tổ trưởng chun mơn Uỷ viên HĐ Bà Nguyễn Thị Bích Tuyền Tổ trưởng hành chánh Chủ tịch Cơng đồn Bí thư chi đồn Chữ  ký Thư ký HĐ Thư ký HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ   Trang 1 TÂY NINH ­ 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Trang 1­3 Danh mục các chữ viết tắt  Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6­10 Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ  10 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 10­12 B. TỰ ĐÁNH GIÁ 13 I. Tự Đanh gia M ́ ́ ưc 1 va M ́ ̀ ưc 2 ́ 1. Tiêu chuẩn 1: Tô ch ̉ ưc và ́  quản lý nhà trường 13 Mở đâu ̀ Tiêu chi 1.1:  ́ Phương hương chiên l ́ ́ ược xây dựng va phat triên nha tr ̀ ́ ̉ ̀ ường: 13­14 Tiêu chi 1.2:  ́ Hôi đông tr ̣ ̀ ường va cac hôi đông khac ̀ ́ ̣ ̀ ́ 14­16 Tiêu chi 1.3: ́  Tô ch ̉ ưc Đang Công san Viêt Nam, cac đoan thê va t ́ ̉ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ ̉ ̀ ổ chưć   khac trong nha tr ́ ̀ ường 16­18 Tiêu  chí 1.4:  Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ  chun mơn va tơ văn ̀ ̉   phong ̀ 18­19 Tiêu chi 1.5:  ́ Tô ch ̉ ưc nhom tre va l ́ ́ ̉ ̀ ơp mâu giao ́ ̃ ́ 19­20 Tiêu chi 1.6:  ́ Quan ly hanh chinh, tai chinh, tai san ̉ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̉ ̉ 20­22 Tiêu chi 1.7:  ́ Quan ly can bô, giao viên va nhân viên ̉ ́ ́ ̣ ́ ̀ 22­23 Tiêu chi 1.8:  ́ Quan ly cac hoat đông giao duc ̉ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̣ 24­25 Tiêu chi 1.9:  ́ Thực hiên quy chê dân chu  ̣ ́ ̉ ở cơ sở 25­27 Tiêu chi 1.10:  ́ Đam bao an ninh trât t ̉ ̉ ̣ ự an toan tr ̀ ương hoc ̀ ̣ 27­29 Kêt luân tiêu chuân 1 ́ ̣ ̉ 29­30 2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 30 Mở đâu ̀ 30 Tiêu chi 2.1:  ́ Đôi v ́ ơi hiêu tr ́ ̣ ưởng, pho hiêu tr ́ ̣ ưởng 31­32 Tiêu chi 2.2:  ́ Đôi v ́ ơi giao viên ́ ́ 32­34 Tiêu chí 2.3: Đôi v ́ ơi nhân viên ́ 34­35 Kêt luân tiêu chuân 2 ́ ̣ ̉ 35­36 3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất va thi ̀ ết bị day hoc ̣ ̣ 36 Mở đâu ̀ 36 Tiêu chí 3.1: Diện tích, khn viên và sân vườn 36­38 Tiêu chí 3.2: Khơi phong nhom tre, l ́ ̀ ́ ̉ ớp mâu giao va khơi phong phuc vu hoc ̃ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̣   tâp̣ 38­40 Tiêu chí 3.3: Khơi phong hanh chinh quan tri ́ ̀ ̀ ́ ̉ ̣ 40­42 Tiêu chí 3.4: Khối phịng tổ chức ăn 42­43 Tiêu chí 3.5: Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 43­44 Tiêu chí 3.6: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thốt nước 45­46 Kêt ln tiêu chn 3 ́ ̣ ̉ 46   Trang 3 47 4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Mở đâu ̀ Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ 47­49 Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp  ủy đảng, chính quyền và phối hợp  với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 49­51 Kêt luân tiêu chuân 4 ́ ̣ ̉ 51 5. Tiêu chuẩn 5: Hoat đông va k ̣ ̣ ̀ ết quả ni dưỡng, chăm sóc và giáo  dục trẻ 52 Mở đâu ̀ Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục mầm non 52­53 Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ 53­55 Tiêu chí 5.3: Kết quả ni dưỡng và chăm sóc sức khoẻ 55­57 Tiêu chí 5.4: Kết quả giáo dục 57­59 59 Kêt luân tiêu chuân 5 ́ ̣ ̉ 59­60 Phân III. K ̀ ẾT LUẬN CHUNG Phần IV. PHỤ LỤC     DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chú thích Viết tắt ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng BĐD CMHS Ban đại diện Cha mẹ học sinh BGH Ban giam hiêu ́ ̣ CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán bộ quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSTĐCS Chiến sĩ thi đua cơ sở CSVC Cơ sở vật chất 10 CMHS Cha mẹ học sinh 11 ĐHSP Đai hoc s ̣ ̣ ư pham ̣ 12 GDĐT Giao duc Đao tao ́ ̣ ̀ ̣ 13 GDMN Giáo dục mầm non 14 GDMNTNT Giáo dục mầm non trẻ năm tuổi 11 LĐTT Lao động tiên tiến 15 PHHS Phụ huynh học sinh 16 PCCC Phòng cháy chữa cháy 17 SDD Suy dinh dưỡng 18 TNTT Tai nạn thương tích 19 TPTN Thành phố Tây Ninh 20 UBND Ủy ban nhân dân 21 VSATTP Vệ sinh an tồn thực phẩm   Trang 5 22 XHHGD Xã hội hóa giáo dục TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 1. Kết quả đánh giá 1.1. Đánh giá tiêu chí Mức 1 va M ̀ ức 2   Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết quả Đạt Khơng đạt Mức 1 Mức 2 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Mức 3 Tiêu chuẩn 1 Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn 2 Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn 4 Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn 5 Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 X X   Trang 7 Kết quả: Đạt Mức 1 va M ̀ ức 2 Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo quyết định mới nhất):  Trường mầm non Hoa Cúc Tên trước đây (nếu có):  Cơ quan chủ quản:  Phịng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tây Ninh Tỉnh /  thành phố  trực thuộc    Họ     tên   Hiệu  Lê Thị Thúy Vân Tây Ninh Trung ương trưởng Thành    Huyện / quận / thị xã / thành  phố   Tây  Điện Thoại phố Ninh   Hiệp  Ninh Xã / phường / thị trấn   Đạt chuẩn quốc gia Năm  thành  lập trường (theo  2015 quyết định thành lập)   0916508960 Fax Loại hình khác Website Số điểm trường   Loại hình khác Khơng Cơng lập Có Tư thục Khơng   Thuộc vùng khó khăn Khơng Trương ̀   liên   kêt́   vơí   nươć   Không ngoaì   Thuộc vùng  đặc biệt  Khơng khó khăn 1. Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Sơ nhom, l ́ ́ ơp ́ Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015 ­ 2016 2016 ­ 2017 2017 ­ 2018 2018 ­ 2019 2019 ­ 2020 Nhóm trẻ từ 3  đến 12 tháng  tuổi 0 0 Nhóm trẻ từ 13  0 0 đến 24 tháng  tuổi Nhóm trẻ từ 25  đến 36 tháng  tuổi 0 1 Số lớp mẫu giáo  từ 3 đến 4 tuổi 1 1 Số lớp mẫu giáo  từ 4 đến 5 tuổi 1 1 Số lớp mẫu giáo  từ 5 đến 6 tuổi 1 1 Cộng 3 2. Cơ cấu khối cơng trình của nhà trường TT Số liệu I Khối phịng  nhóm   trẻ,  lớp   mẫu  giáo Phòng   kiên  cố Phòng     bán  kiên cố Phòng  tạm II Khối phòng  phục   vụ  học tập Phòng   kiên  cố Phòng     bán  kiên cố Phòng  tạm Gh Năm học i  2019 ­  2020 Năm học 2015 –  2016 Năm  học 2016 ­  2017 Năm học 2017 ­  2018 Năm học 2018 ­  2019 0 0 3 3 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 III Khối phịng  hành   chính    Trang 9 quản trị  Phòng   kiên  cố Phòng     bán  kiên cố Phòng  tạm 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 5 5 18 IV Khối phòng  tổ chức ăn Nha bêp ̀ ́ V Các   cơng  trình,   Khối  phòng   chức  năng khác  Phong ̀   âm  nhac, ̣   nghệ  thuâṭ Phong ̀   giaó   duc thê chât ̣ ̉ ́ Cộng 3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a)  Số liệu tại thời điểm tự đánh giá Tổng  Dân  Nữ số tộc       Trình độ đào tạo   Chưa đạt  chuẩn Ðạt  chuẩn Trên  chuẩn Hiệu trưởng 01 01 0 01 Phó   trưởng 01 01 0 01 12 12 0 03 09 Giáo viên hiệu  Ghi  Nền giáo dục Việt nam là giáo dục tồn dân, tồn diện. Vì vậy trong suốt   q trình hoạt động nhà trường chủ động phối hợp với địa phương, các tổ chức  đồn thể và Ban Đại diện Cha mẹ học sinh nhằm huy động các nguồn lực về  tinh thần, vật chất cùng chăm lo cho sự  nghiệp giáo dục. Nhà trường có Ban  đại diện CMHS của trường, các lớp và hoạt động theo đúng quy định; ln chủ  động phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo viên các  lớp xây dựng góc tun truyền các nội dung trẻ học ở trường mầm non tới phụ  huynh học sinh. Bên cạnh đó hàng ngày giáo viên theo dõi trẻ bằng sổ nhật ký,  trao đổi với phụ  huynh học sinh về  tình hình các hoạt động trong trường của  trẻ Nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu vơi c ́ ấp  ủy Đảng, chính quyền  đia ph ̣ ương va ph ̀ ối hợp với cac tô ch ́ ̉ ức đoan thê, cá nhân  ̀ ̉ ở  đia ph ̣ ương nhăm ̀   huy đông cac nguôn l ̣ ́ ̀ ực vê tinh thân, vât chât đê xây d ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ựng nhà trường n gày càng  khang trang, hiện đại Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ trẻ Mức 1: a) Được thành lập và hoạt động theo quy định tại Điều lệ Ban đại diện   cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học;  c) Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động đúng tiến độ Mức 2:  Phối hợp có hiệu quả  với nhà trường trong việc tổ chức thực hiện nhiệm   vụ năm học và các hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp   luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ trẻ 1. Mơ tả hiện trạng: ­ Ngay từ đâu năm hoc, nha tr ̀ ̣ ̀ ương đa tiên hanh Đ ̀ ̃ ́ ̀ ại hội Cha me hoc sinh ̣ ̣   cua cac l ̉ ́ ơṕ , mỗi lớp đều có Chi hội Cha mẹ học sinh gồm Chi hội trưởng và 1  Chi hội phó. Tiến hành bâu ra Ban đai diên cha me hoc sinh c ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ủa trường gồm có  (8 người) 01 trưởng ban, 02 pho ban  ́ và các thành viên. Hang quy BĐD CMHS ̀ ́   tô ch ̉ ưc hop đinh ky 01 lân va nh ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ững cuộc họp bất thường khi cần thiết [H1­ 1.1­01].    Trang 53 ­  Ban đại diện cha mẹ  học sinh là những thành viên đề  xuất đong gop ́ ́  nhưng y kiên đúng đ ̃ ́ ́ ắn của nhà trường để đưa các phong trào của nhà trường  hoạt động  theo kế  hoạch  Ban Đại diện  hàng năm, đồng thời  hoạt động tn  thủ theo Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thơng tư số  55/2011/TT­BGDĐT ngày 22/11/2011 [H4­4.1­02] ­ Ban đại diện Cha mẹ  học sinh phối hợp cùng nhà trường tổ  chức hội  họp và các phong trào của trường có hiệu quả và đúng tiến độ  theo kế  hoạch  [H4­4.1­03], [H4­4.1­04] ­  Nhà trường  thường xuyên  tuyên truyền các bệnh thường gặp của trẻ  theo mùa, qua tranh  ảnh, bảng tuyên truyền của trường, của các lớp. Có biện  pháp va hinh th ̀ ̀ ưc đê tuyên truy ́ ̉ ền, hướng dẫn cha me tre chăm sóc, giáo d ̣ ̉ ục  trẻ  khi   nhà thơng qua trao đơi tr ̉ ực tiêṕ  trong  Đại hội CMHS  [H4­4.1­01].  Hướng dẫn, tun truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục  đối với cha mẹ trẻ, qua họp phụ huynh học sinh về các khoản thu đầu năm, đồng  thời niêm yết các văn bản liên quan đến quyền lợi của trẻ về chế độ miễn, giảm,  ăn trưa  [H4­4.1­06]. Giáo viên thường xun trao đổi thơng tin với phụ huynh   tình hình học tập, vui chơi, ăn ngủ  của trẻ  va cac hoat đơng khac cua tre ̀ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̉  đồng thời tuyên truyền cách thức nuôi dạy con một cách khoa học thông qua  giơ đon va tra tre.  ̀ ́ ̀ ̉ ̉ [H4­4.1­07] 2. Điểm mạnh Co đây đu cac thanh phân Ban đai diên cha me hoc sinh cua cac l ́ ̀ ̉ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ơp, cua ́ ̉   trương. Ban đai diên cha me hoc sinh hoat đông theo đung quy đinh. Th ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ực hiên ̣   thường xuyên viêc tuyên truyên va s ̣ ̀ ̀ ự  kêt h ́ ợp giưa nha tr ̃ ̀ ương va cha me hoc ̀ ̀ ̣ ̣   sinh trong viêc chăm soc giao duc tre ̣ ́ ́ ̣ ̉ 3. Điểm yếu: CMHS đa số làm nghề bn bán nhỏ lẻ và là cơng nhân xí nghiệp đi làm  rất sớm về  trễ, nên cịn một số  phụ  huynh thực hiện chưa đúng nội quy nhà  trường. Việc xã hội hóa, tự  nguyện đóng góp của phụ huynh tuy có thực hiện  nhưng cịn khó khăn.  4. Kế hoạch cai tiên chât l ̉ ́ ́ ượng:  Giáo viên tiếp tục chia sẽ  và trao đổi trực tiếp với phụ  huynh về  thời  gian đưa rước trẻ, nội quy nhà trường, để phụ huynh có biện pháp khắc phục.  5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀   Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp  ủy đảng, chính quyền và phối   hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường; Mưc 1 ́ a) Tham mưu cấp  ủy đảng, chính quyền địa phương để  thực hiện kế   hoạch giáo dục của nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng về  chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, về mục tiêu, nội   dung và kế hoạch giáo dục của nhà trường; c) Huy động và sử  dụng các nguồn lực hợp pháp của các tổ  chức, cá  nhân đúng quy định Mưc 2 ́ a)   Tham   mưu   cấp   ủy   đảng,     quyền   để   tạo   điều   kiện   cho   nhà  trường thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển; b) Phối hợp với các tổ  chức, đoàn thể, cá nhân để  tổ  chức các hoạt  động lễ hội, sự kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống của địa phương 1. Mơ tả hiện trạng: ­ Nhà trường chủ động tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa  phương để ban hành chinh sach phu h ́ ́ ̀ ợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc,  giáo dục trẻ trong nhà trường thơng qua viêc găp g ̣ ̣ ỡ trực tiêp đê bao cao,  ́ ̉ ́ ́ thực  hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường, xây dựng  kê hoach năm h ́ ̣ ọc, kế  hoạch bảo vệ  An tồn về  An ninh trật tự, trường học  thân thiện học sinh tích cực, kế  hoạch phổ  cập   thơng qua UBND phường  phê duyệt và cùng hỗ trợ thực hiện  để phát triển nhà trường [H1­1.1­03], [H1­ 1.10­01] ­ Trong năm học nhà trường tuyên truyền để nâng cao nhận thức và trách  nhiệm của cộng đồng về  chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành  giáo dục về  mục tiêu nội dung và kế  hoạch giáo dục của nhà trường qua các  cuộc họp giữa nhà trường và cha mẹ  trẻ; qua phát thanh đầu tháng 8 đến các  khu phố thơng báo các nội dung liên quan tuyển sinh của trường [H4­4.1­03]   Trang 55 ­ Trong những năm học qua BGH tham mưu các tổ chức đồn thể, doanh  nghiệp, mạnh thường qn, kêu gọi sự ủng hộ, tấm lịng vàng tặng q cho trẻ  có hồn cảnh khó khăn trong trường; Hội khuyến học Tỉnh và PHHS tặng khu  vận động cho trẻ, dù bạt che nắng sân lễ; Hội khuyến học Thành phố tặng vở  học cho học sinh lớp lá 5 tuổi ra trường; Nhà trường kết hợp BĐD.CMHS có  kế  hoạch xây dựng  Mơi trường Giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm bên trong và  bên ngồi. Các mạnh thường qn có con em học tại trường đã  ủng hộ  nhiệt  tình, trao tặng cho trường các con vật bằng các vỏ bánh xe, cây cảnh, đóng góp  ngun vật liệu,  đồ  chơi nhằm phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.  Tổng kinh phí đầu tư xây dựng trường Đạt chuẩn quốc gia năm học 2019 ­2020  và nhân dân đóng góp là 9.123.322.000đ  [H4­4.2­04] Trong đó nhân dân đóng góp: 99.562.000đ Năm học 2015 ­2016: Mái hiên che bằng tole trị giá 4.300.000đ Năm học 2016 ­2017: Khu phát triển vận động trị giá  58.000.000đ Năm học 2017 ­2018: Khu vườn cổ tích trị giá 15.000.000đ  Năm học 2019 ­2020:  Mái hiên di động che nắng các lớp và vẽ  mãng  tường rào 22.262.000đ ­ Nhà trường phơi h ́ ợp chăt che v ̣ ̃ ơi cac tô ch ́ ́ ̉ ức, đoan thê, ph ̀ ̉ ụ huynh học  sinh ở đia ph ̣ ương để  để tổ chức các hoạt động lễ hội trong năm như Lễ khai  giảng, Lễ hội Trung thu cho bé, Họp mặt ngày Nhà giáo Việt Nam, Lễ Sơ kết  và Tổng kết năm học, Tổ chức bữa ăn an tồn cho trẻ theo kế hoạch, phù hợp  với truyền thống của địa phương, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an  tồn, thân thiện cho trẻ [H4­4.2­05]; 2. Điểm mạnh: Nha tr ̀ ương lam tơt cơng tac tham m ̀ ̀ ́ ́ ưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa  phương trong viêc nâng cao ch ̣ ất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ  và việc bảo  đảm An ninh trật tự trước cổng trường. Can thiệp về vấn đề xử lý rác của các  hộ dân cư  đảm bảo mơi trường trong lành, sạch sẽ. Ban giám hiệu huy động  các nguồn lực tinh thần và vật chất cải thiện mơi trường giáo dục ngày một  khang trang, nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục toan diên cho tre.  ̀ ̣ ̉ 3. Điểm yếu: Do quy mơ trường những năm gần đây nhỏ, cơ sở vật chất chưa đầy đủ,  khang trang, vì thế  cơng tác xã hội hóa của nhà trường theo chủ  trương của  UBND Thành phố, trên tinh thần tham gia tự nguyện đóng góp của cha mẹ học  sinh mới được thực hiện năm học 2019 – 2020.  4. Kế hoạch cai tiên chât l ̉ ́ ́ ượng: Trương tiêp tuc  ̀ ́ ̣ phát huy công tac tham m ́ ưu vơi các c ́ ấp ủy Đảng, chính  quyền địa phương và các đồn thể chăm lo cho sự  nghiệp giáo dục đồng thời  đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục. Trường thu hút học sinh đến lớp bằng  cách tổ chức các hoạt động chun mơn, bán trú và các phong trào thiết thực có  hiệu quả 5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀   KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4 Điểm mạnh nổi bật: Ban Đại diện Cha mẹ  học sinh kết hợp Ban giám hiệu, giáo viên thực  hiện tốt việc xã hội hóa tự nguyện đóng góp hiện vật, tuy sự đóng góp cịn ít ỏi  nhưng thể hiện sự quan tâm của Phụ huynh học sinh đối với nhà trường và con  em của mình. Tuy là một trường có quy mơ nhỏ, đời sống kinh tế thu nhập đa  số phụ huynh gửi gắm con em tại trường chưa cao, nhưng Ban giám hiệu cùng  giáo viên của trường rất nỗ  lực trong cơng tác xã hội hóa giáo dục mang liệu  hiệu quả trong năm học Điểm yếu cơ bản: Mặc dù phường Hiệp Ninh cận trung tâm thành phố  Tây Ninh, nhưng đa  số phụ huynh bn bán nhỏ  lẻ và làm cơng nhân xí nghiệp nên việc thực hiện   xã hội hóa là cả  một nỗ lực của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, Ban đại  diện Cha mẹ học sinh trong trường đối với các bậc phụ huynh Một số  thành viên Ban đại diện cha mẹ  học sinh đơi lúc chưa tham gia  đầy đủ các buổi họp định kỳ do bận cơng tác. Một phần phụ huynh học sinh do  điều kiện đi làm xa nhà, có kinh tế khó khăn nên đưa con đến trường rất sớm,  đón con về rất trễ, ít quan tâm đến việc chăm sóc, giáo dục đến con em.  Số lượng các tiêu chí  đạt u cầu: 2/2 (đạt 100%); khơng đạt: 0 (chiếm     Trang 57 0%) TIÊU   CHUÂN ̉   5:   HOAT ̣   ĐÔNG ̣   VÀ  KÊT ́   QUẢ   NUÔI   DƯƠNG, ̃   CHĂM SOC, GIAO DUC TRE ́ ́ ̣ ̉ Trường mầm non Hoa Cúc thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo  chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Nhà trường ln coi  trọng việc đảm bảo an tồn, ni dưỡng hợp lí, chăm sóc sức khoẻ cả về thể  chất lẫn tinh thần. Kết hợp hài hồ giữa chăm sóc và giáo dục, giữa các lĩnh  vực giáo dục với nhau để phát triển một cách tồn diện cho trẻ. Chương trình  khơng nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ những kiến thức, kĩ năng đơn lẻ  mà theo hướng tích hợp, phù hợp với đặc điểm  phát triển và khả năng của trẻ Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục mầm non Mức 1: a) Tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch b)  Nhà trường phát triển  Chương trình giáo dục mầm non do Bộ  Giáo   dục và Đào tạo ban hành phù hợp quy định về chun mơn của cơ quan quản lý   giáo dục, với điều kiện nhà trường c) Định kỳ rà sốt, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục mầm  non và có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Mức 2:  a) Tổ  chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất   lượng b)  Nhà trường phát triển  Chương trình giáo dục mầm non do Bộ  Giáo   dục và Đào tạo ban hành phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả năng  và nhu cầu của trẻ em 1. Mơ tả hiện trạng: ­   Nhà   trường   thực     chương   trình   giáo   dục   theo  Thông   tư  số 28/2016/TT­BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc sửa  đổi, bổ  sung một số  nội dung của Chương trình GDMN, BGH xây dựng kế  hoạch năm, tháng, tuần tổ  chức thực hiện theo chương trinh giao duc phu h ̀ ́ ̣ ̀ ợp  vơi quy đinh vê chun mơn va điêu kiên cua tr ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ̉ ường [H5­5.1­01].  ­ Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục căn cứ vào kế hoạch nhà trường và  Chương trình Giáo dục mầm non  của Bộ  Giáo dục và Đào tạo  phù hợp với  thực tế  của trường,  địa phương. Tổ  chun mơn dựa vào kế  hoạch giáo dục  trường để xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ, nội dung phải phù hợp với điều  kiện trường, tình hình giáo viên và trẻ của lớp. Các mục tiêu được xây dựng từ  dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp và lồng ghép vào các hoạt động phù hợp  với độ tuổi [H5­5.1­02]; [H5­5.1­03] ­ Hàng tháng chun mơn họp, kết hợp với nhà trường đánh giá việc thực  hiện Chương trình giáo dục mầm non và có điều chỉnh kịp thời, phù hợp nhằm  giúp trẻ  phát triển tồn diện. Chun mơn có kế  hoạch tự  kiểm tra, đánh giá  kết quả giảng dạy của giáo viên và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ qua dự  giờ  thăm lớp, thanh tra, hội giảng, hội thi. Cuối năm nhà trường báo cáo kết   các hoạt động của cơ và trẻ, nêu rõ mặt làm được và chưa được để điều  chỉnh, bổ sung cho phù hợp ở năm học sau. [H5­5.1­01] 2. Điểm mạnh: Trường mầm non Hoa Cúc ln coi trọng việc đảm bảo an tồn, ni  dưỡng hợp lí, chăm sóc sức khoẻ cả về thể chất lẫn tinh thần. Kết hợp hài hồ  giữa chăm sóc và giáo dục, giữa các mặt giáo dục với nhau để  phát triển trẻ  tồn diện. Chương trình khơng nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ  những  kiến thức, kĩ năng đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, phù hợp với đặc điểm phát  triển và khả  năng của trẻ  Nhà trường  lên kế  hoạch  hoat đơng giao duc ̣ ̣ ́ ̣  theo  từng độ tuổi đúng với quy định, nắm bắt kịp thời điều kiện của địa phương và  khả  năng tiếp thu của trẻ  từng độ  tuổi  để  xây dựng kế  hoạch giáo dục phù  hợp với thực tế. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng động. Hàng ngày giáo viên  theo dõi đánh giá trẻ theo chủ đề và BGH cùng giáo viên sinh hoạt chun mơn  định kỳ  2 lần/tháng để trao đổi, điều chỉnh và đi đến thống nhất về  cơng tác  giáo dục trong nhà trường, nhằm giúp trẻ có một mơi trường giáo dục tốt nhất.  3. Điểm yếu:  Đơi lúc cơng tác thanh kiểm tra chưa đúng theo kế  hoạch.  Do nhân lực  của trường ít, cơng tác kiêm nhiệm nhiều.  4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:    Trang 59 Phân cơng nhiệm vụ  cụ thể các bộ  phận trong trường cùng hỗ  trợ  cơng  việc để thực hiện thanh kiểm tra đúng theo kế hoạch đã đề ra 5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀ Tiêu chí 5.2: Tổ  chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục  trẻ Mức 1: a) Thực hiện linh hoạt các phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu,   nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non và điều kiện nhà trường b) Tổ chức mơi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ được  vui chơi, trải nghiệm c) Tổ  chức các hoạt động giáo dục bằng nhiều hình thức đa dạng phù   hợp với độ tuổi của trẻ và điều kiện thực tế Mức 2: Tổ  chức các hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá mơi trường   xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú của trẻ và điều kiện thực tế 1. Mơ tả hiện trạng: ­ BGH chỉ đạo giáo viên thực hiện linh hoạt các phương pháp, đảm bảo  phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục theo từng độ  tuổi. Giáo viên cho trẻ  quan sát­ đàm thoại, giảng giải ­ thuyết trình, động viên ­ khuyến khích, tình  cảm ­ khích lệ, nêu gương, đánh giá  nhằm kích thích trẻ  tham gia vào các  hoạt động và tổ  chức hoạt động linh hoạt mang lại hiệu quả. Tổ trưởng dựa  vào kế  hoạch giáo dục trường để  xây dựng kế  hoạch giáo dục của tổ  chun  mơn nội dung phù hợp với điều kiện, tình hình trẻ trong trường, sau đó thơng  qua BGH kiểm tra phê duyệt để thống nhất cùng thực hiện [H5­5.1­01] ­ Nhà trường tổ chức mơi trường giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung  tâm tạo điều kiện cho trẻ  được vui chơi, trải nghiệm  khám phá mơi trường  xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú của trẻ và điều kiện thực tế. Nhằm  giúp trẻ được hoạt động học tập vui chơi mọi lúc, mọi nơi như khu vận động  tinh ở hành lang lớp, cầu thang; khu vận động thơ chơi cát, nước; vườn trường  của bé [H5­5.1­02].  ­ Nhà trường thường xun khuyến khích, hỗ  trợ  giáo viên tổ  chức các  hoạt động bằng nhiều hình thức đa dạng phù hợp với trẻ  từng lớp và điều  kiện thực tế, mang lại kết quả khả quan thơng qua các hoạt động như cho trẻ  đi tham quan chăm sóc khu di tích ở  địa phương Đình Hiệp Ninh; tham quam  Doanh trại bộ đội; tổ chức Hội bé vui khỏe; Bé trổ tài đón xn; trẻ tham gia  thi múa lân, đóng kịch, biểu diễn trong các ngày lễ hội của trường [H5­5.2­03] 2. Điểm mạnh:  Nhà trường ln chú trọng trong cơng tác tổ chức hoạt động ni dưỡng,  chăm sóc và giáo dục trẻ. Các thành viên đơn đốc giúp đỡ nhau trong mọi cơng  tác để hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Bên cạnh đó đội ngũ giáo viên nhiệt  tình, năng nổ, sáng tạo, tổ  chức các tiết dạy mới, lạ  hấp dẫn và ln lấy trẻ  làm trung tâm nên đã phát huy được tính tích cực ở trẻ. Trẻ hào hứng, chủ động  tích cực thể hiện được các kỹ năng thân thiện, chia sẻ, hợp tác vơi ban be trong ́ ̣ ̀   cac hoat đông, sinh hoat, vui ch ́ ̣ ̣ ̣ ơi, hoc tâp, biêt quan tâm t ̣ ̣ ́ ới moi ng ̣ ươi xung ̀   quanh, biêt nh ́ ương nhin, l ̀ ̣ ắng nghe ý kiến trao đổi thỏa thuận trong nhóm. Giáo  viên tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể, tạo tình huống cho trẻ  rèn luyện kỹ năng sống hình thành hành vi thái độ phù hợp 3. Điểm yếu:  Một số ít giáo viên tập sự chưa được tự tin trong tổ chức các hoạt động.  4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:  Ban giám hiệu thường xun tổ  chức các hoạt động ni dưỡng, chăm  sóc giáo dục trẻ  thơng qua các ngày lễ hội, chun đề  khuyến khích giáo viên  tham gia chia sẽ kinh nghiệm nhằm giúp giáo viên tự tin để phát huy năng lực  sở trường 5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀   Tiêu chí 5.3: Kết quả ni dưỡng và chăm sóc sức khỏe Mức 1: a) Nhà trường phối hợp với cơ  sở  y tế  địa phương tổ  chức các hoạt   động chăm sóc sức khỏe cho trẻ b) 100% trẻ được kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá  thể trạng dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng theo quy định c) Ít nhất 80% trẻ  suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì  được can thiệp     Trang 61 bằng những biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng của trẻ cải thiện so với   đầu năm học Mức 2: a) Nhà trường tổ  chức tư  vấn cho cha mẹ  trẻ  hoặc người giám hộ  về   các vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất và tinh thần của trẻ b) Chế  độ dinh dưỡng của trẻ  tại trường được đảm bảo cân đối, đáp  ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định c) 100% trẻ  suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì  được can thiệp bằng   những biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng của trẻ cải thiện so với đầu  năm học 1. Mơ tả hiện trạng: ­ Nhà trường phối hợp với trung tâm y tế  Phường tổ  chức cho 189/189  trẻ  đạt tỉ  lệ  100% trẻ  được khám sức khỏe chun khoa  định kỳ  2 lần/năm.  Ngồi ra nhà trường tổ chức tun truyền đến phụ huynh về chế độ chăm sóc,  giáo dục cho trẻ trong trường mầm non, nhằm phát triển tồn diện về thể chất  và tinh thần cho trẻ qua buổi Đại hội PHHS đầu năm và các ngày lễ, hội. Bên  cạnh đó giáo viên thường xun trao đơi tinh hinh s ̉ ̀ ̀ ưc khoe c ́ ̉ ủa trẻ  vơi phu ́ ̣  huynh qua giơ đon va tra tre ̀ ́ ̀ ̉ ̉  [H5­5.3­01]; [H5­5.3­02]; [H1­1.10­04] ­ Trường có 189/189 trẻ tỉ lệ 100% được kiểm tra sức khỏe đo chiều cao  câng nặng theo dõi BTTT đúng quy định. Kết quả thời điểm Học kỳ I năm 2019  – 2020  * Đầu năm: + Trẻ kênh bình thường thể cân nặng: 187/189, ti lê 9 ̉ ̣ 8,9 %;  + Trẻ đạt kênh bình thường thể chiều cao: 189/189, tỷ lệ 100%;  + Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân: 02/189, tỉ lệ: 1,1 %;  + Trẻ béo phì: 05/189  + Trẻ thừa cân: 13  * Học kỳ I:  + Trẻ kênh bình thường thể cân nặng: 189/189, ti lê  ̉ ̣ 100 %;  + Trẻ đạt kênh bình thường thể chiều cao: 189/189, ti lê  ̉ ̣ 100 %; + Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân: 0; giảm 2/189 so với đầu năm (giảm  1,05%) + Trẻ  béo phì: 01/189 trẻ, so với đầu năm giảm 04 trẻ (đưa xuống thừa  cân) + Trẻ thừa cân: 06/189 trẻ, tỉ lệ 3,2%. Giảm 11 trẻ so đầu năm  ­ Trẻ  được cân đo, chấm biểu đồ  vào thời điểm tháng 9, 12 và tháng 3  theo quy định. Riêng những trẻ  suy dinh dưỡng, béo phì  được theo dõi hàng  tháng để có biện pháp chăm sóc phù hợp qua sổ theo dõi sức khỏe trẻ trường,  lớp. Bộ  phận bán trú lên thực đơn theo tuần, theo mùa cân đối năng lượng và  phù hợp với độ tuổi để tổ chức bữa ăn đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ đúng theo  quy định. [H5­5.3­04]; [H5­5.3­05] ­  Nhà trường và các lớp co kê hoach, biên phap phu h ́ ́ ̣ ̣ ́ ̀ ợp,  đông th ̀ ơi kêt ̀ ́  hợp vơi phu huynh  ́ ̣  can thiệp trẻ suy dinh dưỡng, hạn chế tốc độ trẻ thừa cân,  béo phì bằng những biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng của trẻ  được  cải thiện rõ rệt so với đầu năm học. Đến cuối học kỳ  I năm học 2019 – 2020  trường khơng cịn trẻ bị SDD; đưa 04 trẻ béo phì xuống thừa cân; giảm 11 trẻ  thừa cân xuống kênh bình thường. Tuy nhiên cịn 1 số phụ huynh chưa thật sự  quan tâm và phối hợp với nhà trường trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ  [H1­1.10­04] 2. Điểm mạnh:  Nhà trường ln chú trọng trong cơng tác tun truyền và tổ  chức hoạt  động ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. Ln kết hợp chặt chẽ với Tram y ̣   tế địa phương hỗ trợ tranh ảnh tun truyền về phịng chống các loại bệnh, tổ  chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh. Qua nhiều năm trường tổ chức bữa  ăn cho trẻ  đảm bảo vệ  sinh an tồn thực phẩm, khơng xảy ra tình trạng ngộ  độc thực phẩm. Y tế kết hợp giáo viên cân đo sức khỏe và chấm biểu đồ tăng  trưởng định kỳ, hàng tháng và có biện pháp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng cũng   chế  độ  tập và dinh dưỡng cho trẻ  dư  cân. Khơng có trẻ  SDD vào cuối  năm.  3. Điểm yếu:  Điều kiện kinh tế  một số  phụ huynh cịn khó khăn nên chưa chú ý phối    Trang 63 kết hợp gia đình, nhà trường về cách chăm sóc trẻ thừa cân, béo phì tại nhà 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:  Tiêp tuc tu ́ ̣ n truyền với phụ huynh về chế độ dinh dưỡng dành cho trẻ  thừa cân, béo phì, đồng thời tăng cường cho trẻ vận động phù hợp với độ tuổi  nhằm hạn chế được tốc độ tăng cân của trẻ thừa cân béo phì 5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀   Tiêu chí 5.4: Kết quả giáo dục Mức 1: a) Tỉ  lệ  chun cần đạt ít nhất 90% đối với trẻ  5 tuổi, 85% đối với trẻ  dưới 5 tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 85% đối với trẻ  5 tuổi,   80% đối với trẻ dưới 5 tuổi b)  Tỷ  lệ  trẻ  5 tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt ít   nhất 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 80% c) Trẻ  khuyết tật học hịa nhập, trẻ  có hồn cảnh khó khăn được nhà  trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức 2: a) Tỉ  lệ  chun cần đạt ít nhất 95% đối với trẻ  5 tuổi, 90% đối với trẻ  dưới 5 tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 90% đối với trẻ  5 tuổi,   85% đối với trẻ dưới 5 tuổi b)  Tỷ  lệ  trẻ  5 tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt ít   nhất 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 90% c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) được đánh giá có tiến bộ đạt ít   nhất 80% 1. Mô tả hiện trạng: ­  Nhà trường vận động trẻ  em thường xuyên đến lớp đạt tỉ  lệ  chuyên  cần của trẻ  5 tuổi năm học 2019 – 2020 là 67/69 trẻ   đạt 97,1%; tỉ  lệ  chun  cần của trẻ dưới 5 tuổi 116/118 trẻ đạt 98,3% [H5­5.1­02] ­ Tỉ  lệ  trẻ  5 tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non trong nhà  trường là 68/69 trẻ đạt 98,6%. [H5­5.4­02], [H1­1.5­01] ­ Trương khơng co tre khut tât hoa nhâp theo Thơng t ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̀ ̣  số 03/2018/TT­ BGDĐT, ngày 29/01/2018 Quy định về giáo dục hịa nhâp đối với người khuyết  tật, khơng có trẻ hồn cảnh khó khăn trong nha tr ̀ ương ̀ 2. Điểm mạnh:  Nhà trường luôn chú trọng trong công tác tuyên truyền vận động nên tỷ  lệ chuyên cần của trẻ 5 tuổi đạt trên 97,1% và tỉ lệ chuyên cần của trẻ dưới 5  tuổi đạt trên 98,3%  Nhà trường đã thực hiện tốt công tác phổ  cập giáo dục  GDMN cho trẻ 5 tuổi hang năm đêu đ ̀ ̀ ược cơng nhân đ ̣ ơn vị đạt chuẩn phổ cập  giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi ; có 85/85 trẻ tỉ lệ 100% trẻ 5 tuổi  trong địa bàn ra  lớp 3. Điểm yếu:  Một số ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm trẻ em 5 tuổi chuẩn bị tâm  thế cho trẻ vào lớp 1, do hồn cảnh gia đình khó khăn nên đưa trẻ ra lớp muộn  nên có 1 trẻ chưa hồn thành chưa trình Giáo dục mầm non trong nhà trường 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:  Phân cơng cụ thể từng giáo viên đi điều tra thực tế đến từng hộ gia đình  điều tra cập nhật lại trình độ học vấn của tất cả các độ tuổi trong từng hộ gia  đình,  quan tâm vận động trẻ  5 tuổi ra lớp đúng thời gian quy định  Tiếp tục  tun truyền và vận động PHHS thường xun đưa trẻ đến lớp đều đặn Năm học 2019 – 2020 nhà trường duy trì tổ  chức các buổi ngoại khóa,  hoạt động trải nghiệm, khám phá cho trẻ để thu hút trẻ đến trường 5. Tự đánh giá: Đat m ̣ ức 1 va 2 ̀   KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5 Điểm mạnh nổi bật: Trẻ được phát triển rất rõ rệt vào cuối năm học, hầu hết trẻ  hứng thú  tham gia tích cực, tạo ra được nhiều sản phẩm mới lạ. Cuối năm đa số  trẻ  mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động.  Cuối năm học khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng   Trang 65 Điểm yếu cơ bản: Sự  phát triển của các trẻ  trong lớp cũng như  trong trường chưa đồng  đều, có trẻ q nổi trội, có trẻ cịn q nhút nhát.  Số lượng các tiêu chí  đạt u cầu: 4/4 (đạt 100%); khơng đạt: 0 (chiếm   0%) Phần III. KÊT LN ́ ̣  CHUNG: Viêc kiêm đinh chât l ̣ ̉ ̣ ́ ượng la trach nhiêm la đông l ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ực  đê cai tiên va nâng ̉ ̉ ́ ̀   cao chât l ́ ượng giao duc toan diên  ́ ̣ ̀ ̣ ở  môi nha tr ̃ ̀ ường, đông th ̀ ời kiêm đinh chât ̉ ̣ ́  lượng con đ ̀ ược coi la môt hoat đông co hiêu qua đê đanh gia môt c ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ̣  sở  giaó   duc ̣ Kiểm định chất lượng giáo dục có vai trị như  những chun gia tư  vấn,  sẵn sàng giúp  nhà trường giải quyết vấn đề  tồn đọng nhằm nâng cao chất  lượng hoạt động giáo dục Qua qua trinh t ́ ̀ ự tiên hanh đanh gia cua nha tr ́ ̀ ́ ́ ̉ ̀ ương, kêt qua đat đ ̀ ́ ̉ ̣ ược qua  5 tiêu chuân,  ̉ 25 tiêu chí  vê chât l ̀ ́ ượng giao duc ́ ̣  Hội đồng tự đánh giá co nhân ́ ̣   xet nh ́ ư sau: ­ Số lượng và tỷ lệ phân trăm (%) ̀  các tiêu chí đạt Mưc 1: 25/25 tiêu chi  ́ ́ đat ti lê 100% ̣ ̉ ̣ ­ Số lượng và tỷ lệ phân trăm (%) ̀  các tiêu chí đạt Mưc 2: 25/25 tiêu chi  ́ ́ đat ti lê 100% ̣ ̉ ̣ ­ Mức đánh giá của trường mầm non Hoa Cúc đat: M ̣ ưc 2 ́ ­ Trường mầm non Hoa Cúc đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục  Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1 Với các tiêu chuẩn và tiêu chí đạt yêu cầu tự đánh giá như  trên, căn cứ  theo Điều 34, Thông tư số  19/2018/TT­BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của  Bộ trưởng Bộ  Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy định về  kiểm định  chất lượng giáo dục  và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường  mầm  non. Trường mầm non Hoa Cúc thành phố  Tây Ninh  đề  nghị  đạt  kiểm định  chất lượng giáo dục Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1./ Hiệp Ninh, ngày   tháng   năm 2020 HIỆU TRƯỞNG  Lê Thị Thúy Vân   Trang 67 ... 1. Thành lập hội đồng? ?tự? ?đánh? ?giá 2. Lập kế hoạch? ?tự? ?đánh? ?giá 3. Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng 4.? ?Đánh? ?giá? ?các mức đạt được theo từng tiêu chí 5. Viết? ?báo? ?cáo? ?tự? ?đánh? ?giá 6. Cơng bố? ?báo? ?cáo? ?tự? ?đánh? ?giá. .. Chất lượng giáo dục? ?trường? ?Mầm? ?non? ?là sự đáp ứng của nhà? ?trường? ?đối  với các yêu cầu về  mục tiêu giáo dục? ?mầm? ?non? ?được quy định tại luật Giáo  dục. Mục đích của việc? ?tự? ?đánh? ?giá? ?này là nhằm giúp nhà? ?trường? ?xác định mức ... Với nhận thức đó,? ?trường? ?mầm? ?non? ?Hoa Cúc đã triển khai, phổ biến quy  trình? ?tự? ?đánh? ?giá? ?và u cầu các bộ phận, các cá nhân của nhà? ?trường? ?phối hợp  tiến hành? ?tự? ? đánh? ?giá? ?theo quy trình, phương pháp, cơng cụ  đánh? ?giá? ?dựa vào