Phương pháp mở rộng âm vực giọng hát cho sinh viên ngành sư phạm âm nhạc

Trong quá trình học hát, nhiệm vụ quan trọng và khó khăn của người học là mở rộng âm vực giọng hát. Muốn làm được điều đó, cần phải kiên trì luyện tập đúng phương pháp để đồng nhất màu sắc của các âm khu, nghĩa là làm cho giọng hát vang lên trên toàn bộ âm vực. Đây cũng là tiêu chí để đánh giá giọng hát được đào tạo bài bản về thanh nhạc.

Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Phú Yên, Số 24 (2020), 87-92 87 PHƢƠNG PHÁP MỞ RỘNG ÂM VỰC GIỌNG HÁT CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM ÂM NHẠC Trần Đình Lộc*, Ơng Huỳnh Huy Hồng Trường Đại học An Giang, Đại học Quốc gia Tp HCM Ngày nhận bài:18/11/2019; Ngày nhận đăng: 08/06/2020 Tóm tắt Trong trình học hát, nhiệm vụ quan trọng khó khăn người học mở rộng âm vực giọng hát Muốn làm điều đó, cần phải kiên trì luyện tập phương pháp để đồng màu sắc âm khu, nghĩa làm cho giọng hát vang lên toàn âm vực Đây tiêu chí để đánh giá giọng hát đào tạo nhạc Từ khóa: Luyện thanh, mở rộng âm vực, sư phạm âm nhạc Mở đầu Giọng hát người chưa học hát có kết cấu âm khu tách biệt, âm khu âm vang lên khác Âm khu giọng hát dãy âm có âm sắc đồng tạo hoạt động giống đới Giọng hát nam chia thành hai âm khu: âm khu ngực âm khu đầu; Giọng nữ chia thành ba âm khu: âm khu ngực, âm khu hỗn hợp âm khu cao Chính đặc điểm mà phương pháp luyện tập mở rộng âm vực cho giọng nam nữ khác Khái niệm âm khu giọng hát 2.1 Âm khu giọng hát nam Khi nghe sinh viên nam bắt đầu học hát, luyện lên cao dần theo âm vực (lên nửa cung), tới lúc đó, cảm giác có căng thẳng khơng thể hát lên cao với âm trước nữa, tới âm giọng hát căng thẳng, sau âm phải chuyển sang giọng đầu Như vậy, âm có âm sắc đẹp, vang khỏe, có cảm giác vang từ ngực gọi âm khu ngực Còn âm yếu, mảnh, âm sắc không đẹp giọng giả, gọi âm khu giọng giả Sự khác màu sắc, tính chất âm hai âm khu mức độ hoạt động khác đới 2.2 Âm khu giọng hát nữ Giọng hát nữ có âm khu gồm: âm khu giọng ngực, âm khu giọng hỗn hợp âm khu giọng đầu, âm khu phát âm có âm sắc khác Trong âm khu giọng hát nữ, âm khu giọng hỗn hợp lớn nhất, chiếm khoảng quãng tám, so với âm khu giọng ngực khoảng quãng ba, nên việc luyện tập mở rộng âm vực giọng hát nữ phải âm khu giọng hỗn hợp phát triển dần hai phía (sẽ nói rõ phần phương pháp mở rông âm vực giọng hát) Phƣơng pháp mở rộng âm vực giọng hát Theo Phương pháp giảng dạy nhạc (Hồ Mộ La – 2008), thở cội nguồn lượng khởi động giọng hát Động thái khe quản hát là, khe làm động tác khép lại để chắn hơi, thở đẩy lên buộc phải mở ra, thở qua, * Email: locthanhnhac@gmail.com Journal of Science – Phu Yen University, No.24 (2020), 87-92 88 lại khép lại, tượng diễn liên tục q trình ca hát Đó gọi nguyên lý “hiệu ứng Bernoulli” Tuy nhiên, để hát nốt cao phải tăng cường luồng mạnh để tăng lực đẩy lượng tiêu hao nhiều lên, bắt buộc hơ hấp phải tích cực hoạt động để có thở sâu 3.1 Phƣơng pháp mở rộng âm vực giọng hát nam Có thể chia q trình luyện tập để hình thành phát triển, mở rộng âm vực giọng hát sinh viên ngành sư phạm âm nhạc làm hai giai đoạn Giai đoạn đầu kéo dài khoảng – học kỳ ( tùy theo đối tượng sinh viên cao đẳng hay đại học sư phạm âm nhạc) Về cấu trúc âm khu giọng hát nam, âm khu ngực rộng khoảng từ quãng 10 đến quãng 12, nên việc luyện tập cho giọng hát nam nên âm khu giọng ngực, cần rèn luyện đạt yêu cầu sau để làm sở tốt cho việc mở rộng âm khu giọng hát giai đoạn sau trình luyện tập: - Cần hát cho tự nhiên mềm mại, tránh gào cổ họng, không cứng hàm - Trước câu hát phải lấy sâu, đầy đủ Mỗi âm phát phải đặt đệm thở, nói cách khác giọng hát có sở tốt - Tất âm phát phải giữ âm lượng, vị trí vang phải thống - Cao độ tiết tấu phải xác - Phát âm nhả chữ phải đúng, rõ ràng rành mạch Giai đoạn luyện tập với mẫu câu luyện sau đây, buổi học tùy vào số lượng sinh viên, luyện cá nhân tập thể 15 phút Do đặc điểm lớp học nhạc sinh viên sư phạm đông, buổi học bố trí đến tiết nên việc hướng dẫn luyện cho sinh viên khó, giảng viên cần bố trí thời gian thích hợp để luyện cá nhân (vài tuần lần) hiệu Ở Trường Đại học An Giang, lớp học nhạc bố trí tối đa - sinh viên, buổi học từ – tiết nên việc hướng dẫn theo phương pháp thuận lợi cho thấy hiệu rõ rệt Mẫu luyện Nô… ô Mẫu luyện ô Mi i i Mẫu luyên Mi i Ma a i Na a Mi i Ma a… a i i Ma a a a a Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Phú Yên, Số 24 (2020), 87-92 89 Và mẫu luyện khác với độ khó tăng dần, học kỳ khoảng đến mẫu luyện theo tài liệu Hát tập PGS, TS Ngô Thị Nam Hướng dẫn luyện tập - Đối với mẫu luyện hướng dẫn cần ý: hát chậm, đặt tiếng nhẹ chân cửa phía hàm trên, nén nhẹ nhàng từ xuống, điểm tựa âm trung tâm lồng ngực, nguyên âm Ô tối, nguyện âm A sáng, vị trí âm vang thống nhất, lấy chỗ ngân dài hết trường độ nốt cuối - Mẫu luyện số 2: bắt đầu phách nhẹ, nên đặt tiếng xác định điểm tựa, âm vang xác bắt đầu nén mạnh phách đầu ô nhịp thứ 2, lấy chổ ngân dài hết trường độ nốt cuối - Mẫu luyện số 3: cách hát gần mẫu luyện Giai đoạn sau kéo dài từ 3- học kỳ lại Đây giai đoạn tập luyện kỹ thuật nhạc khó, phức tạp, gọi phương pháp kỹ thuật hát đóng tiếng Chỉ luyện tập tập sinh viên đạt yêu cầu kỹ thuật giai đoạn đầu: vị trí đặt tiếng, xác định điểm tựa đẩy hơi, có cột vững vị trí âm vang thống Khi hát câu luyện với kỹ thuật đóng tiếng, máy phát hoạt động với chế đặt biệt, hiểu sau: trạng thái bình thường âm âm khu tự nhiên vang sáng phong phú âm sắc đới khép kín rung lên hồn tồn tác động thở; âm âm khu đầu thường mờ, yếu âm sắc đới rung lên hai mép Kỹ thuật hát đóng tiếng giúp giải hạn chế Âm kỹ thuật đóng tiếng hoạt động với chế: đới hoạt động vừa đóng vừa mở nhanh rung lên toàn phần tác động thở sâu có điểm tựa Khi thực hát kỹ thuật đóng tiếng, ranh giới âm hai âm khu giọng hát nam biến Bình thường, giọng hát nam hát lên tới nốt rê, mi quãng tám thứ thấy khó khăn, âm bị căng cứng, gằn tiếng, sử dụng thành thạo kỹ thuật hát đóng tiếng hát lên tới nốt Fa, Son quãng tám thứ hai với âm mềm mại có sức bật giàu tính biểu cảm Hát với kỹ thuật đóng tiếng âm khu cao khó phức tạp, đòi hỏi người học phải hiểu mặt lý thuyết hoạt động đặc thù máy phát thanh, đới hoàn thiện tốt kỹ thuật nhạc giai đoạn đầu Các mẫu tập luyện kỹ thuật đóng tiếng A… A… Ô… Ô… A Journal of Science – Phu Yen University, No.24 (2020), 87-92 90 A… A… Ô… Y Ô… Ô… Y Ô… Ô… U Ô A A… A… Ô… U Ô… A A… Ô… A… Ô… A Hướng dẫn luyện tập - Đặt âm chân cửa phía hàm trên, vị trí âm ổn định - Âm với sắc thái p - Điểm tựa âm trung tâm lồng ngực, nén liên tục, mềm mại, buông lỏng, ngực ưỡn nhẹ, cảm giác dùng ngực “đỡ” lấy âm - Chuyển từ nguyên âm A sang Ô Y U cách xác cách điều khiển độ mở hàm ếch mềm: nguyên âm A hát mở, ngun âm Ơ, Y , U hát đóng - Mẫu 1, 2, hát chuyển nguyên âm theo - Mẫu hát lên dần nửa cung, tùy theo loại giọng - Giảng viên cần giảng giải kỹ để sinh viên hiểu thị phạm - Kết hợp luyện luyện (vocalise) buổi học 3.2 Phƣơng pháp mở rộng âm vực giọng hát nữ Giai đoạn đầu trình tập luyện mở rộng âm vực giọng hát nữ thực giống giọng hát nam, giới hạn âm khu hỗn hợp giọng nữ trung, từ nốt Đô Rê quãng thứ trở xuống giới hạn âm khu hỗn hợp giọng nữ cao từ nốt Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Phú Yên, Số 24 (2020), 87-92 91 Mi - Fa quãng thứ trở xuống Giai đoạn sau việc luyện tập mở rộng âm vực giọng hát nữ khác hoàn toàn với giọng hát nam Chính điều cho thấy việc giảng dạy nhạc lớp sĩ số đông (từ 20 đến 30 sinh viên) theo kiểu luyện tập thể thường mang lại kết không cao Như trình bày trên, giọng hát nữ có âm khu: âm khu ngực, âm khu hỗn hợp âm khu giọng đầu Âm khu ngực rộng khoảng quãng 3, âm khu hỗn hợp rộng khoảng quãng 8, cuối âm khu cao Như phần âm vực giọng nữ âm khu hỗn hợp Có thể nói q trình mở rộng âm khu giọng hát nữ trình hỗn hợp âm khu mở rộng âm khu hỗn hợp theo hai chiều lên xuống giọng hát Phương pháp gọi hỗn hợp âm khu giọng hát Chính vậy, sau q trình luyện tập tốt âm khu tự nhiên, chuyển sang giai đoạn mở rộng âm vực giọng, ta nên chọn câu luyện có giai điệu chuyển động từ xuống để xử lý nốt chuyển giọng âm khu hỗn hợp âm khu cao Cách hát có lợi dễ tìm chuyển “vị trí cao” âm xuống âm khu thấp, giúp luyện tập chức hỗn hợp âm khu giọng hát Các mẫu luyện hỗn hợp âm khu giọng hát nữ Hướng dẫn luyện tập - Đặt âm chân cửa phía hàm trên, vị trí âm ổn định - Âm với sắc thái p - Điểm tựa âm trung tâm lồng ngực, nén liên tục, mềm mại, các buông lỏng, ngực ưỡn nhẹ, cảm giác dùng ngực “đỡ” lấy âm - Với mẫu cần ý nhịp độ vừa phải, bắt đầu với sắc thái p, điều giúp cho việc chuyển từ âm khu sang âm khu khác giọng hát thuận lợi, xuất phát từ tính tự nhiên quản âm khu khác hoạt động khác Bắt đầu với cường độ mạnh làm căng cứng cấu âm khu quản gây khó khăn cho việc chuyển từ âm khu sang âm khu khác luyện 92 Journal of Science – Phu Yen University, No.24 (2020), 87-92 - Mẫu mẫu bắt đầu với sắc thái p, nhịp độ nhanh dần - Kết hợp hát luyện (vocalise) sau luyện Các mẫu luyện mở rộng âm vực giọng hát nam nữ giai điệu phức tạp, nên hướng dẫn sinh viên chép vào phần mềm encore để việc luyện tập thêm nhà thuận lợi Kết luận Việc mở rộng giọng hát học tập môn nhạc tiêu chí quan trọng nhất, nhằm đảm bảo chuẩn đầu môn học nhạc sinh viên ngành sư phạm âm nhạc Khi giọng hát mở rộng, người hát gặp nhiều thuận lợi việc lựa chọn tác phẩm trình bày, thuận lợi xử lý tác phẩm mang lại cho người học có giọng hát đẹp với âm vực rộng, âm giọng hát có sức bật, phong phú âm sắc giàu sức biểu cảm Công việc phải thực với kiên trì, phương pháp buổi học nhạc đầu tiên TÀI LIỆU THAM KHẢO Concone G (1836) Fifty Lesson For Medium Voice - Vocal Schirmer’s Library of Musical Classics Dương Viết Á (2000) Ca từ âm nhạc Việt Nam Hà Nội: Nhà xuất Viện âm nhạc Đức Bằng, Đỗ Mạnh Thường, & Đào Trọng Từ (1984) Thuật ngữ ký hiệu âm nhạc thường dùng Hà Nội: Nhà xuất Văn hóa Hồ Mộ La (2002) Phương pháp sư phạm nhạc Hà Nội: Nhà xuất Từ điển bách khoa Mai Khanh (1997) Sách học nhạc Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất Trẻ Nguyễn Trung Kiên (1998) Phương pháp sư phạm nhạc Hà Nội: Nhà xuất Văn hóa Nguyễn Trung Kiên (1982) Phương pháp học hát Hà Nội: Nhà xuất Văn hóa Vĩnh Long (1976) Sự tròn vành rõ chữ tiếng hát dân tộc Hà Nội: Viện nghệ thuật Ngô Thị Nam (2004).Giáo trình hát – tập Hà Nội: Nhà xuất Đại học Sư phạm Ngô Thị Nam (2007).Giáo trình hát – tập Hà Nội: Nhà xuất Đại học Sư phạm Nguyễn Thị Nhung (1997) Hình thức thể loại âm nhạc Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Nhiều tác giả (2008) Tuyển tập Romance Thành phố Hồ Chí Minh: Thư viện Đại học Sài Gịn Quang Phác (2006) 100 hát Việt Nam Hà Nội: Nhà xuất Hà Nội Method of expanding vocal range for music-pedagogy students Tran Dinh Loc*, Ong Huynh Huy Hoang An Giang University, Vietnam National University HCMC *Email: locthanhnhac@gmail.com Received: November 18, 2019; Accepted: June 08, 2020 Abstract In the process of learning to sing, an important and difficult task of the learner is to expand his vocal range To achieve this goal, it is necessary to practice with the right method to homogenize all the colors of the zones, which is, making the voice resound across the entire area This is also an assessment criterion on a well-trained vocal voice Keywords: Vocal training, vocal expansion, music pedagogy ... để có thở sâu 3.1 Phƣơng pháp mở rộng âm vực giọng hát nam Có thể chia q trình luyện tập để hình thành phát triển, mở rộng âm vực giọng hát sinh viên ngành sư phạm âm nhạc làm hai giai đoạn Giai... lợi Kết luận Việc mở rộng giọng hát học tập mơn nhạc tiêu chí quan trọng nhất, nhằm đảm bảo chuẩn đầu môn học nhạc sinh viên ngành sư phạm âm nhạc Khi giọng hát mở rộng, người hát gặp nhiều thuận... trình mở rộng âm khu giọng hát nữ trình hỗn hợp âm khu mở rộng âm khu hỗn hợp theo hai chiều lên xuống giọng hát Phương pháp gọi hỗn hợp âm khu giọng hát Chính vậy, sau q trình luyện tập tốt âm