Phương pháp học tiếng anh và tiếng anh chuyên ngành pháp lý cho sinh viên trường đại học luật TP HCM

PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH VÀ TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH PHÁP LÝ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHLÊ HÀ HUY PHÁT – VÕ THỊ CẨM GIANG – 2018TÓM TẮTViệc học tập, nghiên cứu tiếng Anh phổ thông và tiếng Anh chuyên ngành phải đáp ứng các mục đích cụ thể về kiến thức cũng như kỹ năng. Để đạt được các mục đích này, người dạy và sinh viên cần có những chuẩn bị và hành động cụ thể. Bài viết phân tích thực trạng cũng như đề xuất liên quan đến phương pháp học hiệu quả, lộ trình bài bản và tài liệu hữu ích cho việc học tiếng Anh phổ thông nói chung và tiếng Anh chuyên ngành pháp lý nói riêng cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh.Chuẩn đầu ra về ngoại ngữ là điều kiện tiên quyết để xét tốt nghiệp cho một sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh. Căn cứ quyết định về việc quy định chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ chính quy thuộc các khóa tuyển sinh từ năm 2009 thì sinh viên chuyên ngành Luật Hình sự và Hành chính khi tốt nghiệp ra trường cần đạt trình độ tiếng Anh tối thiểu là 450 điểm theo chuẩn TOEIC (hoặc có chứng chỉ TOEFL và IELTS tương đương trong thời hạn 2 năm tính đến ngày ra trường). Tương tự, đối với sinh viên chuyên ngành Luật Dân sự và Quốc tế là 470 điểm TOEIC, chuyên ngành Luật Thương mại là 500 điểm TOEIC, chuyên ngành Quản trị luật là 500 điểm TOEIC. Đối với sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, chuyên ngành Anh văn pháp lý từ Khóa 41 trở đi phải đạt chuẩn tiếng Anh từ 7.0 IELTS trở lên cùng một trong năm ngoại ngữ đạt trình độ riêng biệt (tiếng Pháp: đạt từ DELF A2 trở lên; tiếng Nhật: đạt từ JLPT N4 trở lên; tiếng Nga: đạt từ TRKI 1 trở lên; tiếng Trung: đạt từ HSK 3 trở lên; tiếng Đức: đạt từ ZD trở lên). Nếu sinh viên chuyên ngành Anh văn pháp lý không đạt năng lực Ngoại ngữ thứ 2 của một trong năm ngoại ngữ theo quy định nêu trên thì chuẩn trình độ tiếng Anh phải đạt từ 7.5 IELTS trở lên. Thực hiện chuẩn đầu ra ngoại ngữ của sinh viên, theo kết quả tổng hợp việc nộp chứng chỉ ngoại ngữ của sinh viên Khóa 38 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh (tốt nghiệp tháng 8 năm 2017) thì đến cuối tháng 7 năm 2017, vẫn còn đến 473 sinh viên trong tổng số 1567 sinh viên toàn trường (chiếm tỉ lệ 30.19%) chưa nộp chứng chỉ đủ chuẩn tốt nghiệp. Đây đã được xem là một trong những kết quả tốt nhất trong những năm vừa qua của trường. Điều đó cho thấy rằng, một bộ phận không nhỏ sinh viên còn chưa thực sự quan tâm cũng như tập trung vào việc học tiếng Anh bên cạnh việc học ở trường và các hoạt động ngoại khóa. Trong bài viết, tác giả sẽ làm rõ: (i) Thực trạng học tiếng Anh chưa hiệu quả của sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh; (ii) Đề xuất phương pháp học hiệu quả tiếng Anh phổ thông và tiếng Anh pháp lý cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh. 1. Thực trạng học tiếng Anh chưa hiệu quả của sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 1.1. Các phương pháp học tiếng Anh a. Phương pháp tự học Hiện nay, nhiều sinh viên đang áp dụng phương pháp tạm gọi là phương pháp tự học. Ở đây, sinh viên là người nắm thế chủ động. Cụ thể, sinh viên sẽ tự tìm kiếm các nguồn tài liệu thông qua sách, website uy tín hoặc mạng xã hội. Hầu hết các tài liệu này đều có sẵn đáp án, một vài tài liệu vừa có đáp án vừa có giải thích kèm theo. Sinh viên cũng dễ dàng tìm kiếm các video clip hướng dẫn tự học trên mạng và học tập từ đó. Nói cách khác, sinh viên chủ động hoàn toàn từ khâu chuẩn bị tài liệu, tìm hiểu nội dung, tự nghiên cứu. Phương pháp này rèn luyện một số kỹ năng cho sinh viên như chủ động làm việc chứ không thụ động tiếp thu Anh văn. Vì phải chuẩn bị bài nên phương pháp này giúp sinh viên phát triển kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc và vận dụng nguồn tài liệu. Tuy nhiên, phương pháp này rất hạn chế về mặt kiến thức. Khi chỉ dựa vào kiến thức cá nhân để tự thẩm thấu một lượng kiến thức đồ sộ, rộng lớn mà chính bản thân mình chưa vững thì dễ dẫn đến hiểu không rõ, không sâu. Từ đó sẽ gây tiêu tốn nhiều thời gian hoặc trầm trọng nhất là sai lầm trong lựa chọn lộ trình và tài liệu học. b. Phương pháp học truyền thống Bên cạnh phương pháp tự học, phương pháp học truyền thống cũng được rất nhiều sinh viên lựa chọn. Ở đây, sinh viên sẽ tìm hiểu và lựa chọn một trung tâm ngoại ngữ phù hợp với các tiêu chí của bản thân (uy tín, học phí, địa điểm, chương trình học…). Ở mỗi chương trình học, sinh viên sẽ được hướng dẫn kiểm tra năng lực và xếp vào các lớp phù hợp trình độ của mình. Sinh viên sẽ được tiếp cận với các giáo viên dày dạn kinh nghiệm, giáo trình được chọn lọc và học trong môi trường chung, tạo cơ hội phát triển tốt các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe và nói. Sau khi học và thi cuối kỳ ở mỗi khóa, sinh viên sẽ được tiếp tục các chương trình học cao hơn. Đây là phương pháp truyền thống nên sinh viên sẽ tiếp nhận dễ dàng, quen thuộc. Tuy nhiên, phương pháp này vẫn có nhược điểm. Cụ thể, thỉnh thoảng các giáo trình được chuẩn bị sẵn sẽ dạy lại các kiến thức sinh viên đã được học ở bậc phổ thông, điều này dễ dẫn đến tâm lý chán nản. Thêm vào đó, sinh viên đôi khi thụ động tiếp thu kiến thức từ giáo viên nên không đảm bảo được khả năng tự học (tìm kiếm thêm tài liệu, nghiên cứu thêm tài liệu…). Trong trường hợp sinh viên không nghiêm túc thì còn tận dụng thời gian làm việc riêng tại lớp. Các trung tâm hiện nay thường không có các biện pháp chế tài xử lý sinh viên nghỉ học nhiều hoặc không làm bài tập nên chất lượng đôi lúc phụ thuộc rất nhiều vào ý thức của sinh viên. Cuối cùng, mức học phí tại các trung tâm uy tín hiện nay khá cao là một trở ngại cho một lượng lớn sinh viên muốn học tốt tiếng Anh nhưng lại gặp khó khăn về tài chính. c. Phương pháp học kèm Phương pháp học kèm là một phương pháp cũng được sinh viên quan tâm lựa chọn. Đây là phương pháp tối ưu dành cho sinh viên bị mất căn bản và cần sự giúp đỡ tuyệt đối từ giáo viên. Sinh viên sẽ được hướng dẫn lại những chủ điểm ngữ pháp cơ bản, bổ sung từ vựng, luyện phát âm và phát triển kỹ năng nghe. Sinh viên sẽ nhanh chóng xây dựng lại nền tảng kiến thức Anh văn, nhất là những sinh viên còn nhiều “mặc cảm” khi học tiếng Anh. Vì giáo viên trực tiếp làm việc với một sinh viên nên buộc sinh viên phải ý thức trong việc học, làm bài tập được giao và chuẩn bị bài trước khi học kèm. Tuy nhiên, phương pháp này sẽ có chi phí rất cao (giá trung bình hiện nay là 200.000 400.000 đồng cho một giờ học kèm tùy giáo viên và chương trình học). Ngoài ra, sinh viên sẽ bị hạn chế khả năng giao tiếp tiếng Anh trước đám đông cũng như kỹ năng thuyết trình, phản biện. 1.2. Nguyên nhân sinh viên học tiếng Anh chưa hiệu quảa. Về khách quan Người Việt Nam khá bất lợi khi học tiếng Anh so với người nước khác. Sự bất lợi này xuất phát từ lý do người Việt phải sử dụng cơ miệng theo một cách hoàn toàn khác để phát âm được tiếng Anh. So với tiếng Anh, tiếng Việt là một ngôn ngữ vô cùng độc đáo vì vừa có âm điệu vừa có dấu. Hai yếu tố này làm cho tiếng Việt trở nên đặc biệt so với 6.500 ngôn ngữ khác trên thế giới. Ví dụ, tiếng Anh là ngôn ngữ đa âm tiết (nhiều âm trong một từ) và trong mỗi từ đa phần chỉ có một trọng âm chính. Khái niệm này không có trong tiếng Việt, do đó, sinh viên Việt Nam thường đọc sai trọng âm hoặc quên đọc trọng âm. Thêm nữa là việc phát âm âm cuối, trong tiếng Việt hầu như không có âm cuối, nên khi nói tiếng Anh, đặc biệt các âm cuối s, t, ch, k… sinh viên thường có thói quen biến đổi âm hoặc nuốt âm (“does” sẽ đọc thành “đơ”, “park” sẽ đọc thành “pác”). Phát âm sai dẫn đến kỹ năng nghe và nói đều yếu. b. Về nhận thức Sinh viên hiện nay chưa thực sự đánh giá đúng tầm quan trọng và sự cần thiết của Anh văn trong cuộc sống, học tập và công việc, do đó không chú trọng vào việc rèn luyện Anh văn bên cạnh các môn học ở trường, các hoạt động ngoại khóa. Trên thực tế, chúng ta cần hiểu rằng, nhận thức đúng đắn về vai trò của việc học tiếng Anh trong giao tiếp, hội nhập quốc tế, du lịch… mới có thể tạo nên nguồn cảm hứng, động lực đúng đắn để nâng cao khả năng tiếng Anh. Chưa nhận thức đúng đắn về vấn đề này làm cho phần lớn người học thiếu kiên nhẫn, dễ nản chí. Một số học viên luôn mang tâm lý tự ti rằng mình không thể học tiếng Anh, cộng thêm sự nôn nóng, vội vàng muốn đạt kết quả mà không kiên trì theo đuổi một lộ trình lâu dài. Nhiều sinh viên có tâm lý học chỉ để thi mà không phải để ứng dụng. Từ đó sinh viên học với tâm lý đối phó, chỉ muốn học vừa đủ vì nghĩa vụ hoàn thành chỉ tiêu tốt nghiệp, không quan tâm đến việc biến kiến thức thành kỹ năng để sử dụng nhuần nhuyễn vào thực tế. c. Về lộ trìnhQua quá trình giảng dạy tiếng Anh, tác giả nhận thấy rất nhiều sinh viên hiện nay chưa có một phương pháp bài bản và một lộ trình hợp lý để có thể nâng cao hiệu quả học tập. Điều này dẫn đến việc học nhiều nhưng lại không tiến bộ, không đạt kết quả mong muốn. Từ ý thức học đối phó, sinh viên đã không phát huy tối đa 04 kỹ năng mà chỉ chú trọng 02 kỹ năng đọc và nghe. Vì tâm lý học để thi chứ không để ứng dụng, sinh viên đã chỉ chú trọng vào “mẹo làm bài” mà không chú trọng kiến thức, dễ rơi vào trường hợp “dục tốc bất đạt”. Bên cạnh đó, hiện nay phần lớn sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh vẫn chưa dành sự quan tâm đến việc học và rèn luyện tiếng Anh chuyên ngành luật, dẫn đến thực trạng là: chưa kể những em không tập trung học tiếng Anh mà ngay cả những em đã có ngoại ngữ tốt vẫn không thể ứng dụng những kỹ năng nghe nói đọc viết trong lĩnh vực pháp lý để học tập và có cơ hội việc làm tốt hơn.2. Đề xuất phương pháp học hiệu quả tiếng Anh phổ thông và tiếng Anh pháp lý cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 2.1. Phương pháp và lộ trình học hiệu quả kỹ năng nghe tiếng AnhSinh viên thường phàn nàn người bản ngữ nói nhanh quá không nghe được, hoặc học nghe hoài mà không tốt lên, hoặc không thể học nghe. Sau đây là lộ trình học mà người đọc có thể tham khảo và tập luyện nghiêm ngặt để cải thiện kỹ năng nghe bằng phương pháp tự học. Nghe thụ động (“tắm ngôn ngữ”): Sinh viên cần nghe ở trình độ phù hợp của bản thân, sau đó nâng cao dần lên, ban đầu chỉ nghe, không cần hiểu. Khi rảnh rỗi, sinh viên mở các bài nghe và cứ lặp đi lặp lại những bài nghe ấy. Sinh viên không cần chú ý đến bài nghe, cứ làm việc của mình (học bài, đọc sách…) song song với tiếng phát ra của bài tiếng Anh. Ngoài ra, những chương trình truyền hình về du lịch (Star World), giải trí (Discovery), học thuật (Tedtalk) cũng là những nguồn tư liệu luyện nghe thú vị và bổ ích. Thậm chí, sinh viên có thể nghe chính các bài thi TOEIC hoặc IELTS. Công việc “tắm ngôn ngữ” này rất quan trọng vì nó cho phép chúng ta nghe đúng với từng âm của một ngôn ngữ khác tiếng Việt, giai đoạn này có thể kéo dài từ 3 đến 6 tháng. Nghe chủ động: Sau bước nghe bị động, chúng ta nên tiến hành nghe chủ động theo các bước sau đây: Bước 1: Lấy nội dung của những bài mình từng nghe, đọc lại và nhớ lại, từ nào không hiểu nghĩa thì tra từ điển. Bước 2: Mở bài nghe lại, vừa nghe vừa tra từ vựng theo nội dung. Bước 3: Cố gắng nghe rồi chép chính tả lại. Từ nào không biết hoặc không nghe được thì bỏ qua, chép được bao nhiêu thì chép như cách học tiếng Việt thời tiểu học qua môn chính tả. Ở giai đoạn này, ngoài việc nghe và nhớ được mặt chữ, chúng ta sẽ dễ dàng phát hiện lỗi phát âm sai của mình. Ví dụ từ “audition” thường được phát âm là au đí sần nên có thể khi nghe sẽ không hiểu được. Hầu hết trong tiếng Anh, chúng ta cần đọc âm au thành âm o. Như vậy nó sẽ phải là o đí sần, tương tự từ “august” hay từ “audience” cũng vậy. Mỗi ngày hãy thực hành với 1 2 bài nghe theo cách trên (từ 1 2 tiếng) trong 3 6 tháng. Sau khi kỹ năng nghe đã khá lên, sinh viên nên tham gia các hội thảo, các buổi trao đổi học thuật được trình bày bằng tiếng Anh bởi những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực pháp lý được tổ chức tại Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh hoặc tham gia, tham dự các phiên tòa giả định, cuộc thi Moot Court Competition để phát triển tiếng Anh chuyên ngành. Tại nhà, sinh viên có thể luyện nghe các bản tin pháp lý từ chuỗi chương trình VOA Learning English với giọng đọc rõ ràng, phát âm chuẩn, tốc độ vừa đủ cùng với minh họa phụ đề. Chỉ cần mỗi ngày nghe 2 3 bản tin là đủ để não bộ tư duy và thích ứng với tiếng Anh chuyên ngành pháp lý. 2.2. Phương pháp và lộ trình học hiệu quả kỹ năng nói tiếng AnhNhiều sinh viên thậm chí người hành nghề luật thường phân vân nên học tiếng Anh giao tiếp phổ thông hay tiếng Anh chuyên ngành pháp lý vì hầu hết họ nhầm lẫn tiếng Anh giao tiếp phổ thông và tiếng Anh chuyên ngành khác hẳn nhau. Trên thực tế, tiếng Anh giao tiếp phổ thông và tiếng Anh chuyên ngành có phần chung chiếm đến 90% là phục vụ công việc (trừ việc tiếp khách hàng, đặt lịch hẹn qua điện thoại, đến việc tham gia các cuộc họp, đàm phán…). Phần khác nhau là từ vựng chuyên ngành và chiếm khoảng 10% tổng lượng kiến thức cần trau dồi. Như vậy, dù là tiếng Anh giao tiếp phổ thông hay tiếng Anh chuyên ngành thì khả năng phát âm và phản xạ nghe nói là yếu tố quyết định, sau đó là từ vựng. Sinh viên nên áp dụng linh hoạt phương pháp tự học và phương pháp học truyền thống để học tập kỹ năng này. Việc rèn luyện kỹ năng nói nên thực hiện theo các bước sau: Bước 1: Rèn luyện kỹ năng nghe. Với mỗi bài luyện kỹ năng nghe, sinh viên nên đọc theo để làm quen với cách phát âm cũng như ngữ điệu nói của người bản xứ. Bước 2: Học cách phát âm một cách chính xác. Bước 3: Tìm một người bạn có cùng mục tiêu để có thể luyện tập giao tiếp, nghe nói bất cứ khi nào. Tốt hơn hết là một người có thể nhìn thấy những lỗi sai cho mình, không ngần ngại chỉnh sửa và hoàn thiện chúng. Bước 4: Tự mô phỏng những tình huống giao tiếp bằng tiếng Anh. Mọi lúc, mọi nơi, sinh viên tự đặt ra cho mình những tình huống giao tiếp, những câu hỏi mà mình có thể gặp như: phỏng vấn, hỏi đường, yêu cầu giới thiệu bản thân, gọi thức ăn trong nhà hàng… Sinh viên có thể làm việc này bất cứ khi nào: trong giờ nghỉ, trên xe buýt… Phương pháp luyện tập này giúp củng cố những từ vựng đã học, thúc đẩy tìm tòi thêm những từ vựng và cấu trúc giao tiếp mới. Ngoài ra, điều này còn làm cho sinh viên chủ động và sẵn sàng trong mọi tình huống giao tiếp. Khi kỹ năng nói đã khá lên, sinh viên có thể rèn luyện tiếng Anh chuyên ngành thông qua những buổi thảo luận chuyên đề hoặc tham gia các phiên tòa giả định tiếng Anh.2.3. Phương pháp và lộ trình học hiệu quả kỹ năng đọc tiếng Anh Để phát triển kỹ năng đọc, điều kiện tiên quyết là vốn từ vựng. Cách học từ vựng sẽ được trình bày ở phần sau. Ở phần này, để bắt đầu học tập tốt kỹ năng đọc, sinh viên cần tham khảo các bước sau đây: Bước 1: Giai đoạn mới bắt đầu, sinh viên nên đọc từ các mẩu chuyện dành cho trẻ em, vì đây là các văn bản đơn giản, trong sáng, dễ đọc, dễ nhớ. Cố gắng đọc to văn bản đó, như vậy, kỹ năng đọc được phát triển và tai cũng sẽ nghe nên đồng thời tốt cho kỹ năng nghe. Giai đoạn này kéo dài cỡ một tháng, mỗi ngày luyện một tiếng. Bước 2: Ở bước này, sinh viên nên tìm đọc các văn bản có độ khó cao hơn, ví dụ như các bài thi TOEIC (phần 7), đề thi IELTS, báo nước ngoài. Khi đọc, sinh viên cố gắng đọc lướt qua toàn bài để nắm được các mục, nếu bài đó có phần tóm tắt thì nên đọc phần tóm tắt kỹ (ví dụ trong Tạp chí Khoa học Pháp lý luôn có phần tóm tắt trước mỗi bài viết). Sau đó, hãy dừng đọc, nhớ lại và tự đặt các câu hỏi về ý của tác giả muốn viết gì trong văn bản đó. Lưu ý, nếu có từ mới chưa biết, hãy bỏ qua nó. Chúng ta sẽ xem cách đọc và nghĩa ở từ điển (và học thuộc chúng) sau khi chúng ta đã đọc hết đoạn văn bản. Đừng cố dừng lại dò từng từ, nó sẽ làm chúng ta quên hầu hết những gì đã đọc trước đó và không nắm được ý của toàn bài. Bước 3: Khi từ vựng và kỹ năng đọc đã khá lên, sinh viên cần đọc thêm các văn bản pháp luật của Việt Nam bằng tiếng Anh, các hợp đồng, bản án, các tài liệu về Anh văn pháp lý. Qua đó, sinh viên có thể nắm được những từ vựng chuyên ngành luật, những cấu trúc câu thường dùng trong văn phong pháp lý để ứng dụng trong học tập và làm việc. Ví dụ, trong lĩnh vực pháp luật dân sự thì quan tâm đến các thuật ngữ như “hợp đồng”, “người đưa ra lời đề nghị giao kết hợp đồng”, “người được đề nghị giao kết hợp đồng”, “đề nghị giao kết hợp đồng”. 2.5. Phương pháp và lộ trình học hiệu quả kỹ năng viết tiếng Anh Để phát triển kỹ năng viết, sinh viên cần chú trọng ngữ pháp, từ vựng cũng như áp dụng cả phương pháp tự học và phương pháp truyền thống. Sinh viên có thể học ngữ pháp theo từng chủ đề để phân loại, tổng hợp kiến thức như: các thì trong tiếng Anh, vị trí, chức năng của các loại từ: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, giới từ. Kỹ năng viết cần được rèn luyện mỗi ngày để làm quen với tư duy và văn phong. Như vậy, sinh viên nên luyện tập theo các bước sau: Bước 1: Thu thập các bài viết hay. Việc sưu tầm các bài viết tiếng Anh có thể được thực hiện thông qua nhiều nguồn tư liệu: sách báo, mạng xã hội, website… được tích lũy qua quá trình luyện đọc hằng ngày. Bước này giúp sinh viên học hỏi được những cấu trúc, từ vựng phong phú, mới lạ để vận dụng vào bài viết của mình. Bước 2: Luyện viết mỗi ngày. Bài viết có thể dựa trên bất cứ nội dung nào sinh viên thích và sáng tạo ra như: dựa trên những câu chuyện hằng ngày, nhận định về một tin tức, sự kiện xã hội, giải trí… được quan tâm, hay thậm chí chỉ là những mẩu truyện ngắn tự sáng tác. Việc luyện tập hằng ngày không chỉ giúp phát huy trí tưởng tượng, cải thiện khả năng tư duy nhạy bén mà còn tạo thói quen viết một cách tự nhiên. Khi viết, sinh viên cần xác định rõ ràng mục đích của bài viết rồi lập dàn bài chi tiết. Giai đoạn này có thể kéo dài 3 tháng, mỗi ngày luyện viết khoảng 2 tiếng. Bước 3: Kiểm tra và đánh giá. Sau khi hoàn thành bài viết, sinh viên nhất định phải đọc lại, rà soát những lỗi sai về ngữ pháp, từ vựng, trau chuốt câu từ. Bài viết có thể được hoàn thiện sau ít nhất 3 lần chỉnh sửa khi ý tứ, cách hành văn trở nên rõ ràng, mạch lạc, súc tích. Ngoài việc tự kiểm tra chính tả, sinh viên còn có thể sử dụng chức năng chính tả, ngữ pháp được tích hợp sẵn trong phần mềm soạn thảo văn bản hoặc nhờ đến các website kiểm tra ngữ pháp như: Grammarly, Grammar Check và Grammar Book… Bước 4: Nhờ người khác đọc bài viết của mình. Hãy nhờ một người có kỹ năng viết tốt để nhận xét một cách khách quan, nhìn thấy những lỗi sai mà bản thân không thể tự nhận ra. Khi kỹ năng viết đã khá tốt, sinh viên có thể học và làm việc theo nhóm hoặc xin thực tập tại các văn phòng luật sư để thực hành soạn các văn bản pháp lý, hợp đồng, vận dụng các thuật ngữ chuyên ngành. 2.5. Phương pháp và lộ trình học hiệu quả từ vựng tiếng AnhSinh viên cần luyện tập nghiêm ngặt cách học từ vựng sau đây: Bước 1: Mỗi ngày, sinh viên học 12 từ vựng. Sinh viên có thể tham khảo một số sách học từ vựng theo chủ đề như: 600 Essential Words for the TOEIC (Dr. Lin Lougheed), The Oxford Dictionary (Norma Shapiro Jayme Adelson Goldstein)… Giai đoạn này kéo dài 3 tháng, mỗi ngày học 30 phút. Bước 2: Dùng từ điển điện tử để nghe cách phát âm của một từ vựng 30 lần. Sau đó tự phát âm lại 50 lần từ đó. Như vậy, sinh viên có thể vừa nhớ được từ, vừa hiểu nghĩa, vừa biết cách phát âm. Cách làm này sẽ có những tác động tích cực đến kỹ năng nghe và nói. Bước 3: Ôn tập thường xuyên. Như đã trình bày, mỗi ngày sinh viên học 12 từ vựng mới. Ngày hôm sau, sinh viên cần phải ôn lại những từ đã học hôm qua kết hợp với việc học thêm 12 từ mới của ngày hôm nay. Thực tế đã cho thấy rằng, việc ôn lại kiến thức với nhịp độ hợp lý, thường xuyên sẽ khiến chúng ta luôn khắc sâu và ghi nhớ chúng một cách lâu dài. Do vậy, phương pháp này sẽ khắc phục vấn đề của những sinh viên luôn tự ti rằng mình có trí nhớ kém, không thể nhớ các từ vựng.1 Quyết định số 1938TCHCĐHL ngày 30102012 của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh về chuẩn đầu ra ngoại ngữ. 2 Quyết định số 1110QĐĐHL ngày 1692010 của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh về chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ chính quy thuộc các Khóa tuyển sinh từ năm 2009.3 Quyết định số 108QĐĐHL ngày 14012016 của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh về việc quy định và áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ chính quy ngành Quản trị Luật khóa 40 (Khóa học 2015 2020). 4 Quyết định số 2993QĐĐHL ngày 22122016 của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh về việc quy định và áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh cho sinh viên hệ chính quy ngành Ngôn ngữ Anh từ khóa 41 trở đi. 5 Tổng hợp danh sách sinh viên Khóa 38 và Quản trị Luật khóa 37 nộp chứng chỉ ngoại ngữ, cập nhật đến hết 26072017. 6 Theo thống kê, hiện nay có khoảng 1,5 tỷ người nói tiếng Anh trên khắp thế giới và con số này ngày càng tăng lên. Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi và là ngôn ngữ quốc tế nhưng lại không thay thế các ngôn ngữ khác. Thay vào đó, nó có chức năng hỗ trợ các ngôn ngữ khác. 7 Benny Lewis, TED Talk on Rapid Language.Hacking,.https:www.youtube.comwatch?v=HZqUeWshwMs (https:www.youtube.comwatch?v=HZqUeWshwMs), truy cập ngày 06012018. 8 Sinh viên học theo dạng này thường không chú trọng đến ngữ pháp và từ vựng mặc dù đây là những kiến thức đóng vai trò nền tảng nhằm cải thiện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết một cách vững vàng và nhanh chóng nhất1 Sinh viên có thể thực hành ban đầu với clip “Why I must come out” Tedtalk, https:www.ted.comtalksgeena_rocero_why_i_must_come_out. 2 Sinh viên có thể tham khảo chương trình dạy phát âm theo link này: https:www.youtube.comwatch?v=84c0rUgtBzA – Kênh này có rất nhiều bài dạy và hướng dẫn cách phát âm chuẩn, chính xác và mở rộng vốn từ vựng mỗi ngày. 3 Sid Efromovich, 5 Techniques to speak any foreign language, .https:www.youtube.comwatch?v=WLHr1_EVtQt=23s. 4 Chẳng hạn, khi muốn diễn đạt bằng tiếng Anh câu: “Đối với tôi, vượt qua kỳ thi TOEIC là điều quan trọng nhất”. Sinh viên có thể viết: “Passing the TOEIC test is the most important thing to me”. Đây là một câu đúng ngữ pháp, nhưng lại khá bình thường. Sinh viên có thể viết hay hơn: “Passing the TOEIC test is the most essential stuf for me”. Để trau chuốt thành câu hay hơn nữa, sinh viên phải biết sử dụng thành ngữ “be at the top of one’s agenda” để thay thế cho cụm từ “the most essential stuf for somebody”. Do đó, câu trên có thể viết rất hay thành: “Passing the TOEIC test is at the top of my agenda”. 5 Sách gồm 50 chủ đề trong cuộc sống, mỗi chủ đề bao gồm 12 từ vựng và bài tập ứng dụng.6 Benny Lewis, TEDx Talk on Rapid Langage.Hacking,.https:www.youtube.comwatch?v=HZqUeWshwMst=102sTÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Quyết định số 2993QĐĐHL ngày 22 tháng 12 năm 2016 về việc quy định và áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh cho sinh viên hệ chính quy ngành Ngôn ngữ Anh từ Khóa 41 trở đi 2 Quyết định số 108QĐĐHL ngày 14 tháng 01 năm 2016 về việc quy định và áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ chính quy ngành Quản trị Luật Khóa 40 (Khóa học 2015 – 2020)3 Quyết định số 1938TCHCĐHL ngày 30 tháng 10 năm 2012 về chuẩn đầu ra ngoại ngữ trans: Decision No. 1938TCHCDHL dated October 30, 2012 on the standard of foreign language output5 6 10212020 Phương pháp học tiếng Anh và tiếng Anh chuyên ngành pháp lý cho sinh viên Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 4 Quyết định số 1110QĐĐHL ngày 16 tháng 9 năm 2010 về việc quy định chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ chính quy thuộc các Khóa tuyển sinh từ năm 2009 5 Gordon W.Brown and Kent D.Kauffman, Legal Terminology (Sixth Edition), Publishing House Pearson, 2013 6 Benny Lewis, TED Talk on Rapid Language.Hacking,.https:www.youtube.comwatch?v=HZqUeWshwMs, access on 06012018

PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH VÀ TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH PHÁP LÝ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ HÀ HUY PHÁT – VÕ THỊ CẨM GIANG – 2018 TÓM TẮT Việc học tập, nghiên cứu tiếng Anh phổ thông tiếng Anh chuyên ngành phải đáp ứng mục đích cụ thể kiến thức kỹ Để đạt mục đích này, người dạy sinh viên cần có chuẩn bị hành động cụ thể Bài viết phân tích thực trạng đề xuất liên quan đến phương pháp học hiệu quả, lộ trình tài liệu hữu ích cho việc học tiếng Anh phổ thơng nói chung tiếng Anh chun ngành pháp lý nói riêng cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh Chuẩn đầu ngoại ngữ điều kiện tiên để xét tốt nghiệp cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh Căn định việc quy định chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ quy thuộc khóa tuyển sinh từ năm 2009 sinh viên chuyên ngành Luật Hình Hành tốt nghiệp trường cần đạt trình độ tiếng Anh tối thiểu 450 điểm theo chuẩn TOEIC (hoặc có chứng TOEFL IELTS tương đương thời hạn năm tính đến ngày trường) Tương tự, sinh viên chuyên ngành Luật Dân Quốc tế 470 điểm TOEIC, chuyên ngành Luật Thương mại 500 điểm TOEIC, chuyên ngành Quản trị - luật 500 điểm TOEIC Đối với sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, chuyên ngành Anh văn pháp lý từ Khóa 41 trở phải đạt chuẩn tiếng Anh từ 7.0 IELTS trở lên năm ngoại ngữ đạt trình độ riêng biệt (tiếng Pháp: đạt từ DELF A2 trở lên; tiếng Nhật: đạt từ JLPT N4 trở lên; tiếng Nga: đạt từ TRKI trở lên; tiếng Trung: đạt từ HSK trở lên; tiếng Đức: đạt từ ZD trở lên) Nếu sinh viên chuyên ngành Anh văn pháp lý không đạt lực Ngoại ngữ thứ năm ngoại ngữ theo quy định nêu chuẩn trình độ tiếng Anh phải đạt từ 7.5 IELTS trở lên Thực chuẩn đầu ngoại ngữ sinh viên, theo kết tổng hợp việc nộp chứng ngoại ngữ sinh viên Khóa 38 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh (tốt nghiệp tháng năm 2017) đến cuối tháng năm 2017, cịn đến 473 sinh viên tổng số 1567 sinh viên toàn trường (chiếm tỉ lệ 30.19%) chưa nộp chứng đủ chuẩn tốt nghiệp Đây xem kết tốt năm vừa qua trường Điều cho thấy rằng, phận khơng nhỏ sinh viên cịn chưa thực quan tâm tập trung vào việc học tiếng Anh bên cạnh việc học trường hoạt động ngoại khóa Trong viết, tác giả làm rõ: (i) Thực trạng học tiếng Anh chưa hiệu sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh; (ii) Đề xuất phương pháp học hiệu tiếng Anh phổ thông tiếng Anh pháp lý cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng học tiếng Anh chưa hiệu sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 1.1 Các phương pháp học tiếng Anh a Phương pháp tự học Hiện nay, nhiều sinh viên áp dụng phương pháp tạm gọi phương pháp tự học Ở đây, sinh viên người nắm chủ động Cụ thể, sinh viên tự tìm kiếm nguồn tài liệu thơng qua sách, website uy tín mạng xã hội Hầu hết tài liệu có sẵn đáp án, vài tài liệu vừa có đáp án vừa có giải thích kèm theo Sinh viên dễ dàng tìm kiếm video clip hướng dẫn tự học mạng học tập từ Nói cách khác, sinh viên chủ động hoàn toàn từ khâu chuẩn bị tài liệu, tìm hiểu nội dung, tự nghiên cứu Phương pháp rèn luyện số kỹ cho sinh viên chủ động làm việc không thụ động tiếp thu Anh văn Vì phải chuẩn bị nên phương pháp giúp sinh viên phát triển kỹ tìm kiếm, chọn lọc vận dụng nguồn tài liệu Tuy nhiên, phương pháp hạn chế mặt kiến thức Khi dựa vào kiến thức cá nhân để tự thẩm thấu lượng kiến thức đồ sộ, rộng lớn mà thân chưa vững dễ dẫn đến hiểu khơng rõ, khơng sâu Từ gây tiêu tốn nhiều thời gian trầm trọng sai lầm lựa chọn lộ trình tài liệu học b Phương pháp học truyền thống Bên cạnh phương pháp tự học, phương pháp học truyền thống nhiều sinh viên lựa chọn Ở đây, sinh viên tìm hiểu lựa chọn trung tâm ngoại ngữ phù hợp với tiêu chí thân (uy tín, học phí, địa điểm, chương trình học…) Ở chương trình học, sinh viên hướng dẫn kiểm tra lực xếp vào lớp phù hợp trình độ Sinh viên tiếp cận với giáo viên dày dạn kinh nghiệm, giáo trình chọn lọc học môi trường chung, tạo hội phát triển tốt kỹ năng, kỹ nghe nói Sau học thi cuối kỳ khóa, sinh viên tiếp tục chương trình học cao Đây phương pháp truyền thống nên sinh viên tiếp nhận dễ dàng, quen thuộc Tuy nhiên, phương pháp có nhược điểm Cụ thể, giáo trình chuẩn bị sẵn dạy lại kiến thức sinh viên học bậc phổ thông, điều dễ dẫn đến tâm lý chán nản Thêm vào đó, sinh viên đơi thụ động tiếp thu kiến thức từ giáo viên nên không đảm bảo khả tự học (tìm kiếm thêm tài liệu, nghiên cứu thêm tài liệu…) Trong trường hợp sinh viên khơng nghiêm túc cịn tận dụng thời gian làm việc riêng lớp Các trung tâm thường khơng có biện pháp chế tài xử lý sinh viên nghỉ học nhiều không làm tập nên chất lượng đôi lúc phụ thuộc nhiều vào ý thức sinh viên Cuối cùng, mức học phí trung tâm uy tín cao trở ngại cho lượng lớn sinh viên muốn học tốt tiếng Anh lại gặp khó khăn tài c Phương pháp học kèm Phương pháp học kèm phương pháp sinh viên quan tâm lựa chọn Đây phương pháp tối ưu dành cho sinh viên bị cần giúp đỡ tuyệt đối từ giáo viên Sinh viên hướng dẫn lại chủ điểm ngữ pháp bản, bổ sung từ vựng, luyện phát âm phát triển kỹ nghe Sinh viên nhanh chóng xây dựng lại tảng kiến thức Anh văn, sinh viên nhiều “mặc cảm” học tiếng Anh Vì giáo viên trực tiếp làm việc với sinh viên nên buộc sinh viên phải ý thức việc học, làm tập giao chuẩn bị trước học kèm Tuy nhiên, phương pháp có chi phí cao (giá trung bình 200.000 - 400.000 đồng cho học kèm tùy giáo viên chương trình học) Ngoài ra, sinh viên bị hạn chế khả giao tiếp tiếng Anh trước đám đông kỹ thuyết trình, phản biện 1.2 Nguyên nhân sinh viên học tiếng Anh chưa hiệu a Về khách quan Người Việt Nam bất lợi học tiếng Anh so với người nước khác Sự bất lợi xuất phát từ lý người Việt phải sử dụng miệng theo cách hoàn toàn khác để phát âm tiếng Anh So với tiếng Anh, tiếng Việt ngơn ngữ vơ độc đáo vừa có âm điệu vừa có dấu Hai yếu tố làm cho tiếng Việt trở nên đặc biệt so với 6.500 ngơn ngữ khác giới Ví dụ, tiếng Anh ngôn ngữ đa âm tiết (nhiều âm từ) từ đa phần có trọng âm Khái niệm khơng có tiếng Việt, đó, sinh viên Việt Nam thường đọc sai trọng âm quên đọc trọng âm Thêm việc phát âm âm cuối, tiếng Việt khơng có âm cuối, nên nói tiếng Anh, đặc biệt âm cuối /s/, /t/, /ch/, /k/… sinh viên thường có thói quen biến đổi âm nuốt âm (“does” đọc thành “đơ”, “park” đọc thành “pác”) Phát âm sai dẫn đến kỹ nghe nói yếu b Về nhận thức Sinh viên chưa thực đánh giá tầm quan trọng cần thiết Anh văn sống, học tập cơng việc, khơng trọng vào việc rèn luyện Anh văn bên cạnh môn học trường, hoạt động ngoại khóa Trên thực tế, cần hiểu rằng, nhận thức đắn vai trò việc học tiếng Anh giao tiếp, hội nhập quốc tế, du lịch… tạo nên nguồn cảm hứng, động lực đắn để nâng cao khả tiếng Anh Chưa nhận thức đắn vấn đề làm cho phần lớn người học thiếu kiên nhẫn, dễ nản chí Một số học viên ln mang tâm lý tự ti khơng thể học tiếng Anh, cộng thêm nơn nóng, vội vàng muốn đạt kết mà khơng kiên trì theo đuổi lộ trình lâu dài Nhiều sinh viên có tâm lý học để thi mà để ứng dụng Từ sinh viên học với tâm lý đối phó, muốn học vừa đủ nghĩa vụ hồn thành tiêu tốt nghiệp, khơng quan tâm đến việc biến kiến thức thành kỹ để sử dụng nhuần nhuyễn vào thực tế c Về lộ trình Qua trình giảng dạy tiếng Anh, tác giả nhận thấy nhiều sinh viên chưa có phương pháp lộ trình hợp lý để nâng cao hiệu học tập Điều dẫn đến việc học nhiều lại không tiến bộ, không đạt kết mong muốn Từ ý thức học đối phó, sinh viên khơng phát huy tối đa 04 kỹ mà trọng 02 kỹ đọc nghe Vì tâm lý học để thi không để ứng dụng, sinh viên trọng vào “mẹo làm bài” mà không trọng kiến thức, dễ rơi vào trường hợp “dục tốc bất đạt” Bên cạnh đó, phần lớn sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh chưa dành quan tâm đến việc học rèn luyện tiếng Anh chuyên ngành luật, dẫn đến thực trạng là: chưa kể em không tập trung học tiếng Anh mà em có ngoại ngữ tốt khơng thể ứng dụng kỹ nghe - nói - đọc - viết lĩnh vực pháp lý để học tập có hội việc làm tốt Đề xuất phương pháp học hiệu tiếng Anh phổ thông tiếng Anh pháp lý cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Phương pháp lộ trình học hiệu kỹ nghe tiếng Anh Sinh viên thường phàn nàn người ngữ nói nhanh q khơng nghe được, học nghe hồi mà khơng tốt lên, khơng thể học nghe Sau lộ trình học mà người đọc tham khảo tập luyện nghiêm ngặt để cải thiện kỹ nghe phương pháp tự học - Nghe thụ động (“tắm ngôn ngữ”): Sinh viên cần nghe trình độ phù hợp thân, sau nâng cao dần lên, ban đầu nghe, khơng cần hiểu Khi rảnh rỗi, sinh viên mở nghe lặp lặp lại nghe Sinh viên không cần ý đến nghe, làm việc (học bài, đọc sách…) song song với tiếng phát tiếng Anh Ngoài ra, chương trình truyền hình du lịch (Star World), giải trí (Discovery), học thuật (Tedtalk) nguồn tư liệu luyện nghe thú vị bổ ích Thậm chí, sinh viên nghe thi TOEIC IELTS Công việc “tắm ngôn ngữ” quan trọng cho phép nghe với âm ngôn ngữ khác tiếng Việt, giai đoạn kéo dài từ đến tháng - Nghe chủ động: Sau bước nghe bị động, nên tiến hành nghe chủ động theo bước sau đây: Bước 1: Lấy nội dung nghe, đọc lại nhớ lại, từ khơng hiểu nghĩa tra từ điển Bước 2: Mở nghe lại, vừa nghe vừa tra từ vựng theo nội dung Bước 3: Cố gắng nghe chép tả lại Từ khơng biết khơng nghe bỏ qua, chép chép cách học tiếng Việt thời tiểu học qua mơn tả Ở giai đoạn này, ngồi việc nghe nhớ mặt chữ, dễ dàng phát lỗi phát âm sai Ví dụ từ “audition” thường phát âm [au đí sần] nên nghe khơng hiểu Hầu hết tiếng Anh, cần đọc âm [au] thành âm [o] Như phải [o đí sần], tương tự từ “august” hay từ “audience” Mỗi ngày thực hành với - nghe theo cách (từ - tiếng) - tháng Sau kỹ nghe lên, sinh viên nên tham gia hội thảo, buổi trao đổi học thuật trình bày tiếng Anh chuyên gia hàng đầu lĩnh vực pháp lý tổ chức Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh tham gia, tham dự phiên tòa giả định, thi Moot Court Competition để phát triển tiếng Anh chuyên ngành Tại nhà, sinh viên luyện nghe tin pháp lý từ chuỗi chương trình VOA Learning English với giọng đọc rõ ràng, phát âm chuẩn, tốc độ vừa đủ với minh họa phụ đề Chỉ cần ngày nghe tin đủ để não tư thích ứng với tiếng Anh chuyên ngành pháp lý 2.2 Phương pháp lộ trình học hiệu kỹ nói tiếng Anh Nhiều sinh viên chí người hành nghề luật thường phân vân nên học tiếng Anh giao tiếp phổ thông hay tiếng Anh chuyên ngành pháp lý hầu hết họ nhầm lẫn tiếng Anh giao tiếp phổ thông tiếng Anh chuyên ngành khác hẳn Trên thực tế, tiếng Anh giao tiếp phổ thơng tiếng Anh chun ngành có phần chung chiếm đến 90% phục vụ công việc (trừ việc tiếp khách hàng, đặt lịch hẹn qua điện thoại, đến việc tham gia họp, đàm phán…) Phần khác từ vựng chuyên ngành chiếm khoảng 10% tổng lượng kiến thức cần trau dồi Như vậy, dù tiếng Anh giao tiếp phổ thông hay tiếng Anh chuyên ngành khả phát âm phản xạ nghe nói yếu tố định, sau từ vựng Sinh viên nên áp dụng linh hoạt phương pháp tự học phương pháp học truyền thống để học tập kỹ Việc rèn luyện kỹ nói nên thực theo bước sau: Bước 1: Rèn luyện kỹ nghe Với luyện kỹ nghe, sinh viên nên đọc theo để làm quen với cách phát âm ngữ điệu nói người xứ Bước 2: Học cách phát âm cách xác Bước 3: Tìm người bạn có mục tiêu để luyện tập giao tiếp, nghe nói Tốt hết người nhìn thấy lỗi sai cho mình, khơng ngần ngại chỉnh sửa hồn thiện chúng Bước 4: Tự mơ tình giao tiếp tiếng Anh Mọi lúc, nơi, sinh viên tự đặt cho tình giao tiếp, câu hỏi mà gặp như: vấn, hỏi đường, yêu cầu giới thiệu thân, gọi thức ăn nhà hàng… Sinh viên làm việc nào: nghỉ, xe buýt… Phương pháp luyện tập giúp củng cố từ vựng học, thúc đẩy tìm tòi thêm từ vựng cấu trúc giao tiếp Ngồi ra, điều cịn làm cho sinh viên chủ động sẵn sàng tình giao tiếp Khi kỹ nói lên, sinh viên rèn luyện tiếng Anh chun ngành thơng qua buổi thảo luận chuyên đề tham gia phiên tòa giả định tiếng Anh 2.3 Phương pháp lộ trình học hiệu kỹ đọc tiếng Anh Để phát triển kỹ đọc, điều kiện tiên vốn từ vựng Cách học từ vựng trình bày phần sau Ở phần này, để bắt đầu học tập tốt kỹ đọc, sinh viên cần tham khảo bước sau đây: Bước 1: Giai đoạn bắt đầu, sinh viên nên đọc từ mẩu chuyện dành cho trẻ em, văn đơn giản, sáng, dễ đọc, dễ nhớ Cố gắng đọc to văn đó, vậy, kỹ đọc phát triển tai nghe nên đồng thời tốt cho kỹ nghe Giai đoạn kéo dài cỡ tháng, ngày luyện tiếng Bước 2: Ở bước này, sinh viên nên tìm đọc văn có độ khó cao hơn, ví dụ thi TOEIC (phần 7), đề thi IELTS, báo nước Khi đọc, sinh viên cố gắng đọc lướt qua toàn để nắm mục, có phần tóm tắt nên đọc phần tóm tắt kỹ (ví dụ Tạp chí Khoa học Pháp lý ln có phần tóm tắt trước viết) Sau đó, dừng đọc, nhớ lại tự đặt câu hỏi ý tác giả muốn viết văn Lưu ý, có từ chưa biết, bỏ qua Chúng ta xem cách đọc nghĩa từ điển (và học thuộc chúng) sau đọc hết đoạn văn Đừng cố dừng lại dò từ, làm qn hầu hết đọc trước khơng nắm ý toàn Bước 3: Khi từ vựng kỹ đọc lên, sinh viên cần đọc thêm văn pháp luật Việt Nam tiếng Anh, hợp đồng, án, tài liệu Anh văn pháp lý Qua đó, sinh viên nắm từ vựng chuyên ngành luật, cấu trúc câu thường dùng văn phong pháp lý để ứng dụng học tập làm việc Ví dụ, lĩnh vực pháp luật dân quan tâm đến thuật ngữ “hợp đồng”, “người đưa lời đề nghị giao kết hợp đồng”, “người đề nghị giao kết hợp đồng”, “đề nghị giao kết hợp đồng” 2.5 Phương pháp lộ trình học hiệu kỹ viết tiếng Anh Để phát triển kỹ viết, sinh viên cần trọng ngữ pháp, từ vựng áp dụng phương pháp tự học phương pháp truyền thống Sinh viên học ngữ pháp theo chủ đề để phân loại, tổng hợp kiến thức như: tiếng Anh, vị trí, chức loại từ: danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, giới từ Kỹ viết cần rèn luyện ngày để làm quen với tư văn phong Như vậy, sinh viên nên luyện tập theo bước sau: - Bước 1: Thu thập viết hay Việc sưu tầm viết tiếng Anh thực thơng qua nhiều nguồn tư liệu: sách báo, mạng xã hội, website… tích lũy qua q trình luyện đọc ngày Bước giúp sinh viên học hỏi cấu trúc, từ vựng phong phú, lạ để vận dụng vào viết - Bước 2: Luyện viết ngày Bài viết dựa nội dung sinh viên thích sáng tạo như: dựa câu chuyện ngày, nhận định tin tức, kiện xã hội, giải trí… quan tâm, hay chí mẩu truyện ngắn tự sáng tác Việc luyện tập ngày không giúp phát huy trí tưởng tượng, cải thiện khả tư nhạy bén mà cịn tạo thói quen viết cách tự nhiên Khi viết, sinh viên cần xác định rõ ràng mục đích viết lập dàn chi tiết Giai đoạn kéo dài tháng, ngày luyện viết khoảng tiếng - Bước 3: Kiểm tra đánh giá Sau hoàn thành viết, sinh viên định phải đọc lại, rà soát lỗi sai ngữ pháp, từ vựng, trau chuốt câu từ Bài viết hồn thiện sau lần chỉnh sửa ý tứ, cách hành văn trở nên rõ ràng, mạch lạc, súc tích Ngồi việc tự kiểm tra tả, sinh viên cịn sử dụng chức tả, ngữ pháp tích hợp sẵn phần mềm soạn thảo văn nhờ đến website kiểm tra ngữ pháp như: Grammarly, Grammar Check Grammar Book… - Bước 4: Nhờ người khác đọc viết Hãy nhờ người có kỹ viết tốt để nhận xét cách khách quan, nhìn thấy lỗi sai mà thân tự nhận Khi kỹ viết tốt, sinh viên học làm việc theo nhóm xin thực tập văn phòng luật sư để thực hành soạn văn pháp lý, hợp đồng, vận dụng thuật ngữ chuyên ngành 2.5 Phương pháp lộ trình học hiệu từ vựng tiếng Anh Sinh viên cần luyện tập nghiêm ngặt cách học từ vựng sau đây: Bước 1: Mỗi ngày, sinh viên học 12 từ vựng Sinh viên tham khảo số sách học từ vựng theo chủ đề như: 600 Essential Words for the TOEIC (Dr Lin Lougheed), The Oxford Dictionary (Norma Shapiro - Jayme Adelson - Goldstein)… Giai đoạn kéo dài tháng, ngày học 30 phút Bước 2: Dùng từ điển điện tử để nghe cách phát âm từ vựng 30 lần Sau tự phát âm lại 50 lần từ Như vậy, sinh viên vừa nhớ từ, vừa hiểu nghĩa, vừa biết cách phát âm Cách làm có tác động tích cực đến kỹ nghe nói Bước 3: Ơn tập thường xun Như trình bày, ngày sinh viên học 12 từ vựng Ngày hôm sau, sinh viên cần phải ôn lại từ học hôm qua kết hợp với việc học thêm 12 từ ngày hôm Thực tế cho thấy rằng, việc ôn lại kiến thức với nhịp độ hợp lý, thường xuyên khiến khắc sâu ghi nhớ chúng cách lâu dài Do vậy, phương pháp khắc phục vấn đề sinh viên tự ti có trí nhớ kém, khơng thể nhớ từ vựng [1] Quyết định số 1938/TCHC-ĐHL ngày 30/10/2012 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh chuẩn đầu ngoại ngữ [2] Quyết định số 1110/QĐ-ĐHL ngày 16/9/2010 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ quy thuộc Khóa tuyển sinh từ năm 2009 [3] Quyết định số 108/QĐ-ĐHL ngày 14/01/2016 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh việc quy định áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ quy ngành Quản trị Luật khóa 40 (Khóa học 2015 - 2020) [4] Quyết định số 2993/QĐ-ĐHL ngày 22/12/2016 Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh việc quy định áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh cho sinh viên hệ quy ngành Ngơn ngữ Anh từ khóa 41 trở [5] Tổng hợp danh sách sinh viên Khóa 38 Quản trị - Luật khóa 37 nộp chứng ngoại ngữ, cập nhật đến hết 26/07/2017 [6] Theo thống kê, có khoảng 1,5 tỷ người nói tiếng Anh khắp giới số ngày tăng lên Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng rộng rãi ngôn ngữ quốc tế lại không thay ngơn ngữ khác Thay vào đó, có chức hỗ trợ ngơn ngữ khác [7] Benny Lewis, TED Talk on Rapid Language.Hacking,.https://www.youtube.com/watch?v=HZqUeWshwMs (https://www.youtube.com/watch?v=HZqUeWshwMs), truy cập ngày 06/01/2018 [8] Sinh viên học theo dạng thường không trọng đến ngữ pháp từ vựng kiến thức đóng vai trị tảng nhằm cải thiện kỹ nghe, nói, đọc, viết cách vững vàng nhanh chóng [1] Sinh viên thực hành ban đầu với clip https://www.ted.com/talks/geena_rocero_why_i_must_come_out “Why I must come out” - Tedtalk, [2] Sinh viên tham khảo chương trình dạy phát âm theo link này: https://www.youtube.com/watch? v=84c0rUgtBzA – Kênh có nhiều dạy hướng dẫn cách phát âm chuẩn, xác mở rộng vốn từ vựng ngày [3] Sid Efromovich, Techniques to speak any foreign language, https://www.youtube.com/watch?v=WLHr1_EVtQ&t=23s [4] Chẳng hạn, muốn diễn đạt tiếng Anh câu: “Đối với tôi, vượt qua kỳ thi TOEIC điều quan trọng nhất” Sinh viên viết: “Passing the TOEIC test is the most important thing to me” Đây câu ngữ pháp, lại bình thường Sinh viên viết hay hơn: “Passing the TOEIC test is the most essential stuf for me” Để trau chuốt thành câu hay nữa, sinh viên phải biết sử dụng thành ngữ “be at the top of one’s agenda” để thay cho cụm từ “the most essential stuf for somebody” Do đó, câu viết hay thành: “Passing the TOEIC test is at the top of my agenda” [5] Sách gồm 50 chủ đề sống, chủ đề bao gồm 12 từ vựng tập ứng dụng [6] Benny Lewis, TEDx Talk on Rapid Langage.Hacking,.https://www.youtube.com/watch? v=HZqUeWshwMs&t=102s TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Quyết định số 2993/QĐ-ĐHL ngày 22 tháng 12 năm 2016 việc quy định áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh cho sinh viên hệ quy ngành Ngơn ngữ Anh từ Khóa 41 trở [2] Quyết định số 108/QĐ-ĐHL ngày 14 tháng 01 năm 2016 việc quy định áp dụng chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ quy ngành Quản trị - Luật Khóa 40 (Khóa học 2015 – 2020) [3] Quyết định số 1938/TCHC-ĐHL ngày 30 tháng 10 năm 2012 chuẩn đầu ngoại ngữ [trans: Decision No 1938/TCHC-DHL dated October 30, 2012 on the standard of foreign language output] [5] [6] 10/21/2020 Phương pháp học tiếng Anh tiếng Anh chuyên ngành pháp lý cho sinh viên Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh [4] Quyết định số 1110/QĐ-ĐHL ngày 16 tháng năm 2010 việc quy định chuẩn trình độ tiếng Anh theo chương trình TOEIC cho sinh viên hệ quy thuộc Khóa tuyển sinh từ năm 2009 [5] Gordon W.Brown and Kent D.Kauffman, Legal Terminology (Sixth Edition), Publishing House Pearson, 2013 [6] Benny Lewis, TED Talk on Rapid Language.Hacking,.https://www.youtube.com/watch?v=HZqUeWshwMs, access on 06/01/2018 ... vực pháp lý để học tập có hội việc làm tốt Đề xuất phương pháp học hiệu tiếng Anh phổ thông tiếng Anh pháp lý cho sinh viên Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Phương pháp lộ trình học. .. foreign language output] [5] [6] 10/21/2020 Phương pháp học tiếng Anh tiếng Anh chuyên ngành pháp lý cho sinh viên Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh [4] Quyết định số 1110/QĐ-ĐHL ngày 16 tháng năm... với tiếng Anh chuyên ngành pháp lý 2.2 Phương pháp lộ trình học hiệu kỹ nói tiếng Anh Nhiều sinh viên chí người hành nghề luật thường phân vân nên học tiếng Anh giao tiếp phổ thông hay tiếng Anh