Trong thực tế, với trẻ Down thì phải đến khoảng 4 - 5 tuổi trẻ mới nói được nhưng hạn chế về vốn từ, phát âm khó khăn. Điều đó làm cho trẻ Down kém phát triển trong nhận thức và học tập, khó hòa nhập các bạn cùng độ tuổi. Để hỗ trợ trẻ Down trong việc phát triển ngôn ngữ thì giáo viên, phụ huynh cần xây dựng cho trẻ một chương trình can thiệp sớm với những bài tập phát triển ngôn ngữ phù hợp, hạn chế những khiếm khuyết về ngôn ngữ giúp trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng.
Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP LUYỆN PHÁT ÂM CHO TRẺ DOWN 1-3 TUỔI Đỗ Biên (SV năm 3, Khoa GD Đặc biệt) GVHD: TS Nguyễn Thị Kim Anh Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Ngôn ngữ công cụ để người giao tiếp với nhau, trao đổi thông tin lĩnh vực sống Ngôn ngữ phát triển giúp người phát triển cộng đồng, phát triển tư duy, nhận thức, lĩnh hội kiến thức bên ngồi cách dễ dàng Chính vậy, việc phát triển ngơn ngữ cách bình thường đứa trẻ từ sinh vô quan trọng Trong thực tế, với trẻ Down phải đến khoảng - tuổi trẻ nói hạn chế vốn từ, phát âm khó khăn Điều làm cho trẻ Down phát triển nhận thức học tập, khó hòa nhập bạn độ tuổi Để hỗ trợ trẻ Down việc phát triển ngơn ngữ giáo viên, phụ huynh cần xây dựng cho trẻ chương trình can thiệp sớm với tập phát triển ngôn ngữ phù hợp, hạn chế khiếm khuyết ngơn ngữ giúp trẻ tự tin hịa nhập cộng đồng 1.2 Mục đích nghiên cứu Ứng dụng tập luyện phát âm cho trẻ Down từ 1-3 tuổi 1.3 Khách thể nghiên cứu Ngôn ngữ trẻ Down 1.4 Đối tượng nghiên cứu Các tập luyện phát âm cho trẻ Down từ 1-3 tuổi 1.5 Giả thuyết khoa học Trẻ Down học nói phát âm tốt can thiệp sớm với tập luyện phát âm phù hợp Phần nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Những vấn đề chung hội chứng Down Khái niệm Hội chứng Down 24 Năm học 2009– 2010 Hội chứng Down khiếm khuyết di truyền thường gặp nhất, liên quan đến chậm phát triển trí tuệ Trẻ mắc Hội chứng Down có nhiễm sắc thể 21 thay có trẻ bình thường Nguyên nhân gây nên Hội chứng Down - Do đột biến nhiễm sắc thể Trẻ Hội chứng Down có nhiễm sắc thể 21 khơng phải nhiễm sắc thể 21 bình thường - Do di truyền huyết thống - Do bà mẹ lớn tuổi 2.1.2 Những khó khăn ngơn ngữ trẻ hội chứng Down Cơ quan phát âm: Môi: không trịn mơi, mơi yếu, mơi trễ Miệng: khoang miệng hẹp nhỏ Lưỡi: thường ngắn hay dài dày so với miệng Răng: mọc chậm, thường bị mẻ cưa, sún, sâu Phát âm: Phát âm khơng trịn mơi, số từ trẻ phát âm hạn chế chủ yếu nguyên âm từ đơn Giọng nói trẻ bị ngọng nên khó việc phát âm từ Nói: Sự khác biệt cấu tạo mặt bắp thịt như: mềm, hốc miệng nhỏ so với kích thước lưỡi, thở miệng làm giọng nói trẻ khó nghe Khó khăn nhớ nghe, câu chữ nói hay khó khăn việc xếp lại câu chữ để biểu đạt ngôn ngữ Khả tổng quát hóa, suy nghĩ trừu tượng, hiểu khái niệm, nguyên tắc… phát triển làm trẻ không nắm lời nói Trẻ Hội chứng Down bị hạn chế kỹ cảm quan nhận thức để phát triển kỹ nói sử dụng ngôn ngữ 2.2 Xây dựng tập thực nghiệm hai trường hợp điển hình 2.2.1 Cơ sở khoa học để xây dựng tập Đặc điểm trẻ Down Kết đánh giá khả ngôn ngữ trẻ Dựa tập phát triển ngôn ngữ trẻ 1-3 tuổi 2.2.2 Nội dung tập luyện phát âm 25 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Nhóm 1: Các tâp phát triển môi miệng * Bài tập 1: Mèo liếm sữa - Mục đích: Luyện tập mềm dẻo, linh hoạt môi lưỡi qua động tác thè lưỡi, liếm mơi, mím mơi lại… - Chuẩn bị: Kẹo mút, kem, sữa - Phương pháp: Bước 1: Giáo viên ngồi đối diện với trẻ, giới thiệu trò chơi yêu cầu trẻ tập trung Bước 2: Giáo viên làm mẫu, đồng thời cho trẻ làm theo Giáo viên bôi kem, sữa lên môi trẻ, sau bảo trẻ thè lưỡi để liếm kem, sữa môi Bước 3: Cho trẻ thực lại nhiều lần * Lưu ý: Giáo viên sử dụng gương lớn dạy * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập cho trẻ nhà thay kem, sữa số loại thức ăn lỏng Bài tập 2: Cái lưỡi dễ thương - Mục đích: Luyện tập mềm dẻo, linh hoạt mơi lưỡi qua động tác thè lưỡi, liếm môi… - Chuẩn bị: Gương soi - Phương pháp : Bước 1: Giáo viên ngồi đối diện với trẻ, giới thiệu tập Bước 2: Giáo viên làm mẫu, đồng thời cho trẻ làm theo Giáo viên trẻ ngồi trước gương, giáo viên trẻ thè lưỡi bắt đầu đưa lên trên, xuống dưới, qua trái, qua phải Bước 3: Cho trẻ thực lại nhiều lần * Lưu ý: Khi trẻ làm bắt đầu cho trẻ làm nhanh * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập cho trẻ nhiều lần, ghi nhận việc trẻ thực Bài tập 3: Hãy làm theo thầy/ - Mục đích: Luyện tập mềm dẻo, linh hoạt môi lưỡi - Chuẩn bị: Gương soi, phần thưởng cho trẻ - Phương pháp: Bước 1: Giáo viên ngồi đối diện với trẻ, giới thiệu tập yêu cầu trẻ tập trung 26 Năm học 2009– 2010 Bước 2: Giáo viên nói: Hãy nhìn làm theo cô, giáo viên hướng dẫn trẻ làm động tác, bập môi, chu miệng, súc miệng, đá lưỡi vv Bước 3: Cho trẻ thực lại nhiều lần Giáo viên khen ngợi trẻ trẻ làm tốt * Lưu ý: Khi trẻ làm bắt đầu cho trẻ làm nhanh hơn, nên thực trước gương lớn cho trẻ dễ quan sát * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập cho trẻ nhiều lần, phụ huynh ghi nhận lại việc trẻ thực Bài tập 4: Gọi gà - Mục đích: Luyện môi, hàm phát âm - Phương pháp: Trị chơi Cơ: "Gà mẹ lo lắng gà chơi từ sáng chưa chịu Bây giúp gà mẹ tìm gà nha” Cơ làm mẫu tiếng: pập pập, chíp chíp v.v Sau cho trẻ làm theo * Lưu ý: Khi dạy nên kết hợp với tranh minh họa * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập lại cho trẻ Nhóm 2: Các tập phát triển luồng Bài tập 1: Hút, thổi nước chai - Mục đích: Phát triển luồng - Chuẩn bị: Chai nhựa có nước, sữa, ống hút - Phương pháp: + Bước 1: Giáo viên làm mẫu Giáo viên ngồi đối diện với trẻ làm mẫu động tác hút thổi nước chai Giáo viên hướng dẫn trẻ cách thổi hút nước: miệng ngậm ống hút, phồng má thổi luồng tạo thành bong bóng nước kêu sục sục + Bước 2: Bé tập làm Giáo viên thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ, làm mẫu lại trẻ làm sai * Những lưu ý: - Ngồi vị trí thích hợp để trẻ dễ quan sát miệng giáo viên - Giáo viên hướng dẫn chậm bước cho trẻ - Động viên khuyến khích trẻ 27 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập nhiều lần cho trẻ nhà, dạy lúc nơi, tạo tình dạy trẻ Bài tập 2: Thổi bong bóng xà phịng - Mục đích: Phát triển luồng - Chuẩn bị: Đồ chơi thổi bong bóng - Phương pháp: + Bước 1: Giáo viên làm mẫu Giáo viên ngồi đối diện với trẻ làm mẫu động tác thổi bong bóng xà phòng Giáo viên hướng dẫn trẻ: Tay cầm que thổi nhúng vào chai Sau đó, hóp má chu miệng thổi vào đầu que thổi có chứa nước xà phòng + Bước 2: Bé tập làm Giáo viên thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ, làm mẫu lại trẻ làm sai * Những lưu ý: - Giáo viên làm mẫu nhiều lần cho trẻ xem - Động viên khuyến khích trẻ * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập nhiều lần cho trẻ nhà, dạy lúc nơi, tạo tình dạy trẻ Bài tập 3: Thổi nến - Mục đích: Phát triển luồng - Chuẩn bị: Nến, bánh kem giả hay thật, gấu - Phương pháp: + Bước 1: Giáo viên làm mẫu Giáo viên ngồi đối diện với trẻ nói: “Hơm cô tổ chức sinh nhật cho bạn gấu nhé” Giáo viên lấy bánh kem để lên bàn, sau thắp nến cắm lên bánh nói: “Bây thổi nến nhé” Giáo viên làm mẫu động tác thổi cho trẻ làm theo + Bước 2: Bé tập làm Giáo viên thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ, làm mẫu lại trẻ làm sai * Những lưu ý: 28 Năm học 2009– 2010 - Ngồi vị trí đối diện để trẻ quan sát miệng giáo viên - Lúc đầu nên cho trẻ thổi nến, trẻ thổi tăng số lượng nến * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập nhiều lần cho trẻ nhà, dạy lúc nơi, tạo tình dạy trẻ Bài tập 4: Thổi kèn tây - Mục đích: Phát triển luồng - Chuẩn bị: Cây kèn còi - Phương pháp: + Bước 1: Giáo viên làm mẫu Giáo viên ngồi đối diện với trẻ nói “Thầy/cơ tập làm ban nhạc nhé” Giáo viên hát: “Te ban kèn ” Giáo viên hướng dẫn trẻ cách thổi + Bước 2: Bé tập làm Giáo viên thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ, làm mẫu lại trẻ làm sai * Những lưu ý: - Giáo viên hướng dẫn chậm bước cho trẻ - Làm mẫu nhiều lần * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập nhiều lần cho trẻ nhà, dạy lúc nơi, tạo tình dạy trẻ Bài tập 5: Hơn gió Mục đích hỗ trợ: Phát triển luồng môi miệng -Chuẩn bị: Búp bê, phần thưởng cho trẻ - Phương pháp: + Bước 1: Ngồi đối diện với trẻ nói “Hơn gió thầy/cơ nào” Giáo viên làm mẫu cho trẻ làm theo + Bước 2: Cho trẻ luyện tập * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Sử dụng tình giao tiếp hàng ngày để dạy trẻ * Kết hợp với phụ huynh: Tập lại nhiều lần cho trẻ, dạy cho trẻ cách tạm biệt người khác việc gió 29 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Nhóm 3: Các tập luyện phát âm qua việc bắt chước Bài tập 1: Bài tập với bóng - Mục đích: + Dạy trẻ bắt chước phát âm đơn giản: a, a, à, a a à, ờ, ô ố ô ồ, ma ma ma ma, pa pa pa pa, da da da da, v.v -Chuẩn bị: Bóng to - Phương pháp: + Bước 1: Ngồi đối diện chơi bóng với trẻ Cho trẻ nằm bóng, giáo viên giữ trẻ cho trẻ nhún, đồng thời phát âm cần cho trẻ bắt chước theo nhịp nhún + Bước 2: Cùng chơi với trẻ bước một, giáo viên phát âm cho trẻ bắt chước, thấy trẻ bắt chước theo giáo viên thơi khơng phát cho trẻ tự phát âm + Bước 3: Cho trẻ luyện tập nhiều lần * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Thay đổi âm điệu trẻ phát âm - Khen ngợi động viên trẻ * Kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh tập lại nhiều lần cho trẻ, nên lựa chọn lúc trẻ vui vẻ, hợp tác Bài tập 2: Tập làm ca sĩ Mục đích : Luyện giọng luyện phát âm đơn giản - Chuẩn bị: Phần thưởng cho trẻ - Phương pháp: + Bước 1: Ngồi đối diện trẻ nói “Con làm giống thầy/cơ nhé”: Giáo viên phát tiếng: a a à; ờ; la la là, mà ma má ma mà; bà ba bá ba bà, v.v + Bước 2: Cho trẻ luyện tập nhiều lần * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Thay đổi âm điệu trẻ phát âm - Nếu trẻ không làm được, giáo viên tập cho trẻ phát âm ngắn trước 30 Năm học 2009– 2010 * Kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh tập lại nhiều lần cho trẻ, nên lựa chọn lúc trẻ vui vẻ, hợp tác Bài tập 3: Bắt chước tiếng kêu vật ni nhà Mục đích: Trẻ luyện phát âm tiếng kêu vật nuôi - Chuẩn bị: Tranh vật, phần thưởng cho trẻ - Phương pháp tổ chức: + Bước 1: Ngồi đối diện với trẻ, giáo viên cho trẻ xem hình vật sau làm mẫu động tác tiếng kêu vật Con gà: Xịe tay trước miệng phát âm “ị ó o ” Con vịt: Úp tay trước miệng làm giả mỏ vịt phát âm “cạc cạc ” + Bước 2: Giáo viên hướng dẫn lại trẻ luyện tập lại nhiều lần * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Khuyến khích trẻ bắt chước lại động tác cô - Khen ngợi động viên trẻ * Kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh tập lại nhiều lần Bài tập 4: Xem tranh gọi tên Mục đích: Phát triển số từ quen thuộc: ba, má, bà, má, ông, anh, chị, cô, v.v… - Chuẩn bị: Tranh ảnh thành viên gia đình trẻ, phần thưởng cho trẻ - Phương pháp tổ chức: + Bước 1: Ngồi đối diện với trẻ, giáo viên cho trẻ xem hình người thân trẻ dạy trẻ cách phát âm Giáo viên yêu cầu trẻ nhìn miệng phát âm chậm cho trẻ bắt chước + Bước 2: Giáo viên cho trẻ luyện tập lại nhiều lần * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Sửa lại nhiều lần âm mà trẻ phát âm sai - Khen ngợi động viên trẻ * Kết hợp với phụ huynh: Luyện tập cho trẻ cách dạy trẻ vào người mà trẻ gọi tên, thường xuyên tạo tình để hỏi trẻ “Ai đây?” Bài tập 5: Đi bậc thang 31 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Mục đích: Phát triển vận động thô, bắt chước tiếng: bịch… bịch, binh… binh - Chuẩn bị: Phần thưởng cho trẻ - Phương pháp tổ chức: + Bước 1: Giáo viên nói với trẻ “Thầy/cơ bậc thang nhé” Giáo viên dắt tay trẻ bậc thang vừa vừa phát âm bịch bịch, binh binh, bình bình, bum bum, v.v cho trẻ bắt chước phát âm theo + Bước 2: Giáo viên trẻ luyện tập lại nhiều lần tới lớp * Những lưu ý dạy: - Tạo tình tự nhiên để trẻ phát âm - Khi bước lên giáo viên dậm mạnh chân gây tiếng động tạo thích thú cho trẻ - Khen ngợi cho trẻ phần thưởng * Kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh tập lại cho trẻ lên cầu thang 2.2.3 Nghiên cứu thực nghiệm hai trường hợp điển hình Mục đích - Phát triển luồng cho trẻ - Luyện tập linh hoạt mềm dẻo môi, miệng, mặt cho trẻ - Dạy trẻ phát âm nguyên âm âm tiết thông qua việc bắt chước Đối tượng nghiên cứu Một số tập luyện phát âm cho trẻ Down từ – tuổi Kết thực nghiệm Stt Các tiêu chí Trước thực nghiệm đánh giá Luyện môi, Bé Quân: Cơ môi, miệng miệng yếu Bé Duy: Cơ môi miệng yếu, bé nhai khó, khơng biết bập mơi, lưỡi thè yếu ớt Luyện luồng Bé Quân: Không sử dụng luồng tập 32 Sau thực nghiệm Bập môi, há to miệng, thè lưỡi Bập môi tốt, biết đá lưỡi yếu, biết thè dài lưỡi đưa lên trên, xuống Thổi kèn, không thổi nước nến Năm học 2009– 2010 Bé Duy: Không biết hút sữa ống hút, thổi không Không biết chơi thổi kèn, thổi nước chai hay bong bóng xà phịng Luyện phát âm Bé Quân: Sử dụng ngôn ngữ cử tiếng e…a giao tiếp Bé Duy: Chỉ biết e…a dùng cử chỉ, khả bắt chước hạn chế - Bắt đầu biết hút sữa yếu - Thổi còi, thổi nước chai - Chưa thổi bong bóng xà phịng - Nói âm: cô, chị, ba, v.v… Phát âm từ đơn theo cô - Hát: Cả nhà thương nhau, rửa mặt mèo - Phát âm tiếng: a a a, ma…ma, ba, bà, bưm bưm, binh binh - Bắt chước động tác cô Nhận xét giáo viên * Ưu điểm: - Những tập đưa phù hợp với trẻ - Giúp luyện tập can thiệp khó khăn ngơn ngữ trẻ - Bước đầu có kết khả quan: + Trẻ hợp tác với giáo viên + Trẻ bắt chước theo hoạt động giáo viên + Trẻ sử dụng nhiều tiếng ê, a cử điệu việc giao tiếp với giáo viên người xung quanh + Bắt chước phát số âm như: ba ba ba, bà bà bà, băm băm băm, pa pa pa, ma ma ma, a a a a… * Hạn chế - Do tuổi nhỏ nên thời gian tập trung ngắn khoảng phút - Khả bắt chước hạn chế, phụ thuộc vào hứng thú hợp tác trẻ - Luồng bé yếu nên tập phát triển luồng bé thực khó khăn - Thời gian can thiệp ngắn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 33 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Một số tập luyện phát âm cho bé Duy bé Quân xây dựng phù hợp với khả đặc điểm ngôn ngữ trẻ, dựa sở thích, đồ chơi hoạt động trẻ thích Các tập nhằm giải khó khăn ngơn ngữ trẻ 3.2 Kiến nghị - Giáo viên phải hiểu trẻ việc hỗ trợ trẻ đạt kết tốt - Các tập phải phù hợp với trẻ - Giáo viên người đóng vai trị quan trọng việc tổ chức thực tập - Giáo viên phải linh hoạt, thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức tạo hứng thú cho trẻ - Cần kiên trì việc can thiệp trẻ, tránh nóng vội - Luôn động viên khen ngợi trẻ - Quá trình can thiệp, luyện tập nên theo nguyên tắc: bước nhỏ, tích hợp thực tế sống ví dụ sinh động - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thị Bảo Châu, Bài giảng môn Chiến lược dạy trẻ Down [2] Lê Thị Ánh Tuyết, Hồ Lam Hồng, Các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục [3] www.Me&be.com [4] Moira Pieterse and Robin Treloar with Sue Cairns, Diana Uther and Erica Brar – Đại học Macquarie, Sydney, Từng bước nhỏ Tài liệu chương trình can thiệp sớm – Trung tâm nghiên cứu giáo dục trẻ khuyết tật TP HCM Từ 11-1998 đến 4-2001 [5] Phan Thiệu Xuân Giang, Bài giảng môn Phương pháp dạy trẻ Down [6] Phan Thiệu Xuân Giang, Bài giảng môn Tâm bệnh học 34 ... Phát triển luồng cho trẻ - Luyện tập linh hoạt mềm dẻo môi, miệng, mặt cho trẻ - Dạy trẻ phát âm nguyên âm âm tiết thông qua việc bắt chước Đối tượng nghiên cứu Một số tập luyện phát âm cho trẻ. .. khơng phát cho trẻ tự phát âm + Bước 3: Cho trẻ luyện tập nhiều lần * Những lưu ý dạy: - Ngồi đối diện trẻ cho trẻ quan sát miệng giáo viên - Thay đổi âm điệu trẻ phát âm - Khen ngợi động viên trẻ. .. với trẻ Cho trẻ nằm bóng, giáo viên giữ trẻ cho trẻ nhún, đồng thời phát âm cần cho trẻ bắt chước theo nhịp nhún + Bước 2: Cùng chơi với trẻ bước một, giáo viên phát âm cho trẻ bắt chước, thấy trẻ