Bài viết trình bày nghiên cứu xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh 12 - 18 tuổi mù hoàn toàn tại Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM). Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm góp phần nâng cao nhận thức và trang bị kĩ năng liên quan đến vấn đề giới tính cho các em.
Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH XÂY DỰNG ĐĨA CD HỖ TRỢ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH MÙ HOÀN TOÀN TỪ 12 ĐẾN 18 TUỔI TẠI TRƯỜNG PHỔ THƠNG ĐẶC BIỆT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Mạnh Cường, Quang Thục Hảo, Trương Thị Hằng, Trần Thái Hòa, Nguyễn Thị Trúc Linh (SV năm 2, Khoa Tâm lí – Giáo dục) GVHD: TS Huỳnh Văn Sơn Lí chọn đề tài Những năm gần đây, tình trạng nạo phá thai, xâm hại tình dục, nhận thức lệch lạc giới tính,… tuổi vị thành niên gia tăng đến mức báo động Chiếm phần khơng nhỏ nhóm học sinh khiếm thị học sinh mù hoàn toàn Do đặc điểm khuyết tật mắt, học sinh khiếm thị phải đối mặt với khó khăn việc tiếp nhận tri thức, kĩ giới tính Hậu xảy với em nghiêm trọng so với học sinh khác Tại trường khiếm thị, giáo dục giới tính quan tâm nhiều, song chưa đủ tác động mạnh mẽ sâu sắc đến học sinh Bên cạnh đó, cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề hỗ trợ công tác giáo dục giới tính cho học sinh mù tuổi vị thành niên cịn Việc xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi nghiên cứu mang tính thực tiễn giáo dục, hướng đến đối tượng nhân văn, tạo sản phẩm nghiên cứu cụ thể mang tính ứng dụng Xuất phát từ lí trên, nghiên cứu “Xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trường Phổ thơng Đặc biệt (PTĐB) Nguyễn Đình Chiểu Thành phố Hồ Chí Minh” xác lập Mục đích, đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh 12 - 18 tuổi mù hồn tồn Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) nhằm góp phần nâng cao nhận thức trang bị kĩ liên quan đến vấn đề giới tính cho em 2.2 Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.2.1 Khách thể nghiên cứu Cơng tác giáo dục giới tính học sinh 12 - 18 tuổi mù hoàn toàn Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM 14 Năm học 2011 - 2012 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu Đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh 12 - 18 tuổi mù hồn tồn Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM 2.3 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung, đề tài tập trung nghiên cứu, biên soạn số nội dung bản, chủ thể tiếp nhận quan tâm định dạng thành đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính - Về khách thể, đề tài nghiên cứu học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM 2.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi nhằm tìm hiểu thực trạng nhận thức khách thể nội dung giáo dục giới tính mong mỏi đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 - 18 tuổi Đặc biệt, phương pháp nghiên cứu ứng dụng sử dụng phương pháp nhằm xây dựng đĩa CD đảm bảo yêu cầu kĩ thuật giáo dục Các phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp vấn, phương pháp toán thống kê phương pháp hỗ trợ Kết nghiên cứu 3.1 Lí luận giáo dục giới tính, giáo dục giới tính cho trẻ mù hồn tồn 3.1.1 Giáo dục giới tính Giáo dục giới tính hoạt động tổ chức có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành phát triển giới tính cách tồn diện cho người 3.1.2 Người mù hoàn toàn Người mù hồn tồn người có thị trường nhỏ 100 phương tiện trợ giúp tối đa 3.1.3 Một số yêu cầu công tác giáo dục giới tính cho học sinh mù hồn tồn từ 12 - 18 tuổi [7, tr.147] Những yêu cầu công tác giáo dục giới tính dựa nguyên tắc chung giáo dục giới tính nguyên tắc riêng cho lứa tuổi đặc điểm tâm lí trẻ vị thành niên mù hoàn toàn: - Đảm bảo tính khoa học, - Đảm bảo tính thực tiễn, - Đảm bảo tính giáo dục, - Đảm bảo tính tồn diện, - Đảm bảo tính phù hợp 3.2 Thực trạng nhận thức học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM nội dung giáo dục giới tính 3.2.1 Học sinh tự đánh giá mức độ nhận thức 15 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Bảng Học sinh tự đánh giá mức độ nhận thức nội dung giáo dục giới tính Stt Nội dung ĐTB Khả tiếp cận vấn đề giới tính sống hàng ngày Hiểu biết vấn đề giới tính thân Hiểu biết vấn đề giới tính người khác giới Hiểu biết vấn đề lệch lạc giới tính Khả xây dựng, gìn giữ giải vấn đề tình bạn, tình yêu, mối quan hệ gia đình 3.3 3.64 2.78 3.3 3.54 Số liệu thống kê bảng cho thấy khách thể đánh giá mức độ nhận thức nội dung giới tính khơng cao Điểm đánh giá đạt mức trung bình chủ yếu (từ 3.0 đến 3.9) Trong năm nội dung đưa khảo sát nội dung có điểm trung bình thấp 2.8 (cận 3.0) mức cao 3.64 Căn số điểm trung bình, thấy học sinh tự đánh giá mức độ hiểu biết giới tính người khác giới mức trung bình Ngược lại, em đánh giá hiểu vấn đề giới tính thân mức trung bình (có điểm trung bình 3.64) - mức cao năm nội dung khảo sát Tiếp theo khả xây dựng, gìn giữ giải vấn đề tình bạn, tình yêu, mối quan hệ gia đình với số điểm trung bình 3.5 Kế đến hai nội dung có điểm trung bình ngang (3.3) “khả tiếp cận với vấn đề giới tính sống hàng ngày mình” “hiểu biết vấn đề lệch lạc giới tính” Như vậy, nhận định khách thể nghiên cứu tự đánh giá vốn kiến thức giới tính cịn đạt mức trung bình chủ yếu Ở số nội dung, em đánh giá hiểu biết liệu thực tế có phải thế? 3.2.2 Mức độ nhận thức học sinh nội dung giáo dục giới tính cụ thể Số liệu bảng cho thấy số học sinh trả lời câu khác Tỉ lệ chọn thấp 26.1% cao 92.8% Trong số mười lăm nội dung khảo sát, có năm nội dung đạt mức tốt (có tỉ lệ chọn 80%) là: dấu hiệu giai đoạn dậy (92.7%), người bạn tốt (85.7%), nguồn lây nhiễm HIV (83.3%), số cặp vợ chồng nên có (80.9%), trách nhiệm xây dựng gia đình (80.9%) Bảng Nhận thức học sinh nội dung giáo dục giới tính cụ thể Stt 16 Nội dung Giới tính Sự khác đặc trưng nam - nữ Kết chung Tần số 19 15 Tỉ lệ % 45.2 35.7 Năm học 2011 - 2012 11 Những dấu hiệu dậy Biểu giai đoạn “hành kinh” Chức tinh hoàn Nguồn lây nhiễm HIV Chức âm đạo Thế người bạn tốt Ứng xử có nguy bị xâm hại tình dục Vai trị tình dục Biểu tình u chân 39 31 24 35 19 36 15 22 11 92.7 73.8 57.1 83.3 45.2 85.7 35.7 52.3 26.1 12 Độ tuổi kết hôn theo pháp luật 27 64.2 13 Số cặp vợ chồng nên có 34 80.9 14 Quyền hạn gia đình 24 57.1 15 Trách nhiệm xây dựng gia đình 34 80.9 10 Mặc dù chưa đạt đến tỉ lệ mong đợi số liệu năm nội dung kết đáng mừng Tuy nhiên, điều làm chúng tơi băn khoăn có đến năm nội dung nhận thức mức độ thấp (dưới 50%) Đó nội dung: biểu tình u chân (26.1%), cách ứng xử có nguy bị xâm hại tình dục (35.7%), khác đặc trưng nam - nữ (35.7%), khái niệm giới tính (45.2%), chức âm đạo (45.2%) Rõ ràng, dù chương trình giáo dục giới tính quan tâm nhận thức học sinh nội dung hạn chế Kết vấn phụ huynh, giáo viên học sinh cho thấy thực trạng nên nhận định thuyết phục đáng tin cậy Rõ ràng, số kiến thức giới tính mà em học sinh mù yếu Với khối lượng lớn kiến thức khó để truyền tải hết lớp vài tiết dạy ỏi thực tế Điều cho thấy đĩa CD hỗ trợ việc giáo dục giới tính lại cần thiết 3.3 Thực trạng thái độ học sinh công tác giáo dục giới tính 3.3.1 Hình thức giáo dục giới tính mà học sinh mong muốn Có hai ý kiến bật yêu cầu ưu tiên hình thức giáo dục giới tính phải “rõ ràng, nghiêm túc, thẳng thắn” (37.5%) Thật vậy, giáo dục giới tính cách thẳng thắn, minh bạch giúp em khơng cịn cảm thấy xấu hổ bối rối thảo luận hay đề cập đến phát triển thể nhờ em tự bảo vệ Một yêu cầu khác khách thể quan tâm giáo dục giới tính “tinh tế, khéo léo sâu sắc” (31%) Đây yêu cầu cần thiết giúp học sinh khơng cảm thấy ngại ngùng có thái độ thiếu thiện cảm với giới tính - vấn đề xem khó nói 3.3.2 Các nội dung giáo dục giới tính học sinh quan tâm 17 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Điểm trung bình thống kê cho thấy có tám nội dung học sinh quan tâm theo thứ tự ưu tiên giảm dần sau: khái niệm - chức - mối quan hệ gia đình (1.69), tình bạn (1.66), biến đổi tâm lí tuổi dậy (1.52), chăm sóc bà mẹ trẻ sơ sinh (1.5), quản lí gia đình (1.35), biến đổi thể tuổi dậy (1.3), nhân - luật nhân gia đình (1.28), giới tính khác biệt nam nữ (1.23) Trong tám nội dung có đến bốn nội dung thuộc mảng giáo dục nhân gia đình, ba nội dung liên quan đến phát triển tâm sinh lí tuổi dậy nội dung tình bạn Kết vấn cho thấy em muốn tìm hiểu nội dung em cịn lờ mờ với thay đổi thể tâm lí, muốn tìm hiểu gia đình để có gia đình hạnh phúc tương lai Rõ ràng, ước mơ bình thường, giản dị thật nhân văn sâu sắc nhóm khách thể khơng may mắn sống 3.3.3 Thái độ học sinh CD hỗ trợ giáo dục giới tính Bảng Ý kiến học sinh CD giáo dục giới tính Ý kiến Tần số Tỉ lệ % Rất hay 17 40.5 Hay 16 38.1 Có hay khơng 14.3 Dở 7.1 Có đến 40.5% khách thể cho hay 38.1% cho hình thức hay Tổng hai mức cho thấy có 78.6% khách thể đồng tình với việc giáo dục giới tính đĩa CD hỗ trợ cho trẻ mù hoàn toàn Ngoài ra, ý kiến Hiệu trưởng Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM, chuyên gia, giáo viên phụ huynh có đồng thuận cao mang tính đồng 3.3.4 Thái độ học sinh việc định hướng biên chế dạy đĩa CD Có ba yêu cầu đạt điểm trung bình 1.5, ứng với mức “đồng ý” là: hình thức thể phần xen kẽ (1.52), có phần cốt lõi phần mở rộng (1.57); phần mở rộng thay đổi hình thức thể khác qua (1.64) Điều cho thấy ý kiến đa phần em đồng ý Các em mong muốn nắm vững kiến thức giới tính hình thức gây hứng thú dễ dàng tiếp thu Ngoài ra, ba u cầu cịn lại, có hai u cầu đạt điểm trung bình từ 1.0 đến 1.5 ứng với mức “lưỡng lự” yêu cầu “thời lượng từ 20 đến 25 phút” (1.12) “thời lượng từ 10 đến 15 phút” (1.3) yêu cầu thời lượng khoảng 10 đến 15 phút quan tâm nhiều 3.3.5 Thái độ cách thức thể nội dung đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính 18 Năm học 2011 - 2012 Trong yêu cầu khảo sát, có hai yêu cầu đạt tỉ lệ cao u cầu dùng hình thức “hỏi đáp” “có nhiều hai giọng đọc, có nhân vật cụ thể xuyên suốt” cho thấy hình thức có sức lơi em học sinh hẳn hình thức có giọng đọc xuyên suốt tất (31%) hay xây dựng giảng bình thường (28.6%) mà vài CD dành cho người khiếm thị sử dụng có Kế tiếp, có ba yếu tố bật “kể chuyện”, “kịch ngắn”, “truyện cười” với tỉ lệ đồng ý 70% Hình thức kịch ngắn em u thích với tỉ lệ 69% Một yêu cầu khác em tán thành với tỉ lệ 52.4% sử dụng hình thức trị chơi truyền (game show) cho học giới tính Rõ ràng, ngồi tính chất vui nhộn, game show hình thức tốt để truyền tải kiến thức giới tính Kế tiếp hai hình thức có tỉ lệ đồng ý 40% tức 2/5 số lượng người khảo sát là: “một giọng đọc bài” (45.2%) “hai giọng đọc bài” (42.9%) Nếu so sánh với hai lựa chọn lại “một giọng đọc tất bài” (31%) “hai giọng đọc tất bài” (38.1%) yêu cầu thay đổi người đọc sau chấp nhận đông Như vậy, nhận thấy việc sử dụng hình thức đa dạng, có nhân vật phong phú yêu cầu chấp nhận rộng rãi học sinh qua nghiên cứu 3.3.6 Thái độ yếu tố đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính Có thể thấy u cầu có thứ hạng cao “phương pháp phù hợp” với điểm trung bình 2.9 Tiếp đến, yêu cầu đạt thứ hạng hai phải “phù hợp lứa tuổi” với điểm trung bình 3.09 Thực tế, khách thể nghiên cứu thường theo dõi chương trình tư vấn đài phát đặc biệt chương trình tư vấn tình yêu, hôn nhân cho người độ tuổi lớn có gia đình Do đó, yếu tố “phù hợp lứa tuổi” đánh giá cao Vì vậy, việc xây dựng CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành riêng cho em điều cần thiết Kế tiếp yêu cầu đạt thứ hạng ba: “dễ hiểu” với điểm trung bình 3.26 Đối với trẻ mù hồn tồn, trình độ văn hóa nhiều em khơng tương thích với độ tuổi nên khả nhận thức hạn chế Bởi vậy, việc sử dụng ngôn từ cho dễ hiểu yêu cầu cần lưu tâm Bảng Thái độ yếu tố đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính Không Các ý kiến Trung Đồng ý Lưỡng lự đồng ý bình Tần Tỉ lệ Tần Tỉ lệ Tần Tỉ lệ số % số % số % Một giọng đọc 19 45.2 11 26.2 12 28.6 1.16 Một giọng đọc cho tất 13 31 10 23.8 19 45.2 0.85 Hai giọng đọc 18 42.9 11 26.2 13 31 1.19 Hai giọng đọc tất 16 38.1 21.4 17 40.5 0.97 Hơn hai giọng đọc, có nhân vật 33 78.6 11.9 9.5 1.69 cụ thể, xuyên suốt Nhiều hai giọng đọc, thay 27 64.3 21.4 14.3 1.5 19 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH đổi nhân vật Xây dựng giảng Kể chuyện Kịch ngắn Hỏi đáp Truyện cười Game show 12 30 29 33 29 22 28.6 71.4 69 78.6 69 52.4 14 10 33.3 14.3 11.9 4.8 16.7 23.8 16 10 38.1 14.3 19 16.7 14.3 23.8 0.90 1.57 1.5 1.61 1.54 1.28 Một yêu cầu khác em đề nghị với điểm trung bình 3.69, xếp thứ tư bảy yêu cầu “nội dung đầy đủ” Một CD hỗ trợ giáo dục giới tính với thời lượng giới hạn có lẽ khó đào sâu hết khía cạnh cần thiết Tuy nhiên, mong ước đáng thể quan tâm em việc giáo dục giới tính Xếp thứ năm số bảy yêu cầu yếu tố âm với điểm trung bình 4.5 Yếu tố giọng đọc xếp thứ sáu với điểm trung bình 5.04 Yếu tố “hấp dẫn” có thứ hạng thấp với điểm trung bình 5.5 Thứ tự ưu tiên yếu tố cho thấy kỳ vọng em vào CD có hình thức nội dung phù hợp lứa tuổi cao Tuy nhiên, yêu cầu nêu theo số liệu tìm trở thành yêu cầu không nên bỏ qua để xây dựng CD giáo dục giới tính có hiệu 3.4 Thử nghiệm việc xây dựng đĩa CD giáo dục giới tính cho học sinh mù hồn tồn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM 3.4.1 Sơ lược đĩa CD Đĩa CD thiết bị hình trịn, làm polymer, kích thước vừa phải (gần với đĩa mềm), dung lượng thông thường 700 MB Chúng dùng để ghi âm, lưu trữ phát lại liệu âm thanh, phim ảnh, hình ảnh, văn liệu dạng số khác [10] 3.4.2 Một số yêu cầu việc xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính cho học sinh mù hồn tồn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM Đảm bảo tính hỗ trợ việc giáo dục giới tính mơi trường học đường Các nội dung, kịch thể đĩa CD có quan hệ chặt chẽ với chương trình giáo dục giới tính Đó mối quan hệ phương tiện - mục đích Đĩa CD đảm bảo vai trị cơng cụ - điều kiện để hoạt động dạy học tiến hành hiệu Đồng thời có chức khơi dậy, dẫn truyền làm tăng sức mạnh tác động nội dung giáo dục giới tính Đĩa CD vừa công cụ hỗ trợ hoạt động dạy giáo viên, vừa nguồn tham khảo cho hoạt động học tập để hiểu cách sâu sắc kiến thức giáo dục giới tính trang bị học học sinh Đây phương tiện sử dụng cho hoạt động lên lớp hay sống thường nhật trẻ mù hoàn toàn Đảm bảo việc cung cấp kiến thức kĩ giáo dục giới tính 20 Năm học 2011 - 2012 Đĩa CD giáo dục giới tính sử dụng cho mục đích đa dạng hơn, với đối tượng tiếp cận rộng Chỉ cần người nghe có kiến thức tảng hồn tồn tiếp cận với sản phẩm để nâng cao kiến thức trang bị kĩ giới tính Yêu cầu đĩa CD giáo dục giới tính cần đảm bảo cung cấp kiến thức, kĩ cách khoa học Đảm bảo tính nghệ thuật phương tiện truyền thơng Việc sử dụng đan xen nhiều hình thức: kịch ngắn, game show, truyện cười,… tạo nên tính hấp dẫn cho nội dung giới tính trình bày Bên cạnh đó, đĩa CD cần trình bày bố cục chặt chẽ, logic, đường dẫn rõ ràng, cụ thể, mang tính chun nghiệp cao 3.4.3 Mơ tả đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trọn sản phẩm bao gồm ba mục, phân phối hai đĩa CD: * CD 1: - Mục 1: Lời giới thiệu - Mục 2: Nội dung - Phần 1, gồm bài: + Bài 1: Giới tính khác biệt nam - nữ + Bài 2: Những biến đổi thể tuổi dậy + Bài 3: Những biến đổi tâm lí tuổi dậy + Bài 4: Lệch lạc giới tính * CD 2: - Mục 2: Nội dung - Phần 2, gồm bài: + Bài 5: Gia đình + Bài 6: Tình bạn + Bài 7: Tình yêu - Tình dục - Mục 3: Lời kết - Lời cảm ơn 3.4.4 Minh họa đường dây kịch Một kịch (tương ứng bài) giáo dục giới tính đĩa CD gồm: * Mở đầu: Giới thiệu nội dung học * Nội dung chính: Bao gồm nhiều đơn vị (phần nhỏ), đơn vị chứa nội dung đơn vị Hình thức thay đổi qua phần * Kết luận: Đúc kết lại nội dung đề cập đến Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Giáo dục giới tính cho học sinh mù hồn tồn hoạt động tổ chức có mục đích, có kế hoạch, phù hợp với đặc điểm khuyết tật thị giác nhằm hình thành phát triển giới tính cách tồn diện Việc xây dựng đĩa CD ý tưởng định dạng giáo dục giới tính âm Trên sở đó, hình thức lẫn nội dung giáo dục 21 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH giới tính biên soạn xây dựng cách tương thích với đặc điểm tâm lí lứa tuổi đặc điểm khuyết tật Đĩa CD có vừa tác dụng hỗ trợ cho công tác giáo dục giới tính mơi trường học đường, vừa trang bị kiến thức, kĩ liên quan đến giới tính; đồng thời sản phẩm truyền thơng góp phần nâng cao tính hiệu cơng tác tun truyền giáo dục giới tính - vốn vấn đề xã hội quan tâm Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài xây dựng đĩa CD giáo dục giới tính cho học sinh mù hồn tồn từ 12 - 18 tuổi trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM cần thiết mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc Thực trạng nhận thức khách thể nghiên cứu cho thấy em tự đánh giá mức độ nhận thức nội dung giáo dục giới tính mức trung bình Mức độ nhận thức giới tính em chưa cao đặc biệt số nội dung tình yêu, khái niệm giới tính, khác đặc trưng nam nữ cách ứng xử tình bị xâm hại tình dục Bên cạnh đó, có đến 78.6% học sinh cho việc xây dựng đãi CD hỗ trợ giáo dục giới tính cho trẻ mù hồn tồn từ 12 - 18 tuổi ý kiến hay em tán thành việc giáo dục giới tính định dạng CD Các yêu cầu kĩ thuật tính nghệ thuật đĩa CD trở thành yêu cầu thống ý kiến khách thể Đĩa CD xây dựng theo quy trình sau: * Bước 1: Xác định sở khoa học xây dựng đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính, gồm: - Xác định nội dung: gồm bài: Giới tính khác biệt nam nữ, Sự biến đổi thể tuổi dậy thì, Sự biến đổi tâm lí tuổi dậy thì, Lệch lạc giới tính, Gia đình, Tình bạn, Tình yêu - Tình dục - Xác định hình thức thể hiện: gồm năm hình thức bản: truyện cười, kịch ngắn, hỏi đáp, tình huống, hát - Xác định bố cục thời lượng: + Bố cục gồm ba phần: mở đầu, nội dung chính, kết thúc + Thời gian từ 10 - 15 phút * Bước 2: Soạn kịch * Bước 3: Tiến hành thu âm - ghi đĩa * Bước 4: Nghiệm thu Sau phát hành nội Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM cho học sinh sử dụng thử tháng, tiến hành khảo sát đánh giá kết sản phẩm Ngoài ra, tiếp tục xin ý kiến chuyên gia lĩnh vực số nhà quản lí giáo dục chuyên biệt để có liệu nhằm điều chỉnh hồn thiện đĩa CD Mơ tả đĩa CD: * Bìa ngồi bao gồm: tên đĩa, tên đơn vị thực đĩa, tên cơng trình nghiên cứu xây dựng đĩa, mục lục hình ảnh thiết kế 22 Năm học 2011 - 2012 * Nội dung đĩa: trọn sản phẩm bao gồm ba phần, phân phối hai đĩa CD: - Phần 1: Lời giới thiệu - Phần 2: Nội dung chính: gồm bảy tương ứng với bảy kịch - Phần 3: Lời kết, lời cảm ơn 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Với Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM sở giáo dục trẻ mù - Đĩa CD sử dụng kèm theo học có liên quan như: Sinh học, Giáo dục công dân,… buổi sinh hoạt ngoại khóa với học tâm lí giới tính, thẩm mĩ giới tính, xã hội giới tính - Với sở ni dạy trẻ mù, lí chưa triển khai chương trình giáo dục giới tính thực bước đầu sử dụng CD cơng cụ “khai tâm” chuẩn bị cho việc học tập chương trình giáo dục giới tính hồn chỉnh 4.2.2 Với học sinh mù hoàn toàn từ 12 - 18 tuổi - Có thể sử dụng ngồi học nghe nhiều lần để tiếp thu sâu Giới thiệu khuyến khích bạn bè nghe - Sau sử dụng đĩa CD, mở rộng kiến thức kĩ liên quan đến giáo dục giới tính thơng qua nguồn tài liệu đáng tin khác tích cực trao đổi với cha mẹ, thầy cô bạn bè vấn đề giới tính thường ngày 4.2.3 Với giáo viên phụ huynh - Các giáo viên phụ huynh nên khuyến khích em sử dụng CD hỗ trợ giáo dục giới tính bên cạnh việc giảng dạy, trị chuyện với em nội dung - Có thể giới thiệu với trẻ mù khác khơng đến trường để em có thêm hiểu biết cho giai đoạn dậy hình thành kĩ sống có liên quan TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Ngọc Giao Lê Văn Tạc (chủ biên) (2010), Quản lí giáo dục hòa nhập, Nxb Phụ nữ Trần Thị Hòa (2008), Đại cương giáo dục trẻ khiếm thị, đề cương giảng, Khoa Tâm lí - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng Nguyễn Văn Hộ (2002), Lí luận dạy học, Nxb Giáo dục Irving R Dickman (1975), Sex education and family life for visually handicapped children and youth: A resource guide, Sex information and education council of The United States Nguyễn Văn Lê Nguyễn Thị Đoan (1997), Giáo dục giới tính, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Hoàng Thị Nga (2009), Những vấn đề chung trẻ khiếm thị, tài liệu giảng Phương pháp hỗ trợ trẻ nhìn kém, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Bùi Ngọc Oánh (2008), Tâm lí học giới tính giáo dục giới tính, Nxb Giáo dục Philips – Sony (1999), Red Book, IEC 60908 Bùi Ngọc Sơn Trần Thị Thu Hương (2008), Giáo dục giới tính tuổi vị thành niên, Nxb Giáo dục 10 WHO Regional Office for Europe and BzgA (2010), Standards for Sexuality Education in Europe 11 http://www.gso.gov.vn 12 http://searchstorage.techtarget.com PHỤ LỤC KỊCH BẢN MẪU RÚT GỌN Kịch 7: TÌNH U – TÌNH DỤC * Mục đích: Giúp em thấy ngộ nhận tình yêu thường xảy tuổi lớn qua có nhìn khách quan mối quan hệ với bạn khác giới; biết hình thức lạm dụng tình dục cách phịng tránh cho * Nội dung hình thức: Sử dụng mẫu chuyện đời thường bạn nữ nhà nội trú có nhầm lẫn thái độ quan tâm anh gia sư tình yêu giúp em nhận diện loại tình cảm ý thức hậu ngộ nhận Phần thứ hai dạng kịch ngắn kể lần phát hai học sinh lớp bàn tán vấn đề lạm dụng tình dục chưa dám hỏi Cơ giáo mang nội dung vào sinh hoạt lớp nhằm cung cấp cho em kiến thức đắn để bảo vệ giúp em tự tin, cởi mở cần trợ giúp người lớn vấn đề liên quan đến giới tính * Thời lượng: 17 phút * Bố cục: + Mở đầu + Nội dung Kịch ngắn: Có phải tình u? Kịch ngắn: Lạm dụng tình dục + Kết thúc Hạng mục Thời gian Nội dung Mở đầu 45 giây Nhạc hiệu - Lời giới thiệu đề Nhạc đệm Nội dung phút Kịch ngắn: “Có phải tình u?” 2.1 Kịch ngắn: “Có 30s Nhạc đệm phải tình u” 2.2 Kịch ngắn “Lạm phút Kịch ngắn: “Lạm dụng tình dục” dụng tình dục” Nhạc đệm Kết thúc 45s Lời kết - Nhạc kết 24 ... trợ giáo dục giới tính cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM Đảm bảo tính hỗ trợ việc giáo dục giới tính mơi trường học đường Các nội dung, kịch thể đĩa. .. dung giáo dục giới tính mong mỏi đĩa CD hỗ trợ giáo dục giới tính dành cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 - 18 tuổi Đặc biệt, phương pháp nghiên cứu ứng dụng sử dụng phương pháp nhằm xây dựng đĩa CD. .. hiệu 3.4 Thử nghiệm việc xây dựng đĩa CD giáo dục giới tính cho học sinh mù hoàn toàn từ 12 đến 18 tuổi Trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TPHCM 3.4.1 Sơ lược đĩa CD Đĩa CD thiết bị hình trịn, làm