SKKN một số biện pháp chỉ đạo nhằm tăng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho giáo viên

Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thế giới hôm chứng kiến điều kì diệu người tạo Một điều kì diệu góp mặt công nghệ thông tin, bước đột phá thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ : “Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Hòa xu đổi bước tiến lên cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, ngành giáo dục đào tạo nước ta không ngừng phát triển để đáp ứng đòi hỏi thời kỳ Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giáo dục đào tạo trở nên quen thuộc hầu khắp trường học sở giáo dục toàn quốc Thực tế vấn đề sử dụng mạng internet dạy học đặc biệt dạy học bậc mầm non nước ta cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế như: - Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin máy tính, hệ thống mạng land cịn thấp, vấn đề nan giải Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học qua mạng liền với đầu tư hệ thống máy tính, mạng máy tính nội bộ, mạng Internet phục vụ cho giáo viên, thiết bị máy chiếu, hệ thống cung cấp điện, phòng máy đạt tiêu chuẩn,… khó khăn lớn khơng dễ giải diện rộng - Trình độ tin học kỹ sử dụng công nghệ thông tin sử dụng mạng internet giáo viên cịn có bất cập với ứng dụng cụ thể phần mềm, thí nghiệm với máy tính Giáo viên cịn hạn chế cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả ) thiết kế giảng E-learning Thao tác đăng cổng thơng tin cịn hạn chế Là cán quản lý trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng kỹ thiết kế giảng sử dụng phần mềm dạy học ứng dụng vào dạy học qua mạng trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên khám phá lĩnh hội nhiều kỹ máy tính khám phá thêm nguồn tri thức nhân loại, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt sáng tạo, tạo kết nối với phụ huynh học sinh thường xuyên Để làm tốt công tác nhà trường nghiên cứu đưa “Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên” 2/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm giúp đỡ giáo viên làm việc nhanh, hiệu công tác thực nhiệm vụ giáo dục: có kỹ trình bày, chỉnh sửa văn theo qui chuẩn, có kỹ truy cập xử lý liệu Internet để tìm kiếm thơng tin Giúp giáo viên có kiến thức sử dụng số ứng dụng việc thiết kế giảng E-learning, sử dụng phần mềm dạy học internet III ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Là cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Nghiên cứu hệ thống Email điện tử, Website Phòng, Sở, Bộ GD&ĐT Mạng internet, phần mềm ứng dụng thiết kế giảng E-learning Phương pháp nghiên cứu: - Đề tài sử dụng biện pháp sau + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhóm phương pháp quan sát, sử dụng phiếu hỏi, thống kê số liệu IV PHẠM VI - KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Thời gian nghiên cứu năm học 2018 - 2019 áp dụng năm học 2019 - 2020 triển khai đến toàn thể đội ngũ giáo viên trường mầm non Thanh Xuân Trung V ĐIỀU TRA – KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Kết khảo sát đầu năm học 2018 - 2019: KẾT QUẢ Trong tỉ lệ (%) Tổn STT NỘI DUNG Chưa g số Đạt yêu đạt yêu GV cầu cầu Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin 23 35 12(34%) dạy học (66%) Giáo viên biết sử dụng thành thạo chương 35 21(60%) 14(40%) trình Microsoft Office Word Giáo viên biết sử dụng thành thạo chương 20 15 35 trình Microsoft Office Power point (70%) (30%) Giáo viên biết sử dụng phần mềm hỗ trợ: 31 Flash, Adobe Presenter,Violet, Photoshop, 35 (11.4%) (89.6%) Converter … Giáo viên có kỹ tìm kiếm, tải liệu 15 20 35 mạng internet xử lý lỗi sau tải (42.8%) (57.2%) Giáo viên biết đăng tin lên cổng thông 28 35 (20%) tin, website trường (80%) 3/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Dựa vào kết trên, cán quản lý trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng kỹ công nghệ thông đặc biệt đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông, thiết kế giảng dạy học truyền thống dạy học qua mạng (online) cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên khám phá lĩnh hội nhiều kỹ máy tính khám phá thêm nguồn tri thức nhân loại, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, cơng nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Việc hiểu biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên nói riêng cần thiết cấp bách Đứng trước phát triển mạnh mẽ hiệu to lớn của cơng nghệ thơng tin Với mục đích sử dụng công nghệ thông tin công cụ lao động trí tuệ, giúp thầy giáo, giáo nâng cao chất lượng dạy học; Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị tivi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh, tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin tạo giảng online hiệu Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Bộ Office, Adobe Presenter, iSpring, MS Producer, Lecture Marker, Lesson Editor/ Violet, Photoshop, Converter, Kidsmats, Các phần mềm trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc thiết kế giảng điện tử E-learing chạy máy tính, máy chiếu, Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm thời gian cho giáo viên, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu dạy Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Nên việc bồi dưỡng cho giáo viên kỹ công nghệ thông tin (sử dụng MS Word, Excel, truy cập tải liệu internet) kỹ thiết kế giảng E-learning thông qua phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cho trẻ điều cần thiết Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên mầm non hạn chế Thực tế trường mầm non việc giáo viên sử 4/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên dụng công nghệ thông tin phổ biến thói quen sử dụng nhiều mà biết cịn kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin, soạn thảo văn sử lý văn theo qui chuẩn chưa xác Việc đưa giảng qua mạng số lượng khơng mang tính hệ thống Kỹ truy cập internet, tìm kiếm, download liệu xử lý liệu sau tải cịn nhiều hạn chế Nhiều giáo viên chưa có kỹ sử dụng phần mềm thông dụng thiết kế giảng E-learning như: Adobe Presenter, iSpring, MS Producer, Lecture Marker, Lesson Editor/ Violet Để giúp giáo viên có kỹ sử dụng máy tính tốt, kỹ truy cập khai thác liệu internet hiệu quả, biết sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng thơng thường, có kỹ thiết kế giảng giúp giáo viên chủ động kế hoạch soạn giảng tơi nghiên cứu đưa vào áp dụng số biện pháp nhằm tăng kỹ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên soạn bài, thiết kế giảng E-learning dạy học II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi: Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại, hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ ứng dụng vào q trình giảng dạy Giúp tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường cơng tác soạn giảng hàng ngày Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học ngoại khóa nâng cao kỹ sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng chương trình, phần mềm tin học: Power Point, Bộ Office, Adobe Presenter, iSpring, MS Producer, Lecture Marker, Lesson Editor/ Violet, Photoshop, Converter, Kidsmats… Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, có trình độ chun mơn tốt, ham học hỏi, ý thức kỷ luật cao Khó khăn: Tuy máy tính cơng cụ đại đơi lúc gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn làm cho giáo viên lúng túng trình sử dụng Đa số chương trình phần mềm ứng dụng viết tiếng Anh Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh Điều 5/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên gây trở ngại không nhỏ tới giáo viên Kiến thức lĩnh vực tin học nhiều giáo viên cịn hạn chế, nhiều giáo biết sử dụng word để soạn thảo văn khơng có kiến thức bản, số giáo viên sử dụng thêm Power Point, phần mềm Photoshop, số phầm mềm hộ trợ cho việc soạn giáo án điện tử như: Window Movie Maker, Flash, Adobe Presenter, iSpring, MS Producer, Lecture Marker, Lesson Editor/ Violet, Photoshop, Converter, Kidsmats… chưa học cịn nhiều khó khăn trình ứng dụng phần mềm vào việc thiết kế giảng Nhiều giáo viên chưa tham gia lớp bồi dưỡng kỹ ứng dụng phần mềm giáo dục mầm non nên vốn kinh nghiệm ứng dụng cơng nghệ thơng tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết lập giáo án điện tử vào dạy học online giáo viên Một số tiết sử dụng máy chiếu chưa biết chọn lọc kiến thức, phụ thuộc nhiều vào máy kéo dài thời gian nên kết không cao Thời gian giáo viên dành cho việc học tập nâng cao trình độ tin học chưa nhiều III BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN Mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ đến 2020 ngành học mầm non cần phải triển khai đồng giải pháp giải pháp đổi phương pháp, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên đổi công tác quản lí khâu đột phá Một biện pháp để đổi quản lí, đạo ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đồng thời nhằm thực Nghị định 81/2001/QĐ – TTg Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục – Đào tạo đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông ngành giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Nhưng làm để ứng dụng công nghệ thông tin hiệu nhà trường? Qua thực trạng tơi bắt đầu thực nghiên cứu số biện pháp giúp 6/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên giáo viên có kỹ sử dụng biết ứng dụng công nghệ thông tin thục việc soạn thiết kế giảng điện tử, giảng E-learning: Biện pháp 1: Xây dựng sở vật chất kỹ thuật công nghệ thông tin Từng bước đại hóa sở vật chất Tăng số lượng chất lượng máy tính, thiết bị Xây dựng phịng tin học với số lượng 13 máy vi tính, 03 máy chiếu đa năng, dụng cụ nghe nhìn, thiết bị thơng minh khác như: máy ảnh, loa, tivi kết nối internet, Bluetooth Đầu tư nâng cấp sở vật chất thiết bị hệ thống công nghệ thông tin Trang bị đĩa CD, USB để lưu liệu Xây dựng, tuyển chọn, mua công cụ tạo quản lý giảng điện tử, phần mềm ứng dụng giảng dạy, phần mềm quản lý trường học Đầu tư phần mềm diệt vi rút Bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm ứng dụng Xây dựng hệ thống mạng internet nhà trường hợp đồng lắp đặt (Mạng Lan), thiết lập 02 máy chủ kết nối 16 máy tính tồn trường Thiết lập 01 cổng thông tin điện tử, trang web riêng trường, bố trí WiLess (Kết nối mạng khơng dây) đặt phịng Hiệu trưởng nhà trường, vị trí khu vực nhà trường cán bộ, giáo viên, nhân viên truy cập Internet miễn phí Tại lớp học thực tiết dạy có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin giáo viên liên kết đến trang Website để phục vụ tốt cho giảng Để có nguồn kinh phí mua sắm Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo, vận động ủng hộ cấp ngành, đoàn thể, đặc biệt đơn vị kinh tế Tuyên truyền vận động đóng góp cha mẹ trẻ Khuyến khích cán giáo viên mua máy vi tính, kết nối Internet Kết đến tháng 2/2020 tồn trường có 13/13 (100%) lớp có máy tính kết nối Internet 35/49 giáo viên có máy tính phục vụ công tác dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 2.1 Mục tiêu chung: Đẩy mạnh công nghệ thông tin công tác dạy học đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục đào tạo Trong năm, công nghệ thông tin nhà trường phải phát triển số lượng chất lượng, phát triển mạnh ứng dụng nhằm đưa công nghệ thông tin thực công cụ chủ yếu tiết kiệm thời gian cho giáo viên, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu dạy 7/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên nhân viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; Phát động sâu rộng phong trào sử dụng công nghệ thông tin dạy học đề tiêu cụ thể số tiết dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin Xây dựng tổ tin học với giáo viên đào tạo bồi dưỡng tin học bản, nâng cao Thành lập đội ngũ phụ trách công nghệ thông tin nhà trường Lên kế hoạch cụ thể, phân loại đối tượng: Trình độ, khả năng, vị trí cơng tác cụ thể giáo viên để lựa chọn xếp nội dung bồi dưỡng phù hợp, đạt hiệu cao 2.2 Mục tiêu giáo viên: Phải biết ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế hoạt động giáo dục Tìm kiếm các nguồn thơng tin để hỗ trợ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Biết sử dụng máy tính, máy projector, máy ảnh kỹ thuật số, máy in, máy Scan…để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Động viên khuyến khích cá nhân học thêm để nâng cao trình độ ngoại ngữ công nghệ thông tin, sử dụng mạng nội bộ, phần mềm dạy học, sử dụng phần mềm giảng điện tử đối phương pháp dạy học Động viên tích cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung giảng elearning với hoạt động dạy học lớp 2.3 Hướng dẫn quản lý sử dụng hệ thống công nghệ thông tin trường: * Góc học với máy tính: Cho phép sử dụng thời điểm định, 4-5 trẻ/ máy Lựa chọn phần mềm phù hợp Không sử dụng nhiều phần mềm lúc Có kế hoạch hình thức bảng tin để trẻ biết phần mềm sử dụng, vào thời gian * Giáo viên, nhân viên: Lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, ứng dụng phần mềm để xây dựng trò chơi 100% lớp có máy tính cài đặt phần mềm kết nối internet tốc độ cao để giáo viên sử dụng thuận tiện 2.4 Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao kỹ đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: 8/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Xác định đội ngũ giáo viên yếu tố hàng đầu định thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học, đặc biệt kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Để hiểu rõ trình độ kỹ Tin học đội ngũ, ngồi việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà trường tổ chức khảo sát thực tế Kết cho thấy 80% giáo viên có chứng Tin học từ A trở lên song kỹ sử dụng máy tính số giáo viên cịn hạn chế, đa số giáo viên biết soạn giảng điện tử kĩ sử dụng phần mềm hỗ trợ khiêm tốn, đặc biệt bỡ ngỡ, lúng túng việc thiết kế giảng E-Learning Xuất phát từ thực tế đó, ban giám hiệu nhà trường tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hình thức giải pháp cụ thể: 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý dạy học; thông qua buổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi ứng dụng công nghệ thông tin ngành tổ chức Phát động sâu rộng phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên để họ thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học Định hướng cho giáo viên ln có ý thức tự học, tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin cách hiệu quả, phận chuyên môn nhà trường nghiên cứu chọn lọc định hướng xây dựng kho liệu điện tử nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc học tập ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách hiệu 2.4.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho đội ngũ cán giáo viên Cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin ngành tổ chức Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm dạy học với thành phần hướng dẫn giáo viên có kỹ tốt Tin học đơn vị, chương trình thục theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng thiết kế giảng hàng ngày như: cách khai thác thông tin 9/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên liệu qua internet; bước soạn trình chiếu; việc kết hợp sử dụng phần mềm hỗ trợ trình thiết kế giảng; cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, Tích cực tham gia thi ứng dụng công nghệ thông tin ngành tổ chức Bởi tham gia thi nào, yêu cầu sản phẩm đòi hỏi người tham gia thi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vô hình chung việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp đẩy mạnh Để làm điều đó, ban giám hiệu đặc biệt phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi - làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đơi với làm ln coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, nhân viên đào tạo nâng cao trình độ tin học để quản trị mạng máy tính nhà trường, xây dựng, khai thác sử dụng phần mềm dạy học quản lý qua chương trình bồi dưỡng cụ thể: * Kỹ tin học bản: Nâng cao kỹ tin học cho giáo viên cán quản lý Công nghệ thông tin hành trang người giáo viên Khai thác sử dụng thông tin mạng Tìm kiếm thơng tin, tạo lập hịm thư Thiết kế giảng powerpoint * Hình thức bồi dưỡng: Lớp bồi dưỡng cho đông đảo tập thể giáo viên Huấn luyện theo nhóm nhỏ, theo đặc thù loại đối tượng Lớp bản, lớp nâng cao 2.5 Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, giáo viên phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ Các hình thức sử dụng hiệu nhiều giáo viên sử dụng là: dạy trình chiếu với cách thiết kế slide hình thức gần giống với bảng truyền thống (màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục, ); sử dụng máy chiếu phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; cơng nghệ thơng tin với nhiều phần mềm tiện ích cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh…được tiện lợi nhanh chóng 10 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Tham gia lập sử dụng “Nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo websile Bộ, Sở trường bạn, Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên mạng Internet phục vụ công tác quản lý giảng dạy cán giáo viên thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa mở liên kết với trang web trường Xây dựng triển khai kế hoạch tham gia thi “Thiết kế giảng eLearning” Bộ Sở giáo dục tổ chức Để việc tham gia có chất lượng, Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch cụ thể từ khâu chọn cử giáo viên, tổ chức tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, động viên tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên dự thi 2.6 Phong trào thi đua: Thi sử dụng phần mềm học, ứng dụng, khai thác phần mềm hỗ trợ để đổi phương pháp dạy trẻ thông qua hội thi: giáo viên giỏi cấp trường, cấp quận, thi chuyên đề Thi trình bày (PowerPoint) Thiết kế giảng điện tử E-learning dự thi cấp quận, thành phố cấp quốc gia Ngày hội công nghệ thông tin, thi thiết kế giảng có hiệu quả, hấp dẫn, ngắn gọn dễ hiểu có nhiều tương tác học sinh phụ huynh học sinh Trao đổi chia sẻ địa mạng có thơng tin hỗ trợ cho hoạt động quản lí, chăm sóc giáo dục trẻ Sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên qua q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động nhà trường Đưa tiêu 100% lớp soạn máy tính 80% cán bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin Duy trì 50% hoạt động giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu Biện pháp 3: Hướng dẫn số kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng thiết kế giảng E-learning Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ : Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (Điều giáo án thông thường khơng thể có được) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ 11 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI - KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU V ĐIỀU TRA – KHẢO SÁT THỰC TRẠNG B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi: Khó khăn: III BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng sở vật chất kỹ thuật công nghệ thông tin Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Biện pháp 3: Hướng dẫn số kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng thiết kế giảng E-learning 11 Biện pháp 4: Kiểm tra đánh giá kết thực 13 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 I Kết luận 14 Đánh giá chung 14 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 Bài học kinh nghiệm 15 II Khuyến nghị 16 17 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên PHỤ LỤC SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM ỨNG DỤNG I Hướng dẫn sử dụng công cụ Micosft Office Power Point + Chọn phần AutoContent Wizard cho phiên trình diễn chun nghiệp, khơng dùng Slide rời nhiều thời gian + Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại + Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh hoạ cho giảng Lúc cần, tự định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy lưa tuổi + Đặt hình ảnh, âm chương trình song song, không cần cắt chèn vào giảng, mở giảng ta mở đồng thời chương trình Thao tác chèn thường nhiều thời gian gây nhiều biến động cho giảng chép chép lại + Lưu file giáo án dạng Slide Show để tránh thời gian phải mở từ đầu chọn Slide Show cho giảng + Một điều cần lưu ý viết giáo án điện tử nên thận trọng việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu Slide hiệu ứng Chẳng hạn sử dụng Font chữ nghệ thuật với nhiều nét cong, Slide với màu vàng mà màu chữ xanh cây, sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt, v.v Sau tơi xin nêu số cách để soạn thảo giáo án điện tử nhanh hiệu Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại Vậy thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photohop để sử lý ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với bài, sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh Sau thiết kế xong slide, đặt hiệu ứng làm xuất hiên hay hình ảnh (Phụ thuộc vào bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt chế 18 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên độ tự động Nhưng trình dạy trẻ tơi đặt chế độ kích chuột slide chiếu giúp cho tơi hồn tồn chủ động tiết dạy dễ dàng sử lý tình phát sinh ý muốn II Hướng dẫn sử dụng phần mềm ứng dụng Adobe Presenter Hiện nay, tham gia thực hành CNTT ứng dụng vào giảng dạy, số giáo viên thường nhầm lẫn khái niệm giảng điện tử, giáo án điện tử hay giảng E – Learning Chúng ta hiểu tổng quát giảng E - Learning bao gồm trình chiếu kết hợp âm lời giảng giáo viên, kết hợp với hệ thống tập để học sinh tự học tập theo dõi lại tiết học qua giảng E – Learning giáo viên Sau xin giới thiệu đến quý thầy cô cách tạo giảng E – Learning từ MS Powerpoint Để tạo giảng E – Learning phải chuẩn bị máy vi tính xách tay máy tính để bàn có Webcam, microphone chuẩn bị trình chiếu MS Power Point Hướng dẫn tạo giảng điện tử Adobe Presenter a Cài đặt Adobe Presenter Adobe Presenter có nhiều phiên từ phiên 11 Adobe Presenter 11 có nhiều tính vượt trội, bổ sung thêm nhiều câu hỏi tương tác, cho phép việt hóa câu hỏi trả lời tạo thân thiện cho giáo viên sử dụng phần mềm Đặc biệt phiên cho phép đóng gói giảng định dạng HTML5, định dạng tương lai trình duyệt web chạy thiết bị Để cài đặt phần mềm Adobe Presenter thầy tải Adobe Presenter hướng dẫn cài http://e-learning.hanoiedu.vn/e-learning.rar vào trang http://www.adobe.com/products/presenter/ để tải phiên dùng thử tải phiên bản quyền để sử dụng Sau cài đặt hồn thành Các thầy khởi động phần mềm Adobe Presenter cách khỏi động Powerpoint Các thầy cô thấy xuất thẻ Adobe Presenter * Hệ thống menu Adobe Presenter: Publish: Xuất giảng lên web, CD Slide manager: quản lý slide trình chiếu Presentation settings: thiết lập trình chiếu Recorde audio: bật chế độ thu âm Import audio: đưa đoạn âm vào giảng Sync audio: đồng âm với giảng Edit audio: chỉnh sửa âm đoạn âm cho khớp giảng Capture video: Thu hình giáo viên giảng 19 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Import video: Đưa hình ảnh giáo viên vào giảng có sẵn Edit video: sủa Video cho phù hợp với giảng Insert flash: chèn flash Manage flash: quản lý hình động giảng Quiz manager: Quản lý câu hỏi trắc nghiệm giảng Import quiz: nhập câu hỏi trắc nghiệm vào giảng Add new quiz: Thêm loại câu hỏi trắc nghiệm vào hệ thống Preferences: Thiết lập thông tin giáo viên giảng * Một số ý tạo slides Trang mở đầu: Có tên tên tác giả, thơng báo copyright thấy cần Trang kết thúc: Cám ơn Tài liệu tham khảo: tài liệu doc, đường dẫn (link) tới trang web hay hình ảnh Thường nằm trang gần kết thúc Đưa logo trường, hay riêng thầy cô vào Tạo trang phân cách chủ đề dài Tạo câu hỏi tương tác (quizze) giúp người học chủ động, hứng thú theo dõi giảng Sử dụng đa phương tiện để truyền tải giảng: âm thanh, video, hình ảnh 3.3.2 Tiến hành thiết lập thông tin giảng * Thiết lập ban đầu cho trình chiếu Chọn mục Presentation Setting, cho sau: Appearance: Đặt tiêu đề (Title) thơng tin giảng 20 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Playback: thiết lập chế độ chạy giảng Attachment: đính kèm tệp vào giảng * Thiết lập thông số ban đầu giáo viên - Thiết lập hồ sơ giáo viên hay báo cáo viên Các thầy cô nhấn vào menu Adobe Presenter, chọn Preference Trong tab đầu tiên, tab Presenter, nháy chuột vào mục Add, để điền thơng tin cá nhân báo cáo viên Thí dụ: Họ tên, nghề nghiệp, ảnh, logo sơ yếu lý lịch khoa học muốn (Biography) 21 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên b Các bước tiến hành tạo giảng * Đưa trình chiếu vào chương trình Khởi động powerpoint File/open chọn giảng cần đưa vào Chọn từ menu Adobe Presenter: Slide Manager Chọn Sellect All, Edit để chọn tên người báo cáo cho tất slide Navigation name: Thay đổi tên slide để thị cho gọn, thấy cần * Chèn âm Từ menu Adobe Presenter, nháy chọn mục Audio với công việc sau: 22 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm có sẵn Đồng âm với hoạt động slide Biên tập - Âm hình ảnh gắn bó tới slide - Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), chèn vào từ file có (Import).Ghi âm trực tiếp lời giảng giáo viên vào giảng - Adobe prensenter/record audio Xuất bảng ghi âm Kích vào dấu tròn đỏ để ghi âm Mũi tên xanh để nghe lại lời giảng Next: để ghi âm vào slide ( thu âm hết slide đến slide khác) Previous để quay lại slide trước OK: để kết thúc * Chèn hình ảnh video giáo viên giảng Các thầy ghi hình trực tiếp giáo viên giảng vào slide Hãy dùng webcam ghi video Ghi hình trực tiếp Chèn tệp video có sẵn Biên tập Vào capture video để thu hình trực tiếp giáo viên - Kích vào nút trịn đỏ để tiến hành thu hình - Nút mũi tên để xem lại - Nút ô vuông để dừng - Chọn attach to : chọn slide cần chèn video giảng viên, OK để kết thúc * Tạo câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (quizze) Đây ưu điểm mạnh Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác để thể trình độ sư phạm cao xây dựng giảng điện tử Các câu hỏi trắc nghiệm Adobe Presenter thiết kế nhằm mục đích giúp người học học kiến thức, có hỗ trợ xử lý tình huống, gợi ý Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi tương tác thơng minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác Cách làm sau: từ menu Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager Thiết lập tiếng việt cho phần tương tác ( thiết lập ban đầu) Thiết lập thống báo cho phương án trả lời Kích vào Edit để thiết lập dạng câu hỏi kết làm 23 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Thông báo trạng thái câu hỏi xem lại Thiết lập điểm số cần đạt - Nháy trỏ chuột vào Question review messages để thiết lập thông báo Thông báo kết xem lại làm làm - Nháy trỏ chuột vào result message để thông báo đạt hay không đạt - Kích vào thẻ default Labels Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác Ý nghĩa: Câu hỏi lựa chọn Câu hỏi đúng/sai Điền vào chỗ khuyết Trả lời ngắn với ý kiến Ghép đơi Đánh giá mức độ Khơng có câu trả lời hay sai Bổ sung thêm loại câu hỏi xử lý cách làm Giáo viên khai thác nhiều tính khác phần làm câu hỏi trắc nghiệm 24 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Đây ưu điểm mạnh Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác để thể trình độ sư phạm cao xây dựng giảng điện tử Có thể đưa khái niệm xây dựng hệ thống tương tác thông minh * Thiết lập giao diện trình diễn Trong trình Menu Adobe Presenter, chọn mục Presenting Preference - Nháy chọn Theme Editor để điều chỉnh tuỳ chọn Các giáo viên chọn tuỳ chọn thích hợp Tuy nhiên tốt nên chọn hết tuỳ chọn (ngầm định) * Xuất kết Chọn mục Publish menu Adobe Presenter, cho hình: - Lựa chọn định dạng file sau xuất như: SWF, Both, Html5 - Chọn My Computer xuất giảng máy tính để xem - Mục Output Option cho thấy: Có thể xuất đĩa CD để tự động chạy, file nén lại (Zip files) Sau bấm nút Publish, máy xử lý xuất Nháy chuột vào View Output để xem sản phẩm xuất (Preview): 25 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên PHỤ LỤC ẢNH 26 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên 27 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NĂM 2018 I THÔNG TIN CHUNG THÔNG TIN ĐƠN VỊ - Tên quan: - Điện thoại: - E-mail: - Địa website quan (nếu có): THÔNG TIN NGƯỜI ĐIỀN PHIẾU - Họ tên người điền Phiếu: - Điện thoại liên lạc (cố định di động): - Chức vụ : - E-mail: II CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT CNTT Số máy tính lớp: Trong đó: Số máy để bàn (desktop): Số máy xách tay máy tính bảng: Số giáo viên lớp có máy tính: III HẠ TẦNG NHÂN LỰC VÀ ĐẦU TƯ CHO ỨNG DỤNG CNTT Trình độ CNTT cá nhân Đại học: …… Cao đẳng: …… Trung cấp: …… Chứng chỉ: …… Sử dụng internet công việc: Thường xuyên: …… Khơng thường xun: …… Khơng: …… Có kỹ sử dụng phần mềm thông dụng (Word; Powerpoint; Flash; Video converter, Google ): Thành thạo: …… Không thành thạo: …… Không: …… Cường độ sử dụng máy tính cơng việc: Thường xun: …… Không thường xuyên: …… Không: …… Các khóa đào tạo bồi dưỡng kiến thức CNTT tham gia: …………………………………………………………………………… IV ỨNG DỤNG CNTT Các ứng dụng, phần mềm hay sử dụng công tác dạy học: …………………………………………………………………………… Tự đánh giá hiệu công tác ứng dụng CNTT cá nhân: Rất tốt Tốt Trung Bình Kém Những khó khăn việc triển khai ứng dụng CNTT dạy học: Ngày tháng năm 20 Người điền phiếu 28 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG MN THANH XUÂN TRUNG DANH SÁCH BÀI HỌC ONLINE Đường link Tên hoạt động Lứa tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/hoat-dong-lam-tui-gao-than-ky-c2468664273.aspx Túi gạo thần kỳ 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/hoat-dong-lam-quen-chu-cai-h-k-gv-nguyen-ngoctu-c24681-64275.aspx LQCC h, k 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/hoat-dong-lam-quen-chu-cai-g-y-gv-vu-thi-thuyc24681-64274.aspx LQCC g, y 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/lq-chu-cai-on-cac-chu-cai-da-hoc-c2468664271.aspx Ôn luyện chữ học 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/lam-quen-chu-cai-tro-choi-tim-chu-c2468664272.aspx Trò chơi tìm chữ 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/lqvt-tro-choi-hat-mua-on-them-bot-trong-phamvi-10-gv-thuy-an-thanh-hien-c24681-64269.aspx LQVT: Trị chơi hạt mưa 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/lqvt-so-sanh-dai-hon-ngan-hon-gv-thuy-an-thanhhien-c24681-64270.aspx So sánh dài hơn, ngắn 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/lam-quen-voi-toan-on-nhan-biet-thoi-gian-gvnghiem-hoang-thuy-an-tran-thanh-hien-c2468164268.aspx Ôn nhận biết thời gian 5-6 tuổi http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/baigiang-giao-an/bai-giang-e-learning-lqvt-so-10-tiet-1c24672-63883.aspx Đếm đến 10 Nhận biết nhóm có số lượng 10 5-6 tuổi 10 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/baigiang-giao-an/bai-giang-e-learning-them-bot-nhom- Thêm bớt phạm vi 10 5-6 tuổi TT 29 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên doi-tuong-trong-pham-vi-10-c24672-65357.aspx 11 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/lqv-toan-tach-gop-nhom-doi-tuong-trong-phamvi-10-gv-cung-thi-ngoc-linh-c24681-64276.aspx Tách gộp nhóm có 10 đối tượng 5-6 tuổi 12 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/huong-dan-van-dong-theo-nhac-bai-ghen-covy-gvthuy-an-c24681-65775.aspx Hướng dẫn vận động theo nhạc “Ghen covy” 5-6 tuổi 13 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/ky-nang-song-phong-tranh-bi-dien-giat-cho-tre-gvthuy-an-ngoc-linh-c24681-66570.aspx Phòng tránh bị điện giật cho trẻ 5-6 tuổi 14 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/ky-nang-song-phong-tranh-bong-nuoc-soi-gvthuy-an-ngoc-linh-c24681-66571.aspx Phịng tránh bỏng nước sơi 5-6 tuổi 15 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoilon/hoat-dong-tao-hinh-huong-dan-lam-quat-tronmua-he-gv-thuy-an-c24681-66577.aspx Hướng dẫn làm quạt tròn trái mùa hè 5-6 tuổi 16 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/linh-vuc-phat-trien-the-chat-de-tai-mot-so-vandong-tro-choi-cho-tre-tai-nha-gi-c24686-60993.aspx Một số vận động, trò chơi cho trẻ nhà 4-5 tuổi 17 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/huong-dan-tre-thoi-bong-nho-baking-soda-gv-hothuy-linh-c24686-63383.aspx Hướng dẫn trẻ thổi bóng nhờ baking soda 4-5 tuổi 18 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/de-tai-be-tim-hieu-ve-virus-giao-vien-thanhhuyen-ho-linh-c24686-65078.aspx Bé tìm hiểu virus 4-5 tuổi 19 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/huong-dan-tre-ki-nang-gap-ao-nhanh-tai-nhagiao-vien-nguyen-trang-c24686-65489.aspx Hướng dẫn gấp áo nhanh nhà 4-5 tuổi 20 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoinho/kham-pha-khoa-hoc-cung-be-lam-con-mua-mausac-gv-ho-linh-c24686-66189.aspx Cùng bé làm mưa màu sắc 4-5 tuổi 21 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/linh-vuc-phat-trien-nhan-thuc-be-tim-hieuve-co-the-con-nguoi-gv-chu-van-tran-h-c2468764058.aspx Bé tìm hiểu thể người 3-4 tuổi 30 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên Động vật tránh đông nào? 3-4 tuổi https://www.youtube.com/watch?v=CCAXkbrEKc8 Hướng dẫn vắt nước cam 3-4 tuổi 24 https://www.youtube.com/watch?v=b_PJ7Nu5ll8 Hướng dẫn làm táo dầm sữa chua 3-4 tuổi 25 https://www.youtube.com/watch?v=7vp31u7C90s Tạo hình vẽ gà 3-4 tuổi 26 https://www.youtube.com/watch?v=eDz7Fl4Sz4Y Xá dán mắt dứa 3-4 tuổi 27 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/giao-an-phat-trien-tham-mi-de-tai-huongdan-lam-cay-van-tay-cho-be-gv-nguyen-ho-c2468763382.aspx Tạo hình Nhà trẻ 28 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/giao-an-the-duc-nem-xa-bang-1-tay-gvnguyen-hong-ngoc-c24687-65222.aspx Vận động ném xa tay Nhà trẻ 29 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/tao-hinh-chu-sau-ngo-nghinh-gv-hongnhung-c24687-67227.aspx Tạo hình sâu ngộ nghĩnh Nhà trẻ 30 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/huong-dan-ky-nang-cai-khuy-ao-gv-hongngoc-c24687-67226.aspx Hướng dẫn kỹ cài khuy áo Nhà trẻ 22 http://mnthanhxuantrung.pgdthanhxuan.edu.vn/khoibe-nha-tre/linh-vuc-phat-trien-nhan-thuc-lua-tuoi-3-4tuoi-de-tai-dong-vat-tranh-dong-nhu-c2468761426.aspx 23 31 / ... 25 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên PHỤ LỤC ẢNH 26 / Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên. .. thực nghiên cứu số biện pháp giúp 6/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo viên giáo viên có kỹ sử dụng biết ứng dụng công nghệ thông tin thục việc soạn... việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên mầm non hạn chế Thực tế trường mầm non việc giáo viên sử 4/15 Một số biện pháp đạo nhằm tăng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho giáo