Bài viết thông tin về các chỉ đạo công tác xây dựng Đảng và các tổ chức chính trị trong trường học, chăm lo phát triển và nâng cao đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường nhằm đưa sự nghiệp giáo dục của tỉnh Ninh Bình tiến lên mạnh mẽ, toàn diện hơn.
Một số ý kiến lãnh đạo công tác giáo dục tỉnh uỷ Ninh – Bình NGUYỄN THANH Bí thư tỉnh uỷ Ninh – Bình Ninh – Bình tỉnh phía nam đồng Bắc-bộ, có vùng ven biển, lại có vùng rừng núi, có vùng Thiên chúa giáo tập trung, lại có vùng dân tộc người Ở hai vùng này, thời đế quốc, phong kiến thống trị trước đây, sách nơ dịch, kìm hãm địch nham hiểm, nặng nề Trong vùng đông giáo dân, nhà trường phụ thuộc vào nhà chung, trẻ em bị nhồi sọ thứ văn hoá lễ giáo phản động Ở miền núi, hồn tồn khơng có lớp học Do đó, trình độ văn hố nhân dân thấp Đã thế, điều kiện đất đai lại phức tạp, sở vật chất kỹ thuật khơng có gì, đời sống nhân dân khổ cực Sau miền Bắc giải phóng, ngày từ năm 1955, đấu tranh chống giặc đói giặc dốt đẫ trở thành vấn đề gay gắt, cấp thiết tỉnh Ninh – Bình chúng tơi bước vào thời kỳ xây dựng kinh tế, phải phấn đấu tăng nhanh suất sản lượng lúa, hoa màu chăn nuôi, đồng thời phải phát triển mạnh cói thuốc lá, xây dựng ngành cơng nghiệp vật liệu xây dựng với quy mô lớn (khai thác đá chế biến xi măng) Tỉnh uỷ cho rằng: phải đưa nhanh khoa học kỹ thuật vào đơng đảo quần chúng phục vụ tốt yếu cầu sản xuất phức tập mẻ Muốn làm vậy, thiết phải đẩy mạnh nghiệp giáo dục, nâng cao trình độ văn hoá cán bộ, đảng viên quần chúng Tuy nhiên, giải vấn đề cụ thể, phải đấu tranh với để tạo trí Tỉnh uỷ Ví dụ: thảo luận nhiệm vụ kế hoạch Nhà Nước tỉnh, số đồng chí khơng muốn nâng chi phí ngân sách giáo dục lên sợ ảnh hưởng tới hoạt động ngành nghiệp khác y tế, văn hoá…Song thực tế phát triển giáo dục nhiều năm thấy rõ đầu tư cho ngành giáo dục thật đầu tư cho sản xuất, cho sản xuất mở rộng đào tạo cán hình thức khác Nếu khơng có trình độ văn hố định khơng khơng thể tham gi cách tích cực vào ngành hoạt động xã hội, mà tiêu thụ áp dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến vào sản xuất Chúng tơi tổ chức cho tồn đảng học tập đường lối, phương châm giáo dục Đảng nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương Đến nay, nói khơng cấp uỷ địa phương coi việc ngành giáo dục trước nhiều trường bị bom đạn địch tàn phá, cấp uỷ kịp thời đến tận nơi xem xét trực tiếp đạo việc xây dựng lại trường lớp, nhằm bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh giáo viên, tiếp tục đẩy mạnh học tập Nhân dân phổ biến, học tập rộng rãi đường lối giáo dục mục tiêu đào tạo Ngày nay, đồng bào hiểu rõ Đảng Nhà Nước chủ trương mở trường để giáo dục, đào tạo người có đạo đức cách mạng, có văn hố có sức khoẻ để phục vụ tốt nhân dân Tổ quốc, để dạy chữ nghĩa Do đó, đồng bào nhiệt tình tham gia xây dựng trường lớp, tự nhận việc làm phịng học sơ tán hầm hào khơng cho trường phổ thông, mẫu giáo, mà cho trường, lớp h c bổ túc văn hố, đồng thời cịn thấy rõ trách nhiệm phải với nhà trường gánh vác nghiệp đào tạo, rèn luyện lớp người mới, tích cực tham gia vào việc giáo dục em Do quan tâm đầy đủ cấp uỷ nhân dân tỉnh, năm qua nghiệp giáo dục Ninh – bình phát triển tương đối mạnh Ninh – bình tỉnh miền bắc toán nạn mù chữ năm 1958, tiếp lại hồn thành trước kỳ hạn năm kế hoạch năm năm bổ túc văn hoá Nhiều cán xã hợp tác xã trước khơng biết chữ, có trình độ văn hố cấp hai Hiện nay, chúng tơi dành phần lớn lực lượng ngân sách vào việc khẩn trương giải xong việc học văn hoá cấp cán xã hợp tác xã cịn lại văn hố cấp hai cán xã hợp tác xã theo quy mô lớn với hình thức tập trung Đồng thời, chúng tơi tích cực thực phổ cập văn hố cho quần chúng lao động, nâng cao dần trình độ họ lên lớp ba, lớp bốn, khuyến khích niên, cán tỉnh, huyện học văn hoá cấp ba Giải khẩn trương việc học tập cho người lớn, đồng thời chăm lo bảo đảm việc học tập cho trẻ em Chúng tâm phát triển nhanh chóng lớp mẫu giáo, bảo đảm 90 % số cháu từ đến tuổi vào học; cách thoả mãn yêu cầu học tập văn hoá cấp tất trẻ em từ tuổi Hướng vào chủ trương thực phổ cập văn hoá cấp hai cho thiếu niên, điều kiện nay, bên cạnh hệ thống trường phổ thơng quy, chúng tơi phát triển rộng “trường đội”, thu nhận tất số em cịn lại, khơng để em phải nghỉ học dù năm Hiện nay, cố gắng vài ba năm tới thực phổ cập văn hoá cấp hai cho thiếu niên theo hệ thống trường phổ thông Giải kết hợp hệ thống phổ thông hệ thống bổ túc văn hoá, từ năm 1963, đưa trường phổ thông cấp hai xã sau đưa trường phổ thơng cấp ba khu vực huyện Ở vùng đồng bào theo đạo thiên chúa, giáo dục thực tiễn công cụ đắc lực nhà trường sở đấu tranh trị có điều kiện sớm thâm nhập vào quần chúng giáo dân từ năm 1956, chọn lọc giáo viên tốt giỏi đưa xây dựng trường lớp vùng Đến nay, năm xã ven biển, vùng đông giáo dân tỉnh với tổng số 14 vạn người, mở năm trường phổ thông cấp một, ba trường phổ thông ấp hai, trường bổ túc văn hoá cấp hai, trường bổ túc văn hoá cấp hai tập trung để bồi dưỡng cán chủ chốt xã hợp tác xã, trường văn hoá cấp hai niên Thiên chúa giáo nhằm đào tạo lực lượng cán cho địa phương Ở miền núi, tất xã viên có trường phổ thơng cấp một, đội ngũ giáo viên phần lớn người địa phương đào tạo trường sư phạm tỉnh, năm xã có ba trường phổ thơng cấp hai, trường văn hố cấp hai niên dân tộc Các em nhỏ học trường phổ thông miễn tiền học Hiện nay, số người lớn học bổ túc văn hoá thường xuyên chiếm 7% – 8% số dân tỉnh, q nửa học bổ túc văn hố cấp hai, số người học bổ túc văn hoá cấp ba Số cháu học mẫu giáo 10% số dân Tổng số học sinh phổ thông chưa kể học sinh trường đội, đạt tỷ lệ 30% số dân Bình quân hai người dân có người học Tỉnh uỷ chúng tơi cho có đường lối, phương hướng, mục tiêu chưa đủ, mà cịn phải có đội ngũ giáo viên mạnh Vì vậy, chúng tơi đặc biệt quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng anh chị em giáo viên Trong nhiều năm nay, giữ vững tiêu cao việc đào tạo ba loại giáo viên phổ thơng, bổ túc văn hố mẫu giáo Đối tượng tuyển vào trường sư phạm nữ đoàn viên niên lao động Gần đây, lại suy nghĩ nhiều phương hướng đào tạo giáo viên Đảng ta yêu cầu nhà trường phải giáo dục toàn diện, trường sư phạm phải đào tạo giáo dục thành người biết dạy chữ, khơng mà sau khơng thể có giáo dục tồn diện Chúng đề yêu cầu cho nhà trường sư phạm tỉnh phải đào tạo cho địa phương đủ loại giáo viên theo yêu cầu giáo dục tồn diện Cụ thể chương trình đào tạo giáo viên phải thêm môn: thể dục, hát, vẽ, kỹ thuật nông nghiệp,…Theo hướng này, từ năm học 1969 – 1970, chúng tơi cung cấp cho trường phổ thông cấp một, cấp hai đủ giáo viên tất môn Đối với trường sư phạm mẫu giáo, yêu cầu đào tạo cho xã có giáo viên dạy giỏi, hát, múa giáo viên biết phòng bệnh, chữa bệnh thông thường cho cháu nhỏ Chúng tin tưởng thực phương hướng tạo chuyển biến chất lượng nhà trường Tỉnh uỷ định phải ổn định nơi công tác giáo viên, điều động anh chị em trường hợp thật cần thiết Chủ trương giáo viên, học sinh đảng nhân dân địa phương hoan nghênh Do ổn định nơi cơng tác, thầy trị hiểu kỹ hơn; giáo viên yên tâm gắn bó với giáo viên, tâm xây dựng sở vật chất kỹ thuật nhà trường anh chị em phấn khởi, đảng nhân dân hiểu biết thơng cảm sâu sắc Trước đây, có giáo viên bốn năm liền đối tượng kết nạp Đảng mà chưa kết nạp vào Đảng, năm bị điều động từ sở qua sở khác Khi điều động, chủ trương cố gắng chiếu cố nguyện vọng hợp lý giáo viên Đến nay, chúng tơi có đủ số giáo viên người dân tộc người ngưịi theo đại Thiên chúa, bảo đảm giáo viên phổ thông cấp người giáo viên Có trường hợp hai vợ chồng giáo viên thu xếp dạy trường Nữ giáo viên có mọn bố trí vùng an tồn hơn,… Học sinh chế độ ta, định trở thành chiến sỹ cách mạng Trong thời gian học, em không giáo dục nhà trường, mà cịn giáo dục đồn thể trị gia đình Từ năm nay, tỉnh chúng tơi chủ trương phát triển mạnh đội thiếu niên tiền phong, đồng thời trọng phát triển rộng rãi đội nhi đồng tháng tám trường học, nhằm bảo đảm cho tất em nhỏ từ đầu đến trường thành viên đoàn thể trị phù hợp với lứa tuổi em phân đấu rèn luyện theo mục tiêu trị định Bên cạnh việc giáo dục nhà trường đoàn thể, hoạt động giáo dục gia đình xã hội có tác dụng rrất to lớn Từ chỗ chủ yếu chăm lo việc xây dựng trường sở, nhân dân Ninh – bình thật tham gia giáo dục hệ trẻ Ở khắp nơi tỉnh, nhân dân lập quy ước dạy dỗ em, người lớn hứa hẹn nêu gương tốt cho em Ở nhiều nơi, đội sản xuất có họp để nhận xét góp ý hạnh kiểm học sinh Chúng chuẩn bị mở đợt vận động rộng rãi nhân dân xây dựng, giáo dục phê bình trường học, tạo nếp sinh hoạt thường xuyên nhân dân “bình thầy” “bình trị” Sự phối hợp mơi trường giáo dục, nhà trường đóng vai trị trung tâm, thể tốt chỗ em học sinh nhận xét th ng nhà trường đồn thể, gia đình đội sản xuất Riêng việc có tác dụng giáo dục to lớn em Muốn bảo đảm nâng cao thực đầy đủ lãnh đạo Đảng trường học, phải có đảng viên tổ chức Đảng trường học phải cấp uỷ đảng từ tỉnh, huyện đến xã quan tâm tiến hành lãnh đạo chặt chẽ Trong suốt tám năm qua, đặc biệt từ năm 1960 đến năm 1965, tập trung đạo việc phát triển bồi dưỡng đảng viên trường học Trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp, tổng số đảng viên toàn ngành giáo dục, kể ty giáo dục, có 94 đồng chí; đến năm 1960, có 202 đồng chí Tuy vậy,vẫn khơng đủ để bố trí cho trường có đảng viên Đến năm 1965 có 27.7% giáo viên đảng viên Hiện nay, số lượng đảng viên trường học đạt 40.3% tổng số giáo viên Do số đảng viên ngành giáo dục tăng nhanh, năm 1963, chúng tơi tiến lên bước quan trọng mặt tổ chức, bố trí đảng viên làm hiệu trưởng tất trường phổ thông cấp Sang năm 1965, đôi với việc thật tăng cường lực lượng đảng viên chi trường phổ thông cấp ba trường sư phạm, tỉnh chủ trương thành lập rộng khắp chi trường học tất xã toàn tỉnh Đến nay, trường học phổ thơng từ cấp đến cấp ba Ninh–bình có chi riêng trực thuộc đảng xã huyện Đối với nghiệp giáo dục, việc xây dựng chi trường học tạo bước chuyển biến tính chất nhà trường Tuy nhiên, chi trường học phát huy đầy đủ vai trò lãnh đạo mặt hoạt động nhà trường, không xác định đắn vị trí chức mình, khơng thật đề cao vai trị lãnh đạo tồn diện tuyệt đối mình; khơng sức xây dựng củng cố vững mạnh tổ chức trị nhà trường cơng đồn, đội thiếu niên, đồn niên; bí thư chi khơng phát huy vai trị thủ trưởng trị trường học Về lãnh đạo toàn diện chi trường học, xác định rõ: chi trường học phải lãnh đạo tất mặt cơng tác trị, tư tưởng, tổ chức chuyên môn, lãnh đạo tất tổ chức đồn thể quyền nhà trường Trên mặt công tác, kể công tác chuyên môn, chi lãnh đạo từ việc định phương hướng, chủ trương, đến việc vạch kế hoạch việc lựa chọn biện pháp chính, thảo luận sâu kỹ có định cụ thể tốt Khi tổ chức thực hiện, quyền địa phương đoàn thể quần chúng chủ động tiến hành, bí thư chi kiểm tra theo dõi chung trực tiếp làm cơng tác trị, tư tưởng, bảo đảm thực nghị chi cấp Các cấp uỷ tăng cường đạo giúp chi phát huy vai trò lãnh đạo tập thể bàn bạc dân chủ, tậothành khối trí vững chi uỷ tổ chức chun mơn, đồn thể nhà trường Nhờ có nhận thức tinh thần trách nhiệm nâng cao, năm qua, chi trường học phát huy vai trị lãnh đạo tồn diện đạt kết tốt mặt lãnh đạo cơng tác chun mơn, cơng tác trịt, lãnh đạo đoàn thể quần chúng, chăm lo đời sống, tinh thần vật chất giáo viên học sinh, làm tốt công tác xây dựng Đảng Gần đây, để tiếp thêm sức cho cấp uỷ Đảng đạo công tác xây dựng đảng ngành giáo dục, Ban thường vụ tỉnh uỷ có nghị quy định rõ: có tỉnh, đảng đồn ty giáo dục phân công phụ trách phần công tác xây dựng đảng trường học; huyện thành lập đảng đồn phịng giáo dục; xã, đồng chí bí thư chi trường học tách chuyên làm công tác xây dựng Đảng hưởng tất chế độ hiệu trưởng cấp địa phương, nay, hầu hết trường phổ thông cấp cấp hai có bí thư riêng Nhìn chung, tỉnh uỷ chúng tơi quan tâm nhiều đến việc lãnh đạo nghiệp giáo dục Tuy đạt số kết quả, song bước đầu Mâu thuẫn lớn ngành giáo dục tỉnh : chưa có cân đối yêu cầu khả năng, số lượng chất lượng, mục tiêu đào tạo cao trình độ cịn bị hạn chế giáo viên Trên sở toàn đảng nhân dân tỉnh học tập thấm nhuần sâu sắc lời dạy Hồ Chủ Tịch khai giảng năm học vừa qua, tăng cường trách nhiệm, đạo tốt công tác xây dựng Đảng tổ chức trị trường học, chăm lo phát triển nâng cao đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất nhà trường nhằm đưa nghiệp giáo dục tỉnh Ninh – bình tiến lên mạnh mẽ, toàn diện ... tiếp thêm sức cho cấp uỷ Đảng đạo công tác xây dựng đảng ngành giáo dục, Ban thường vụ tỉnh uỷ có nghị quy định rõ: có tỉnh, đảng đồn ty giáo dục phân công phụ trách phần công tác xây dựng đảng trường... vai trị lãnh đạo tồn diện đạt kết tốt mặt lãnh đạo cơng tác chun mơn, cơng tác trịt, lãnh đạo đoàn thể quần chúng, chăm lo đời sống, tinh thần vật chất giáo viên học sinh, làm tốt công tác xây... Nhìn chung, tỉnh uỷ chúng tơi quan tâm nhiều đến việc lãnh đạo nghiệp giáo dục Tuy đạt số kết quả, song bước đầu Mâu thuẫn lớn ngành giáo dục tỉnh : chưa có cân đối yêu cầu khả năng, số lượng chất