Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp giáo viên nắm được một số biện pháp xây dựng các trò chơi học tập trong môn toán ở lớp 2. Thông qua các trò chơi học sinh sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng.
Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, mơn Tốn và các mơn học khác đóng một vai trị rất quan trọng, góp phần đào tạo nên những con người phát triển tồn diện Tốn học là mơn khoa học tự nhiên có tính logic và tính chính xác cao. Tốn học chính là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ mơn khoa học khác. Chính vì vậy, muốn học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn thì người giáo viên khơng chỉ truyền đạt, giảng giải nội dung học tập theo các tài liệu đã có sẵn mà cịn phải biết khơi gợi lịng đam mê của học sinh với mơn học. Bởi nếu chỉ dạy cho học sinh những kiến thức đã có sẵn trong các tài liệu thì tiết học sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ khơng cao. Đó là một trong những ngun nhân cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày Bản thân đã nhiều năm giảng dạy ở lớp 2 nhưng tơi ln trăn trở: làm thế nào để học sinh của mình năng động, sáng tạo, hứng thú trong học tập, giờ học bớt căng thẳng, giảm áp lực, học mà chơichơi mà học u cầu của giáo dục hiện nay địi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học mơn Tốn ở bậc Tiểu học theo đúng hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Để giúp các em học tốt mơn Tốnmột mơn học khơ khan, nếu chỉ dạy trên bảng đen phấn trắng thì học sinh sẽ chóng chán, tiếp thu bài hạn chế. Vậy người giáo viên khơng chỉ thiết kế nội dung bài học hợp lí, mà cịn phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách lơi cuốn các em tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Giáo viên cần biết kết hợp sử dụng các phương tiện dạy học hỗ trợ nhằm khơi gợi trí tị mị, óc sáng tạo của học sinh. Trị chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trị chơi có nội dung tốn học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thơng qua các trị chơi các em sẽ lĩnh hội những tri thức tốn học một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập. Chính vì những lý do trên mà tơi đã chọn đề tài Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập và từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài * Mục tiêu Giúp giáo viên nắm được một số biện pháp xây dựng các trị chơi học tập trong mơn tốn ở lớp 2. Thơng qua các trị chơi học sinh sẽ lĩnh hội những tri thức tốn học một cách dễ dàng * Nhiệm vụ Đưa ra các phương pháp tổ chức trị chơi Tốn học, giúp học sinh hứng thú học tốn và tính tốn nhanh, chính xác để từng bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 3. Đối tượng nghiên cứu Tổ chức trị chơi tốn học 4. Giới hạn của đề tài Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Một số biện pháp tổ chức trị chơi tốn học cho học sinh lớp 2 trường Tiểu học Krơng Ana, năm học 20152016 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp trực quan Phương pháp đàm thoại Phương pháp trao đổi, thảo luận Phương pháp trị chơi Phương pháp nghiên cứu tài liệu II. Phần nội dung 1. Cơ sở lí luận Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với mơn Tốn lớp 2 là: "Khuyến khích, tạo điều kiện cho những học sinh có khả năng, có điều kiện giải quyết tất cả các bài tập trong sách giáo khoa; chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong sử dụng sách giáo khoa khi dạy học nhằm phát triển năng lực cá nhân học sinh, góp phần thực hiện dạy học phân hóa ở tiếu học." Đặc biệt mơn tốn cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học ban đầu về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức, hoạt động tư duy, bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp. Học sinh Tiểu học rất hiếu động, ham chơi, thích cái mới lạ nhưng lại chóng chán. Chính vì thế đối với học sinh trị chơi tốn học là một phát hiện mới, kích thích trí tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Thơng qua trị chơi tốn học, học sinh biết vận dụng kiến thức một cách linh hoạt, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ. Từ đó giúp học sinh phát triển tư duy sáng tạo, suy luận logic, xử lí thơng minh trong các tình huống phức tạp, tăng cường khả năng hợp tác, tình đồn kết, tính trung thực, tinh thần trách nhiệm. Sử dụng trị chơi học tập đúng nội dung và mục đích sẽ góp phần dạy học theo định hướng hoạt động lấy học sinh làm trung tâm. Làm cho giờ học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, học sinh hứng thú, tích cực học tập, tiếp thu kiến thức của bài học một cách nhẹ nhàng, hiệu quả phù hợp với những u cầu chỉ đạo chun mơn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Lớp 2E có 33 học sinh, dân tộc 1 em, học sinh có hồn cảnh khó khăn 5 em Chính vì thế, chất lượng học sinh đầu vào khơng cao, học sinh năng khiếu khơng có mà ngược lại học sinh tiếp thu chậm nhiều. Đa số cha mẹ các em đều làm nơng, ít có thời gian quan tâm đến việc học tập của con em mình. Vì vậy rất khó khăn cho giáo viên trong việc hướng dẫn học sinh tích cực tham gia vào các trị chơi Tốn học, cũng như các hoạt động học tập của mơn Tốn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. * Ưu điểm: Được sự quan tâm của Lãnh đạo trường Tiểu học Krơng Ana, sự nỗ lực phấn đấu khơng ngừng của tập thể giáo viên nhà trường nói chung, bản thân nói riêng và đặc biệt sự quan tâm sát sao của cha mẹ học sinh đã từng bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học của trường được trang bị khá đồng bộ, đảm bảo cho việc giảng dạy. Các em học sinh đều rất ngoan, thực hiện tốt theo Năm điều Bác Hồ dạy, có ý thức học tập chăm chỉ, sách vở, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ. Một số em biết tham gia vào trị chơi Tốn học một cách mạnh dạn, tự tin. Nhà trường tổ chức tốt cho các lớp họp cha mẹ học sinh ngay từ đầu năm học để thống nhất một số nội dung trong q trình học tập và chấn chỉnh nế nếp học tập của các em. Vì thế, rất thuận lợi cho giáo viên trong q trình giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh. * Hạn chế: Khi tham gia vào các hoạt động học tập của mơn Tốn, vẫn cịn một số em rụt rè, lúng túng, chưa dám bộc lộ hết khả năng của mình. Một số em khả năng tính tốn chậm nên trong khi tham gia vào trị chơi tốn học cịn gặp nhiều khó khăn về tính tốn, cách diễn đạt lời nói. Vẫn cịn một số học sinh chưa thực sự ham thích học tốn dưới sự quản lí của giáo viên Một số ít cha mẹ học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình, vì thế dẫn đến học sinh tiếp thu chậm cịn nhiều, thiếu tự tin khi tham gia vào các hoạt động của mơn tốn Đặc biệt một số giáo viên do chất giọng vùng miền nên giọng nói trong q trình giảng bài chưa truyền cảm, vì thế chua thu hút học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập. Một số ít giáo viên chưa thật sự nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, chưa chú trọng hướng dẫn học sinh học tốt mơn tốn theo hướng đổi mới mỗi học sinh đều được hoạt động, đều được bộc lộ mình để chủ động tham gia vào các hoạt động học tập lớp Đây cũng là điều tơi băn khoăn, trăn trở để tìm giải pháp nâng cao chất lượng mơn tốn cho học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho các em. Qua q trình tìm hiểu một số giáo viên dạy lớp 2, tìm hiểu học sinh, tơi nhận thấy: các đồng chí đã quan tâm đến việc đưa trị chơi vào giờ học tốn. Tuy nhiên, việc lựa chọn và làm các vật dụng trong trị chơi cịn gặp nhiều khó khăn về chi phí, thời gian và tính ứng dụng nhiều trong tiết học khác. Vì vậy mà giờ học tốn cịn trầm, học sinh cịn thụ động trong học tập, một số học sinh tiếp thu chậm cịn ngại học tốn * Ngun nhân tác động: Ln được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học và sự giúp đỡ của đồng nghiệp, sự chăm chỉ, tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh để từng bước nâng dần chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp 2 Xuất phát từ tình u thương đối với học trị của mình, bản thân đã giúp học sinh tích cực tham gia vào các trị chơi Tốn học hơn và các em ham thích tới trường, tới lớp để tìm tịi cái mới trong tri thức, trong cuộc sống. Đối với một số em ban đầu chưa tích cực tham gia vào các trị chơi tốn học thì nay đã tích cực tham gia hơn, chăm chỉ học tập hơn và đặc biệt chất lượng về mơn Tốn của lớp tăng lên rõ rệt. Bên cạnh những ưu điểm vừa nêu trên thì vẫn cịn một số ít cha mẹ học sinh chưa thực sự quan tâm phải đi là ăn xa nhà, gửi con ở nhà với ơng bà hoặc người thân Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 trong gia đình. Vì thế dẫn đến học sinh tiếp thu chậm, thiếu tự tin khi tham gia vào các hoạt động học tập 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Phân tích, đánh giá, vận dụng các giải pháp trong đề tài nhằm mục đích khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh Tăng cường tính hợp tác, tính năng động, sáng tạo, tinh thần đồng đội học hỏi lẫn nhau trong q trình học tập và tham gia vào các trị chơi Bồi dưỡng kĩ năng sống để các em thêm u cuộc sống, u q tốn học, u q các mơn học và đặc biệt góp phần hình thành, phát triển kĩ năng tính tốn thành thạo cho các em b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp b.1) Ngun tắc tổ chức trị chơi trong mơn Tốn: Để các trị chơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức và thiết kế trị chơi phải đảm bảo những ngun tắc: * Ngun tắc “vừa sức, dễ thực hiện” Mỗi trị chơi phải củng cố được một lượng kiến thức tốn học cụ thể trong chương trình như: kiến thức bài cũ, kiến thức bài mới, kiến thức thực hành, luyện tập, Chương trình mơn Tốn lớp 2 được chia thành 4 mạch kiến thức cơ bản là: Số học, đại lượng và đo đại lượng, yếu tố hình học, giải tốn có lời văn. Các trị chơi được xây dựng từ các dạng bài tập có chọn lọc của các tiết học gồm 4 mạch kiến thức trên và có thể mang những cái tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hoặc hệ thống kiến thức Các trị chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tốn học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư duy sáng tạo Trị chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (sử dụng trong giờ học từ 5 đến 7 phút), thích hợp với mơi trường học tập Trị chơi có sức hấp dẫn, thu hút được sự chú ý, tham gia của học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Tổ chức trị chơi khơng q cầu kỳ, phức tạp. Trị chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 2. * Ngun tắc khai thác và thực hành Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, cũng đồ dùng, phương tiện có sẵn của mơn học (ở thư viện, đồ dùng của giáo viên, học sinh…) Các đồ dùng tự làm của giáo viên khai thác từ những vật liệu gần gũi có sẵn xung quanh chúng ta như: vỏ hộp bánh, nắp chai, giấy bìa,… sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhưng lại ít tốn kém. Đồng thời ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế trị chơi tốn học b.2) Thiết kế trị chơi trong mơn Tốn: Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Tổ chức trị chơi học tập để dạy mơn tốn nói chung và mơn tốn lớp 2 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học cụ thể để đưa ra các trị chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trị chơi trong dạy tốn có hiệu quả thì địi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các u cầu sau: Trị chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả năng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường Trị chơi phải được chuẩn bị chu đáo và mang ý nghĩa giáo dục Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú Trị chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh * Cấu trúc của trị chơi học tập Tên trị chơi: Nêu rõ mục đích của trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trị chơi: Quy định rõ hành động chơi, cách chơi được thiết kế trong trị chơi Đồ dùng, đồ chơi: Mơ tả được đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trị chơi để học sinh hiểu. Nêu luật tham gia trị chơi, cách chơi, quy tắc chơi, quy định đối với người tham gia chơi, quy định đối với đội thắng cuộc trong trị chơi. Số người tham gia chơi, chia đội chơi b.3) Cách tổ chức trị chơi: Thời gian tiến hành thường từ 5 phút đến 7 phút phù hợp với nội dung từng bài học Giới thiệu trị chơi, nêu tên trị chơi, hướng dẫn cách chơi, vừa mơ tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi Chơi thử để nhấn mạnh luật chơi, tổ chức chơi Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trị chơi, những sai lầm cần tránh Khen thưởng phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh. Những học sinh phạm luật chơi sẽ phải hát một bài, nhảy lị cị hoặc cả lớp hát cho những học sinh đó múa,… tránh tạo khơng khí căng thẳng, khơng thoải mái cho học sinh sau khi chơi b.4) Minh họa một số trị chơi trong mơn Tốn lớp 2: Sau đây tơi xin giới thiệu một số trị chơi tiêu biểu mang tính đồng đội mà tơi đã ứng dụng trong q trình dạy tốn cho học sinh lớp 2 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 b.4.1) Trị chơi Truyền điện Trị chơi áp dụng cho các tiết học về xây dựng bảng cộng có nhớ, bảng trừ có nhớ, bảng nhân, bảng chia,… Nhằm củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính cộng trừ khơng nhớ trong phạm vi 100, kĩ năng thực hiện các phép tính nhân chia trong bảng và kĩ năng phản xạ nhanh ở các em Cách chơi: Các em ngồi tại chỗ, giáo viên gọi bắt đầu từ em thứ nhất xung phong đọc to một số trong phạm vi 100: Chẳng hạn phép tính 35 14. Em thứ nhất đứng dậy đọc số “35” và chỉ nhanh vào em thứ hai bất kỳ để truyền điện. Lúc này em thứ hai phải đứng lên nói tiếp “trừ 14”, rồi lại chỉ nhanh vào em thứ ba bất kỳ đứng lên nói bằng 21. Nếu em thứ ba nói đúng thì được quyền đọc to một số như em thứ nhất rồi chỉ vào một bạn nào đó để truyền điện tiếp. Cứ tiếp tục chơi như thế, nếu bạn nào nói sai thì phải nhảy lị cị một vịng từ chỗ của mình lên bảng. Kết thúc trị chơi giáo viên khen thưởng cho những bạn nói đúng và nhanh Lưu ý: Trị chơi này khơng cần phải chuẩn bị đồ dùng nhưng vẫn gây được khơng khí vui tươi, sơi nổi, hào hứng trong giờ học cho các em b.4.2) Trị chơi Ong đi tìm nhụy Áp dụng trị chơi này vào các bảng +, , x, : . Cụ thể trong trị chơi này là Tiết 6, bài 14 trừ đi một số: 14 8 Trị chơi này củng cố kĩ năng tính nhẩm dạng trừ đi một số: 14 8 và rèn cho học sinh tính tập thể, tính năng động hợp tác cùng các bạn Chuẩn bị hai bơng hoa năm cánh, mỗi bơng một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau và 10 chú ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm 9 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Cách chơi: Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em, gắn mỗi bên một bơng hoa và 5 chú ong, bên dưới khơng theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi: Cơ có 2 bơng hoa, trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, cịn những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhưng các chú Ong khơng biết phải tìm như thế nào cho đúng. Vậy các em sẽ tìm giúp kết quả đúng cho các chú Ong này nhé Hai đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu” thì lần lượt từng bạn chọn chú ong có phép tính thích hợp với kết quả mỗi cánh hoa rồi ghép bên ngồi cánh hoa. Bạn thứ nhất ghép xong phép tính đầu tiên, về đúng cuối hàng để bạn thứ hai lên gắn tiếp, cứ như vậy cho đến khi học sinh gắn xong những chú Ong đậu bên ngồi cánh hoa. Trong vịng 1 phút, đội nào gắn đúng và nhanh là đội chiến thắng. Lưu ý: Sau khi học sinh chơi xong. Giáo viên nhận xét và hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu kiến thức bài học cho học sinh như: + Tại sao chú ong “14 10” khơng tìm được đường về nhà? + Phép tính “14 10” có thuộc dạng bài học ngày hơm nay khơng? Tại sao? + Muốn chú Ong này tìm được đường về nhà thì phải thay đổi số trên cánh hoa như thế nào? b.4.3) Trị chơi Que tính thơng minh (Tiết 24 : Bài tốn về nhiều hơn) Trị chơi này rèn cho học sinh trí thơng minh, nhanh nhẹn, kĩ năng tính tốn khi có bài tốn về nhiều hơn Chuẩn bị 20 que tính màu đỏ, 20 que tính màu vàng, 2 ống nhựa màu đỏ, 2 ống nhựa màu vàng. Trên 2 ống đỏ dán mảnh giấy có ghi chữ “nhiều hơn” Cách chơi: Giáo viên chọn 2 người : 1 nam, 1 nữ đại diện cho 2 đội. Mỗi em cầm tay trái 10 que màu vàng, tay phải 10 que màu đỏ, 2 ống nhựa "1 đỏ, 1 vàng" đặt Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 trên mặt bàn trước vị trí của mỗi em. Cả 2 em cùng được chơi 3 lần. Thời gian mỗi lần là 1 phút Lần 1: Em hãy cắm số que tính vào 2 ống sao cho ống đỏ có nhiều hơn ống vàng là 2 que Lần 2: Em phải tiếp tục chuyển bao nhiêu que tính ống màu vàng sang ống màu đỏ để ống đỏ có nhiều hơn 4 que tính Lần 3: Để ống đỏ có nhiều hơn ống vàng 6 que tính thì em chuyển chúng như thế nào ? Sau mỗi lẫn chơi giáo viên đánh giá kết quả lưu ý cách giải thích của học sinh ở lần chơi thứ 3 Sau khi kết thúc trị chơi ai thực hiện đúng nhất thì người đó sẽ thắng cuộc. Người thắng cuộc được quyền chỉ định một bạn hát 1 bài tặng mình b.4.4) Trị chơi Bác thợ săn (Tiết 33: Luyện tập) Trị chơi này rèn cho học sinh kỹ năng đọc, hiểu, tóm tắt đề tốn và giải bài tốn có đơn vị “kg” Chuẩn bị một số tranh con vật : gà, ngan, ngỗng, thỏ, Một số thẻ ghi tóm tắt đề tốn ở mặt trước, mặt sau có ghi kết quả. + Sân chơi : vẽ các ơ, mỗi ơ đặt 1 tấm thẻ theo thứ tự sơ đồ dưới đây : Thỏ nâu nặng : 2kg Thỏ trắng bằng Thỏ nâu Cả hai nặng: kg? 3 Ngỗng nặng : 5kg Gà cân nặng : 3kg Ngan nhẹ hơn : 2 Ngỗng hơn gà : 2 kg kg Ngan : kg? Ngỗng : kg? Mẹ mua 8kg gà, 5kg 2 Ngỗng và 6kg Thỏ. Mẹ mua tất cả : kg? 4 Cách chơi: Giáo viên lần lượt cho các em bốc thăm từng ô. Bốc thăm được ô nào phải giải miệng đề tốn trong ơ đó. Sau đó đọc to đáp số của bài tốn. Chẳng hạn ơ thứ nhất em đó phải nhẩm: Ngỗng nặng là : 3 + 2 = 5 kg rồi nói to “Đáp số 5 kg” sau đó lật mặt sau kiểm tra kết quả. Nếu đúng thì tiếp tục được chọn mảnh giấy thứ hai Nếu sai thì em đó bị loại và em khác lên chơi Cách đánh giá: Nếu mỗi ơ học sinh làm đúng thì được thưởng bức tranh một con vật. Riêng ơ cuối cùng giải đúng được thưởng 2 bức tranh con vật Sau cuộc chơi nếu ai được nhiều con vật nhất thì người đó sẽ thắng cuộc Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Lưu ý: Sau mỗi em chơi giáo viên sẽ đổi các tấm thẻ có đề tốn khác b.4.5) Trị chơi Vui cùng đường gấp khúc (Bài đường gấp khúc) Củng cố cho học sinh nhận biết đường gấp khúc, tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài các đoạn thẳng của đường gấp khúc Chuẩn bị : Thước kẻ và 2 sợi dây đồng Cách chơi : Giáo viên gọi 2 em tham gia (1 em trai và 1 em gái, đại diện cho lớp) lên bảng chơi Phát cho mỗi em một sợi dây đồng dài 20 cm và u cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành các đường gấp khúc theo u cầu. Ví dụ: đường gấp khúc tạo bởi 2 đoạn thẳng 6cm và 8cm; hay đường gấp khúc tạo bởi 3 đoạn thẳng có độ dài là 7cm, 8cm, và 5 cm, 6cm 8cm 7cm 8cm 5cm Khi nghe hiệu lệnh của giáo viên hơ “bắt đầu” 2 em bắt đầu thực hiện. Em nào xong trước và thực hiện đúng sẽ được tun dương. Nếu cả 2 em cùng làm đúng và xong cùng một lúc thì giáo viên ra thêm câu hỏi phụ như: "Độ dài đường gấp khúc tạo bởi sợi dây có thay đổi khi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay khơng? Vì sao ?" để đánh giá và tun dương em biết giải thích logic nhất b.4.6) Trị chơi Tìm lá cho hoa (Tiết 83: Ơn tập về phép cộng và phép trừ hay nhiều tiết học khác nhằm củng cố về cộng trừ, nhân, chia.) Củng cố về cách thực hiện các phép tính cộng trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính và rèn cho học sinh tinh thần hợp tác Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 2 bơng hoa màu bằng bìa cứng, nhị hoa có ghi kết quả của phép tính và 11 chiếc lá xanh có ghi các phép tính có kết quả tương ứng với nhị hoa, có gắn nam châm mặt sau Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Cách chơi: Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 4 em, giáo viên gắn 2 bơng hoa và những chiếc lá lên bảng rồi giới thiệu: "Cơ có 2 bơng hoa mà nhị của nó là kết quả phải chọn nhanh những chiếc lá có phép tính ứng với kết quả trên nhị hoa và gắn vào cành hoa của đội mình để tạo thành bơng hoa tốn học thật đúng, thật đẹp." Hai đội xếp hàng một, khi nghe hiệu lệnh cả 2 đội bắt đầu chơi. Đội nào nhanh, đúng thì sẽ là đội thắng cuộc Sau khi đánh giá, nhận xét đội thắng cuộc, giáo viên chỉ vào chiếc lá và hỏi: + Tại sao em gắn lá này cho hoa? + Nếu các em gắn chiếc lá này các em sẽ gắn vào bơng hoa nào? 10 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 b.4.7) Trị chơi Bác đưa thư (Áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia) Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân 2. Kết hợp với thói quen nói “cảm ơn” khi người khác giúp mình một việc gì đó Chuẩn bị: Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, … 12, 14, … 18, 20 là kết quả của các phép nhân để làm số nhà. Một số phong bì có ghi phép nhân trong bảng nhân 2 như: 1 x 2, 2 x 1, 2 x 2, 3 x 2, 2 x 3, …. 9 x 2, 10 x 2. M ột t ấm th ẻ đeo ở ngực ghi “Nhân viên bưu điện” Cách chơi: Gọi một số em lên bảng chơi giáo viên phát cho mỗi em 1 thẻ để làm số nhà. Một em đóng vai “Bác đưa thư”, ngực đeo thẻ “Nhân viên bưu điện” tay cầm tập phong bì. Những em đóng vai số nhà lần lượt nói: Bác đưa thư ơi Cháu có thư khơng Đưa giúp cháu với Số nhà … 12 Khi đọc đến câu cuối cùng “Số nhà 12” thì đồng thời em đó giơ số nhà 12 của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của “Bác đưa thư” phải tính nhẩm cho nhanh trong thời gian 10 giây để chọn đúng là thư có phép tính ghi kết quả là số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “6 x 2” hoặc “2 x 6”) giao cho chủ nhà. Chủ nhà nhận thư và nói lời “Cảm ơn”. Cứ như vậy các bạn chơi lại nói: Bác đưa thư ơi Cháu có thư khơng Đưa giúp cháu với Số nhà … 24 Và “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho các nhà tiếp theo Sau lần chơi thứ nhất nếu “Bác đưa thư” đưa nhầm hoặc đưa khơng đúng địa người nhận thì bạn đó sẽ khơng được đóng vai bác đưa thư nữa mà trở về chỗ ngồi để bạn khác lên thay. Nếu sau 3 lần chơi “Bác đưa thư” đều đưa đúng thì sẽ được cả lớp tun dương và trở về chỗ ngồi để bạn khác tiếp tục lên đóng vai bác đưa thư. b.4.8) Trị chơi Tìm đường về nhà cho 3 chú ếch (Tiết 130: Luyện tập chung) Củng cố kỹ năng tìm thừa số và số bị chia Chuẩn bị: Bút dạ màu vàng, màu xanh, màu đỏ và 2 bức tranh tơ màu thật đẹp treo trên bảng như hình vẽ: 11 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Cách chơi: Chọn 2 đội, mỗi đội 3 em, phát cho mỗi em 1 bút màu và hướng dẫn cách chơi: Có 3 chú ếch xanh mải đi tắm mưa nên bị lạc đường về nhà. Em hãy chỉ đường cho mỗi chú ếch về đúng nhà của mình kẻo trời sắp tối. Biết rằng muốn về được nhà phải giải đúng bài tốn ghi trên lưng mỗi chú ếch 12 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Sau khi 3 học sinh của mỗi đội dùng bút màu khác nhau để tìm đường về nhà cho 3 chú ếch. Giáo viên cho học sinh đọc lại để kiểm tra, nhận xét đội thắng cuộc b.4.9) Trị chơi Cùng leo dốc (Tiết 131 Luyện tập chung) Trị chơi này rèn kỹ năng tính trong các bảng nhân, chia đã học Chuẩn bị: Bút màu, 2 bảng phụ hoặc 2 tờ bìa cứng ghi nội dung như sau: 90 : 3 = 0 x 5 = 3 x 9 = 20 : 4 = 5 x 4 = 4 : 1 = 5 x 5 = 4 x 8 = 2 x 3 = 10 : 2 = 3 x 2 = Cách chơi: Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5 em lên bảng có nhiệm vụ điền kết quả vào các phép tính. Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” 2 đội nhẩm nhanh rồi ghi kết quả vào từng phép tính một theo thứ tự từ dưới lên trên. Em thứ nhất điền kết quả xong, thì trao phấn cho em thứ hai lên điền kết quả, cịn mình về cuối hàng đứng. Cứ như vậy đội nào leo dốc “90 : 3” trước là đội đó thắng cuộc Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm khơng đúng kết quả thì ta tính số bậc làm phép tính đúng của cả hai đội để lựa chọn đội thắng cuộc. Lưu ý: Trị chơi này có thể áp dụng chơi trong nhiều bài học nội dung khác nhau ta chỉ cần thay các phép tính phù hợp là được b.4.10) Trị chơi Rồng cuốn lên mây (Tiết 118: Luyện tập) Kiểm tra kĩ năng tính nhẩm của học sinh về các bảng nhân, chia Chuẩn bị: Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia trong các bảng nhân chia đã học Cách chơi: Một em được chỉ định làm đầu rồng lên bảng và cất tiếng hát: “Rồng cuốn lên mây 13 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Rồng cuốn lên mây Ai mà tính giỏi về đây với mình” Sau đó, em hỏi: “Người tính giỏi có nhà hay khơng?” Một em học sinh bất kỳ trả lời: "Có tơi! Có tơi!" Em làm đầu rồng ra phép tính đố như: "12 : 4 bằng bao nhiêu?" Em tính giỏi trả lời, nếu đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng. Cứ như thế em làm đầu rồng ra câu hỏi và cuốn dần các bạn lên mây Lưu ý: Trị chơi này nên chọn em làm đầu rồng phải nhanh nhẹn, hoạt bát. b.4.11) Trị chơi Hái hoa dân chủ (áp dụng trong những tiết ơn tốn cuối năm) Trị chơi này rèn cho học sinh các kĩ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia, kĩ năng giải tốn Chuẩn bị: Một cây cảnh, trên có đính các bơng hoa bằng giấy màu trong đó có các đề tốn như: Em hãy đọc bảng nhân 3 Em hãy đọc bảng nhân 2 Tính độ dài đường gấp khúc, biết các đoạn thẳng là: 2cm, 7cm, 4cm Kim ngắn chỉ số 3. Kim dài chỉ số 6. Hỏi là mấy giờ? 1m = … cm Quay đồng hồ chỉ 14 giờ 15 phút Câu đố: Vừa trống vừa mái Đếm đi đếm lại Tất cả 15 Mái hơn 13 Cịn là gà trống Đố em tính được Trống, mái mấy con? Cách chơi: Cho các em chơi trong lớp, lần lượt từng em lên hái hoa, em nào hái được hoa thì đọc to u cầu của bài cho cả lớp nghe. Sau đó suy nghĩ trong vịng 30 giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và được nhận một phần thưởng b.4.12) Trị chơi Mua và bán (Tiết 151: Tiền Việt nam) Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm vi 10 000 đồng (500 đồng, 1000 đồng, 2000 đồng, 5000 đồng) Rèn kĩ năng cộng, trừ các số đơn vị “ đồng” Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán 14 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Chuẩn bị: Một số tờ giấy bạc loại 500 đồng, 1000 đồng, 2000 đồng, 5000 đồng, 10000 đồng và một số đồ vật như: nhãn vở, bóng bay, tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán. cặp tóc, bút chì, thước kẻ, Cách chơi: Mỗi lần gọi 2 em chơi: 1 em đóng người bán hàng, 1 em đóng người mua hàng. Sau đó phát tiền cho cả 2 em Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ Ví dụ: Người mua muốn mua tẩy với giá 1000 đồng Người mua có thể trả tiền theo các phương án 1 tờ 5000 đồng 1 tờ 2000 đồng Người bán phải suy nghĩ để trả lại: 4000 đồng 1000 đồng Sau mỗi lần 2 em đóng vai mua bán xong, cho các bạn nhận xét, nếu đúng thì được chơi lần 2 và được thưởng một vài nhãn vở. Nếu chưa đúng thì về chỗ để bạn khác lên chơi Tổng kết : Khen những em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và những em biết tính để trả lại cho đúng là những “nhà kinh doanh giỏi” Ví dụ minh họa cho hoạt động dạy học, dạy " NGÀY, THÁNG" (Tiết 78, SGK Tốn 2, trang 79). Tơi tổ chức trị chơi Lịch làm việc của nhà Ong Vàng (Từ trị chơi: Ong tìm nhụy) Củng cố kỹ năng xem lịch và rèn tính tập thể Chuẩn bị: 01 tờ lịch của một tháng trong năm 15 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Hai bơng hoa 5 cánh, mỗi bơng một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các thứ trong tuần, mặt sau gắn nam châm 12 chú ong trên mình ghi các ngày trong tháng, mặt sau có gắn nam châm 16 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Cách chơi: Chọn 2 đội, mỗi đội 5 em, gắn mỗi bên một bơng hoa và 6 chú ong, bên dưới khơng theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi: Cơ có 2 bơng hoa trên những cánh hoa là các thứ trong tuần, cịn những chú Ong thì chở ngày trong tháng đi 17 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 tìm ngày đó là thứ mấy trong tuần. Nhưng các chú Ong khơng biết phải tìm như thế nào, các chú muốn nhờ các em tìm giúp Hai đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu” thì lần lượt từng bạn lên nhấc chú ong đặt vào cánh hoa thích hợp. Bạn thứ nhất xong đến bạn thứ 2 lên, cứ vậy cho đến khi đặt hết các chú ong vào mỗi cánh hoa (mỗi cánh hoa có 1 chú ong). Trong vịng 1 phút, đội nào đặt đúng và nhanh là đội chiến thắng Lưu ý: Sau khi học sinh chơi xong. Giáo viên hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu bài học như: Đội 1: Tại sao chú ong “10” khơng tìm được cánh hoa của mình? 18 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 Đội 2: Tại sao chú ong “26” khơng tìm được cánh hoa của mình? Muốn chú Ong này tìm được cánh hoa thì phải thay đổi số trên cánh chú Ong như thế nào? Như vậy, việc đưa trị chơi vào tiết học sẽ có ý nghĩa giáo dục tốt, giúp HS củng cố, khắc sâu nội dung bài học, gây được hứng thú đối với học sinh. Qua đó giúp các em có kĩ năng làm việc nhóm, biết giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ; các em biết nhường nhịn nhau. Vì thế đưa trị chơi vào giờ học tốn ở tiểu học là cần thiết, nhất là trong giờ học tốn của lớp 2. Song khơng nên q lạm dụng phương pháp này Ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 đến 2 trị chơi trong khoảng từ 57 phút. Do vậy, người giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trị chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trị của học sinh Khi tổ chức trị chơi học tập nói chung và trị chơi mơn Tốn 2 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trị chơi cho phù hợp. c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau trong việc giải quyết vấn đề. Giáo viên khi đã nắm được ngun tắc tổ chức trị chơi thì sẽ chủ đọng tổ chức cho học sinh chơi phù hợp trong từng hoạt động dạy học. Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn Chính vì vậy, để thực hiện thành cơng các giải pháp, biện pháp của đề tài này, giáo viên giảng dạy mơn Tốn lớp 2 phải hết lịng với học sinh. Thường xun tạo sân chơi cho học sinh để học sinh có cơ hội giao tiếp, học hỏi lẫn nhau, tạo cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin trước tập thể d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng * Kết quả khảo nghiệm Khi vận dụng các giải pháp, biện pháp trên vào việc tổ chức trị chơi tốn học cho học sinh lớp 2 đã giúp học sinh biết được ích lợi của tốn học, ích lợi của các trị chơi để học sinh tự tin khi diễn đạt bằng lời nói trước bạn bè, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập một cách linh hoạt, hồn nhiên. Đồng thời làm cho học sinh ngày càng chăm chỉ học tập và tính nhẩm tốt. Đặc biệt mỗi ngày đến lớp, đến trường các em khơng ngừng học hỏi lẫn nhau để phát huy tính độc lập, tích cực, sáng tạo, tư duy trừu tượng phong phú, làm cho mỗi tiết học, mỗi hoạt động học tập đều đạt hiệu quả. Cụ thể cuối năm học 20152016, chất lượng lớp tơi tăng lên rõ rệt. Học sinh hồn thành chương trình lớp học 100%. * Giá trị khoa học Giáo viên nắm được các ngun tắc tổ chức trị chơi, tích cực, chủ động tổ chức cho học sinh tham gia các trị chơi học tập ở mơn Tốn nói riêng và các mơn học khác nói chung. Đặc biệt giúp giáo viên nắm vững đặc điểm tâm lí, năng lực học tập của từng học sinh, giúp học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức mới đáp ứng nhu cầu “học mà chơi, chơi mà học” của học sinh trong thời đại hiện nay cũng như trong tương lai 19 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Để thực hiện được các giải pháp trên giáo viên khơng ngừng học tập, nghiên cứu tài liệu, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực của bản thân để vận dụng các trị chơi một cách hợp lí trong từng bài học, từng hoạt động dạy học. Trị chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong các giờ học của học sinh Tiều học. Trị chơi học tập tạo ra khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động và kích thích được trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết trong mỗi tiết học ở học sinh Tổ chức tốt trị chơi học tập đúng nội dung và mục đích khơng chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập mà cịn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình, tự đánh giá nhau trong học tập Từ đó giúp học sinh chủ động, tích cực trong học tập nhằm từng bước góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn nói riêng và chất lượng giáo dục tồn diện nói chung. 2. Đề xuất, kiến nghị * Đối với nhà trường Tổ chức chun đề về hướng dẫn các trị chơi trong mơn học * Đối với giáo viên Tích cực tự học, tự bồi dưỡng thường xun. Ln quan tâm, hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động học tập bằng nhiều hình thức để phát huy tính mạnh dạn, tự tin trong học tập cũng như trong giao tiếp cho học sinh. Bn Trấp, tháng 2 năm 2017 Ng ười vi ết Tào Thị Sinh 20 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… CTHĐSKKN 21 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tốn 2 – Sách giáo viên Tốn 2 – Sách giáo khoa 500 Bài tập Tốn Cơ bản và Nâng cao lớp 2 Trị chơi học tập Cấp Tiểu học Mạng Internet Báo Giáo dục thời đại Tác giả Đỗ Đình Hoan Đỗ Đình Hoan Nguyễn Đức Tấn Đinh Ngọc Bảo 22 Tào Thị SinhTH Krơng Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2 23 Tào Thị SinhTH Krơng Ana .. .Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?Tốn? ?học? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?2 Một? ?số? ?biện pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?tốn? ?học? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?2. .. Tào Thị? ?Sinh? ?TH Krơng Ana Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?Tốn? ?học? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?2 Tổ. .. Tào Thị? ?Sinh? ?TH Krơng Ana Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?Tốn? ?học? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?2 Cách? ?chơi: Chọn? ?2? ?đội, mỗi đội 4 em, gắn mỗi bên? ?một? ?bơng hoa và 5 chú ong,